最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案（通用15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇1
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)三年級(下冊)第88～89頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，在測一測、量一量和找一找中認識小數，會(huì )讀、寫(xiě)小數，了解小數各部分的名稱(chēng)。
2、經(jīng)歷小數的產(chǎn)生過(guò)程，加深對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力及用小數表達和交流信息的能力。
3、能正確區分整數和小數，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )小數的含義，感受小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
米尺、準備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活感知，引出小數
師：同學(xué)們，你們都去過(guò)超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來(lái)了這些商品，請看。學(xué)生仔細觀(guān)察。
出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。
師：這些數你們見(jiàn)過(guò)嗎?是什么數?這就是我們今天要認識的新朋友——-小數(揭示課題認識小數)
【設計意圖：創(chuàng )設與學(xué)生生活和學(xué)習內容相適應的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數，初步感受小數在現實(shí)生活中的應用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗�！�
二、主動(dòng)探究，理解小數
(一)動(dòng)手實(shí)踐，借助長(cháng)度單位初步認識小數
1、師：現在我們來(lái)找一找身邊的小數，好嗎?你認為用哪個(gè)長(cháng)度單位來(lái)測量課桌面的長(cháng)與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。
學(xué)生先分組測量，記錄數據。
2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學(xué)生用分數表示5/10米、4/10米)
3、師說(shuō)明5/10米還可以寫(xiě)成0.5米，讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。(師適時(shí)板書(shū))讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。指導小數點(diǎn)的寫(xiě)法。
師：4/10米也可以怎樣寫(xiě)呢?讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
4、練習
(1)“想想做做”第1題。
先觀(guān)察圖意，學(xué)生獨立思考填寫(xiě)，再集體校對。
提問(wèn)：觀(guān)察第一組數，這三個(gè)數之間有什么聯(lián)系和區別?
(2)“想想做做”第3題。
觀(guān)察圖意，獨立完成。從這題的填寫(xiě)中，你又發(fā)現了什么?
學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分數、小數表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)
【設計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng )設情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測量教室里課桌的長(cháng)與寬，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗——-從整數、分數自然過(guò)渡到小數，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數和理解小數，認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數�！�
(二)自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數
1、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。
2、師：你能將商品的價(jià)格改寫(xiě)成用元作單位數嗎?同桌交流，你是怎么想的?
指名回答。提問(wèn)：為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫(xiě)0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫(xiě)0呢?
3、練習
完成“想想做做”第2、4題。
獨立填寫(xiě)，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?
【設計意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見(jiàn)的小數是商品價(jià)格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫(xiě)成用元做單位的小數。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗，因此都能順利完成換算�！�
(三)自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認識小數
1、關(guān)于小數，你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)
組織討論：你讀懂了什么?(學(xué)生匯報，教師隨機板書(shū))
2、練習
下面一組數據，說(shuō)說(shuō)哪些是整數，哪些是小數?并指出小數的整數部分和小數部分。
(1)一枝自動(dòng)鉛筆的長(cháng)度是1.6分米。
(2)媽媽的月收入是1500元。
(3)一件上衣的價(jià)錢(qián)是92.5元。
(4)小名家離學(xué)校有3.8千米。
(5)買(mǎi)2塊橡皮要花0.8元。
【設計意圖：小數的認識是學(xué)生認數領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數各部分的名稱(chēng)和讀寫(xiě)方法、整數與自然數的描述性定義等數學(xué)事實(shí)和規定的學(xué)習，其實(shí)是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習。因此，適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習的方式，讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)、互相問(wèn)答，再配以教師的適度講解，符合知識的類(lèi)型特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律�！�
三、鞏固練習，拓展小數
1、配鑰匙。(分數和小數對應練習)
2、想想做做第5題。(數軸上的小數)學(xué)生獨立完成，再指名交流。
四、聯(lián)系實(shí)際，應用小數
1、師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?同學(xué)們，你們在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)小數?
2、師：古代數學(xué)家們在很久以前就開(kāi)始使用小數了，你想了解有關(guān)小數使用的歷史嗎?(介紹)
3、游戲：每位同學(xué)準備一套0到9及小數點(diǎn)的數字卡片，同桌開(kāi)展擺小數游戲。
【設計意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內容，利用配鑰匙和擺小數游戲提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的積極情感�！�
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇2
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克。
2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。
教具、學(xué)具準備：
重100千克的大米、 投影片若干張(或用小黑板)
教學(xué)過(guò)程：
一、溝通舊知。
1、同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說(shuō)明)
2、填空。
1千克=( )克
3千克=( )克
1000克=( )千克
5000克=( )千克
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
在( )里填上合適的重量單位。
一筐蘋(píng)果約重20( )
小蘭體重約25( )
一個(gè)雞蛋約重50( )
一輛大卡車(chē)能裝貨約8( )
最后一題填單位，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度.如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導入新課。
師說(shuō)：卡車(chē)的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節課我們就來(lái)認識重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。
三、自主探索，研究問(wèn)題。
1、教學(xué)噸的認識。
(1)各小組匯報課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱(chēng)自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買(mǎi)5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì )其重量.學(xué)生匯報時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數量。
(2)提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
(3)引導：假設三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克?
