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三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》（精選12篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》，希望能夠幫助到大家。
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 1
教學(xué)目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、認識香港，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)香港。
3、學(xué)會(huì )本課生字詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識香港，理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
教具準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、揭示課題。
�。�1）出示課題：東方之珠。
�。�2）釋題
�、�"東方之珠"指哪里？（香港）
�、诤�(jiǎn)介香港。
�、�"珠"原指珍珠，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？那么為什么把香港稱(chēng)為世界東方的珍珠呢？
�。�3）感知畫(huà)面。
�。ㄟ@就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）難怪人們稱(chēng)它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。
�。�1）聽(tīng)配樂(lè )朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？
出示：香港
�。�2）自由輕讀課文：
要求：
�、僮x準字音，讀通句子。
�、谔暨x自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽(tīng)。
�。�3）檢查初讀效果。
�、僬J讀生字詞。
�、谥该x讀，及時(shí)矯正。
�。ò鍟�(shū)：沙灘公園街市）
3、細讀課文。
�。�1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道香港有（）。（板書(shū)：沙灘公園街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著(zhù)名的公園，繁華的街市……
請一個(gè)同學(xué)用一句話(huà)把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：
香港有（）。（香港有迷人的.沙灘，著(zhù)名的公園和繁華的街市）這句話(huà)概括了全文的主要內容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。
�。�2）學(xué)習第一自然段。
�、僦该x。
�、谥笇Ю首x。
�。�(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是"我國南大門(mén)"，接著(zhù)簡(jiǎn)要介紹那里的風(fēng)景，多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)。）
�、埤R讀。
�、芫毐�。
�。�3）學(xué)習第二自然段。
請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話(huà)說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
�、俑髯暂p聲讀。
�、谥该x。
�、壅l(shuí)想好了，第1句話(huà)說(shuō)的是什么意思？（板書(shū)：淺水灣好地方）
�、茉谶@句話(huà)中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽(yáng)光和煦）
�、葑髡邇H用了"浪平沙細、陽(yáng)光和煦"就描繪了一同美妙和畫(huà)面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？
�、拊谶@如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
�、呷藗�?yōu)槭裁磿?huì )有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì )。
a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
�、嘀涝鯓幼x了嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
�。�1）指投影引讀。
�。�2）抽詞語(yǔ)填空讀。
�。�3）看板書(shū)試
�。�4）看圖試背。
5、配樂(lè )朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、作業(yè)：
�、偈熳x課文達到有感情。
�、谀苣瑢�(xiě)本課生字詞。
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 2
學(xué)習目標
1.能借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )的璀璨的明珠內涵。
3.了解香港的歷史與今天，培養學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的情感。
4.學(xué)習收集資料。
課前準備
1.搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2.師制作香港風(fēng)光課件。
一、激趣導入——揭示課題
同學(xué)們，老師請你們聽(tīng)一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽(tīng)過(guò)這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學(xué)習香港，璀璨的明珠 課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂……
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆璀璨的明珠。
二、預習與自學(xué)──讀通課文
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本94頁(yè)，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問(wèn)題?(指讀、交流)，請同學(xué)們帶著(zhù)導讀提出中的問(wèn)題“課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會(huì )字的這么辦?
三、討論與交流──讀懂課文
交流自讀收獲 ：
師：課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?師相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
師：對，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎么知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
(師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
師：你們都是這么認為的嗎?這個(gè)單元的訓練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。你們真會(huì )學(xué)習。)
四、合作學(xué)習，學(xué)習課文
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學(xué)習哪一個(gè)段落。你想怎樣學(xué)習?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著(zhù)中心句主要寫(xiě)了什么?最后與你的同伴交流交流。請同學(xué)們四人一組合作學(xué)習。
師：誰(shuí)愿意向大家交流你的學(xué)習收獲?
生：我對香港的“萬(wàn)國市場(chǎng)”最感興趣。中心句是……圍繞著(zhù)它分別寫(xiě)了……
師：說(shuō)得很好。大家想看嗎?(播放)那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著(zhù)中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體�？春竽阆胝f(shuō)些什么?所以他被稱(chēng)為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著(zhù)中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補充嗎?)
師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著(zhù)世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來(lái)讀一讀這一段，好嗎?
