人教版三年級數學(xué)下冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的人教版三年級數學(xué)下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版三年級數學(xué)下冊教案1
一、教學(xué)目標
1、在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，經(jīng)歷數據收集、整理統計的全過(guò)程，培養學(xué)生細心的好習慣。并能根據統計表的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷“復式統計表”產(chǎn)生的過(guò)程，進(jìn)一步體驗統計表必要性。在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，培養數據分析觀(guān)念。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心
目標解讀：
20xx版課程標準解讀提出：“了解在現實(shí)中許多問(wèn)題應當先做調查研究，收集數據，通過(guò)分析作出判斷，體會(huì )數據中蘊涵著(zhù)信息；了解對于同樣的數據可以有多種分析方法。使學(xué)生樹(shù)立數據分析的觀(guān)念，最有效的方法是讓他們投入到數據分析的全過(guò)程中。在此過(guò)程中，學(xué)生將不僅僅學(xué)習一些必要地知識和方法，同時(shí)還將體會(huì )數據蘊含的信息，提高自己運用數據分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習本課之前，學(xué)生對收集數據、記錄數據的方法已經(jīng)有初步的體驗，會(huì )將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也積累了一定的學(xué)習經(jīng)驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會(huì )數據中蘊含的豐富信息及其應用價(jià)值，引導學(xué)生進(jìn)一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學(xué)生以后學(xué)習復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖的基礎。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式統計表，能正確填寫(xiě)數據，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統計方法，經(jīng)歷”復式統計表“產(chǎn)生的過(guò)程培養數據分析觀(guān)念。
三、教學(xué)準備
動(dòng)畫(huà)課件，活動(dòng)單，隨堂檢測單。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．師生交流：同學(xué)們，老師知道你們的課余生活很豐富，老師這里有六個(gè)活動(dòng)項目（相機出示情境圖中的六項活動(dòng)）提出問(wèn)題：你最喜歡的活動(dòng)是什么？
生暢談
教師提出問(wèn)題：老師特別想知道我們全班最喜歡的活動(dòng)是什么，該怎么辦呢？
生：可以進(jìn)行調查
教師提問(wèn)：可以采取什么樣的方式調查呢？
預設：舉手表決統計數據，畫(huà)正字
好今天我們就采取舉手表決的方式調查，老師有個(gè)問(wèn)題男女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)差別也很大，合在一起調查出的結果，能較真實(shí)的反應實(shí)際情況嗎？那我們該怎么調查？
預設：男女生分著(zhù)調查。
設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設了一個(gè)調查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學(xué)習做好鋪墊。
�。ǘ┳灾髡{查，探究新知
1．自主調查收集整理數據
調查活動(dòng)要求：先對男生做調查。
�。�1）找兩名女同學(xué)到前面來(lái)，兩個(gè)任務(wù)，第一全部負責統計數據，第二一個(gè)負責調查，一個(gè)負責記錄。
�。�2）男同學(xué)在心中選好自己喜歡的活動(dòng)，當調查員說(shuō)出你心中的活動(dòng)時(shí)，請高高舉起你的右手，不準動(dòng)，（每人限舉一次）
�。�3）在統計時(shí)全體同學(xué)保持安靜，全部坐好，同時(shí)其他同學(xué)同桌進(jìn)行監督看有沒(méi)有多舉或不舉情況。
用同樣的方法調查女同學(xué)
根據收集的數據進(jìn)行整理，并填入以下表格。
2、分析數據
從上面的表格中，可以知道哪些信息？可以提出什么數學(xué)問(wèn)題？
3、對比分析，引發(fā)沖突。
�。�1）觀(guān)察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？
�。ㄟ@兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）
�。�2）提出問(wèn)題：最喜歡看書(shū)的是男生多，還是女生多？多多少？
最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？
……
�。�3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
合并成一個(gè)表格
4、合并表格，揭示課題。
師提出問(wèn)題，我們這兩個(gè)表有相同的活動(dòng)項目，怎么合并呢？
預設有的同學(xué)可能拉近兩個(gè)表的距離。教師出示這種情況這叫一個(gè)表嗎？教師動(dòng)畫(huà)演示。請同學(xué)們思考：這兩個(gè)表相同的項目怎么辦？不同的地方又將怎么處理，最終將這男女同學(xué)不同的數據，同時(shí)在一張表中體現出來(lái)。
學(xué)生獨立思考，然后與你的小伙伴交流一下。
下面自主合并。找同學(xué)到前面板演
�。�1）集體交流。
說(shuō)一說(shuō)自己是怎么合并的？
�。�2）教師動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程
�。�3）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？
合并前的只能體現一個(gè)項目的信息，合并后可以同時(shí)體現兩個(gè)統計項目的的信息。這樣看起來(lái)會(huì )更簡(jiǎn)便。
揭示課題：這就是我們這節課要學(xué)習的復式統計表�？梢酝瑫r(shí)體現兩個(gè)或兩個(gè)以上統計項目的信息。
5、解讀信息，體驗優(yōu)勢。
認識表頭，從表頭可以看出一個(gè)表包含哪些項目。
這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問(wèn)題。
�。�1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？
�。�2）參加調查的一共有多少人？
�。�3）你對調查的結果有什么看法和建議？
設計意圖：讓學(xué)生親力親為調查統計的全過(guò)程，從復習學(xué)過(guò)的單式統計表入手，把握學(xué)生知識的起點(diǎn)，通過(guò)對比分析，引發(fā)學(xué)生內在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng )造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。
�。ㄈ╈柟踢\用，拓展提升
�。ㄋ模┗仡櫿n堂，暢談收獲
這節課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
設計意圖：通過(guò)回顧總結、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復式統計表的優(yōu)越性，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，深化統計思想，享受數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
�。ㄎ澹└惺軘祵W(xué)與生活的練習
今天我們學(xué)習了復式統計圖，你在生活中見(jiàn)到過(guò)它嗎？
預設；學(xué)生可能沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，教師提示在我們的教室里就有？
生課程表，還有值日表
教師：其實(shí)只要你留心觀(guān)察，在我們生活中數學(xué)無(wú)處不在。
人教版三年級數學(xué)下冊教案2
第十單元
總復習
教材分析：
復習的重點(diǎn)除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內容也比較重要，也要讓學(xué)生理解并掌握。數學(xué)廣角主要是為了培養學(xué)生的數學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會(huì )集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習中出現，加深了解。