40個(gè)同學(xué)的體重多少千克?(可找幾個(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下.) 像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸. (板書(shū)：1噸=1000千克)
(4)提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克，幾桶油重1噸?
學(xué)生獨立計算，然后匯報。
教師小結：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。
(5)根據自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行推算，然后匯報“1噸就是……的重量”。
(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.
(7)出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位.
2、教學(xué)千克與噸的換算。
(1)出示： 3噸=( )千克
8000千克=( )噸
(2)師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千 克，所以8000千克是8噸。
(3)練習質(zhì)疑
�、� 3噸=()千克 5000千克=()噸
�、� 一只大象體重6噸，是()千克
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結。
1、這節課學(xué)習了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2、討論：“每?jì)蓚�(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話(huà)對嗎?
明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jì)蓚�(gè)重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即： 1噸=1000千克，1千克=1000克。擴展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=1000000克。
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第88頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，理解小數的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3、會(huì )正確的讀、寫(xiě)小數。
4、通過(guò)觀(guān)察，比較，操作等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察操作概括，歸的能力。
5、使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步了解小數的含義，會(huì )認、讀小數部分不超過(guò)兩位的小數。
教具學(xué)具準備
課件
教法學(xué)法：
教師指導點(diǎn)播、精講。
學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習。
教學(xué)設計
一、激趣導入、開(kāi)展教學(xué)
1、引入小數
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來(lái)什么禮物(出示課件)文具
2、區別整數與小數
師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類(lèi)
展示學(xué)生的分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)標準。
教師出示自己的分類(lèi)。
書(shū)包：45元。
鋼筆：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩筆：3元
曲別針：0.15元
3、引入課題
象3.50、0.20、0.15這樣的數就叫做小數，這個(gè)小點(diǎn)叫做小數點(diǎn)，(板書(shū)3.50、0.20、0.15)今天這節課，我們就重點(diǎn)認識……小數(板書(shū)課題)
二、自主探究，認識小數
1、試讀小數
師：生活中處處有小數，這些小數你會(huì )讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格
教師提問(wèn)：小數點(diǎn)左邊整數部分表示什么?(元)小數點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)
讓學(xué)生完成屏幕上填括號。
總結：小數的讀法。(結合板書(shū)的小數學(xué)生再讀)
2、你還在那里見(jiàn)過(guò)小數?
學(xué)生自由回答，教師給予肯定。
3、老師這里有一些關(guān)于小數知識，大家想了解嗎?請同學(xué)們來(lái)讀一讀(出示搜集的小數知識圖)
4、小結：看來(lái)咱們在日常生活中不僅可以用小數表示價(jià)格，還可以表示質(zhì)量和長(cháng)度等。
三、探究新知，教學(xué)例題
1、匯報自己的身高
學(xué)生匯報后教師說(shuō)，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會(huì )遇到什么困難呢?現在同學(xué)們可以自己自學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2、自學(xué)提示
(1)仔細閱讀課本89頁(yè)上的例1，想一想，用你學(xué)過(guò)的知識寫(xiě)出用分數和小數表示的數。
(2)你發(fā)現什么問(wèn)題，在小組說(shuō)說(shuō)，并想辦法解決。
(3)利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做，填一填，完成課本中的括號內容。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
4、師生交流
板書(shū)：把1米平均分成10份
1分米是米，還可以寫(xiě)成0.1米
3分米是米，還可以寫(xiě)成0.3米
7分米是米，還可以寫(xiě)成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米，還可以寫(xiě)成0.01米
3厘米是米，還可以寫(xiě)成0.03米
18厘米是米，還可以寫(xiě)成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是()米
全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對的(因為30厘米也是3分米)
6、出示89頁(yè)做一做，讓學(xué)生填在書(shū)上，全班交流。
四、深化新知，鞏固練習。
1、做一做練習二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學(xué)生口答，師生肯定
五、總結評價(jià)
今天我們認識了小數，并且會(huì )讀小數，知道了小數在生活中有廣泛的應用。我相信同學(xué)們會(huì )在今后的學(xué)習中，能掌握更多的小數知識。
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克
2、能進(jìn)行重量單位間的'簡(jiǎn)單換算
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算
教學(xué)工具
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教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，以舊引新
1、出示蘋(píng)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一個(gè)蘋(píng)果的重量是250()，一筐蘋(píng)果的重量是15()
2、千克、克是我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。
3、一車(chē)蘋(píng)果的重量是2()
二、自主探究研究問(wèn)題
1、直觀(guān)感知，初步認識“噸”。
(1)出示教材例題，集裝箱，火車(chē)車(chē)廂，汽油
計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。
(2)讓學(xué)生根據對噸大致的了解及課外資料的補充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。
(3)課件展示：卡車(chē)、火車(chē)車(chē)廂、輪船、飛機、鯨魚(yú)、樓房等，用“噸”作單位比較合適。
提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?
