人教版七年級下冊地理教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的人教版七年級下冊地理教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版七年級下冊地理教案 1
教學(xué)目標
知識目標
1.初步理解區域劃分的原因及相應的地理區域類(lèi)型;
2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區域劃分;
3.在地圖上指出四大區域的地理位置、范圍及劃分原因;
4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的意義。
能力目標
1.培養學(xué)生讀圖、析圖能力，觀(guān)察判斷能力和主動(dòng)探究能力。
2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。
德育目標
通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國的大好河山。
教學(xué)重點(diǎn)
我國四大地理區域的位置、范圍及劃分原因。
教學(xué)難點(diǎn)
結合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
教學(xué)方法
讀圖觀(guān)察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。
教具準備
多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
分別把課前掛好的新疆高山牧區景觀(guān)圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀(guān)圖、東南沿海經(jīng)濟特區的工業(yè)生產(chǎn)流水線(xiàn)景觀(guān)圖和長(cháng)江三角洲農業(yè)及工業(yè)景觀(guān)圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺詞(課文中的敘述)配套，依次打開(kāi)。
[講授新課]
這項活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著(zhù)描述自己家鄉的特點(diǎn)。
教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類(lèi)型的地理區域：(大屏幕依次顯示)
至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。
(板書(shū))第五章中國的地理差異
想一想：(大屏幕顯示)為什么會(huì )出現不同的地理區域呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師可做點(diǎn)撥，最后總結：它們是根據不同的需要劃分的。
同學(xué)們請看屏幕。(課本圖5.1)
按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負責在其中一個(gè)地理區域中找出有關(guān)區域的術(shù)語(yǔ)，最后每組選一名代表，陳述結果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區——牧區
完成P3活動(dòng)二(1)(2)
(展示“亞洲的范圍圖”)
引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線(xiàn)。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問(wèn)：參照地圖能描述出亞洲與周?chē)渌笾薜慕缇�(xiàn)嗎?
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著(zhù)白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過(guò)渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導學(xué)生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積最大。
(展示東西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。
小結：根據以上的觀(guān)察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
(通過(guò)雙邊活動(dòng)，訓練學(xué)生的歸納總結能力)
人教版七年級下冊地理教案 2
一、指導思想
在新課標理論的指導下，加強課堂教學(xué)，積極參加教科研活動(dòng)，努力提高使教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì )學(xué)地理”
二、基本情況分析
通過(guò)七年級上半年地理學(xué)習，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區》本章通過(guò)具體實(shí)例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說(shuō)明了幾個(gè)國家各自特點(diǎn)。
四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)各大洲的地形特征和氣候特征 。
(2)幾個(gè)大國的人文特征。
五、總體教學(xué)設想
1、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、積極參加計算機培訓并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng )優(yōu)秀課件。
2、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興。
4、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng )優(yōu)秀教案。
5、參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高教學(xué)水平。
6、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
人教版七年級下冊地理教案 3
亞洲是世界第一大洲。
引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個(gè)國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區，共有幾個(gè)分區?中國位于哪個(gè)分區?再觀(guān)察，同在東亞分區的還有哪些國家?
(展示亞洲地理分區圖)
學(xué)生讀圖討論回答。
繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤?分別位于中國的哪個(gè)方位?
學(xué)生讀圖討論回答。
過(guò)渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
(展示“亞洲地形圖”)
引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀(guān)地看出不同地形類(lèi)型，這是哪類(lèi)地形圖?
生：分層設色地形圖。
(指導學(xué)生基本的讀圖方法)觀(guān)察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請不同組的學(xué)生展開(kāi)競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。)
A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰
B組：帕米爾高原、蒙古高原
C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原
D組：阿拉伯半島、馬來(lái)半島
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀(guān)察區別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。
過(guò)渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)
在圖上找出幾條大河，觀(guān)察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些著(zhù)名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導學(xué)生進(jìn)一步結合地圖理解其特征)
人教版七年級下冊地理教案 4
【課題】
七年級上冊第四章第一節天氣
【課型】
新授課
【課標要求】
●區分“天氣”概念，并能正確運用。
●識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
●用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標
知道天氣與氣候的區別，并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。初步認識天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系;
能識別常用的天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。(重點(diǎn))
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)各種途徑感知身邊的天氣現象，并形成地理表象;
初步學(xué)會(huì )根據提供的地理信息，通過(guò)比較、概括等思維過(guò)程，形成天氣與氣候的概念。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)及對空氣質(zhì)量的影響及保護大氣的重要性分析，增強環(huán)境保護意識和，逐步養成關(guān)心愛(ài)護環(huán)境的行為習慣。
【教學(xué)模式】
目標導學(xué)
【教學(xué)方法】
講授法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法
【教具準備】
教學(xué)課件
【學(xué)生課前準備】
收看中央電視臺天氣預報
【教學(xué)反思】
第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內容。通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn)，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡(jiǎn)單分析天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類(lèi)型、影響天氣的因素、人類(lèi)活動(dòng)與氣候的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
依據皮亞杰認知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認知發(fā)展具體運算階段(七至十一二歲)，具備一定依賴(lài)于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都感受著(zhù)天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過(guò)其他學(xué)科了解到一些天氣諺語(yǔ)。
本節課我主要采用了講授法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法�？紤]到地理對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新學(xué)科，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)
程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，設計多處角色扮演情景及活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì )、認識有關(guān)概念和基本原理，初步學(xué)會(huì )一些基本的技能和能力。
本節課我運用了多媒體教學(xué)手段，設計了一個(gè)教學(xué)課件。多媒體直觀(guān)性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問(wèn)題，從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，也給學(xué)生充分的學(xué)習空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
依據該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習內容，采用小組合作學(xué)習、探究學(xué)習、角色扮演等學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)和體驗獲得知識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
【板書(shū)設計】
簡(jiǎn)單天氣符號、衛星云圖
天氣和氣候的概念與區別
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一、情景導入
見(jiàn)書(shū)問(wèn)題
二、用坐標表示地理位置
探究：
我們知道，在平面內建立直角坐標系后，平面內的點(diǎn)都可以用坐標來(lái)表示，為此，要確定區域內一些地點(diǎn)的位置，就要建立直角坐標系.
