有關(guān)力的教案模板六篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的力的教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
力的教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )團圓、搓的技能，初步學(xué)習分泥和連接的技能。
2、喜歡參加泥工活動(dòng)，愿意和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
1、人手一份油泥（彩色），紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。
2、動(dòng)物園場(chǎng)景一副。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng) 師：孩子們我們今天一起去動(dòng)物園玩好嗎？幼兒隨音樂(lè )如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來(lái)到動(dòng)物園。師；動(dòng)物園到了，呀�。ㄗ黧@訝狀）小動(dòng)物都到哪里去了？你們知道小動(dòng)物到哪里去了嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊貓吧！師；原來(lái)是大家不愛(ài)護環(huán)境，動(dòng)物園里變的不美了，所以小動(dòng)物們都離開(kāi)了動(dòng)物園，我們一起來(lái)打扮動(dòng)物園，將小動(dòng)物們請回來(lái)好嗎？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？（熊貓、鴨子、猴子````）
師：我們一起看看熊貓長(cháng)的什么樣？熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢？（是由黑色和白色組成的） 師：熊貓用油泥怎樣做出來(lái)呢？先將泥團圓搓長(cháng)，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團圓，然后用牙簽將他們連接起來(lái)，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢？（是黑色的） 對了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛(ài)的大熊貓就做好了（出示成品） 再看看這又是什么小動(dòng)物呢？（大象）大象長(cháng)什么樣呢？大象有胖胖的身體，耳朵象一把大扇子，腿象四根粗粗的棍子，大象還有一根長(cháng)長(cháng)的鼻子和細細的尾巴呢。怎么做呢？ 我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！
2、交代要求，幼兒操作
我們一起來(lái)打扮動(dòng)物園好嗎？第一組的小朋友是折牽�；�，折的時(shí)候要邊對邊，角對角，比一比誰(shuí)折的好看。 第二組的小朋友是做大樹(shù)的，我們將葉子貼在樹(shù)枝上，美化動(dòng)物園的環(huán)境。 第三組的小朋友是做小草的，沿著(zhù)小草的輪廓剪下來(lái) 第四組的小朋友是做小動(dòng)物的，比一比誰(shuí)做的小動(dòng)物多又象 幼兒操作教師指導，重點(diǎn)指導第四組
3、總結評價(jià)
力的教案 篇2
活動(dòng)目標：訓練幼兒平衡能力，培養幼兒相互幫助的品德。
活動(dòng)準備：若干沙袋
活動(dòng)方法：幼兒每人一個(gè)沙袋放在頭頂上，然后繞著(zhù)某一地點(diǎn)保持平衡地行走。教師發(fā)布口令，要求幼兒雙腳跳、單腳跳，倒退、加速等，以改變游戲者的行動(dòng)方式和速度。如果頭上的沙袋掉下來(lái)，那么該幼兒就必須定住不動(dòng)。其他幼兒在保持自己沙袋不掉落的情況下，拾起沙袋并將其放回“被定人“的頭頂，使其恢復自由。