�、賹W(xué)生分小組觀(guān)察討論
�、趯W(xué)生分小組交流匯報
�、蹘熒献鞯贸鼋Y論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。
目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類(lèi)。使學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習，得出結論。同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、認識千克與噸之間的關(guān)系
(1)小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。
�、賹W(xué)生匯自己的體重。
�、谛〗M同學(xué)互相背一背
�、壅f(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、芨惺�1噸
(2)課件出示1袋100千克的大米。
提問(wèn)：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)?(8個(gè))
(課件演示)請同學(xué)們觀(guān)察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問(wèn)：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書(shū)：1000千克。
你是怎樣想的?100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來(lái)，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)?(80個(gè))。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。
通過(guò)小組同學(xué)反復掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。
師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。
即：1噸=1000千克。師補充板書(shū)：1噸=1000千克
(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。
師生做個(gè)猜體重的游戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計算，那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是1噸?你是怎樣想的?
(4)填空練習：三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計算，40個(gè)同學(xué)的體重是()千克，是()噸。
三、看書(shū)質(zhì)疑
學(xué)生自己看書(shū)，標出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答。
四、多層練習，鞏固深化。
1、說(shuō)一說(shuō)，日常生活中什么情況下用噸作單位。
2、在()里填上適當的數，使每種東西的總重恰好是1噸。
3、想一想，填一填
一條鯨魚(yú)的重量是6000千克，是()噸
一輛卡車(chē)載質(zhì)量5噸，也就是()千克。
五、合作總結，解決問(wèn)題
提問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中處處有數學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習的知識不斷地去解決生活中的問(wèn)題。
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇5
1、題目：小數的初步認識
2、內容：
3、基本要求：
(1)試講時(shí)間約10分鐘;
(2)通過(guò)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境導入新課;
(3)設計數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認識和理解小數的讀寫(xiě)法;
(4)體現學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;
(5)合理板書(shū)。
4、考核目標：
課題：小數的初步認識
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
年級：小學(xué)三年級
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：結合具體內容認識小數，能識別小數，會(huì )讀、寫(xiě)小數，知道以元為單位的小數的實(shí)際含義。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)探究等豐富的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀、寫(xiě)小數，正確理解小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數的含義。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
談話(huà)：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
談話(huà)：大家仔細看看，你能把這些標價(jià)中的數分成兩類(lèi)么?誰(shuí)愿意來(lái)分分?這組數不是整數，它們也有自己的名稱(chēng)，叫做小數。今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習一些關(guān)于小數的初步認識。(板書(shū)：認識小數)
二、探究新知
(一)讀小數
師：小數點(diǎn)在小數中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì )讀小刀的標價(jià)么?(指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè))
師：這個(gè)小數與其他的有什么不一樣么?
生：這個(gè)小數小數點(diǎn)的后面只有一個(gè)數字，而其他的都有兩個(gè)。
師：觀(guān)察得真仔細，像這樣小數部分只有一個(gè)數字的叫一位小數，有兩個(gè)數字的叫兩位小數。
師：剛才我們念了一位小數，那么大家會(huì )念這些兩位小數么?
(先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個(gè)數位上的數字。)
師：再請幾個(gè)同學(xué)試著(zhù)讀讀。(如有讀錯的加以糾正)
(二)寫(xiě)小數。
師：小數我們已經(jīng)會(huì )讀了，那么它該怎么寫(xiě)呢?寫(xiě)小數與讀小數的順序是一樣的，先寫(xiě)整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。(以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范)
師：學(xué)會(huì )了么?好請同學(xué)們在自己的練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫(xiě)，師巡視)
(三)鞏固以元為單位的小數的實(shí)際含義。
師：剛剛的轉化學(xué)會(huì )了么?我們在來(lái)練練怎么樣?請把書(shū)翻到88頁(yè)，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標價(jià)，然后完成這張表格，填寫(xiě)它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)
(四)尋找生活中的小數。
師：你還在哪里找到過(guò)小數呢?
