滬教版四上《34白銀仙境的悲哀》優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的滬教版四上《34白銀仙境的悲哀》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
[教學(xué)目標]
1、在閱讀中自主識字，積累含有“靜”或“美”字的詞語(yǔ)；能從“郁郁蔥蔥、清澈、清香、五彩繽紛、情不自禁、川流不息、清新、拯救”中，任選一個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
2、正確流利地朗讀課文。了解課文主要寫(xiě)了一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣清新的小鎮，由于人為的原因變得面目全非。能結合課題和課文內容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、能聯(lián)系實(shí)際，回想自己為保護環(huán)境做過(guò)哪些有益的事，并選擇自己印象最深的一項簡(jiǎn)略地寫(xiě)下來(lái)。
4、懂得人類(lèi)最大的悲哀莫過(guò)于失去賴(lài)以生存的自然條件，呼吁人們要保護自然，愛(ài)護自己的生存空間。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
1、能結合課題和課文內容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2、理解課文為什么要以“白銀仙境的悲哀”為題。
[教學(xué)準備]
老師：詞語(yǔ)若干，相應的課件，課文朗讀錄音
學(xué)生：按課后要求預習課文。
[教學(xué)設計]
（一）理解“仙境”，揭示課題
1、出示：仙境
�。�1）你認為怎樣的地方稱(chēng)得上是仙境？
�。�2）讀好“仙境”一詞
2、在國外，有個(gè)小鎮被稱(chēng)為“白銀仙境”，為什么會(huì )有這樣的美稱(chēng)呢？默讀課文找出有關(guān)句子。
�。�1）指導讀句
出示：
在國外，曾經(jīng)有一個(gè)非常幽美的小鎮，那里有郁郁蔥蔥的樹(shù)林，有清澈的小河，有五彩繽紛的野花，有歡樂(lè )的小鳥(niǎo)，空氣格外清香。小鎮上的人以打魚(yú)狩獵為生，很少與外界交往，過(guò)著(zhù)安逸、寧靜的生活。與喧鬧的城市相比，那里簡(jiǎn)直是人間仙境。
樹(shù)木和花草隨風(fēng)搖曳，散發(fā)出濃郁的芳香。羅賓遜情不自禁地說(shuō)：“這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣�！�
白銀仙境的空氣中含有豐富的負氧離子。
�。�2）自讀句子，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這個(gè)小鎮被稱(chēng)為“仙境”的原因。
隨機板書(shū)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香
空氣清新
寧靜安逸
�。�3）引讀：
小鎮有——而且那里的空氣中含有——小鎮上的人——這里的一切都讓人感覺(jué)如此——（幽美），難怪人們稱(chēng)它為——。
3、理解“幽美”
�。�1）這里的“幽美”能不能換成“優(yōu)美”？為什么？
4、揭示課題
�。�1）就是這樣一個(gè)人間仙境如今卻成了——（出示相關(guān)圖片）
�。�2）今天我們要學(xué)的就是34課《白銀仙境的悲哀》
�。�3）出示課題，齊讀
�。�4）質(zhì)疑
（二）體會(huì )白銀仙境變得面目全非的原因
1、小組學(xué)習
�。�1）讀4—8節，用直線(xiàn)劃出說(shuō)明白銀仙境發(fā)生如此巨大變化原因的句子
�。�2）交流：用“因為……所以……”的句式試著(zhù)概括
2、交流
因為白銀仙境空氣中的負氧離子可以有效地抵御城市污染對人體的危害，對小孩的智力發(fā)育有很大幫助，所以羅賓遜和鎮長(cháng)簽了一個(gè)買(mǎi)下白銀仙境空氣的合同。
因為大家都知道了“白銀仙境”的空氣格外清新，所以大量的城里人蜂擁而至。
因為大量的游客涌入，所以導致化學(xué)物品大量使用，垃圾遍地。
……
3、完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)“白銀仙境”面目全非的原因
（三）創(chuàng )設情景，突破難點(diǎn)
1、配樂(lè )讀有關(guān)內容，再次感受白銀仙境的前后差異
�。�1）女生讀1—3節，男生讀4—8節
2、前后的景象截然不同，文中有這樣一個(gè)詞語(yǔ)——（面目全非）
3、理解“悲哀”
�。�1）再讀課題
�。�2）查字典理解“悲哀”
�。�3）為什么課文要以“白銀仙境的悲哀”為題？
4、你有什么好方法能幫助白銀仙境恢復原樣嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。
5、相信不久的將來(lái)那里又會(huì )成為一片人間仙境，再次配樂(lè )讀好1—3節中的有關(guān)內容。
6、文章的最后我們的作者也向我們發(fā)出了大聲地疾呼，讓我們齊讀最后一段
7、搜集資料，制作小報