活動(dòng)規則：小班幼兒保持平衡走，中、大班幼兒可在保持平衡的同時(shí)，穿插倒退、跳躍、加速等。
開(kāi)燈關(guān)燈
---平衡能力
活動(dòng)目標：提高幼兒平衡能力。
活動(dòng)方法：幼兒在場(chǎng)地一端站好。游戲開(kāi)始，大家一起往場(chǎng)地另一端走，邊走邊說(shuō)：“開(kāi)開(kāi)燈，關(guān)上燈，天黑了，要用燈�！苯又�(zhù)，教師說(shuō)：“關(guān)燈”幼兒馬上停步并閉上眼睛。然后教師又說(shuō)：“開(kāi)燈”。這時(shí)，幼兒睜開(kāi)眼睛向前走，這樣反復進(jìn)行，直走到場(chǎng)地另一端為止。
規則：必須聽(tīng)教師的信號做閉眼停步或睜眼向前走。
小轉椅
----平衡能力
活動(dòng)目標：發(fā)展幼兒平衡能力。
活動(dòng)方法：兩個(gè)幼兒一組，相對站立。兩人都伸出左臂(或右臂)，手相握。游戲開(kāi)始，兩人邊說(shuō)：“小轉椅，轉呀轉，說(shuō)轉它就轉，說(shuō)停它就�！边呿樢粋�(gè)方向轉圈走動(dòng)。說(shuō)完最后一句，兩人要馬上站穩并用另一只手相互擊掌。
規則：念完兒歌要馬上站穩，用另外一只手互相擊掌。
提示：此游戲可兩兩三三分散玩。
游戲熟悉后要求閉眼睛，擊掌時(shí)可以睜開(kāi)眼睛。
迷迷轉
----平衡能力
活動(dòng)目標：發(fā)展幼兒平衡能力。
活動(dòng)方法：幼兒兩臂側平舉，在原地旋轉，邊轉邊念兒歌：“迷迷轉，迷迷轉，大風(fēng)吹來(lái)，快快站�！碑斈畹健罢尽弊质�，幼兒馬上停止旋轉。
提示：每回最多轉3圈，以防止幼兒頭暈跌倒。
風(fēng) 車(chē)
----平衡能力
活動(dòng)目標：發(fā)展幼兒平衡能力。
活動(dòng)方法：全體幼兒當風(fēng)車(chē)，聽(tīng)教師發(fā)出的信號轉動(dòng)。如說(shuō)“小風(fēng)車(chē)”，就原地轉;“大風(fēng)車(chē)”，張開(kāi)雙臂轉;“風(fēng)大了”就轉得快;“風(fēng)小了”，則轉得慢;“風(fēng)停了”，可蹲下休息……
幼兒分成四組進(jìn)行，誰(shuí)做錯了，就暫時(shí)站出隊伍，游戲結束，站出隊伍少者為勝。
提示：與發(fā)出信號轉得不一致的幼兒要暫時(shí)停止游戲。教師注意掌握幼兒轉的圈數，每次2——3圈即可。
力的教案 篇3
(一)教材：人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊
(二)教學(xué)要求
1．知道利用浮力使物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的原理。
2．知道輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理。
(三)教具：鐵塊、木塊、廢牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潛水艇模型（12-11小實(shí)驗）。
(四)教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)：
1．浮在水面上的木塊沒(méi)入水中部分的體積是50厘米3，它在水面上的體積是25厘米3。求：它受到的浮力多大？它的質(zhì)量多大？木塊的密度是多大？（出示小黑板，并畫(huà)有圖12-5示意圖）
要求每個(gè)學(xué)生在練習本上演算。由一名學(xué)生板演。演算完畢，教師講評。
2．物體的浮沉條件是什么？
物體浸沒(méi)在液體中：下沉，F浮G物；懸浮，F浮=G物。物體漂浮在液面上的條件是：F浮=G物。
追問(wèn)并演示：實(shí)心鐵塊在水中下沉，木塊在水中上浮，試比較鐵和木塊與水密度的關(guān)系。
教師啟發(fā)學(xué)生答出：
鐵塊浸沒(méi)在水中下沉，