生1：自動(dòng)鉛筆上標有0。5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書(shū)的背面有標價(jià)，也是小數。
師：同學(xué)們都觀(guān)察得好仔細呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度，籃球運動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
三、鞏固練習
8.64元=8()6()4()
四、課堂小結
這節課你有什么收獲么?
五、布置作業(yè)
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇6
練習目標
1、通過(guò)畫(huà)圖等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )對稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2、通過(guò)“擺一擺”“找一找”等練習，感知現實(shí)世界中普遍存在的對稱(chēng)現象。
教學(xué)重點(diǎn)
對稱(chēng)圖形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)
在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
教具準備
點(diǎn)子圖，方格紙等。
練習過(guò)程
一、基礎練習
1、課文第15頁(yè)“練一練”的第1題。
出示題中文字。
�。�1）先讓學(xué)生找一找，這里的哪些字是對稱(chēng)的。是對稱(chēng)的字，在它的下面打個(gè)“√”。
�。�2）在小組中交流。說(shuō)一說(shuō)是怎么找的，并互相檢查找得對不對，完整不完整。
�。�3）匯報結果。
通過(guò)觀(guān)察，思考，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們在對稱(chēng)方面有什么區別�？纯磳W(xué)生能不能發(fā)現其區別，即對稱(chēng)軸的位置不同或對稱(chēng)軸的數目不同。明白有的對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸不只一條。
2、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對稱(chēng)圖形的特征。
學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的體會(huì )，主要是抓住兩點(diǎn)。
�。�1）沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折。
�。�2）對稱(chēng)軸左右兩邊圖形完全重合。
二、專(zhuān)項練習
1、課文第15頁(yè)“練一練”的第2、3題。
第2題：
第1個(gè)圖。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)出的圖形是不是對稱(chēng)圖形，然后找出對稱(chēng)軸的位置。
第2個(gè)圖形，要求學(xué)生畫(huà)出對稱(chēng)軸是縱向的對稱(chēng)圖形（左右對稱(chēng)）。
第3個(gè)圖形。要求學(xué)生畫(huà)出對稱(chēng)軸是橫向的對稱(chēng)圖形（上下對稱(chēng)）。
第3題：
讓學(xué)生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設計新穎的，簡(jiǎn)單的圖形。
2、課文第16頁(yè)的第4、5題。
第4題：
第一個(gè)圖形像一座橋或椅子。
第二個(gè)圖形像飛機。
第三個(gè)圖形像火箭。
第5題：
�。�1）讓學(xué)生獨立嘗試練習。
�。�2）同伴之間，相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法與畫(huà)法。
�。�3）教師指導，并說(shuō)明要點(diǎn)。
�。�4）針對錯誤圖形，進(jìn)行分析。
3、課文第16頁(yè)“你知道嗎？”。
�。�1）讓學(xué)生根據課文圖形，判斷哪些樹(shù)木是對稱(chēng)圖形。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？想到什么？
三、鞏固練習
1、課內外作業(yè)。（課文第18頁(yè)“練一練”的第1、2、3題。）
第1題：
�。�1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上“√”；
�。�2）用鏡子來(lái)試一試，進(jìn)行驗證。
第2題：
�。�1） 讓學(xué)生按題目要求試一試。
�。�2） 把鏡子所放的位置畫(huà)出來(lái)。
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)，這條線(xiàn)是什么。
2、實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1） 讓學(xué)生收集一些對稱(chēng)的圖形、圖案和照片，在班里展覽。
�。�2） 會(huì )剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的作品。
四、作業(yè)設計
1、把鏡子放在虛線(xiàn)上，看看整個(gè)圖形是什么，再畫(huà)出另一半。
2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫(huà)“√”。
�。� ） （ ） （ ）
五、板書(shū)設計
鏡子中的數學(xué)
《猴子撈月》
把鏡子放在虛線(xiàn)上，看一看鏡子里的圖形和正個(gè)圖形。
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇7
教學(xué)目標：
1、基礎知識目標。
結合學(xué)生日常生活和學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生認識東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、基本技能目標：使學(xué)生知道地圖上的方向。
3、情感目標：培養學(xué)生辨認方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：認識東西南北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：對東西南北等方位概念的形成。
教學(xué)過(guò)程：
室外部分
一、導入
師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當個(gè)小導游領(lǐng)著(zhù)老師們參觀(guān)一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀(guān)前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當好小導游嗎?(能)下面就分小組請老師們去參觀(guān)吧!