復習目標：
1、通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過(guò)練習，使學(xué)生的計算能力、數感、空間觀(guān)念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。
3、能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
復習重點(diǎn)：
有關(guān)除法、乘法計算，統計知識、面積，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
復習難點(diǎn)：
能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以及統計觀(guān)念、空間觀(guān)念的培養與加強。
第五課時(shí)
解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
用乘法、除法兩步計算解決問(wèn)題。（課本第115頁(yè)的第11、12題，練習二十五的第14～16題。）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問(wèn)題的方法，并能較熟練地進(jìn)行運算。
2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加強解決問(wèn)題能力的培養。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、口算（出示口算卡）。
5010
8200
400310
56
800 8
255
20xx
555
2、計算。
20307
50612
40085
45063
要求
�。�1）學(xué)生獨立計算。
�。�2）匯報結果，并說(shuō)一說(shuō)計算的步驟、方法。
�。�3）全班交流評價(jià)。
二、要點(diǎn)復習
1、用乘法兩步計算解決問(wèn)題。 出示題目：圖書(shū)館里有16個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有5層，每層放8本，書(shū)架一共可以放幾本書(shū)？
�。�1）學(xué)生讀題，理解題意；如果學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。
�。�2）根據題中數量關(guān)系，正確列式計算。
�。�3）在學(xué)生解答過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡視，有目標地啟發(fā)，引導有困難的學(xué)生達到基本要求。
�。�4）鼓勵學(xué)生根據題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有： 8516 8（165） =4016 =880 =640 =640
�。�5）組織交流。
�、僭谛〗M內交流自己解決問(wèn)題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達解決問(wèn)題過(guò)程和結果的學(xué)習活動(dòng)。
�、诟餍〗M推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。
2、用除法兩步計算解決問(wèn)題。 出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份，每個(gè)送奶員要送多少份？
�。�1）學(xué)生理解題目中的數量關(guān)系，并列式計算。
�。�2）啟發(fā)、引導有困難的學(xué)生達到基本要求。
�。�3）組織交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達解決問(wèn)題過(guò)程和結果的學(xué)習活動(dòng)。
各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法，說(shuō)明每-步解決了什么問(wèn)題
�。�4）教師小結。
三、課堂活動(dòng)
課本第115頁(yè)的第11、12題。 讓學(xué)生了解題意，根據題目中繪出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行
四、課堂作業(yè)
課本第120頁(yè)的第14、15、16題。
人教版三年級數學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數乘兩位數的不進(jìn)位乘法的筆算方法。
2、理解用第二個(gè)因屬十位上的數乘第一個(gè)因數的多少個(gè)“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行還進(jìn)位的筆算乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，上課前我先給大家講一個(gè)小故事，從前，有一頭聰明且愛(ài)動(dòng)腦筋的兔小妹住在森林深處的城堡里，一天，它正準備出門(mén)拔蘿卜，可它家門(mén)前被幾塊大石頭擋住了去路，是搬也搬不動(dòng)，推也推不開(kāi)。于是它仔細的觀(guān)察了一下，發(fā)現石頭上面有一些數學(xué)問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題石頭才會(huì )消失。但兔小妹也被這些問(wèn)題難倒了。同學(xué)們，你們愿意幫助它嗎？
生：愿意！
師：真是一群樂(lè )于助人的好孩子！
出示復習題：
1、口算。
15×10 24×10 25×20
2、筆算并說(shuō)出計算過(guò)程。
41×2 123×3
師：同學(xué)們，你們幫兔小妹解決了這么多的難題，真棒！那你們有信心接受接下來(lái)的考驗嗎？
生：有。
二、探究新知
1、學(xué)習教材第46頁(yè)例1。
師：同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)認真觀(guān)察的態(tài)度仔細觀(guān)察這幅圖，你能從中得到什么數學(xué)信息？
生：王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了12套，每套書(shū)有14本，她在想一共買(mǎi)了多少本
師：如何列式呢？請把你的算式寫(xiě)在練習本上。開(kāi)始！
生：14×12=
師：你能不能運用以前學(xué)過(guò)的知識，來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋去想一想，做錯沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的孩子。
組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說(shuō)出本組的想法，展示各組不同的計算過(guò)程和結果。
生1：14×10=140（本）14×2=28（本）
140+28=168（本）或14×12=168（本）
生2：
12×10=120（本）12×4=48（本）
120+48=168（本）或14×12=168（本）
生3：12=3×4 14×3=42（本）42×4=168（本）
生4：……
師：你們把這個(gè)問(wèn)題回答得這么完整，真是了不起。那同學(xué)們，為了計算更簡(jiǎn)便，你們還有更好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：列豎式（也就是筆算）。
老師講解筆算的過(guò)程，強調該注意的地方。
2、總結兩位數乘以?xún)晌粩档墓P算方法：
�。�1）先用第二個(gè)乘數的個(gè)位上的數去乘第一個(gè)乘數每一位上的數，得數的末位和第二個(gè)乘數的個(gè)位對齊。
�。�2）再用第二個(gè)乘數的十位上的數去乘第一個(gè)乘數每一位上的數，得數的末位和第二個(gè)乘數的十位對齊。
�。�3）然后把兩次乘得的數加起來(lái)。
三、知識運用
1、看誰(shuí)算得又快又準。
2、啄木鳥(niǎo)治�。�
四、布置作業(yè)
課本練習十第1題、第2題、第4題。
五、板書(shū)設計
兩位數乘兩位數的筆算（不進(jìn)位）
�。�1）先用第二個(gè)乘數的個(gè)位上的數去乘第一個(gè)乘數每一位上的數，得數的末位和第二個(gè)乘數的個(gè)位對齊。
�。�2）再用第二個(gè)乘數的十位上的數去乘第一個(gè)乘數每一位上的數，得數的末位和第二個(gè)乘數的十位對齊。
�。�3）然后把兩次乘得的數加起來(lái)。