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著(zhù)這個(gè)中心句作者都寫(xiě)了……體會(huì )到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的.同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì )由衷地發(fā)出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會(huì )給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著(zhù)中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
五、拓展延伸，仿(說(shuō))寫(xiě)練習。
師：其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體的小練筆。
下面，你可以任選其中的一句話(huà)，或自己編一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
1)大課間的時(shí)候，我們的操場(chǎng)真熱鬧啊。
2)我的家鄉是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
(1)指名說(shuō)。
(2)動(dòng)筆寫(xiě)。
(3)全班交流。
或師：通過(guò)課前預習和這節課的學(xué)習，相信大家對香港有了更多的了解，那么：你想對香港說(shuō)些什么?(出示：香港，我想對你說(shuō))
六、全文總結。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì )了圍繞中心，從不同的方面把內容寫(xiě)具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續查找資料，我們將舉辦香港資料展。
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 3
教學(xué)目標：
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點(diǎn)，主要通過(guò)學(xué)生各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。另外，引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和與同學(xué)的合作討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 從生活中引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǔ鍪緢D片）
同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點(diǎn)出香港回歸）
�。ǔ鍪緢D片地圖）香港位于祖國漫長(cháng)海岸線(xiàn)的南端，它面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱(chēng)為“東方之珠”。（板書(shū)：東方之珠）
二、學(xué)習課文
過(guò)渡：今天，就讓我們走進(jìn)香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無(wú)比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學(xué)生邊說(shuō)師邊板書(shū)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學(xué)習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂？在組內說(shuō)一說(shuō)。
你想介紹哪一部分？指名說(shuō)。（出示段落內容）你能先讀一讀嗎？
有誰(shuí)也喜歡的是這一部分，能繼續說(shuō)說(shuō)嗎？
“萬(wàn)國市場(chǎng)”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來(lái)。（出示圖片）
能通過(guò)你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂(lè )意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過(guò)渡：“萬(wàn)國市場(chǎng)”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個(gè)美稱(chēng)你們知道是什么？
有誰(shuí)喜歡的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名匯報
美食天堂多么誘人的地方，快來(lái)讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過(guò)你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最?lèi)?ài)去的地方，猜哪？
都有誰(shuí)學(xué)習的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線(xiàn)）指名讀
我相信你們這個(gè)能讀的非常好。（出示填空）
你覺(jué)得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話(huà)讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來(lái)看看著(zhù)美麗的海洋公園。
過(guò)渡：我們看到香港經(jīng)濟的繁榮，品嘗一應俱有的美食，又游覽了舉世聞名的'海洋公園�，F在天色已晚，此時(shí)進(jìn)入我們眼簾的是……
書(shū)中是怎樣描繪的一起來(lái)讀讀。讀了這段有什么感受？
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學(xué)生看完后，此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話(huà)是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
三、小結：師指著(zhù)板書(shū)說(shuō)。
我們看到了應有盡有的萬(wàn)國市場(chǎng)、知道了一應俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園，欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學(xué)還有一游未盡的感覺(jué)。下面就請同學(xué)分段來(lái)朗讀課文，我們共同再來(lái)欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過(guò)去、現在。
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話(huà)概括段意，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、童心小廣播
1、主持人：童心小廣播開(kāi)播了，請大家端坐靜聽(tīng)。有請小廣播員xxx
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
3、掌聲后主持人小結：感謝xxx同學(xué)的精彩廣播，請下一個(gè)廣播員做好準備。
4、老師小結：
xxx同學(xué)說(shuō)得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二.課前談話(huà)
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書(shū)：香港）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子�，F在的`香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。
三、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì )有這樣的美稱(chēng)呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲
第一關(guān)：初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
�。�1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
�。�2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語(yǔ)：
�。�1）哪位小老師愿意帶大家讀？
�。�2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學(xué)習，品讀體驗
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱(chēng)“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
�。�1）聽(tīng)了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個(gè)詞語(yǔ)的理解。
�。�3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
�。�4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫(xiě)他們表演的句子讀得更好�。ㄖ该x）