思考：
以什么位置為原點(diǎn)？如何確定x軸、y軸？選取怎樣的比例尺？
小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來(lái)描述的，故選學(xué)校位置為原點(diǎn)．
以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立直角坐標系.
取比例尺1：10000（即圖中1格相當于實(shí)際的100米）．
點(diǎn)（150，200）就是小剛家的位置.
畫(huà)出小強家、小敏家的位置，并標明它們的坐標.
歸納：
注意：
�。�1）通常選擇比較有名的地點(diǎn)，或者較居中的位置為坐標原點(diǎn)；
�。�2）坐標軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的正方向；
�。�3）要標明比例尺或坐標軸上的單位長(cháng)度．
三、課堂練習
下圖是小紅所在學(xué)校的平面示意圖，請你指出學(xué)校各地點(diǎn)的位置.
四、課堂小結
怎樣利用坐標表示地理位置
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教學(xué)目標
知識能力目標
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運用氣候類(lèi)型分布圖，氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會(huì )從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標：
1、通過(guò)學(xué)習亞洲氣候與位置、地形、農業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識。
2、引導學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養創(chuàng )新與合作意識。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。
難點(diǎn)是對比不同城市的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
導入：（從今日的天氣等話(huà)題導入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）
根據自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類(lèi)生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）
亞洲主要有哪些氣候類(lèi)型？
學(xué)生看圖回答。
引導：全世界的主要氣候類(lèi)型有十一種，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？
生：亞洲氣候類(lèi)型復雜多樣。
師：觀(guān)察其中分布范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么？主要分布在哪兒？
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續引導：距離海洋的遠近如何？
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾�(lèi)型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）
�。ㄒ龑W(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節變化特點(diǎn)）
學(xué)生分析討論
�。簻貛Т箨懶詺夂虻奶攸c(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過(guò)渡：降水對于人類(lèi)的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。
�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾�(lèi)型圖”）
引導：亞洲降水比較多的氣候類(lèi)型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？
生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
�。ń處熀�(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補充三種季風(fēng)氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）
�。航邓亩嗌倥c夏季風(fēng)有什么關(guān)系？
夏季風(fēng)強大——降水多，反之，降水少
繼續啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì )造成什么后果呢？
�。ㄕ故居嘘P(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）
學(xué)生看材料分析，旱澇災害對農業(yè)影響大。
�。核栽趤喼迻|部和南部季風(fēng)區內，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災害。
引導：根據以上分析，從氣候類(lèi)型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？
學(xué)生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風(fēng)氣候顯著(zhù)、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡：為什么會(huì )形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
�。ㄒ詠喼薜膸讉�(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識，引導學(xué)生出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）
�。河绊憗喼逇夂虻囊蛩�，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導：用以上分析做練習（培養學(xué)生綜合分析能力）
展示非洲氣候圖
提問(wèn)：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。
�。撼嗟来┻^(guò)非洲中部
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類(lèi)型南北對稱(chēng)，以赤道為中心
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等
本課要點(diǎn)。
板書(shū)設計:
第六章我們生活的大洲——亞洲
第一節自然環(huán)境
人教版七年級下冊地理教案 7
教學(xué)目標
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
從多方面培養學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )掌握學(xué)習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設祖國所應具備的文化素質(zhì)之一。
[知識和能力]
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線(xiàn)等基礎知識。
2.學(xué)會(huì )運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。
3.初步學(xué)會(huì )在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上。
4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。
6.在各種地圖上，學(xué)會(huì )判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類(lèi)型及其比例尺。
8.舉例說(shuō)明一到兩種現代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)
1.比例尺的計算公式和線(xiàn)段比例尺。
2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.用海拔計算地面高度。
4.等高線(xiàn)稠稀與坡度徒緩。
5.分層設色地形圖。
教學(xué)難點(diǎn)
1.比例尺大小的判別以及與地圖內容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.在等高線(xiàn)圖上識別各種地表形態(tài)。
教學(xué)設計[導入新課]
同學(xué)們，前兩節課，我們學(xué)習了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話(huà)”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認識和熟悉地圖的“語(yǔ)言”——圖例。
板書(shū)
地圖的基本因素——圖例
[講授新課]
提出問(wèn)題
什么是圖例?