人教版三年級數學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對現實(shí)生活事例中的數據進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認識復式統計表，使學(xué)生學(xué)會(huì )根據復式統計表解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、學(xué)生能根據復式統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對現實(shí)生活事例中的數據進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認識復式統計表，使學(xué)生學(xué)會(huì )根據復式統計表解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生能根據復式統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)準備：
多媒體課件、自制的兩個(gè)單式統計表、黑板磁鐵等。
教學(xué)措施：
1、要充分引導學(xué)生自主探究、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統計表的知識基礎，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過(guò)這種學(xué)習方式，能更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維的開(kāi)放性。
2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認識統計的作用。
學(xué)生在二年級下冊時(shí)，就已經(jīng)學(xué)會(huì )利用統計結果進(jìn)行合理的預測，能初步理解統計在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結合實(shí)際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統計，進(jìn)一步體會(huì )統計的意義。例如，在做一項決策時(shí)，對已有的數據進(jìn)行統計學(xué)上的分析，其結果便能對科學(xué)決策提供依據，這就體現了統計的一個(gè)主要功能，通過(guò)有限樣本的數據分析來(lái)推斷總體樣本的大致情況。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、明確目標，設疑激趣
出示教材第36頁(yè)情境圖。
提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？請孩子當調查員現場(chǎng)統計人數。
男生最喜歡的活動(dòng)
女生最喜歡的活動(dòng)
提問(wèn)：男生最喜歡什么活動(dòng)？女生最喜歡什么活動(dòng)？
指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統計表合并成一張統計表(出示例題中的復式統計表)
�。ǘ�、嘗試探究，點(diǎn)撥指導
1.談話(huà)：請同學(xué)們先認真觀(guān)察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是什么意思？
2.認識復式統計表。
情境中的第三個(gè)統計表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進(jìn)行觀(guān)察、比較和分析。
3.讀復式統計表。
(1)復式統計表左上角的一個(gè)格用斜線(xiàn)隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱(chēng)。
(2)豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫(xiě)“人數”。
�。ㄈ�、反饋展示，歸納提升
出示37頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺(jué)得這張統計表叫什么名稱(chēng)？學(xué)生討論后揭題。(板書(shū)課題)
�。ㄋ模�、訓練鞏固，達標測評
1.第37頁(yè)“做一做”
(1)現場(chǎng)統計
(2)交流答案
(3)解讀信息，完成問(wèn)題
2.練習八第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數據，再指名學(xué)生介紹一些與這些數據有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數據填寫(xiě)在統計表里。學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能說(shuō)出中國哪一屆奧運會(huì )獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個(gè)國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？
�。ㄎ澹�、再設疑激趣，預習初探
這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
板書(shū)設計：
復式統計表
直觀(guān)反映數據情況、內容豐富
教學(xué)反思：
1、《復式統計表》是在學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單統計表基礎上，進(jìn)一步學(xué)習復式統計表。通過(guò)教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習收集、整理、描述數據的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統計在實(shí)際生活中的廣泛應用，發(fā)展統計觀(guān)念。這節課主要是教學(xué)認識和填寫(xiě)復式統計表，并對復式統計表作簡(jiǎn)單的分析。
2、本節課，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，引入到北小學(xué)生的興趣小組，進(jìn)而呈現例題的興趣小組活動(dòng)情況。讓學(xué)生回憶了單式統計表的結構和填寫(xiě)方法，體會(huì )到每張統計表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數情況，又為引出復式統計表提供了素材，由此激發(fā)了同學(xué)們的對學(xué)習新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把單式統計表合并成復式統計表的過(guò)程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應的是橫行還是豎行，增加學(xué)生的感性認識。
3、學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)數據，體會(huì )到復式統計表是前面幾個(gè)同類(lèi)單式統計表的綜合，在一張復式統計表里能夠同時(shí)反映幾個(gè)興趣小組男、女生人數。學(xué)生通過(guò)學(xué)習學(xué)到了有關(guān)復式統計表的知識，而且學(xué)到了從統計表中發(fā)現的一些現象和問(wèn)題，學(xué)到了如何用我們的實(shí)際行動(dòng)去改變解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生感受到統計與生活的密切聯(lián)系，感受到統計的應用價(jià)值。
人教版三年級數學(xué)下冊教案5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）數學(xué)第六冊第9、11頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、在辨認8個(gè)方向基礎上，學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單平面的線(xiàn)路圖。并能用恰當詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
2、在對簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(cháng)去什么地方？用什么方式去呢？
生：乘公交車(chē)。
師：每路公交車(chē)都有一定的行車(chē)路線(xiàn)，我們在乘車(chē)的時(shí)候要注意什么？
生：看車(chē)是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。
生：看車(chē)開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。
生：看我們要坐幾站才下車(chē)……
師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車(chē)？首先要學(xué)習如何認識路線(xiàn)。（出示課題：認識路線(xiàn)）
二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。
引入：師出示路線(xiàn)圖。
北 會(huì )展中心（嘉年華）
椰風(fēng)寨
廈大
廈大西村
黃厝
廈大醫院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺
認識29路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。
師：有了這張路線(xiàn)圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：胡里山站在學(xué)校的西面……
師：小朋友觀(guān)察真仔細，你能在小組內說(shuō)一說(shuō)29路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)嗎？
從廈大出發(fā)向 行駛……
先引導學(xué)生在組內說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線(xiàn)？
請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車(chē)路線(xiàn)。
3、出示泛洋嘉年華的導游圖。
4、師：我們乘坐29路車(chē)來(lái)到泛洋嘉年華，這里的游樂(lè )項目可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些游樂(lè )項目？
5、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè )項目，它在游樂(lè )園的什么位置？請你在小組內說(shuō)一說(shuō)。
師問(wèn)：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？
動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向？學(xué)生指名回答。
接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答。
6、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線(xiàn)吧。
a)同桌合作完成路線(xiàn)圖。
b)指名介紹路線(xiàn)圖。
c)集體評價(jià)。
三、鞏固練習：
1、自己閱讀課本第9頁(yè)，對書(shū)上提的問(wèn)題，在小組內說(shuō)一說(shuō)，讓小組內同學(xué)評一評。
四、全課小結：
小朋友們今天學(xué)習了新的知識，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么？為什么？
人教版三年級數學(xué)下冊教案6
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根
2．據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3．使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生認識復式統計表，會(huì )根據復式統計表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)數據的整理和分析，使學(xué)生能對數據作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識回顧。
1．教師：同學(xué)們，統計在我們的日常生活中有著(zhù)十分重要的作用。在二年級時(shí)我們就已經(jīng)學(xué)習過(guò)有關(guān)統計的知識，下面有道題需要你們來(lái)解答一下。
2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統計表。
�。�1）晴天和雨天一共多少天？
�。�2）多云比陰天多幾天？
�。�3）這個(gè)月一共有多少天？
3．教師：同學(xué)們完成的可真棒！本節課我們繼續來(lái)探討有關(guān)統計的知識。出示課題：復式統計表
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？
�。ㄒ唬┨顚�(xiě)復式統計表，并進(jìn)行數據分析。
1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動(dòng)，那你最喜歡下面哪種活動(dòng)？
2．教師幫助學(xué)生理解圖意。
3．小組合作，統計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況。（每人限選一種，看看這6項活動(dòng)中的哪項最受歡迎。）
4．完成單式統計表
指名匯報，根據統計結果完成單式統計表。師講解。
課件出示。
5．對比觀(guān)察，男生女生最喜歡的活動(dòng)統計表，找共同點(diǎn)。
�。ǘ┱n件出示：復式統計表。
1．統計項目都一樣的兩個(gè)統計表合并成一個(gè)統計表。
教師講解活動(dòng)、人數、性別以及項目。
2．引導學(xué)生對照三張統計表說(shuō)說(shuō)相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報。
3．師根據生匯報后（歸納）：復式統計表反映的內容豐富，能把兩個(gè)（或多個(gè)）統計項目相同的表合并成一個(gè)表，從一個(gè)表中就能看到兩個(gè)（或多個(gè)）統計表中的信息。
�。ㄈ┻\用統計表。
1．教師先讓學(xué)生根據統計表中的數據，完成教材例1第（1）、（2）題。
2．課件出示：從統計表中，你還能發(fā)現什么？
�。�1）先獨立思考、觀(guān)察，再交流、討論。
�。�2）引導學(xué)生發(fā)現有對愛(ài)好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對此要分析原因，開(kāi)拓自己的思維。
�。�3）全班說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現和想法。
3．認識復式統計表。
情境中的第三個(gè)統計表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進(jìn)行觀(guān)察、比較和分析。
4．讀復式統計表。
�。�1）復式統計表左上角的一個(gè)格用斜線(xiàn)隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱(chēng)。
�。�2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫(xiě)“人數”。
5．解決問(wèn)題。
從第一個(gè)單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對應的人數是多少。從第二個(gè)單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對應的人數是多少。觀(guān)察這兩個(gè)統計表可以發(fā)現，每個(gè)統計表的活動(dòng)都一樣，調查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統計表包含三項內容：活動(dòng)項目（看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數據大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個(gè)項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺(jué)得這張統計表叫什么名稱(chēng)？學(xué)生討論后揭題。（板書(shū)課題）。
四、思維訓練。
1．先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數據，再指名學(xué)生介紹一些與這些數據有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數據填寫(xiě)在統計表里。
學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能說(shuō)出中國哪一屆奧運會(huì )獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個(gè)國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？
2．看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學(xué)的飲食習慣有什么建議？
五、教師總結。
這節課你們有什么收獲呢？
人教版三年級數學(xué)下冊教案7
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、 引入
1、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、 不計算，說(shuō)出下面各題的商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話(huà)敘述四幅畫(huà)的內容。
2.嵌入數學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1
(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會(huì )其中的含意。
(3)設置另一情境：當零為除數時(shí)的結果又是怎么樣的呢?