�。�5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導學(xué)生發(fā)現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒(méi)有覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
�。�1）你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現香港的美食特點(diǎn)？（結合句子理解：一應俱全）
�。�2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。
�。�3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話(huà)來(lái)形容一下你的感受嗎？
�。�4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧�。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
第四自然段：“萬(wàn)國市場(chǎng)” （課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
�。�1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
�。�2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？（琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有并說(shuō)說(shuō)其意思）
�。�3）朗讀：“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋” （課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話(huà)中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(cháng)河，奔流不息。（香港的車(chē)燈可以形成閃光的長(cháng)河，來(lái)來(lái)往往，車(chē)多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著(zhù)自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結升華
1、香港已成為世界著(zhù)名的繁華都市，它既保持著(zhù)東方的文化傳統與風(fēng)韻，也充滿(mǎn)著(zhù)現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂(lè )園，購物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說(shuō)說(shuō)香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門(mén)——廣州》，導學(xué)導練56頁(yè)
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
板書(shū)：
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 5
教材分析：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話(huà)概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠�！�
教學(xué)目的：
1、體會(huì )課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )人們把香港稱(chēng)為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò )層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、出示：中國 1997年7月1日 回歸 地名
以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，相機板書(shū)課題。
2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng) 美食天堂旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生小組內自主學(xué)習喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。
通過(guò)知識游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課前布置搜集有關(guān)資料，培養學(xué)生搜集資料的能力。課中交流對香港了解的知識，讓學(xué)生對香港有感性認識。
�。ǘ┬〗M匯報，指導朗讀：（可不按課文順序）
1、學(xué)習第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿(mǎn)目”“ 應有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”。
�。�1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
�。�2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現她的特點(diǎn)？（。）
�。�3）“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？（抓住“琳瑯滿(mǎn)目 應有盡有 物美價(jià)廉”指導朗讀）
2、學(xué)習第三自然段。
結合課件中有關(guān)美食的圖片引導學(xué)生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。
�。�1）你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現香港的美食特點(diǎn)？（一應俱全）
結合句子理解：一應俱全
�。�2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的`語(yǔ)句，讀一讀。（課件演示）
�。� 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？
�。� 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習第四自然段。
抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
�。�1）喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色）
�。�3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著(zhù)把你的心情讀出來(lái)。
�。�5）試用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……” “有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)句子。
4、學(xué)習第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
�。�1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
�。�2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
�。�3）文中用了兩個(gè)比喻句來(lái)形容香港美麗的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習第六自然段
�。�1）、談話(huà)引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，有著(zhù)名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著(zhù)是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
齊讀課文最后一個(gè)自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
四、總結升華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港的感情。
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無(wú)比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說(shuō)些什么呢？（課件出示香港區旗圖案，同時(shí)歌曲《東方之珠》響起）
五、趣味作業(yè)。
裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 6
教學(xué)目標：
1.認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓練,圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情.
重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力.
2.進(jìn)行段的訓練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
難點(diǎn)：
進(jìn)行段的訓練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的'導游姐姐帶你們去我國的東方之珠——香港去旅游。
2. 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]
3. 板書(shū)：香港