(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀(guān)的老師們介紹校園)
二、認識東、西、南、北
1、認識東、西、南、北。
學(xué)生集合匯報。
師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)
師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)
師：看來(lái)用我們以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)描述，有局限性了。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?
(可以用東西南北來(lái)描述)
師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方)
知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對)
剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、鞏固東西南北。
師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。
教師說(shuō)方向，學(xué)生轉向那個(gè)方向。(速度適當加快，增加娛樂(lè )性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)
一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應的方向。
用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。
3、知識擴展。
師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來(lái)嗎?老師要考考大家，東圖書(shū)店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向?聚豐德呢?泉城廣場(chǎng)呢?
師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
室內部分
4、方向的相對性。
師：回到電教室，你調向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
師：現在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊?門(mén)呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學(xué)說(shuō)幼兒園在操場(chǎng)的南邊，可現在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢?
(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。)
師：看來(lái)我們再敘述方向時(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。
三、認識地圖上的方向
師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學(xué)生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。
師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫(huà)在了上面，有的把“北”畫(huà)在了上面，如果不標出東西南北四個(gè)方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢?
(我們可以統一一個(gè)畫(huà)圖的標準)
師：對了，根據地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的，(板書(shū))為了使大家知道我們是按這個(gè)標準畫(huà)的就在圖的右上角畫(huà)一個(gè)向上的箭頭寫(xiě)明“北”。
師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向
1、游樂(lè )園。
師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂(lè )園玩好嗎?(出示)
師：介紹一下公園的情況。(如果沒(méi)用上方位詞可引導學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來(lái)介紹”)
師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)
2、北京。
師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示，學(xué)生欣賞。
師：這兒有一張廣場(chǎng)的照片，同學(xué)們能根據左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況。
五、小結
今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇8
教學(xué)內容：
教材第21頁(yè)練習四第2～4題。
教學(xué)目標：
1進(jìn)一步掌握一位數除兩位數商兩位數的計算方法和豎式的寫(xiě)法，提高計算的速度和準確率。
2培養學(xué)生靈活運用知識分析和解決問(wèn)題的能力。
3養成認真審題的良好習慣，培養學(xué)生愛(ài)好數學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、怎樣筆算一位數除兩位數的除法？
2、筆算除法要注意什么？
二、指導練習：
1、第21頁(yè)練習四第1題
�。�1）看作業(yè)比較上下兩行的異同。
�。�2）小組討論，匯報交流。
2、練習四第2題
�。�1）讀題。
�。�2）小組合作練習。說(shuō)說(shuō)錯在哪里？分頭進(jìn)行改正。
�。�3）全班訂正。
�。�4）作補充練習。
3、練習四第3題
�。�1）看圖說(shuō)清題目意思。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)還能想到的問(wèn)題。
�。�3）畫(huà)出要擺的形狀，再說(shuō)說(shuō)解答這類(lèi)問(wèn)題要用什么方法。
�。�4）解答后集體訂正。
4、練習四第4題
�。�1）讀題，審題。
�。�2）找問(wèn)題、條件、解答問(wèn)題，評講。
三、全課總結：
通過(guò)本節課的練習，你學(xué)會(huì )了什么？
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇9
教學(xué)目標：
1、在具體情景中學(xué)會(huì )用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體。
2、體會(huì )生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定位置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描述物體的位置。
教學(xué)準備：
電腦課件，學(xué)生操作材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
動(dòng)物王國舉行運動(dòng)會(huì )，許多小動(dòng)物都高高興興地參加了，你們看，都有誰(shuí)呢?你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，能說(shuō)說(shuō)它的位置嗎?(出示電腦圖片)
二、學(xué)習新知。
小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物，可是它的位置卻沒(méi)有表達清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎樣說(shuō)的?
播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個(gè))小烏龜(我在第二排第三個(gè))
聽(tīng)了它們的話(huà)，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個(gè)應該從哪邊開(kāi)始數呢?指著(zhù)圖看看。
從上面的這幅圖上，我們知道了排數一般從前往后的，個(gè)數一般從左往右數，要講清楚一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說(shuō)明它在第幾排，第幾個(gè)?(同時(shí)出示媒體課件)
三、試一試
1、小動(dòng)物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學(xué)們，從右往左數，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個(gè)一般從前往后數。
誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)說(shuō)自己的位置?
()在第3組第2座?()做在第4組第4座?
2、師里來(lái)了新同學(xué)，請同學(xué)們來(lái)幫他們找找位置?