由于這個(gè)內容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時(shí)，是沒(méi)有意義的。
三、做一做
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0
四.出示例。
1、問(wèn)：怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?
2、同學(xué)會(huì )用豎式計算嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū)。
3、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?
4、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。
小結：這題是怎樣計算的?
5. 試一試。
505÷5 6018÷6 6015÷3
指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì )有兩個(gè)0?強調簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
6. 出示計算 420÷3
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強調簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
小結：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?
人教版三年級數學(xué)下冊教案8
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊58頁(yè)、第59頁(yè)練習十三。
教學(xué)目標
1、復習對兩位數乘兩位數的乘法，進(jìn)一步鞏固練習和綜合運用。
2、通過(guò)分步、多層次練習，是學(xué)生掌握兩位數乘兩位數的計算方法和解決問(wèn)題的方法。
3、在聯(lián)系的過(guò)程中培養學(xué)生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學(xué)生感受到數學(xué)就來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，并能運用其解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，多種方法思考解答問(wèn)題。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數乘兩位數》這一單元進(jìn)行整理和復習。大家打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽書(shū)本第41-59頁(yè)，看看這一單元我們都學(xué)習了哪些知識？
學(xué)生看書(shū)后匯報，師生共建構知識結構圖。
師：真不錯，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的知識又一次有序的呈現在我們面前。課件顯示知識樹(shù)，加深印象。
二、系統整理、梳理知識
課件出示書(shū)第58頁(yè)第一題。
師：請認真觀(guān)察表格，思考：
哪些積是口算得到的？
師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨立思考、同桌交流，師巡視指導。（3分鐘）
1、梳理口算方法
師：請你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是口算得到的？
生：都有一個(gè)0.
師小結：兩個(gè)因數的末尾至少有一個(gè)0的，都可以通過(guò)口算計算出它們的積。
師：你能結合這兩道題說(shuō)明是怎樣口算的嗎？生結合題目說(shuō)口算過(guò)程。(課件演示)
師：你能總結下口算乘法的方法嗎？
生小結匯報。
教師總結：兩位數乘整十、整百數，我們可以先把兩個(gè)因數0前面的數字相乘，再看看兩個(gè)因數一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.（課件呈現）
2、梳理筆算方法
師：請你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來(lái)說(shuō)明是怎樣筆算的嗎？
(生結合題目講解，教師課件演示兩位數乘兩位數進(jìn)位的計算)
師：通過(guò)剛才的復習，誰(shuí)能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？
生小結匯報。（課件）
教師總結：兩位數乘兩位數的計算方法：
�、傧扔玫诙䝼�(gè)因數個(gè)位上的數去乘第一個(gè)因數，得數的末尾和因數的個(gè)位對齊；
�、谠儆玫诙䝼�(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，得數的末尾和因數的.十位對齊；
�、廴缓髮纱纬说玫臄迪嗉�。
3、判斷并改錯（課件出示）。
師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習本上幫他改過(guò)來(lái)。
生在練習本上做，找生說(shuō)明錯誤原因及正確答案。
師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的判斷。你能具體說(shuō)說(shuō)他錯誤的地方嗎？（課件演示）
師：筆算乘法要些注意什么？
提醒注意：筆算時(shí)，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進(jìn)位數，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
4、梳理解決問(wèn)題方法
課件出示書(shū)本58頁(yè)第2題。
師：冬冬家有一個(gè)果園，種了4行橘子樹(shù)，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過(guò)的哪種類(lèi)型的應用題？（連乘應用題）請在練習本上解答出來(lái)。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，并追問(wèn)：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）
師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車(chē)，平均每車(chē)運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，并追問(wèn)：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學(xué)過(guò)的哪種類(lèi)型的應用題？（連除應用題）
使：如果每千克橘子賣(mài)2元，你能提出數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
生提問(wèn)并解答。（師指名說(shuō)一說(shuō)）
師：我們在解決問(wèn)題時(shí)，面對問(wèn)題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個(gè)信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行分析：要求出這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒(méi)有可以通過(guò)哪些信息求出來(lái)？其實(shí)很多問(wèn)題都可以用這兩種方法進(jìn)行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問(wèn)題的途徑。
三、鞏固應用、拓展提高
1、看誰(shuí)算的又對又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。
兩位數乘兩位數，積不是四位數，就是三位數。（）
12×4的積與16×3的積相等。（）
兩個(gè)數相乘，乘數末尾沒(méi)有0，積的末尾也沒(méi)有0。（）
學(xué)生獨立思考，指名說(shuō)出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號里。
3個(gè)蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個(gè)蛋糕？下面算式正確的是（）。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書(shū)分給2各班，每個(gè)班有4個(gè)小組，平均每個(gè)小組多少本書(shū)？下面算式錯誤的是（）。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁(yè)第3題。
學(xué)生獨立完成，然后小組交流發(fā)現，集體訂正，總結規律。
四、全課總結
師：通過(guò)對個(gè)單元的整理和復習，你有什么收獲？
師：大家在今天的學(xué)習中有這么多的收獲��！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過(guò)整理和復習把它們串成了一串價(jià)值連城的項鏈！希望同學(xué)們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！運用我們所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。今天這節課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！
人教版三年級數學(xué)下冊教案9
設計說(shuō)明