�。ǘ┻M(jìn)入新課
1. 教學(xué)詞語(yǔ)。
2. 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
3. 快速默讀課文，說(shuō)出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4. 板書(shū)：旅游勝地 美食天堂 萬(wàn)國市場(chǎng) 燈的海洋
5. 從課文的第四自然段找出描寫(xiě)海豚和海獅表演的句子。
�。ㄈ┲笇Ю首x感知重點(diǎn)內容
1.指名讀。
2.范讀。
3.指名讀
4.齊讀。
5.引導學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表達方法。
7.齊讀第四自然段。
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)（任選一句為中心句展開(kāi)去說(shuō)）
1.下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2.公園里百花齊放。
3.藍天上白云朵朵。
�。ㄒ龑W(xué)生任選一句展開(kāi)去說(shuō)）
�。ㄎ澹┏鍪菊n件美食圖片
1.欣賞圖片。
2.默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
�。┏鍪菊n件商場(chǎng)圖片
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)想買(mǎi)的物品并說(shuō)理由。
2.隨機理解琳瑯滿(mǎn)目，物美價(jià)廉。
�。ㄆ撸┏鍪鞠愀勖匀说囊咕�
1.欣賞。
2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3.指名學(xué)生回答。
4.齊讀第五自然段。
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 7
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。
3.了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文時(shí)略讀課文，要引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入新課：
1.師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的'森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。播放《東方之珠》引入新課。
2.師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀課題。
二、創(chuàng )設情景，學(xué)生自主學(xué)習：
1.同學(xué)們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿(mǎn)好奇。你想知道些什么？帶著(zhù)你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？自由大聲朗讀課文，了解各段主要內容。
2.學(xué)生匯報說(shuō)說(shuō)自己知道哪段主要寫(xiě)的什么。
3.創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生當小導游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。
�。�1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……
�。�2）第二自然段中介紹了香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬(wàn)國市場(chǎng)”。（琳瑯滿(mǎn)目應有盡有）
�。�3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。
�。�4）學(xué)生當小導游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認我們去看看香港有什么好吃的。）
�。�5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”？讀后、看圖交流。
�。�6）學(xué)生介紹“香港還是一個(gè)旅游勝地”。
�。�7）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演，一會(huì )兒……有時(shí)……有時(shí)……）
三、當小導游帶大家參觀(guān)香港的夜景。
�。�1）每當夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
�。�2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可，師相書(shū)：美麗。）
�。�3）香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
�。�4）經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著(zhù)作者對“東方之珠”的喜愛(ài)之情。請同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
四、小結全文，升華感情：
1.師小結：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖國母親的懷抱。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們再去目睹一下97回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛(ài)之情。
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，引導學(xué)生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過(guò)自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、進(jìn)行段的訓練，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文是略讀課文，引導學(xué)生通過(guò)自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡(jiǎn)單，就是根據我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區。
�。�、對，它就是香港。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解？
1）香港在1997年7月1日回歸。
2）香港又叫“東方之珠”。
3）香港有“購物天堂”之美譽(yù)。
師：現在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。
二、讀題釋題
1、讀題后提問(wèn)：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、我們用贊賞的語(yǔ)氣再去讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生根據要求自由讀課文。
�。�1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；
�。�2）圈：圈出課文中的重點(diǎn)詞；
�。�3）畫(huà)：畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句；
�。�4）想：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
2、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自讀效果。
琳瑯滿(mǎn)目應有盡有物美價(jià)廉一應俱全、大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無(wú)比。
�。�1）你們都圈到了這些詞語(yǔ)嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
�。�2）齊讀
�。�3）“五洲四海五顏六色”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？你還知道哪些含有數字的詞語(yǔ)呢？
3、課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個(gè)“無(wú)比”？
四、小組合作，品讀體會(huì )。
今天下午五點(diǎn)，老師要陪同一些來(lái)自世界各地的`游客路經(jīng)香港，但晚上８點(diǎn)的飛機就要離開(kāi)，由于時(shí)間緊迫，游客們只能參觀(guān)香港的一個(gè)方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學(xué)給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無(wú)比”，就要靠我們在座的同學(xué)來(lái)介紹了。下面，我們分學(xué)習小組就課文的2、3、4進(jìn)行討論一下，哪個(gè)同學(xué)能把這些游客打動(dòng)，那么，這位同學(xué)就能獲得最佳口才獎。
1、小導游介紹萬(wàn)國市場(chǎng)師：香港這么個(gè)小小的地方，為什么說(shuō)是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？“無(wú)比”體現在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿(mǎn)目指各種美好的商品很多。物美價(jià)廉物品好，價(jià)格低廉。這些貨品真是琳瑯滿(mǎn)目，看得我們眼花繚亂，難怪說(shuō)：香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“明珠”。