根據給出的信息確定自己的'位置，在相應的位置上打“√”。
A同學(xué)：第3組第2座
B同學(xué)：第2組第5座
C同學(xué)：第4組第3個(gè)
電腦課件展示，集體校對。
四、闖關(guān)練習
1、電腦出示題目一：根據題目給出的消息，要求正確說(shuō)出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀(guān)察圖片。
2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學(xué)生回答正確后，進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
3、找圖書(shū)。(幫圖書(shū)管理員來(lái)找圖書(shū))說(shuō)出什么書(shū)在第幾層第幾個(gè)，正確說(shuō)出它們的位置。
4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)
在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區展開(kāi)尋寶活動(dòng)。
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇10
第三單元
統計
教材分析：
在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了收集和整理數據的方法，會(huì )用統計表（包括單式統計表和復式統計表）和條形統計圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來(lái)表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀(guān)念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎之上，讓學(xué)生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。教材還介紹了描述數據集中程度的一個(gè)統計量：平均數。通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生理解平均數的含義，學(xué)會(huì )求平均數的方法。
教學(xué)目標：
1、向學(xué)生介紹兩種新的條形統計圖，使學(xué)生學(xué)會(huì )看這兩種統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、使學(xué)生理解平均數的含義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的求平均數的方法，理解平均數在統計學(xué)上的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
2、使學(xué)生理解平均數的含義，會(huì )求平均數。會(huì )看兩種統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。求平均數。
第二課時(shí)
條形統計圖（二）
教學(xué)內容：
教材第39頁(yè)例2，練習十第2、3、4題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。
2、會(huì )正確分析各種不同的統計圖。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì )統計的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？
提問(wèn)：請你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統計圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）
匯報：如果每一格代表1厘米的話(huà)，這張條形統計圖要畫(huà)得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話(huà)，不容易體現這五個(gè)同學(xué)的身高情況，因為他們的身高情況，因為他們的身高數據都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米。
教師：大家提出的問(wèn)題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。
二、親身實(shí)踐，學(xué)習新知
1、制作身高統計圖
教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫(huà)得太大，教師建議大家0-137 厘米這一段的長(cháng)度用一格子表示。那畫(huà)的時(shí)候，第一格不能畫(huà)成線(xiàn)段，而應畫(huà)成波浪線(xiàn)，意思表示我們中間省略許多小格。
出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統計圖。你能把它補充完整嗎？
學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評。
2、制作體重統計圖
教師：你能根據剛才的身高統計圖制作一張體重條形統計圖嗎？ 小組合作完成，評價(jià)交流。
3、看書(shū)了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。
提問(wèn)：根據前兩張的統計圖和這張統計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？
三、鞏固運用
1、完成教科書(shū)第40頁(yè)練習十的第2題 學(xué)生獨立完成后教師講評。
提問(wèn)：條形統計圖的第一格和其他格有什么不同？
2、完成教科書(shū)第41頁(yè)練習十的第3題。
教師：第一格表示90秒，后面的幾個(gè)小格你想怎么標上數據，根據什么？ 學(xué)生獨立完成后，教師講評。
3、完成教科書(shū)第41頁(yè)練習十的第4題。
四、課堂小結
本節課學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇11
教學(xué)內容：
35頁(yè)1—3題
學(xué)習目標：
1、整理本單元知識內容，使學(xué)生全面掌握本單元知識，形成知識體系。
2、培養學(xué)生總結歸納的能力和自學(xué)的能力
3、通過(guò)學(xué)生自主歸納總結來(lái)梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò )。
4、培養學(xué)生的合作意識和用數學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
整理本單元知識內容，全面掌握本單元知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高計算的正確率
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)本單元的學(xué)習，我們已經(jīng)掌握了哪些知識？
口算除法
除數是一位數的除法 估算除法
筆算除法 一位數除兩位數
一位數除三位數
除法的驗算
商中間和末尾有0的除法
2、具體內容
1）口算除法
240÷4 280÷7 350÷7 450÷9
2）估算除法
75÷5 238÷6 317÷2 309÷3 832÷4
除法的驗算：沒(méi)有余數 商×除數＝被除數
有余數 商×除數＋余數＝被除數
3、鞏固復習
1)35頁(yè)1題
三位小朋友在議論什么？題目提出了什么問(wèn)題？
也就是求120里面有幾個(gè)3
2)35頁(yè)2題
�。ㄉ毩⒔獯�，小組討論）
3）35頁(yè)3題
要求每輛車(chē)應坐多少人，也就是把225名學(xué)生要平均分成5份，求每份有多少人。
第12課時(shí) 整理和復習
教學(xué)內容：
練習九
學(xué)習目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步熟練除數是一位數的除法計算方法。
2、鞏固混合運算的運算順序，能按正確的順序進(jìn)行計算。
3、培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)多種形式的練習，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運用計算方法進(jìn)行計算
