蘇教版四年級上冊《霧凇》公開(kāi)課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版四年級上冊《霧凇》公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《霧凇》，齊讀課題。上節課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀(guān)。(板書(shū)：奇觀(guān))
誰(shuí)能告訴我“奇觀(guān)”是什么意思?(雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情)
2、聯(lián)系上下文，這里的奇觀(guān)是哪種解釋呢?(第一種)那么，課文中哪里能夠看出他的雄偉、美麗、不同尋常呢?(第一自然段)
請你來(lái)讀第一自然段。
二、感受“奇觀(guān)”
1、提問(wèn)：哪里能看出呢?
十里長(cháng)堤、綴滿(mǎn)：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了霧凇的雄偉壯觀(guān)。
(綿延十里，一路上都是霧凇，多么壯觀(guān)!請你讀一讀。)
潔白晶瑩、銀光閃爍：這些詞說(shuō)明了霧凇的美麗。
(多美的霧凇啊!讓我們仿佛置身于銀色的長(cháng)廊。請你讀一讀。)
聞名全國：這個(gè)詞說(shuō)明了霧凇是罕見(jiàn)的，特殊的，不同尋常的。
(因為這是我國其他地方很難見(jiàn)到的吉林霧凇奇觀(guān)，所以才會(huì )——齊讀：聞名全國。)
2、觀(guān)賞霧凇圖片，進(jìn)一步感悟霧凇的潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動(dòng)人。
導語(yǔ)：這么美的霧凇，想欣賞一番嗎?(課件出示圖片)
3、朗讀感悟。把霧凇的美讀出來(lái)。
導語(yǔ)：你能把通過(guò)你的朗讀把這一奇觀(guān)展現在大家眼前嗎?指名讀，齊讀。
三、了解形成原因及過(guò)程
1、過(guò)渡：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀(guān)，多美啊，多奇啊!看到這么美的霧凇，你有什么疑問(wèn)嗎?(預設：吉林霧凇是怎么形成的?我們這兒怎么沒(méi)有呢?)請大家默讀課文的第二自然段，相信你一定能找到答案。無(wú)聲的默讀有利于思考。
2、默讀第二自然段，思考并且圈畫(huà)。
3、提問(wèn)：霧凇形成的原因是什么?你們找到答案了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(出示)霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴寒季節里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結而成的。
從這句話(huà)中你能發(fā)現霧凇形成的兩個(gè)條件嗎?(過(guò)于飽和的水汽、遇冷)4、圍繞這句話(huà)，學(xué)生質(zhì)疑。
(預設：嚴寒季節到底有多寒冷?什么是飽和的水汽?霧氣是從哪里來(lái)的?凝結是什么意思?霧氣是怎么凝結成霧凇的?)
5、圍繞自己提出的問(wèn)題，閱讀課文尋找答案。
6、教師提煉問(wèn)題后提問(wèn)并相機指導朗讀。
(1)霧氣是從哪里來(lái)的?
從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區的時(shí)候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著(zhù)陣陣霧氣。
小結：水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右，這豐富的熱能使松花江水臨寒不凍，巨大的溫差為霧凇形成提供了過(guò)于飽和的水汽，也就是霧氣。那個(gè)詞具體表示水汽的飽和?(彌漫)
(2)什么是飽和的水汽?
除了彌漫，文中哪里還有能夠表示水汽飽和的詞語(yǔ)?
每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著(zhù)十里長(cháng)堤。這里的'“飄蕩，涌向，籠罩”都可以看出水汽的多和飽和。
過(guò)渡：這就是吉林霧凇的獨特之處，難怪人們看霧凇還有“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”的說(shuō)法。夜幕降臨，漫步松花江畔，你會(huì )看到怎樣的霧呢?
指名讀，齊讀。
(3)霧氣是怎么凝結成霧凇的?
(出示)這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線(xiàn)，逐漸變成銀條兒，最后十里長(cháng)堤上全都是銀松雪柳了。
齊讀。
小結：這個(gè)過(guò)程就叫“凝結”。
這句話(huà)可以看出霧凇的形成是一個(gè)怎樣的過(guò)程?
(出示：霧凇的形成是一個(gè)____的過(guò)程)[十分緩慢]
你從哪些詞語(yǔ)感受到這一緩慢的過(guò)程?
(“慢慢地”、“輕輕地”、“一層又一層”)
“慢慢地”——寫(xiě)出了什么?(凝結的速度慢)指名讀。
“輕輕地”——寫(xiě)出了什么?(樣子輕，無(wú)聲無(wú)息)指名讀。
“一層又一層地”——說(shuō)明什么?(霧氣不斷，逐步結成)指名讀。
這些詞和句告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息地、慢慢地凝結而成的，需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。課文中的哪句話(huà)更具體地說(shuō)明了這一點(diǎn)?(引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。)
(出示：銀線(xiàn)、銀條、銀松雪柳)
能把這些詞讀好嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(讓我們仿佛看到了霧凇逐漸形成的過(guò)程)
7、小結：這么美的霧凇原來(lái)是這樣形成的啊，我們給大家介紹一下，好嗎?
課件出示：霧凇形成的視頻及文字。
四、交流抒懷，激活體驗
1、過(guò)渡：清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。此時(shí)此刻，如果你站在松花江畔，觀(guān)賞著(zhù)這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，你會(huì )說(shuō)些什么呢?(相機理解：情不自禁)
2、交流并出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
誰(shuí)來(lái)把這詩(shī)句美美地讀出來(lái)?(指名讀)
師描述：此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳枝在一夜之間都披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那樣美麗，人們看到這美麗的景觀(guān)，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆：一起來(lái)——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
五、拓展延伸
1、作者的妙筆生花讓我們領(lǐng)略了吉林霧凇的奇特、壯美，我們也來(lái)試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)!
(出示)讀一讀，并選用其中的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描繪一處霧景或雪景。
籠罩 凝結 模糊 彌漫 潔白晶瑩
蒸騰 綴滿(mǎn) 繚繞 淹沒(méi) 瓊枝玉樹(shù)
2、學(xué)生試寫(xiě)，師巡視指導。
3、選擇一兩名學(xué)生寫(xiě)的片段交流。
六、板書(shū)設計
雄偉
22、霧凇奇 觀(guān) 美麗 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 罕見(jiàn)
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