2、小導游介紹香港的美食師問(wèn)：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書(shū)上怎么說(shuō)？（理解一應俱全形容各類(lèi)佳肴很齊全）聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開(kāi)始動(dòng)搖嘍，不過(guò)我在考慮中……還有更好的主意嗎？
3、小導游介紹香港海洋公園師問(wèn)：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來(lái)感受吧！想看嗎？師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀(guān)海洋公園。7點(diǎn)集中后，你們猜猜，他們會(huì )說(shuō)什么？
4、學(xué)生齊讀第5自然段，你從這段話(huà)中讀懂了什么？從哪句話(huà)中讀懂的？學(xué)生自由匯報。
師：琳瑯滿(mǎn)目的“萬(wàn)國市場(chǎng)”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開(kāi)懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無(wú)愧于“東方之珠”的美譽(yù)。我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì )由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
五、拓展延伸，總結升華。
1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學(xué)生快速讀第一自然段。
2、學(xué)生看板書(shū)：在這一課中，作者首先總起寫(xiě)了香港的地理位置和重要地位，然后從各個(gè)方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫(xiě)作文時(shí)也可以運用這種方法�，F在我們模仿第2－5自然段的方法，試著(zhù)圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
3、小練筆
冬天到了，天氣越來(lái)越冷了。
�。ㄌ嵝芽梢詮亩渎�(tīng)到的風(fēng)聲，眼睛看到的動(dòng)植物的變化，人們的穿著(zhù)及自己的感受來(lái)寫(xiě)）學(xué)生練寫(xiě)，同桌交流。
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 9
教學(xué)目標
一、知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內容，認識香港。
3、指導學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義。
二、過(guò)程與方法：在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識香港，指導學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
課前準備
一、預習：
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對字詞、內容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
課時(shí)計劃：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、板書(shū)課題，揭題激趣。
�。�1）齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學(xué)生交流有關(guān)香港的資料。
�。�2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。
�。�3）（出示課件2）學(xué)生觀(guān)看有關(guān)香港回歸的資料。提出問(wèn)題：那么香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們一起認識香港，了解香港。
二、初讀感知
1、自由讀文，畫(huà)出生字詞，要求讀音正確。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，積累運用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)）
�。�1）齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）你喜歡哪一個(gè)詞語(yǔ)？能說(shuō)出它的意思嗎？能結合生活實(shí)際用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、出示閱讀要求：
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
�。�2）學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)。
萬(wàn)國市場(chǎng)——（香港是個(gè)著(zhù)名的港口，世界各地的商人都樂(lè )意來(lái)此做生意。）
美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）
旅游勝地——（香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）
燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）
三、再讀課文
1、出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自由讀。
2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）學(xué)生邊讀邊評，讀的怎樣？
�。�2）采用多種形式的讀。
四、分析課文
1、海洋公園：
�。�1）為什么喜歡？
�。�2）有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊評。
�。�3）看視頻。
�。�4）這么精彩的表演，誰(shuí)還愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)？
�。�5）多人讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
�。�6）小結：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫(xiě)的很具體。其實(shí)我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進(jìn)行描述。出示課件，讓學(xué)生讀——想——說(shuō)給同桌聽(tīng)——再指名交流。
2、燈的海洋：
�。�1）喜歡那一句？為什么？
�。�2）誰(shuí)還喜歡？合作讀。
�。�3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。
3、自學(xué)“萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂”這兩個(gè)自然段。
4、香港這么迷人，你覺(jué)得香港像什么？（扣課題）
5、齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展練習
1、我們的家鄉寧夏，有著(zhù)“塞上江南”的美稱(chēng)，看課件。
2、你能仿照課文中自然段的寫(xiě)法，選擇一個(gè)方面，用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
3、班級交流。
板書(shū)設計：
24、香港，璀璨的明珠
“萬(wàn)國市場(chǎng)”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
教后反思：
《語(yǔ)文課程標準》在“總目標”中特別強調了“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”。
為了讓學(xué)練結合落在實(shí)處，教學(xué)中我緊緊抓住文本，潛心會(huì )文本，善用巧用文本中的每一個(gè)句段，把這些句段當作練習點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟，在學(xué)中練，以此增強學(xué)生思維的靈活性和語(yǔ)言的準確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的濃厚興趣，不斷提高語(yǔ)文能力。這種學(xué)與練的巧妙結合，不僅更新了教學(xué)形式，而且拓展了教學(xué)內容，依據文本，活用文本，讓語(yǔ)文課的味道更濃，讓學(xué)生學(xué)起語(yǔ)文來(lái)更有滋有味。