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活選擇計算方法
教學(xué)過(guò)程：
1、口算（師讀一題，生快速口算）
120÷3 60÷2 480÷6 3000÷5 36÷3 48÷4 600÷5 320÷4
2、估一估（生在本上完成）
162÷4 125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6 323÷4
3、計算并驗算
262÷6 564÷4 608÷6
�。▽W(xué)生在本上完成，三生板演）
4、36頁(yè)2題
方法一：把四道除法算式的商估一估，再同圈中間的數比一比。
方法二:運用除法的驗算方法，把圈中的數分別去乘每道算式中的除數，比較得到的積與算式中的被除數是否接近。
5、36頁(yè)3題
先分別看三本書(shū)的單價(jià)。注意“大約”一詞。
6、37頁(yè)5題
回顧運算順序：只有乘、除法的運算和只有加減法的運算按從左到右的順序計算。
當乘、除法與加、減法混合時(shí)，先算乘或除法，再算加減法。
有括號的算式先算括號里的運算，再算括號外的運算。
7、37頁(yè)6題
生讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中能了解到哪些信息呢？
生：楊叔叔8箱冰棍4天賣(mài)完，每根冰棍3元，每箱冰棍有30根。
提問(wèn)：平均每天賣(mài)多少根？
平均每天賣(mài)多少元？
�。ㄉ冉獯�，再集體訂正）
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇12
一、教學(xué)目的
1．在拼搭和觀(guān)察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的觀(guān)察、操作和空間想象能力。
2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗并初步學(xué)會(huì )用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據一定的指令正確搭出立體圖形。
四、教具：正方體
五、學(xué)具：正方體，彩筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曇耄�
1．師用3個(gè)4個(gè)正方形擺圖形，師提問(wèn)：我們可以從幾個(gè)方向來(lái)觀(guān)察它？你看到了幾個(gè)正方形？
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，合作探索。
1．游戲一。
�。�1）引語(yǔ)：今天我們來(lái)做游戲，好嗎？
我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據我的指令，搭出和我一樣的圖形。
師發(fā)指令，生活動(dòng)。
�。�2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。
游戲規則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
b.指令盡可能少。
�。�3）學(xué)生活動(dòng)。
�。�4）學(xué)生匯報。
2．游戲二。
�。�1）我們在來(lái)做第二個(gè)游戲。
師：我擺了一個(gè)圖形，請你們向我提問(wèn)題，然后根據我的回答，搭出和我一樣的圖形。
�。�2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。
游戲規則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
b.指令盡可能少。
�。�3）學(xué)生活動(dòng)。
�。�4）學(xué)生匯報。
�。ㄈ┬〗Y。
你有什么收獲？
板書(shū)設計：
搭 一 搭
游戲一
游戲二
練 習 三
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇13
一、教材簡(jiǎn)析
本單元的內容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數加減三位數，本單元主要教學(xué)三位數加減法。本單元是在二年級下冊“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”的基礎上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習三位數加減三位數中連續進(jìn)位加和連續退位減。
本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計算式題教學(xué)的形式，都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計算問(wèn)題，并注意在練習中安排一定數量的應用問(wèn)題，以加強計算教學(xué)與實(shí)際應用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的應用意識。
根據《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養數感，并結合部分例題，體現算法多樣化。教材在編寫(xiě)時(shí)對法則不作全面呈現，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導，以體現合作學(xué)習方式在教學(xué)中的應用。
針對計算教學(xué)練習比較枯燥的問(wèn)題，練習的安排加強與實(shí)際應用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開(kāi)放題，提高學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目標
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )計算三位數加、減三位數。
2．使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3．理解驗算的意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣
4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì )與人合作學(xué)習
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、三位數加減三位數
2、掌握驗算方法。
難點(diǎn)：
1、連續進(jìn)位加法
2、連續退位減法
突破方法：
1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算。
計算往往是和實(shí)際問(wèn)題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習數學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習了加減法的計算法則基礎上學(xué)習的，在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現學(xué)習自主性。
3、加強估算，培養估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節，同時(shí)也可以利用練習中提出的估算要求，培養估算意識和能力。
4、恰當、適時(shí)的運用合作學(xué)習方式。
教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。
課時(shí)安排：（共9課時(shí)）
1、加法…………………………………………3課時(shí)
2、減法…………………………………………3課時(shí)
3、加減法的驗算………………………………2課時(shí)
4、整理和復習…………………………………1課時(shí)
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇14
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
讓同學(xué)們試著(zhù)計算兩位數乘法：35+53=；35+39=；59+93=