指導閱讀
指導學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說(shuō)明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說(shuō)明各種地理事物的文字和說(shuō)明各種地理事物的數字，又稱(chēng)注記。
組織活動(dòng)
1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。
2.讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線(xiàn)狀的呢?面狀的呢?等等。
3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認，也可用課前準備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對號入座”等游戲。
4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰(shuí)畫(huà)的又符合實(shí)際又美觀(guān)，圖上要有比例尺、方向以及自己設計的圖例等要素。
評價(jià)點(diǎn)撥
展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評價(jià)后說(shuō)明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結合繪圖中的問(wèn)題，強調在繪圖和填圖時(shí)，圖例要規范準確，特別是注記，應該字體清晰勻正，大小合適，排列應“橫寫(xiě)自左向右，豎寫(xiě)自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線(xiàn)狀事物也是線(xiàn)，面狀事物不出面。
小結過(guò)渡
同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎知識和基本技能，才能很好地與地圖“對話(huà)”，從地圖上獲取信息。
板書(shū)
二、從地圖上獲取信息
提出問(wèn)題
1.當前人們的哪些社會(huì )活動(dòng)會(huì )用到地圖，各需要什么樣的地圖?
2.隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了
利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?
討論交流
教師指導學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習小組討論交流，列舉說(shuō)明。
評價(jià)點(diǎn)撥
教師根據學(xué)生發(fā)言情況評價(jià)后小結點(diǎn)撥。
�、偃祟�(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)地圖，如氣候分布圖、農作物分布圖、工業(yè)區或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區圖、軍事地圖等。
�、诟鶕貓D的內容，通�？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專(zhuān)題地圖兩類(lèi)。普通地圖是反映自然和社會(huì )經(jīng)濟一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專(zhuān)題地圖則是根據專(zhuān)門(mén)用途著(zhù)重反映一種或幾種自然或社會(huì )現象的地圖。
�、垭S著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應用，出現了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現，電子地圖、遙感圖像等使傳說(shuō)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現實(shí)，人們能夠更快、更準確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)更大的方便。
�、芨鶕康暮托枰�，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的好習慣。特別是地理課的學(xué)習過(guò)程中更是離不開(kāi)地圖，正如人們說(shuō)的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?
討論引導
教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習地理過(guò)程中的體會(huì )后進(jìn)一步引導：
1.運用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書(shū)，圖文結合，養成讀圖、用圖的好習慣。
2.運用地圖的步驟：
�、倏春椭浮趫D上找到所學(xué)地名，指出它的位置。
�、谧x和寫(xiě)——生疏地名反復讀，同音、近形、近義的地名要多寫(xiě)。
�、巯牒驼f(shuō)——看到的事物要多動(dòng)腦想，想好以后要表達出來(lái)，能夠“看圖說(shuō)話(huà)”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。
�、茏兒彤�(huà)——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應用(分析問(wèn)題，解答問(wèn)題)，畫(huà)是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫(huà)圖練習。如照著(zhù)畫(huà)、默著(zhù)畫(huà)、反著(zhù)畫(huà)(如圖上畫(huà)的是南半球某種現象，你就畫(huà)北半球相反的某種現象)、繁化簡(jiǎn)、圖配文、創(chuàng )新畫(huà)等。
總之，學(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。
反饋練習
1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動(dòng)，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么?
2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本P21活動(dòng)2。
[課堂小結]
根據以下電腦展示，引導學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內容，強調養成運用地圖的好習慣。
板書(shū)設計
作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習小組，用16開(kāi)紙把學(xué)校的平面圖設計出來(lái)，以“我為學(xué)校提建議”為形式設計未來(lái)的學(xué)校建設方案;或以“我浪費時(shí)間了嗎”為主題，結合現有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線(xiàn)是否最為簡(jiǎn)捷。地圖上要有自己設計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評比，看哪個(gè)組繪的最準確、最美觀(guān)。
人教版七年級下冊地理教案 8
初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展
第三節工業(yè)的分布與發(fā)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì )分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
結構分析
本節教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標題內容。這三部分內容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內容貫穿的一條主線(xiàn)是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現狀，工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。
教材第一個(gè)標題下，講述了三個(gè)方面的內容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)為例，利用景觀(guān)圖片結合文字說(shuō)明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強調了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證;第三，強調了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂(lè )。并且，教材通過(guò)活動(dòng)練習“觀(guān)察我們的家……”，使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的認識，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)第一個(gè)標題內容的學(xué)習，使學(xué)生認識到要實(shí)現國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個(gè)標題下，內容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動(dòng)練習中，以“遼中南工業(yè)區”和“滬寧杭工業(yè)區”為例，分析其工業(yè)分布的類(lèi)型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力。
教材在第三個(gè)標題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習。通過(guò)活動(dòng)練習內容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
內容點(diǎn)析
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀(guān)地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段，將出現不同的工業(yè)部門(mén)和類(lèi)型。例如開(kāi)采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車(chē)，制造機器，是“對原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的`原料，體現了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點(diǎn)。