這篇課文層次清楚，教學(xué)中只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導學(xué)生自己把課文讀懂，并在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，學(xué)生在理解上不會(huì )有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據這一點(diǎn)，著(zhù)手自己設計教案，制作課件。由于要在五個(gè)教學(xué)班講，作為新來(lái)的教師，各班級情況不熟悉，在教案設計上有顧慮。一開(kāi)始設計的教案環(huán)節過(guò)于太細，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問(wèn)題出來(lái)了，組長(cháng)郭老師和其他老師認真聽(tīng)課后，對這節課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進(jìn)行了第二次教學(xué)設計和課件的修改，在二班上課時(shí)效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽(tīng)取組內教師的意見(jiàn)，再次修改。第三次上這課時(shí)，正好教研室段老師和魏主任聽(tīng)了這課，她們都對這課的教學(xué)直言不諱的指出存在的缺點(diǎn)，那就是語(yǔ)文課上讓學(xué)生讀的書(shū)少了，課堂上進(jìn)行學(xué)練結合很好，但學(xué)生在學(xué)練上有難度，段老師對這課的教學(xué)設計很滿(mǎn)意。隨后我根據提出的建議，又進(jìn)行了第四次、第五次的教學(xué)設計。這樣的教學(xué)活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)是第一次，雖說(shuō)是一節課，但體現的是集體的智慧，團結的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學(xué)一次有一次的進(jìn)步，一次有一次的提高。
多次的教學(xué)設計，多次的操練，使我對這課反思如下：
1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習的主體，二至五自然段的教學(xué)設計體現了真正意義上的自主學(xué)習。在出示學(xué)習要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的'基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習過(guò)程，培養他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
2、為了加深學(xué)生的體會(huì )，教學(xué)中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入文字描繪
的情境之中，使學(xué)生體會(huì )到香港的繁華和美麗。
3、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有、物美價(jià)廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，可通過(guò)查字典（詞典）和結合學(xué)生的生活經(jīng)驗加以理解，這樣可鼓勵學(xué)生多積累、多運用課文中的好詞佳句。
4、在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開(kāi)展學(xué)練結合。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中一個(gè)方面，寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉的美景。在寫(xiě)的過(guò)程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過(guò)來(lái)運用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學(xué)生的習作靈感和思路大為開(kāi)啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒(méi)有達到我預想的教學(xué)效果。效果不另人滿(mǎn)意，這是教學(xué)中最大的不足。
這課書(shū)最適合在小練筆上對學(xué)生進(jìn)行指導訓練。指導中自始至終貫穿著(zhù)“注重興趣”。但作為三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助文本對學(xué)生進(jìn)行學(xué)練結合，剛剛起步，訓練起來(lái)還是有一定的難度。雖然學(xué)生知道的地方和去過(guò)的地方比較多，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但在書(shū)面寫(xiě)作的初始階段，還是有著(zhù)很多的困惑。把握這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷培養學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信，鼓勵學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)和寫(xiě)真正結合起來(lái)。因為，學(xué)生對所寫(xiě)的事物雖有深切的感受，但感到有話(huà)不會(huì )說(shuō)，不會(huì )“樂(lè )于書(shū)面表達”，就不可能寫(xiě)出好文章來(lái)。
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 10
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生理解課題“香港，璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境導入
1、（課前播放《東方之珠》歌曲）誰(shuí)知道這首歌的題目叫什么？東方之珠指的是哪里？（板書(shū)：香港）
2、小朋友們，你對香港了解多少？（學(xué)生匯報課前所收集的有關(guān)資料）
3、被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子�，F在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（出示課題，指名讀，正音“璀璨”）
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：讀準生字的字音，讀通課文的語(yǔ)句。
2、（出示帶拼音的詞語(yǔ)）開(kāi)火車(chē)認讀。、
3、指名分小節讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
4、指名討論上述問(wèn)題，從而了解整篇課文的寫(xiě)作思路（總起——分述——總結）
5、默讀2——5自然段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？圈出每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞或畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句。
6、指名交流，板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、深入研讀
1、你最喜歡香港的哪個(gè)方面？為什么？把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。（自由選讀2——5自然段）
2、匯報學(xué)習成果，隨機進(jìn)行以下教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“萬(wàn)國市場(chǎng)”。
1、師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿(mǎn)了現代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著(zhù)導游到熱鬧的“萬(wàn)國市場(chǎng)”去看看！
2、（多媒體展示琳瑯滿(mǎn)目的商品）這么多商品，讓你想到哪些詞語(yǔ)？（琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有、物美價(jià)廉）誰(shuí)知道這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思？（查詞典理解琳瑯滿(mǎn)目，逐字理解應有盡有、物美價(jià)廉）
3、指導感情朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習“美食天堂”
1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（內地、歐洲、東南亞）
2、你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現香港美食的特點(diǎn)？（一應俱全）一應俱全與第二自然段的哪個(gè)詞意思相同？（應有盡有）
3、（課件展示美食圖片）誰(shuí)能把這么多的美食美美地讀給大家聽(tīng)？
�。ㄈ⿲W(xué)習“旅游勝地”
1、海洋公園為什么吸引你？（海豚、海獅）
2、瞧，這就是有名的海洋公園。海洋劇場(chǎng)里的海豚和海獅正在表演節目呢�。ㄕn件展示海豚、海獅表演的錄像）其實(shí)，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動(dòng)物。百鳥(niǎo)居里有各種各樣的鳥(niǎo)，海底世界有許多漂亮的熱帶魚(yú)，還有海馬和鯊魚(yú)呢！
3、海豚和海獅多么可愛(ài)呀！讀出它的可愛(ài)吧！指名朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習“燈的海洋”
1、逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過(guò)早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示香港夜景的圖片）
2、看了這些畫(huà)面，想到了哪些詞語(yǔ)？（燈的海洋）哪些燈把香港變成了燈的海洋？（港灣燈光、馬路車(chē)燈、霓虹燈）
3、香港的夜色如此之美，讓我們帶著(zhù)自己的感受讀讀這個(gè)自然段。（齊讀）
四、總結全文