東、南、西、北四個(gè)方向對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東、南、西、北四個(gè)方向，并積累了一些確定方位的經(jīng)驗和方法，但這些經(jīng)驗往往是零散的、模糊的。本節課主要是教學(xué)現實(shí)生活中的東、南、西、北，要求學(xué)生知道這四個(gè)方向，并能在已知其中一個(gè)方向的條件下，辨認其余的三個(gè)方向。
教學(xué)例1時(shí)借助情境展開(kāi)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生已有的生活與知識經(jīng)驗，增加他們探索、體驗的機會(huì )，使他們學(xué)會(huì )正確判斷東、南、西、北四個(gè)方向的方法。如為了方便學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道太陽(yáng)從東方升起，從西方落下，東與西相對，南與北相對等，使學(xué)生在頭腦中建立起有關(guān)方向的表象。同時(shí)讓學(xué)生分別指一指在教室的各個(gè)方向都有哪些物體，通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生能迅速判斷東、南、西、北四個(gè)方向。接下來(lái)通過(guò)讓學(xué)生“轉一轉”，使學(xué)生體會(huì )順時(shí)針?lè )较虻囊幝�，加深學(xué)生對東、南、西、北四個(gè)方向的認識。
課前準備
教師準備：PPT課件 指南針
學(xué)生準備：指南針
注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，引入新課
1．提問(wèn)。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那你們去過(guò)北京嗎？(學(xué)生自由發(fā)言，介紹北京)
師：下面老師也和大家一起去游覽北京，看看天安門(mén)廣場(chǎng)及周?chē)加心男┙ㄖ?課件出示教材2頁(yè)主題圖)
師：你知道人民英雄紀念碑在天安門(mén)廣場(chǎng)的哪面嗎？(學(xué)生觀(guān)察主題圖，用自己的方位知識描述人民英雄紀念碑的位置)
2．揭示課題。
師：同學(xué)們，看來(lái)僅用我們以前學(xué)過(guò)的上、下、前、后、左、右來(lái)表示方向還不夠清楚，我們還要學(xué)習新的有關(guān)方向的知識。生活中還有哪些表示方向的詞？(學(xué)生自由匯報，有的學(xué)生知道東、南、西、北)
師：這節課我們就來(lái)學(xué)習怎樣辨認東、南、西、北。(板書(shū)課題：認識東、南、西、北)
設計意圖：創(chuàng )設情境，自然引入，嘗試描述，感受方位詞在描述物體所在位置時(shí)的方便，制造認知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
⊙聯(lián)系生活，自主探究
1．初步認識東、南、西、北。
師：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小明站在操場(chǎng)上鍛煉身體。(課件出示教材3頁(yè)例1的情境圖)你們知道他面向的是什么方向嗎？(小明面向的是東)
師：你是怎么看出來(lái)的？(因為他面向太陽(yáng)，太陽(yáng)是從東方升起的)
課件出示：小明面向的方向是東，他背對的方向是( )。
(強調：東和西是一對相反的方向。板書(shū)：東與西相對，并讓學(xué)生讀一讀)
師：面向東，背對的是西，反過(guò)來(lái)，當你面向西時(shí)，你背對的是什么方向？(東)
課件出示：小明的右邊是南，左邊是( )。
(強調：南和北也是一對相反的方向。板書(shū)：南與北相對，并讓學(xué)生讀一讀)
師：面向南，背對的是北，反過(guò)來(lái)，當你面向北時(shí)，你背對的是什么方向？(南)
師：你有什么好方法來(lái)記憶方向呢？老師這兒有一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀。
課件出示：早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。
師：通過(guò)讀這首兒歌，你感受到了什么？(東和西是相對的，南和北是相對的)
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們認識了東、南、西、北四個(gè)方向�，F在請同學(xué)們仔細觀(guān)察例1的情境圖，把下面的四句話(huà)填寫(xiě)完整。
圖書(shū)館在校園的____面，體育館在校園的____面。
教學(xué)樓在校園的____面，大門(mén)在校園的____面。
2．感知教室里的東、南、西、北。
師：指一指太陽(yáng)升起的方向，你知道我們教室的哪一面是東嗎？(學(xué)生用手指一指，并說(shuō)一說(shuō)判斷的方法)
師：請同學(xué)們全體起立，面向東面，一起說(shuō)兒歌，并指出方向。(學(xué)生邊說(shuō)兒歌，邊指出方向)
師：我們教室里的東、南、西、北各有什么？請大家用手指一指，說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生先自由說(shuō)，再指名說(shuō)，其余學(xué)生根據他說(shuō)的用手指出東、南、西、北)
3．體驗順時(shí)針轉動(dòng)。
(1)游戲：聽(tīng)口令。(老師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作)
請全體同學(xué)起立，面向東面，向右轉，面向南面，再向右轉，面向西面，繼續向右轉，面向北面，接著(zhù)向右轉，又回到了東面。(正好轉了一圈)
(2)再次感知：按照剛才的順序讓學(xué)生再轉一轉，并說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現。
(3)交流發(fā)現：東、南、西、北的排列有什么規律呢？(順時(shí)針、相對性)
設計意圖：通過(guò)游戲在學(xué)生心中建立方向感，培養學(xué)生的合作意識，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。
人教版三年級數學(xué)下冊教案10
教學(xué)目標
1.通過(guò)具體的活動(dòng)，認識方向與距離對確定位置的作用。
2.能根據任意方向和距離確定物體的位置。
3.發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
用方向和距離描述物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)
對任意角度具體方向的準確描述。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境 生成問(wèn)題
春季是運動(dòng)的最好時(shí)節，我們同學(xué)們都很愛(ài)好運動(dòng)，不久我校就會(huì )舉行一次越野比賽，現在老師將越野圖展現給大家。
二、探索交流 解決問(wèn)題
1．出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2．如果你是一名運動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫(huà)在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀(guān)測點(diǎn)）
3．自主探究，小組討論，合作交流
例1的學(xué)習是讓學(xué)生明確可以根據方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結合進(jìn)行，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置�；顒�(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會(huì )發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會(huì )更加的準確？
準確的可以說(shuō)是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較�。┑姆较��！拷膫�(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
�。ň嚯x 1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì )怎樣？
1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是 1千米。你學(xué)會(huì )表示了嗎？
三、鞏固練習 內化提高
做一做呈現了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過(guò)方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。
練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。
四、回顧整理 反思提升
我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標。
人教版三年級數學(xué)下冊教案11
教學(xué)內容
教材第36頁(yè)~37頁(yè)例1、“做一做”及第38頁(yè)練習八的第1，2題。
教學(xué)目標
1.初步了解復式統計表的格式，能正確填寫(xiě)表格，并對表中數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2.進(jìn)一步體會(huì )數據收集和整理的必要性，增強統計的意識和能力。