2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現了農業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學(xué)研究、國防現代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側面，使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂(lè )和便利。教材在活動(dòng)練習1中，設計了“仔細觀(guān)察我們的家……”的內容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門(mén)的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習，可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線(xiàn)分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區集中在沿海地區，包括長(cháng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區，以及經(jīng)濟特區和沿海開(kāi)放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個(gè)重大的戰略問(wèn)題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區條件的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短;第三，要考慮城鄉結合，帶動(dòng)鄉鎮經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當地的工業(yè)基礎和勞動(dòng)力構成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動(dòng)練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區為例，提出了如何發(fā)揮本區市場(chǎng)條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問(wèn)題。通過(guò)這些練習，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會(huì )。在活動(dòng)練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉鎮企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當今西部大開(kāi)發(fā)中，具有很強的指導意義。
6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè)�，F代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”)展示了我國沿海開(kāi)發(fā)區、內陸和沿邊開(kāi)發(fā)區的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區外，各省區多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。
8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結構。沿海地區科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開(kāi)發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿易導向型產(chǎn)業(yè);內地地區依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動(dòng)練習中，安排了材料閱讀內容。三則短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷(xiāo)中，將會(huì )改變企業(yè)的傳統生產(chǎn)方式，帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
人教版七年級下冊地理教案 9
教材分析
《東南亞》一節教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點(diǎn)的一些內容，如“十字路口的位置”、“熱帶氣候與農業(yè)生產(chǎn)”、“山河相間與城市分布”、“華人、華僑集中的地區”等。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的國家”、“馬六甲海峽的航線(xiàn)”幾幅圖和對應的活動(dòng)，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要的國家，特別突出了東南亞處于海上交通“十字路口”的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成高溫多雨的氣候，進(jìn)而影響到東南亞的農業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型和農作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風(fēng)兩種熱帶氣候特點(diǎn)的基礎上，突出體現了東南亞農業(yè)生產(chǎn)的特色：世界最大的熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)地。教材在介紹中南半島的地形特點(diǎn)后，聯(lián)系東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區，為東南亞經(jīng)濟的發(fā)展和我國的經(jīng)濟建設做出了很大貢獻。東南亞眾多沿海國家風(fēng)景秀麗，旅游資源十分豐富，成為許多國家重要的經(jīng)濟來(lái)源。
學(xué)情分析
這部分內容對七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)不是太容易，尤其是農村學(xué)生，見(jiàn)識較少，對東南亞的位置的優(yōu)越性、氣候的分布理解起來(lái)有難度。但可以充分利用學(xué)生的好奇心理和求知欲望來(lái)引導學(xué)生漫游東南亞。
教學(xué)目標
1．知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對農業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構成；豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。
2．能力目標：學(xué)習搜集資料，制作地理演示文稿。根據圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習分析一地的地理位置及重要性；結合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規律。
3．情感價(jià)值目標：培養尊重不同地區文化和傳統的意識；通過(guò)了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設和我國經(jīng)濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解東南亞的地理位置。
教學(xué)難點(diǎn)：東南亞十字路口的位置。
教學(xué)過(guò)程
師曰：關(guān)于我們的近鄰東南亞地區，同學(xué)們認真閱讀教材，上網(wǎng)查資料，十分投入地制作演示文稿，現在很多同學(xué)已躍躍欲試向大家展示制作成果。我們就把這次學(xué)習當做是一次東南亞旅行，依次請各組代表來(lái)當向導，帶領(lǐng)我們了解東南亞的地理環(huán)境，領(lǐng)略東南亞的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情。
1．位置交通組展示活動(dòng)
�。�1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區”，“馬六甲海峽的航線(xiàn)”
文字說(shuō)明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE
組成：兩大部分——中南半島，馬來(lái)群島
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
�。�2）組間互動(dòng)：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據圖認識和尋找教材P28活動(dòng)1中的有關(guān)內容；在屏幕前據圖指出馬六甲海峽連接的地區；理解馬六甲海峽位置的重要性。
師適當補充。
2．氣候與農業(yè)組展示活動(dòng)
�。�1）演示文稿：圖“曼谷年內各月氣溫和降水量”，“新加坡年內各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類(lèi)型”，“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說(shuō)明：東南亞地區處在赤道附近的低緯度地區，屬于兩種熱帶氣候類(lèi)型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來(lái)群島。
�。�2）組間互動(dòng)：請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區；對熱帶雨林氣候區的天氣過(guò)程進(jìn)行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
�。�3）導游：請大家參觀(guān)東南亞熱帶作物種植園（據查閱資料對圖片進(jìn)行講解）。
3．自然條件與城市分布組展示活動(dòng)
�。�1）演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說(shuō)明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農業(yè)區；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
�。�2）師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩(shī)《贈緬甸友人》，從詩(shī)中我們可以了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關(guān)系。
�。�3）組間互動(dòng)：在投影屏幕前據圖認識和尋找教材P31活動(dòng)內容1中的河流及上游所在地；找出河內、金邊、萬(wàn)象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個(gè)國家的首都；
�。�4）組織討論教材P32活動(dòng)內容2。
4．華人華僑及風(fēng)光導游組展示活動(dòng)
�。�1）演示文稿：圖“新加坡、馬來(lái)西亞華人比重”
�。�2）教師介紹。
�。�3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場(chǎng)”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等圖片及當地民俗風(fēng)情的內容加以講解）。
人教版七年級下冊地理教案 10
一、基本情況分析
通過(guò)七年級上一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習不夠重視，知識還沒(méi)有形成系統，沒(méi)有達到應有的水平。我將本著(zhù)認真，嚴謹的教學(xué)態(tài)度開(kāi)展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚長(cháng)避短，深入學(xué)生，力爭取得更有效的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標分析
通過(guò)七年級地理下冊學(xué)習，使學(xué)生掌握必要的地理知識，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區有著(zhù)較為詳盡的知識掌握。
三、教學(xué)措施
1、強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì )讀圖、填圖，從宏觀(guān)上了解地理單元的知識。
2、進(jìn)行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識，讓學(xué)生對世界地理能有一個(gè)系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學(xué)習打好基礎。
3、強化學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，分析解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展多種教學(xué)形式(如：辯論賽、課堂小討論、知識趣味競猜等)，提高學(xué)生的運用知識的能力。
四、本冊教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區》本章通過(guò)具體實(shí)例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說(shuō)明了幾個(gè)國家各自特點(diǎn).