人類(lèi)只有一個(gè)地球，保護地球就是保護我們自己生存的空間，回去仔細觀(guān)察一下，我們可以從身邊的哪些小事做起，出一份專(zhuān)題小報。（要求：圖文并茂）
（四）總結（略）
案例：
這節課的教學(xué)設計體現了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話(huà)過(guò)程”這一新課程標準的理念。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主讀文、訓練說(shuō)話(huà)、拓展想象等過(guò)程，感悟文本中所蘊涵的語(yǔ)言美、思想美、意境美，從而實(shí)現學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話(huà)。
四年級學(xué)生有較好的自主識字能力，所以大部分的生字可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成。對于讀音較難、字形復雜的生字教師可以單獨加以指導，但這并不是教拼音或字形結構，而是對其鞏固復習。這雖不是課文教學(xué)的主要部分，卻是教學(xué)的重要部分。
在閱讀教學(xué)中我作了這樣一些嘗試：在處理前后篇章時(shí)我沒(méi)有合理分配時(shí)間，因為我認為后者必須在前者的教學(xué)目的達成后自然而然的引入，而切不能為了布局而按部就班，在課堂實(shí)踐中，我把握好前面部分與后面的關(guān)系，在引導學(xué)生感悟前，先用配樂(lè )朗誦來(lái)渲染一下氛圍，讓學(xué)生有整體感知，然后再請學(xué)生進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)訓練，每一個(gè)步驟盡量不走過(guò)場(chǎng)，做到對學(xué)生的'朗讀點(diǎn)評能準確、到位，幫助他們提升情感的認知。對于文本的我也做了大膽取舍，課文篇幅較長(cháng)但是我著(zhù)重抓住前面3小節和后面4節來(lái)進(jìn)行對比，通過(guò)各種形式的朗讀，語(yǔ)言訓練讓學(xué)生層層深入。
開(kāi)始以“仙境”一詞為抓手，默讀課文內容找出描寫(xiě)白銀仙境景色的句子，通過(guò)看圖、配樂(lè )仔細地品讀來(lái)感受那里環(huán)境的幽美，同時(shí)也在語(yǔ)言環(huán)境中分清了“幽美”和“優(yōu)美”的區別，體會(huì )了用詞的準確性。由于我設計時(shí)力求把前后景色的巨大變化凸顯出來(lái)，所以在這部分花了較多的時(shí)間，因為必須在前面部分充分感受和體會(huì )到白銀仙境的美，后面才會(huì )有強烈的情感反差，讓學(xué)生由衷地感受到白銀仙境被破壞后的惋惜和痛心。而后發(fā)揮小組學(xué)習的作用，讓大家找找白銀仙境變化的原因并用一定的句式表達出來(lái)。這部分既檢查學(xué)生對文本的理解程度，又訓練他們規范、完整的表達。訓練分兩步：首先，在小組里充分討論、交流，目的是讓每位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都有“說(shuō)”的機會(huì )。這時(shí)對學(xué)生的回答不作統一的要求，因人而異，可以完整一些，也可以簡(jiǎn)單一些。旨在通過(guò)生生間的思維交流，使大家對“變化”的原因逐漸清晰和完整。然后進(jìn)行第二步：在廣泛交流的基礎上，用一段連貫、完整的話(huà)把原因講清楚。整節課所使用的各種教學(xué)手段都力求為教材服務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，看，想，說(shuō)，議等各種形式來(lái)理解和感悟課文。最后的拓展沒(méi)有完全展開(kāi)而是要求學(xué)生課后通過(guò)搜集相關(guān)資料出一份環(huán)保專(zhuān)題的小報。這是為了能讓學(xué)習有延續性的思維過(guò)程。
語(yǔ)文教學(xué)，永遠離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，永遠是在想一想、讀一讀；讀一讀、想一想；想一想、寫(xiě)一寫(xiě)這樣的過(guò)程中螺旋上升的。整堂課中，讀、說(shuō)并不是人為割裂的，讀為說(shuō)打下了基礎，而說(shuō)又促進(jìn)了更好地讀，而在這一過(guò)程中，學(xué)生對課文人文內涵的理解將一步一步加深。
【滬教版四上《34白銀仙境的悲哀》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
滬教版三年級語(yǔ)文的優(yōu)質(zhì)教案01-17
滬教版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《掌聲》教案11-29
滬教版第七冊課文原文《觀(guān)潮》12-14
滬教版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《真正的憤怒》教案01-17
滬教版小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文《小讀者》教案01-17
滬教版語(yǔ)文二上《大海那邊》教學(xué)設計12-16