1、剛才，我們一起欣賞了香港琳瑯滿(mǎn)目的萬(wàn)國市場(chǎng)，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈的海洋�，F在，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談感想）
2、（出示課文第六自然段，齊讀）為什么稱(chēng)香港為璀璨的明珠？（引導學(xué)生從香港是航運中心、貿易中心、金融中心、萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋等方面，體會(huì )香港的`重要性。）
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)反思
這是一篇略讀課文。對于教材特點(diǎn)的把握是上好這節課的重點(diǎn)。而且是三年級的學(xué)生，他們還沒(méi)有一定的自學(xué)能力，所以我就得領(lǐng)著(zhù)他們進(jìn)行自主學(xué)習。在這節課上，我重視了以下幾個(gè)方面的處理。
教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。如對資料袋的使用，對導讀的運用。對于略讀課文的處理，我采取的是引導學(xué)生自己讀通課文，完成課文前的導讀。
這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語(yǔ)。所以我把它們拿出來(lái)讓學(xué)生們專(zhuān)門(mén)去認讀。在詞語(yǔ)的理解上，我做了兩手準備，一是在學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，根據他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學(xué)生對詞語(yǔ)理解不到位，我就引導他們在學(xué)習導讀的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。在掃除了這些障礙后，就是讓學(xué)生通過(guò)自己的讀，來(lái)找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個(gè)環(huán)節的處理上，我采取的是學(xué)生間的相互交流，為的是讓學(xué)生們在交流中能擴大自己的思路，也是為了讓更多的學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)。之后是指導朗讀。
學(xué)習方法的滲透。這篇課文雖說(shuō)比較短，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通，也需要費一番周折。于是我采取的是同桌換書(shū)讀、用符號標出對方的讀書(shū)情況、根據同桌的標記自己再讀等教學(xué)小策略讓學(xué)生讀通課文。如果學(xué)生讀書(shū)上還有問(wèn)題，我將再采取兩個(gè)人共用一本書(shū)來(lái)讀這篇課文，為的是利用同桌來(lái)約束、督促自己。在匯報資料上，我采取循環(huán)說(shuō)的方式，是讓學(xué)生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家，后面的同學(xué)不能和前面的同學(xué)重復，為的是避免學(xué)生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽(tīng)的現象。我這樣處理的好處是讓學(xué)生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料，對于別人匯報資料，他們也會(huì )注意傾聽(tīng)。在檢查學(xué)生讀詞的時(shí)候，我采取開(kāi)火車(chē)的方式，目的是隨機抽查學(xué)生的認讀情況，但開(kāi)火車(chē)最大的弊端就是，一部分學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，但大多數學(xué)生動(dòng)不起來(lái)，所以在這個(gè)環(huán)節，我采取的是“你讀我也讀”的教學(xué)策略，讓所有同學(xué)都參與了進(jìn)來(lái)。有的時(shí)候，一些教學(xué)小策略的使用，確實(shí)讓更多的學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，對于學(xué)生的學(xué)習行為是一個(gè)改變。
三年級語(yǔ)文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 11
教學(xué)目標：
1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過(guò)去、現在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
3.進(jìn)行段的訓練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文主要內容，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵。
教學(xué)過(guò)程
一、釋題導入
1、示題，理解
2、指名讀，正音；齊讀
3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個(gè)地方？
是的，香港素來(lái)有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，這節課就讓我們走進(jìn)課文去領(lǐng)略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開(kāi)書(shū)94頁(yè)。
二、初讀感知
1、這是一篇獨立閱讀課文，誰(shuí)能響亮地將這篇課文的學(xué)習要求讀給大家聽(tīng)？
2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？
3、指名匯報，師伺機板書(shū)。
三、合作品讀
1、接下來(lái)將學(xué)習時(shí)間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務(wù)：（出示）
1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱(chēng)“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？
2.每人選定其中的一個(gè)方面，朗讀有關(guān)內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；
2、小組準備
3、小組上臺匯報，評議
4、小結：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，香港給你留下了什么印象？
5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的'歷史。（課件出示）
四、拓展延伸
我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著(zhù)明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多�，F在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個(gè)地方的一個(gè)方面來(lái)夸一夸、贊一贊。
《香港，璀璨的明珠》反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語(yǔ)文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節課設定的教學(xué)目標是：
讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過(guò)去、現在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港；
3.進(jìn)行段的訓練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)是：把握課文主要內容，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學(xué)實(shí)施中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學(xué)生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學(xué)目標。
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教學(xué)目標：
1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，抓住主要內容的能力。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過(guò)去、現在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
3、進(jìn)行段的訓練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話(huà)概括段意，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
4、摘抄優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)思路：
1、創(chuàng )設情境，揭示課題。
2、整體感知，梳理文路。
3、朗讀感悟，體會(huì )內涵。
4、拓展延伸，升華情感。
5、誦讀美段，練筆運用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境揭題師：