五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、各大洲的地形特征和氣候特征;
2、幾個(gè)大國的人文特征;
六、教學(xué)措施
1、強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì )讀圖、填圖、從客觀(guān)上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來(lái)實(shí)現這樣的教學(xué)目標和要求。
2、進(jìn)行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識，讓學(xué)生對世界地理能有一個(gè)系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學(xué)習打好基礎。
3、強化學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，分析，解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展多種教學(xué)形式，適當的運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運用地理知識的能力。
七、教研工作
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。A、課前準備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，每句話(huà)，每個(gè)字都弄清楚，了解教材結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識邏輯，適當補充有關(guān)資料，培養學(xué)生興趣、愛(ài)好，考慮教法。B、組織好自主互助學(xué)習型課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)情感。
2、搞好課后輔導，針對不同的學(xué)生現狀進(jìn)行不同的教學(xué)方法。
3、積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，博采眾長(cháng)，提高水平。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )，不斷拓寬知識面，開(kāi)展課件教學(xué)，充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設備，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習和掌握知識。
人教版七年級下冊地理教案 11
【教材說(shuō)明】
本課是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級(上冊)第四章第三節后兩個(gè)標題內容。本節內容是：體會(huì )聚落差異源自環(huán)境差異，認識聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現，在變化中發(fā)現問(wèn)題――傳統聚落在消失，在探討傳統聚落價(jià)值中認識保護文化遺產(chǎn)的意義。
【設計理念】
本課教學(xué)應該以體驗領(lǐng)悟、分析為主，重在培養學(xué)生的探究興趣，體驗人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應學(xué)生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習的畏難心理，了解地理知識的現實(shí)和應用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng )造力。為其合作學(xué)習、多元化學(xué)習、終生學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過(guò)理解體會(huì )傳統聚落的內涵與價(jià)值，懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
(2)體會(huì )人類(lèi)文明的發(fā)達程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創(chuàng )造力。
(3)培養學(xué)生的求知欲;培養學(xué)生樂(lè )于分析問(wèn)題，透過(guò)現象看本質(zhì)，樂(lè )于合作與交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聚落對環(huán)境的適應表現，保護傳統聚落的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聚落對環(huán)境的適應表現。
【教學(xué)方法】
整個(gè)教學(xué)過(guò)程運用教師引導啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問(wèn)題引導法、交流合作法、自主學(xué)習法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、推陳出新，創(chuàng )設情境
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。
轉承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類(lèi)利用自然、改造自然、適應環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系。(課件演示)
二、水到渠成，新知分布
1.聚落與環(huán)境
師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個(gè)方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應表現。
師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。
設計意圖：學(xué)生可以根據書(shū)上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學(xué)習當中去。
師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學(xué)生認同后繼續)是人類(lèi)在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地體現了人類(lèi)對環(huán)境的適應智慧和改造水平。
展示課件中東南__帶雨林區的民居，西__帶沙漠區的民居，學(xué)生討論。
轉承：民居建筑適應于環(huán)境，更適用于生活，它體現了環(huán)境更體現了人類(lèi)的智慧。隨著(zhù)人類(lèi)文明的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)展變化�？梢哉f(shuō)：傳統聚落記錄人類(lèi)智慧的發(fā)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史，而現代民居則體現了當今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，并在飛速發(fā)展中。
2.聚落的發(fā)展與保護
師：發(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史，農耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現了;如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農耕中，生態(tài)惡化后過(guò)早隕落的;工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來(lái)。所以我們在發(fā)展與變革中，一定要順應自然規律，權衡利弊，以保證進(jìn)一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應如何面對呢?(課件演示)
學(xué)生快速閱讀教材總結聚落發(fā)展表現及出現的變化。
設計意圖：設置問(wèn)題學(xué)生回答，教師給予肯定，引發(fā)學(xué)生對消失中的傳統聚落的關(guān)注，先抑后揚，牽引著(zhù)學(xué)生的心。
生：總結傳統聚落的價(jià)值。
師：全世界人民都已意識到這一點(diǎn)，并已經(jīng)把在鄉村和城市建設中，如何保護聚落中有價(jià)值的紀念地、建筑群和遺址，處理好發(fā)展與保護的關(guān)系，作為全人類(lèi)共同面臨的問(wèn)題了。
生：根據生活所見(jiàn)回答。
師：總結歸納：(1)立法保護，中華人民共和國文物保__。(2)圈建保護。(3)異地遷建保護。
轉承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護了。
生：根據課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統聚落類(lèi)的文化遺產(chǎn)。
三、開(kāi)闊視野，遷移拓展
師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統聚落還有很多，這里是?(課件演示)
生：意大利水城威尼斯!