3.感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認識復式統計表，能正確填寫(xiě)數據，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。
教學(xué)準備
PPT課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)激趣
1.同學(xué)們，課余時(shí)間你們都有哪些興趣愛(ài)好呢？
2.(PPT課件出示示意圖中的6項活動(dòng))我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？
二、自主學(xué)習，合作探究
1.復習舊知，承接新知。
(1)選擇適當的方式收集數據。
統計本班同學(xué)對活動(dòng)項目的喜愛(ài)情況，用什么方法能一目了然地表示出來(lái)？
方法一：統一計數表示；
方法二：全班集體舉手表決；
方法三：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，應該分開(kāi)統計。
集體討論后，用男女生分開(kāi)統計的方法進(jìn)行調查統計。
(2)完成數據收集與整理： 根據收集的數據進(jìn)行整理，并分別填入表格。
(3)分析數據：從這兩張統計數據的表格中，你獲得了哪些數學(xué)信息？
2.分析數據，體驗比較。(出示教材第36頁(yè)單式統計表)
(1)觀(guān)察討論：這兩張表有什么異同點(diǎn)？(這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同)
(2)請你根據統計表提出數學(xué)問(wèn)題。(引導學(xué)生對男女生各項進(jìn)行比較)
(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更加直接嗎？(合并表格)
3.合并表格，揭示課題。
(1)小組討論，教師巡視指導。
(2)教師根據學(xué)生介紹，運用課件，逐步呈現新的統計表。
(3)比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？
揭示課題：復式統計表。
4.解讀信息，體驗優(yōu)勢。
(1)這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問(wèn)題。
(2)(出示教材第37頁(yè)問(wèn)題)指名回答，集體評議。
小結：復式統計表更有利于對所收集的數據進(jìn)行觀(guān)察、比較和分析。
三、回顧總結，積累經(jīng)驗
1.回顧課堂，暢談收獲。
這節課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？
2.新舊知識對比，積累經(jīng)驗。
復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
四、鞏固運用，拓展提升
1.課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。
(1)全班討論，集體收集數據。
(2)記錄數據，小組討論分析。
(3)解讀信息，完成題中三個(gè)問(wèn)題。
2.課件出示教材第38頁(yè)練習八的第1，2題。
引導學(xué)生根據表格結構有序地閱讀信息，并在此基礎上完成本題辨析。
五、布置作業(yè)
完成的相關(guān)習題。
人教版三年級數學(xué)下冊教案12
教學(xué)內容：
面積單位、長(cháng)方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁(yè)的第7、8題，練習二十五的第8、9題）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權單位。
2、能理解，掌握長(cháng)方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進(jìn)行運算。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、知識梳理
教師：同學(xué)們。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識，教師結合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導、歸納。
板書(shū)：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進(jìn)率。
三、要點(diǎn)復習
1、面積與面積單位。
�。�1）什么是面積？（或你所知道的面積是什么樣的？）
學(xué)生結合具體事物（如：書(shū)面、桌面等）說(shuō)明什么是面壩，然后教師出示面積概念。
幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫(huà)出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。
通過(guò)練習，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。
�。�2）面積與周長(cháng)的比較。
教師取一個(gè)長(cháng)方形模型，用手摸四周的邊長(cháng)。問(wèn)：要求這一周的長(cháng)度，是計算面積嗎？為什么？
使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。
2、簡(jiǎn)單換算。
2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米
300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米
地積單位進(jìn)率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃
3、長(cháng)、正方形面積的計算：
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形、正方形面積的計算公式。
板書(shū)長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬 正方形面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)
�。�2）面積計算。
出示圖形學(xué)生獨立計算，然后校對。
完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長(cháng)。然后提出問(wèn)題這個(gè)正方形的周長(cháng)和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說(shuō)出自己的想法，再由教師進(jìn)行分析、總結。
四、課堂活動(dòng)
課本第114頁(yè)的第7、8題。
請學(xué)生先估算，并把估算結果填在表中，然后再進(jìn)行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進(jìn)行比較，看看誤差多少。
五、課堂作業(yè)
練習二十五第8、9題。
人教版三年級數學(xué)下冊教案13
教學(xué)導航：
【教學(xué)內容】
搭配（2）（教材第102頁(yè)及相關(guān)習題）。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數并用符號表示的方法；培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，養成有序、全面地思考問(wèn)題的意識和習慣。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。
3.體驗生活中處處有數學(xué)知識，培養學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數。
教學(xué)過(guò)程：
【新課講授】
1．（課件出示）同學(xué)們，元旦快要到了，小紅代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽�？墒�，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小紅嗎？
2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
你會(huì )建議小紅穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請學(xué)生說(shuō)）
3．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話(huà)，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）
此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？
同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？
4．小組討論交流，教師巡視指導。
5．匯報。（找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程）
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。
(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數量和下衣的數量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）。（板書(shū)）
6．同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們在搭配的時(shí)候怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？（學(xué)生回答）