同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些有名的城市和風(fēng)景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說(shuō)說(shuō)他們的美稱(chēng)吧？
生自由說(shuō)（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）
師：知道香港嗎？它有什么美稱(chēng)呢？揭示課題：香港——璀璨的明珠
香港素來(lái)有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（寶貴的事物）師指著(zhù)一女生說(shuō)：你就是媽媽的掌上明珠。
師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國璀璨的明珠。香港為什么會(huì )有這樣的美稱(chēng)呢？我們一起去看看吧。
二、整體把握
1、明確類(lèi)型
師：帶號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習，老師不做過(guò)多的講解。請同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導語(yǔ)提出了幾個(gè)要求？
生自由讀閱讀提示。
2、出示閱讀提示：
�、僮x一讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
�、谙胍幌耄鹤髡呤菑哪膸讉�(gè)方面介紹香港的？
�、壅f(shuō)一說(shuō)：香港給你留下怎樣的印象？
3、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導。
4、匯報交流
�。ㄒ唬┳髡呤菑哪膸讉�(gè)方面介紹香港的
師：老師發(fā)現同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)志，愿意展示一下自己?jiǎn)�？好，我們分段讀課文。但是老師一個(gè)要求：讀的同學(xué)讀準字音，讀完后用文中的一句話(huà)概括這段說(shuō)了什么？聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)清讀得是否準確，并邊聽(tīng)邊從文中找出一句概括段意的句子。
指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。
2、根據學(xué)生所說(shuō)出示段意
�、倏偟慕榻B香港的地理位置和在亞太地區的地位。
�、谙愀凼莻�(gè)著(zhù)名的世界商品市場(chǎng)。
�、巯愀鄣拿朗澈苡忻�。
�、芟愀凼莻�(gè)旅游勝地。
�、菹愀鄣囊咕胺浅Ｃ利�。
�、拶澝老愀凼且活w璀璨的明珠。
3、概括課文主要內容。
師：誰(shuí)能根據各段段意用“先……接著(zhù)……后來(lái)……再……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
同桌練說(shuō)，指名說(shuō)，師引說(shuō)。
4、小結：我們一段一段的讀課文，并用一句話(huà)概括各段意思，再把各段意思連起來(lái)說(shuō)，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來(lái)概括課文主要內容。
�。ǘ┫愀劢o你留下怎樣的印象？
師：讀了課文，我們解決了第一、二個(gè)問(wèn)題，回答第三個(gè)問(wèn)題之前讓我們先來(lái)看一組圖片。（課件出示香港圖片）
師：看了這么多圖片，能說(shuō)說(shuō)香港給你留下了什么印象？用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
指名說(shuō)。
師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來(lái)讀讀。
生說(shuō)后出示課文最后一自然段
“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠�！�
師范讀（句子比較長(cháng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么停頓的？）學(xué)生讀
三、品讀2——4自然段
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？重點(diǎn)讀2——4自然段。
師：請同學(xué)們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解到的香港。
生匯報，并上臺板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的世界
2、朗讀復述
師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱(chēng)“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個(gè)導游小組，各組分別選一個(gè)方面向大家介紹。
出示講解要求：
�、倮首x有關(guān)內容，根據內容設計導言詞。
�、谶x一個(gè)代表做小導游，由他主說(shuō)，小組其他成員可以補充說(shuō)。
�、劢庹f(shuō)時(shí)要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。
小組合作討論。指名小組做導游。
過(guò)渡：現在請導游給我們介紹旅游的第一站吧！
�。◣熾S機調整順序，機動(dòng)展示）
�。ㄒ唬┤f(wàn)國市場(chǎng)
1、導游介紹萬(wàn)國市場(chǎng)。
2、想好你要買(mǎi)的物品沒(méi)有��？我們一起去看看市場(chǎng)看看吧�。ǘ嗝襟w出示）
3、看到這些讓你想到哪些詞語(yǔ)��？讀詞語(yǔ)。
4、買(mǎi)到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽(tīng)聽(tīng)吧！指名讀，女生讀。
過(guò)渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請導游帶我們到下一站。
�。ǘ┟朗程焯�
1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。
2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧�。ㄕn件出示）
3、看到這么多的美食，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來(lái)形容？讀詞語(yǔ)。
4、誰(shuí)聽(tīng)得最痛快，最過(guò)癮？把你的心情告訴大家吧？
過(guò)渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續去感受香港的魅力吧！有請導游！
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1、哪個(gè)小組愿意給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀
2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）
3、把你最喜歡的表演介紹給大家。
4、你覺(jué)得海豚和海獅怎么樣��？那就讀出它的可愛(ài)吧！男生讀。
過(guò)渡：愉快的'時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導游啊，我們現在是不是回酒店休息��？
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1、導游介紹。
2、真有那么美嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）
師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自己的感受讀讀這段吧！齊讀。
師：香港那獨特的美景讓我沉迷，導游們悅耳動(dòng)聽(tīng)的介紹讓我陶醉，現在的我情不自禁的想說(shuō)：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠�！保ㄕn件出示）能否讓大家感受到你對香港的熱愛(ài)呢？齊讀。
師：同學(xué)們說(shuō)的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無(wú)愧于美稱(chēng)——“璀璨的明珠”
四、資料鏈接
師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè )園也已經(jīng)落戶(hù)香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì )去香港游一游的！
五、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著(zhù)中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體，下面我們就學(xué)習課文的方法，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)你所了解的香港其他方面。
課件出示：（總寫(xiě)）香港是__________________。（具體寫(xiě)）__________________________________________________________________。
學(xué)生練寫(xiě)，交流
今天，老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課�。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
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