師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)
生：中國的威尼斯――蘇州。
師：我們來(lái)談?wù)勀銈儗μK州的印象。
生：水鄉，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區。
師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!
四、曬曬收成，展我風(fēng)采
師：展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。
生：根據課件所展示的圖片分組討論。
設計意圖：通過(guò)對蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應，和對蘇州發(fā)展的建議，讓學(xué)生把本節所得的思想加以應用，實(shí)現內化。
五、歸納總結，收獲累累
學(xué)生總結，教師點(diǎn)撥，強化重點(diǎn)難點(diǎn)。
六、興趣盎然，走進(jìn)生活
師：蘇州在發(fā)展，我們家鄉也在發(fā)展，請分析一下我們的家鄉，有哪些與環(huán)境相適應的表現，它的發(fā)展應注意哪些問(wèn)題?到網(wǎng)上查找詳細資料，寫(xiě)成小論文，相互交流。
人教版七年級下冊地理教案 12
一、教學(xué)目標
共同完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握各類(lèi)基礎地理知識，提升學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)展學(xué)生學(xué)習潛能，增加對世界各地地理知識的認識，讓學(xué)生們養成互助、合作、共同進(jìn)步的良好精神狀態(tài)。
二、教材分析
第一章認識大洲
本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點(diǎn)內容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區
本章主要內容是學(xué)習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點(diǎn)內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。
第三章走近國家
本章主要是學(xué)習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是美國的農業(yè)帶的分布。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步學(xué)會(huì )運用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出各大洲的地形特征和氣候特征;
2、初步學(xué)會(huì )運用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出幾個(gè)大國的人文特征，能簡(jiǎn)單分析人—地內在關(guān)系;
3、初步學(xué)會(huì )國家和地區的分析方法;
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運用現代化教學(xué)設施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng )設教學(xué)情境，設置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究。
2、強化學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識，強化理性認識。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學(xué)習作好鋪墊。
3、培養學(xué)生運用地理知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。
4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò )等設施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內容課時(shí)安排周次
第六章第一節自然環(huán)境21
第二節人文環(huán)境22
第七章第一節日本23
第二節東南亞34-5
第三節印度36
第四節俄羅斯37-8
第八章第一節中東28-9
第二節歐洲西部29-10
期中考試11
第三節撒哈拉以南的非洲312
第四節澳大利亞213
第九章第一節美國314-15
第二節巴西215-16
第十章極地地區217
期末復習418-19
期末考試20
人教版七年級下冊地理教案 13
教學(xué)目標
知識目標
1.了解鄉村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。
2.能舉例說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。
能力目標
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說(shuō)明城市與鄉村的特點(diǎn)和差別，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地理能力，培養學(xué)生的地理思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識;使學(xué)生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹(shù)立人地協(xié)調發(fā)展的地理環(huán)境觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)。
2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]人類(lèi)可以說(shuō)是喜歡群居的“高級動(dòng)物”，在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀(guān)。請同學(xué)觀(guān)察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀(guān)呢?(邊展示，學(xué)生邊回答，教師強調圖片分別反映了城市與鄉村的景觀(guān)。)
[承轉]城市與鄉村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節課將要學(xué)習的內容——聚落。
講述新課：
在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結合個(gè)人所見(jiàn)所聞，再舉些例子。
[承轉]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬(wàn)的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?
讓學(xué)生分別展示城市、鄉村景觀(guān)圖片：引導、啟發(fā)學(xué)生結合個(gè)人所見(jiàn)所聞，討論生活在城市里有哪些好處?
[啟發(fā)]教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫院等的多少，有無(wú)農田、果園、魚(yú)塘等方面對比，說(shuō)明城市與鄉村景觀(guān)方面的差別。
[討論]讓學(xué)生分組討論，結合個(gè)人的所見(jiàn)所聞，教師適當提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂(lè )的內容等方面來(lái)比較城市與鄉村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結果。
教師可進(jìn)一步引導學(xué)生從人口規模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)討論城市與鄉村的差別。
[講述]：通過(guò)同學(xué)們的討論，不難看出，鄉村是人口規模較小的居民居住地。規模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮，但我們也把它歸為鄉村聚落。鄉村的周?chē)修r田分布，居民主要從事農業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達到一定規模，從事非農業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)，并對周?chē)牡貐^的發(fā)展起著(zhù)顯著(zhù)的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。
但是，城市本身也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，你我就身在其中，結合自己的生活體會(huì )，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認為城市存在著(zhù)哪些問(wèn)題呢?