∴F浮 G排水 ρ水·g·V排<ρ鐵·g·V鐵。 ∵鐵塊浸沒(méi)水中，V排=V鐵，∴實(shí)心鐵塊的密度大于水的密度，鐵塊下沉。 同理可得出，ρ木<ρ水，木塊浸沒(méi)于水中，木塊重比它排開(kāi)的同體積的水重小，木塊在水里受到的浮力大于木塊重，所以上浮。最后浮出水面，漂浮在水面上。 二、進(jìn)行新課 1．新課引入 提問(wèn)：實(shí)心鐵塊密度大于水的密度，下沉�？煞褡屆芏缺人蟮蔫F塊在水中上浮或漂浮在水面？ 啟發(fā)學(xué)生回答：輪船是鋼板焊成的，采用空心的辦法，使物體的密度小于水，它就可以浮在水面。 演示：把卷緊的牙膏皮放入水中，放手后可觀(guān)察到它下沉�？招牡难栏嗥つ芷≡谒嫔�。 小結并板書(shū)： 三、浮力的利用 1．采用“空心”的辦法增大可以利用的浮力” 問(wèn)：用樹(shù)干挖空制成的獨木舟的好處是什么？看課本圖12-9。 答：減小重力，可以多裝貨物，增大了可利用的浮力。 2．輪船 �、賳�(wèn)：輪船為什么能浮在水面？ 學(xué)生答出：采用了把它做成空心的辦法，使它能夠排開(kāi)更多的水，增大浮力，使輪船能漂浮在水面上。 �、诮榻B輪船的大小用排水量表示。 排水量：輪船滿(mǎn)載時(shí)排開(kāi)的水的質(zhì)量。 以上兩問(wèn)題、邊講邊板書(shū)。 板書(shū)： “2．輪船： �、侔衙芏却笥谒匿撹F制成空心的輪船，使它排開(kāi)更多的水而浮在水面上。 �、谂潘浚狠喆瑵M(mǎn)載時(shí)排開(kāi)的水的質(zhì)量。單位是噸�！� �、塾嬎阏n本P12-8輪船一段中的問(wèn)題。 學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，教師講評。 �、茌喆瑥暮铀側牒＠�，它受到的浮力大小有無(wú)改變？它的排水量是否改變？ 學(xué)生回答，教師小結：輪船從河水駛入海里，因為它是漂浮狀態(tài)，所受浮力大小等于船重，因此受到的浮力大小不改變。它的排水量也是不變的。追問(wèn)：輪船從河水駛入海里是浮起一些還是沉下一些？ 答：輪船將浮起一些。輪船從河水駛入海水里，它受到的浮力不變，即排開(kāi)的河水重和海水重相同。但海水密度大于河水密度，因此，輪船排開(kāi)海水的體積小于它排開(kāi)河水的體積，所以輪船將浮起一些。 3．潛水艇： 問(wèn)：采用什么方法可以使潛水艇下潛、懸浮在水中或浮出水面？ 演示：潛水艇小實(shí)驗，簡(jiǎn)介裝置，進(jìn)行演示。 看課本圖12-13，圖12-14。重點(diǎn)觀(guān)察潛水艇的水艙及水艙中水的多少對潛水艇浮沉的影響。 學(xué)生回答、教師小結： “下潛”：向潛水艇水艙中充水，潛水艇逐漸加重，潛水艇重大于它受到的浮力，就逐漸潛入水中。 “懸浮”：當水艙中充滿(mǎn)水時(shí)，潛水艇重等于浮力，潛水艇可以懸浮在水中。 “浮出水面”：用壓縮空氣將水艙中的水排出一部分，潛水艇變輕，潛水艇重小于它受到的浮力，從而浮出水面。 板書(shū)：3．潛水艇：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來(lái)實(shí)現的。 4．氣球和氣艇： 看課本圖12-15，圖12-16，并閱讀課文。 問(wèn)：節日氣球、熱氣球、飛艇，其體內充的是什么氣體？這種氣體的密度比空氣的密度大還是��？它為什么能夠升空？ 答：節日氣球或攜帶氣象儀器的高空探測氣球里充的是氫氣或氦氣；熱氣球充的是被燃燒器燒熱而體積膨脹的熱空氣；飛艇中充的是氫氣或氦氣。這些氣體的密度比空氣的密度小。由于氣球或飛艇的總重小于氣囊排開(kāi)的空氣重，即重力小于浮力，氣球和飛艇就能上升。當上升到一定高度，由于越高空氣密度越小，它受到的浮力變小，浮力等于重力時(shí)，它就不再上升，停留在這個(gè)高度。請你想一想，如果這是個(gè)載人的帶吊籃的氣球，為了使乘客返回地面，你打算采用什么辦法？ 板書(shū)：4．氣球和飛艇，體內充有密度小于空氣的氣體（氫、氦、熱空氣）。 三、總結本節學(xué)到的重點(diǎn)知識。 四、布置作業(yè)：本節課文后的練習第1、2、3、4、5題。 提問(wèn)：是什么原因使筷子能將米甚至杯子都提起來(lái)呢？ 知道摩擦力是什么？設問(wèn)：同學(xué)們，桌上有一個(gè)裝有滿(mǎn)米的玻璃杯，還有一只筷子，你能用筷子將杯子離開(kāi)桌面嗎？ 