�。ㄒ笥秘Q式計算），并讓同學(xué)們說(shuō)出各有什么特點(diǎn)。（教師引導學(xué)生說(shuō)出它們的進(jìn)位次數不同。）
出示本節課要學(xué)習的內容：兩位數連續進(jìn)位的加法。
�。ǘ┲v授新知：
出示課本第15頁(yè)圖片，讓同學(xué)們認識這些動(dòng)物，并引導學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類(lèi)。
接著(zhù)讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動(dòng)物種數統計表》，試著(zhù)分析。教師讓學(xué)生試著(zhù)講解“已知種類(lèi)”、“中國特有種數”以及“瀕危和受威脅的種數”各是什么意思。
在此過(guò)程中，教師向學(xué)生滲透保護動(dòng)物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們試著(zhù)從15頁(yè)的《中國部分動(dòng)物種數統計表》找出問(wèn)題“中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁(yè)上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )觀(guān)察統計表。
由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）
再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計一下結果是多少？（教師指導估算的方法。）
再讓同學(xué)們用筆算計算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計算并點(diǎn)評。
�。梗�
+２1５
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�。保玻�
最后提示同學(xué)們在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要寫(xiě)“答”。并根據學(xué)生計算的實(shí)際情況做單獨指導。
�。ㄈ⿵娀轮�，鞏固練習：
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計算第16頁(yè)“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88
教師巡視，并對所發(fā)現的問(wèn)題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計算要認真……
�。ㄋ模┱n堂小結：
著(zhù)重提示計算兩位數連續進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。
�。ㄎ澹┱n外作業(yè)的布置：
1、第16頁(yè)“做一做”第2題（用豎式計算）；
2、練習四第2、3題。
六、板書(shū)設計加法
�。梗�
+２1５
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�。保玻�
最新三年級數學(xué)下冊第二單元教案 篇15
教學(xué)內容：
三位數加三位數連續進(jìn)位加例2及做一做。
教材分析
1、根據《標準》提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，在加法的教學(xué)中按照先估算，再計算的順序，以增強學(xué)生的估算意識，培養學(xué)生的數感，并結合例2，體現算法多樣化的思想。
2、能進(jìn)行三位數的加法，結合具體情境進(jìn)行估算。
學(xué)情分析
1、本節內容涉及到兩次進(jìn)位及三位數之間的加法，這些是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)讓學(xué)生獨立計算、口算、估算等方式來(lái)對這些內容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
2、本班學(xué)困生多，在學(xué)習時(shí)，引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題和學(xué)習計算方法；應給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、討論和交流。
3、通過(guò)對加法計算的教學(xué)，使學(xué)生養成謹慎仔細的辦事態(tài)度；三位數的連續進(jìn)位加法計算是學(xué)生學(xué)習的障礙。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會(huì )筆算三位數的連續進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì )結合具體情境進(jìn)行估算。
3、提高學(xué)生計算的速度和準確性，養成良好的學(xué)習習慣
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、掌握三位數加三位數連續進(jìn)位加法的計算方法。
2、結合具體情境進(jìn)行估算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備，導出新知
1、列豎式計算：
59+77
85+68
59+89
問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數連續進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？
2、口算：
600+800+900+100+1000+100
3、估算：
599+800+900+101+989+112
問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？
二、學(xué)習新課
1、估算
師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數字轉化成整百整千的數字進(jìn)行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數。
爬行類(lèi)３７６兩棲類(lèi)２８４
師：你能估計出中國已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種嗎？
四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。
師：３７６最靠近哪個(gè)整百的數字？（４００）
師：２８４最靠近哪個(gè)整百的數字？（３００）
問(wèn)：中國已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物大約一共有多少種？（７００）
問(wèn)：如果精確計算，你認為會(huì )比７００多還是比７００少呢？為什么？
�。ǎ常罚恫坏剑矗埃�，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）
2、筆算
師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？
指明學(xué)生板演，集體講評
教師強調：哪一位上的數相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)１，在計算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。
三、鞏固發(fā)展
1、師：通過(guò)兩節課的學(xué)習，我們不但掌握了連續進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數，其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請同學(xué)們打開(kāi)課本１５頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)你在表中發(fā)現了什么數量關(guān)系？
學(xué)生自由找出表中的數量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。
2、做一做：課本１８頁(yè)做一做，學(xué)生獨立完成。
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