剛才我們通過(guò)小組討論，觀(guān)察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法，現在請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái)，現在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線(xiàn)）想一想連線(xiàn)時(shí)應注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示）
7.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運用了我們數學(xué)廣角的知識——搭配（板書(shū)課題）。
通過(guò)有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問(wèn)題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說(shuō)不定你還能在生活中發(fā)現并解決更多的數學(xué)問(wèn)題呢？
剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）
同學(xué)們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？（生答）
如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？
�。�1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師巡視指導。
�。�2）匯報。（教師強調，按一定的順序搭配）謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問(wèn)題，下面我們來(lái)放松一下，一起到公園里看看吧�。ㄕn件出示）
請看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥(niǎo)園，數學(xué)樂(lè )園）
再仔細看看從猴山到百鳥(niǎo)園可以怎樣走？從百鳥(niǎo)園到數學(xué)樂(lè )園呢？我要從猴山先到百鳥(niǎo)園再到數學(xué)樂(lè )園呢？一共有幾種走法？
�。�1）先自己標一標。
�。�2）交流匯報。
同學(xué)們，這節課你們表現的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來(lái)，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數？記下來(lái)，也可以把數字換掉拉一拉。
【課堂作業(yè)】
教材第102頁(yè)“做一做”。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
1.教材第104頁(yè)“練習二十二”第4、6題。
2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習。
教學(xué)板書(shū)
2×3=6（種）
按一定的順序搭配，就能做到不重復不遺漏。
教學(xué)反思：
搭配這個(gè)知識學(xué)生比較熟練，與實(shí)際生活的聯(lián)系比較緊密，如何培養學(xué)生有順序的搭配是這節課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這節課力爭從兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)突破：一是教學(xué)生首位固定法；二是教學(xué)生連線(xiàn)法。在教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì )和感悟這兩種方法的作用，既方便快捷又避免遺漏。體會(huì )越深，前后感悟越矛盾，學(xué)生就能更深刻的掌握這個(gè)知識點(diǎn)。
人教版三年級數學(xué)下冊教案14
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索一位數除多位數除法的估算過(guò)程，學(xué)會(huì )除法估算的一般方法。
2.能正確合理地進(jìn)行一位數除多為數的估算，初步學(xué)會(huì )表述估算過(guò)程。
3.體會(huì )除法估算的必要性，培養估算意識，進(jìn)一步提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達估算的思路。
教學(xué)難點(diǎn)：根據不同情境或數據，采用合理的估算方法
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.師出示口算卡片：
1800÷32400÷6250÷5420÷6
2700÷9140÷7120÷65400÷6
學(xué)生開(kāi)火車(chē)直接說(shuō)得數�？茨囊唤M開(kāi)得又對又快。
2.同桌一人說(shuō)算式一人回答，答對的就坐下。
二、引入情境，激發(fā)興趣：
1.出示教學(xué)掛圖，呈現農貿市場(chǎng)的情境圖
師：上一節課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節課我們繼續為李叔叔他們三人解決困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧。
2.呈現李叔叔三人的情境圖：
師：你們看，李叔叔他們三人想怎么把蔬菜運（用三輛車(chē)一次把這124箱蔬菜全部運完。）
同桌交流、討論，提出問(wèn)題，老師板書(shū)：
李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？
師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）
三、自主探索，學(xué)習新知：
1.確定問(wèn)題：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？
2生討論后反饋結果。
請一學(xué)生敘述估算的過(guò)程。
可能出現以下幾種情況：
�。�1）把124看成120，120÷3=40（箱）
�。�2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運了41箱。
師板書(shū)：124÷3≈40（箱）或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1
124÷3≈41（箱）
3.小結：
剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢？
估算經(jīng)常在我們的生活中出現，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數字較大的題目，比如分東西，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來(lái)計算。
四、鞏固練習，加深印象：
做P16“做一做”第1、2題
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280。
之后解答這道題目。
2.要求學(xué)生獨立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評。
五、布置作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第8頁(yè)。
人教版三年級數學(xué)下冊教案15
教學(xué)內容：
第9頁(yè)例5以及練習。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、請用手勢指出你認識的8個(gè)方向，同桌互相看看指對了嗎？
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區。
二、新知
1、觀(guān)察例5圖：?jiǎn)?wèn)：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導游圖） 請認一認圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？
2、請在圖中指出8個(gè)方向
3、解決問(wèn)題
熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線(xiàn)描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線(xiàn)。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線(xiàn)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準！
4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線(xiàn)是不是的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線(xiàn)時(shí)，有什么發(fā)現嗎？
5、小結：如果從不同的路線(xiàn)走，說(shuō)的方向就有所不同了。
三、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。
2、第10頁(yè)第2題
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據小健的描述，把那些游樂(lè )項目用序號標在適當的位置上。講評。
四、總結
這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？
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