教師引導學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來(lái)進(jìn)行討論。
[小結]隨著(zhù)城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來(lái)越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設中，要注意人與自然的協(xié)調關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng )造出更美好的生存環(huán)境來(lái)。
[過(guò)渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉村的基礎上發(fā)展起來(lái)的。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，將會(huì )有更多的鄉村發(fā)展成為城鎮、進(jìn)而形成大大小小的城市。
聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。
教師進(jìn)一步引導：我們當地的民居建筑有何特色呢?(學(xué)生回答)
[教師總結]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應當地的自然地理環(huán)境，又與社會(huì )經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現了當地的文化習俗等。
[承轉]正因為不同地區、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。
講述“世界文化遺產(chǎn)的保護”
[展示]各類(lèi)文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內容有什么共性?
[學(xué)生思考討論]教師總結：世界文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財富，它體現了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神，反映出當時(shí)的社會(huì )制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。
[教師提問(wèn)]有人在古代建筑物下刻寫(xiě)“X到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學(xué)生討論)
[小結]：文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價(jià)值，保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類(lèi)各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì )制度、民族風(fēng)情等有著(zhù)重大的意義。特別為我們人類(lèi)如何去協(xié)調人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!
[課堂總結]
課件展示課堂板書(shū)設計，概括本課知識要點(diǎn)：
1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉村兩種形式;兩者的差別;
2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)的保護。
[課堂鞏固]
1.鄉村聚落類(lèi)型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是()
A.農村——放牧B.牧場(chǎng)——伐木C.漁村——捕魚(yú)D.林場(chǎng)——種植
2.關(guān)于鄉村與城市聚落景觀(guān)差異的描述，正確的是……()
A.城市自然景觀(guān)改變小、建筑密而高B.鄉村道路縱橫交錯，網(wǎng)線(xiàn)密集
C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉村人們工作節奏快、文化生活豐富
3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()
�、俚匦微谫Y源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通
人教版七年級下冊地理教案 14
地形和河流(第一課時(shí))
知識目標
1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據;
2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
能力目標
1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì )總結歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);
2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
情感，態(tài)度目標
1培養學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;
2通過(guò)參與觀(guān)察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1亞洲的位置特點(diǎn);
2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
教學(xué)準備
資料圖片，幻燈片，投影片
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議
導入：點(diǎn)出上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來(lái)研究問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期以大洲為研究對象，去研究某一個(gè)區域的地理環(huán)境狀況。
通過(guò)一系列提問(wèn)，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)
復習七大洲、四大洋的名稱(chēng)和位置
師：要認識一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。觀(guān)察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球?
小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
完成P3活動(dòng)一(1)(2)
引導：了解一個(gè)地區的位置還要了解其海陸位置。觀(guān)察亞洲周?chē)拇笱�，各位于亞洲的方位。亞洲周�(chē)拇笾�，各位于亞洲的方位�?/p>
學(xué)生看圖回答。
小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
人教版七年級下冊地理教案 15
【教學(xué)目標】
知識與能力
掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點(diǎn)；讀圖簡(jiǎn)要分析影響氣候的主要因素
過(guò)程與方法
運用地圖及有關(guān)資料歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系；通過(guò)對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法
情感態(tài)度
與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對亞洲自然環(huán)境特點(diǎn)的認識以及對亞洲地理集錦的了解，培養了學(xué)生熱愛(ài)亞洲、熱愛(ài)大自然的情感
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法
教學(xué)難點(diǎn)：運用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系
2?教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時(shí)播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂(lè )。
教師：同學(xué)們，伴著(zhù)歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫(huà)卷，自然環(huán)境的獨特韻味。今天我們就一起來(lái)了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？
學(xué)生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。
教師：同學(xué)們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個(gè)方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境
【設計意圖】
把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。通過(guò)展示亞洲之最的景觀(guān)激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養學(xué)生熱愛(ài)亞洲、熱愛(ài)大自然的情感。
二、講授新知
活動(dòng)一：亞洲之旅
教師：結合圖6．8和圖6．9，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國家？哪些地形區？大致海拔高度是多少？有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀(guān)？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？
1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結伴而行”）請沿途記錄所經(jīng)國家、地形區，所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀(guān)等）。
�。ńM織：活動(dòng)中各小組要選出同學(xué)記錄所經(jīng)地區的特征。）
2．每組學(xué)生依次上前指圖描述所經(jīng)地區名稱(chēng)、景觀(guān)及海拔。全班對描述最全面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵。
3．“造型活動(dòng)”
�。ń處熣n前準備好以上地區的名稱(chēng)卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）
以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開(kāi)，但說(shuō)明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）
教師提出“造型要求”：
各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。
教師：從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：地形復雜多樣，地勢起伏大，中間高，四周低
引導學(xué)生閱讀地形剖面圖：同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。
【設計意圖】
通過(guò)分組活動(dòng)，使得全班每個(gè)學(xué)生都得到了充分參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的熱情，由被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)獲取知識，讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)新奇、樂(lè )趣。
活動(dòng)二：自主學(xué)習
閱讀課本第7頁(yè)圖6．8“亞洲的地形”，完成下列要求。
1．用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(cháng)江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國家及流入的海洋。
2．看看他們注入的流向有什么不同？
3．亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？
【設計意圖】
這一環(huán)節突出學(xué)生是學(xué)習的主體，通過(guò)學(xué)生獨立的讀圖、分析、歸納、總結來(lái)實(shí)現最后的學(xué)習目標。
活動(dòng)三：技能拓展
教師：回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點(diǎn)的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。
1．歸納北美洲的地形特征。
�。�1）找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。
�。�2）按照“相對一致、空間上連續”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區域，說(shuō)出這三個(gè)區域主要的地形類(lèi)型。
�。�3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線(xiàn)自西向東地勢的變化特點(diǎn)。
2．以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對河流流向的影響。
�。�1）在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標出它們的流向。
�。�2）分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。
【設計意圖】
學(xué)會(huì )知識的遷移，學(xué)會(huì )分析大洲地形河流的特點(diǎn)
活動(dòng)四：復雜的氣候
教師：情境設計
家住廣州的小明在暑假期間出國旅游，這次旅游給他帶來(lái)了不同的生活體驗。旅行路線(xiàn)是從東向西沿北回歸線(xiàn)進(jìn)行，他從廣東省出發(fā)時(shí)盛行東南風(fēng)，來(lái)到了南亞，風(fēng)向發(fā)生了改變，變成西南風(fēng)，而且遇上滂沱大雨，當來(lái)到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時(shí)，天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢？讓我們一起來(lái)探究一下。
教師：展示亞洲氣候類(lèi)型圖
1．我會(huì )讀圖
�。�1）仔細讀圖，亞洲有哪幾種氣候類(lèi)型？
�。�2）不同類(lèi)型的氣候有何特點(diǎn)？
�。�3）分布最廣的氣候類(lèi)型是什么？
�。�4）我們家鄉所在地屬于哪種氣候類(lèi)型？聯(lián)系生活思考一下，該氣候類(lèi)型的特征是什么？學(xué)生：帶著(zhù)問(wèn)題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點(diǎn)撥。
2．我會(huì )探究
探究方案一：結合“亞洲氣候類(lèi)型圖”，探究亞洲的氣候特點(diǎn)有哪些？為什么具有這些特點(diǎn)？與哪些因素有關(guān)？
學(xué)生預習回答：亞洲氣候具有復雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風(fēng)氣候顯著(zhù)的特點(diǎn)。
亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形復雜多樣。
氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。
探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候，說(shuō)明季風(fēng)氣候顯著(zhù)，那么冬夏季風(fēng)的性質(zhì)是什么？季風(fēng)氣候對當地農業(yè)有什么影響？
學(xué)生預習回答：冬季風(fēng)寒冷干燥，夏季風(fēng)溫暖濕潤。有利于形成季風(fēng)氣候。由于季風(fēng)強弱與進(jìn)退時(shí)間每年不一，所以季風(fēng)氣候易于發(fā)生旱澇自然災害。
3．我會(huì )拓展
�。�1）讀課本第12頁(yè)圖6．15“北美洲的氣候類(lèi)型”，找出北美洲主要的氣候類(lèi)型。
�。�2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著(zhù)這一特點(diǎn)，造成的原因一樣嗎？
�、賮喼薜赜蜻|闊，面積廣大，中部距海遙遠，大陸性特征顯著(zhù)的原因是什么？
�、诒泵乐薜牡匦翁攸c(diǎn)劃分為三大地形區：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著(zhù)的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對來(lái)自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？
教師：最后我用一句歌訣來(lái)形容亞洲的自然環(huán)境：
山地多、高原大，亞洲地形雜；
中間高、四周低，江河放射流；
大陸性、季風(fēng)性，氣候最復雜。
【設計意圖】教師小結交由學(xué)生自己回顧，是對本節課的課堂學(xué)習的一種很好的反饋。用歌訣記憶增強學(xué)生的興趣，最后的課后延伸是對本節課學(xué)生學(xué)習技能的鞏固。
【板書(shū)設計】
三、課堂小結
通過(guò)學(xué)習，我們知道了亞洲地形和河流的概況，通過(guò)地形分布圖的判讀，總結出亞洲的地形特點(diǎn)；根據地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的相互影響的關(guān)系，認識了自然地理要素之間是相互聯(lián)系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處，地形、河流等自然地理要素存在差異，請課后類(lèi)比探究。
四、教后反思
地圖是學(xué)習地理的重要工具，教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生讀圖，進(jìn)行歸納并得出結論，培養學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時(shí)，首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說(shuō)出河流注入的海洋，進(jìn)行歸類(lèi)，從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學(xué)生自然就得出了“亞洲河流大多發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周的海洋”的結論。學(xué)生能夠體驗到地圖分析對解決地理問(wèn)題的重要性。
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