老師播放：筷子提米的實(shí)驗。 提問(wèn)：是什么原因使筷子能將米甚至杯子都提起來(lái)呢？ 1．設問(wèn)：摩擦力是什么？ 在什么情況下會(huì )產(chǎn)生摩擦力呢！下面我們通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗來(lái)認識。 �。ㄖ笇W(xué)生完成實(shí)驗）。 1）用彈簧測力計拉放在木板上的木塊。（木塊不動(dòng)） 2）用彈簧測力計拉著(zhù)木塊在木板上滑動(dòng)。 3）將木塊下放幾支圓珠筆芯，仍然用彈簧測力計拉著(zhù)木塊運動(dòng)。 提問(wèn)：彈簧測力計有什么共同的特點(diǎn)？為什么呢？你能作何猜想？積極思考，回答問(wèn)題。 觀(guān)察現象，思考。 �。ㄐ〗M討論后）回答問(wèn)題。 做實(shí)驗： 1）用彈簧測力計拉放在木板上的木塊。（木塊不動(dòng)） 2）用彈簧測力計拉著(zhù)木塊在木板上滑動(dòng)。 3）將木塊輪下放幾支圓珠筆芯，仍然用彈簧測力計拉著(zhù)小車(chē)運動(dòng)。 觀(guān)察彈簧測力計，有示數，猜想可能有其它的物體 活動(dòng)目標 1.初步懂得保護視力的重要性。 2．了解學(xué)習－些保護視力的有關(guān)常識,逐步養成好習慣。 活動(dòng)準備 1．提供一本可供教師講故事用的大圖書(shū)《倒霉的大近視限》 2．提供做游戲用的眼罩。 3．“幼兒看電視時(shí)間”記錄卡。 4．與幼兒共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。 提供有關(guān)材料：現成的可剪剪貼貼的畫(huà)片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。 活動(dòng)流程 感知討論 操作實(shí)踐 強化鞏固 1．引導幼兒感知、討論有關(guān)“近視眼”的問(wèn)題。 建議教師根據班級實(shí)際,循序漸進(jìn)地開(kāi)展以下－些活動(dòng)。 活動(dòng)－：在圖書(shū)區內擺放一本自制的大圖書(shū)《倒霉的大近視眼》,并提供錄音,供幼兒閱讀。 活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察、了解周?chē)恍敖暬颊摺钡纳?學(xué)習和工作有哪些不方便,有哪些困難,以及形成“近視眼”的原因。 活動(dòng)三：帶領(lǐng)幼兒共同訪(fǎng)問(wèn)幾位“近視患者”,或請他們來(lái)到幼兒園,講講自己的“苦惱”。 活動(dòng)四：擇時(shí)開(kāi)展討論活動(dòng)： 設問(wèn)：你周?chē)心男┤艘彩恰暗姑沟慕曆邸�？他們在生活、工作、學(xué)習時(shí)有哪些不方便？碰到過(guò)哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作,為什么？他們怎么會(huì )變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？ 2．以集體或分組的形式,開(kāi)展操作實(shí)踐活動(dòng)。 活動(dòng)一：《學(xué)學(xué)、做做》 結合－些用眼要求較高的活動(dòng),向幼兒介紹一些看書(shū)、寫(xiě)字、繪畫(huà)剪紙等活動(dòng)中保護視力的常識,幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐�？磿�(shū)、書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)時(shí),要有正確的坐姿和握筆姿勢,眼睛離視物30厘米左右。（可讓幼兒坐在桌前學(xué)學(xué)、做做棗將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右）。 不在過(guò)強、過(guò)弱的光線(xiàn)下看書(shū)、繪畫(huà)或制作手工作品。（可與幼兒共同看一看、找一找,活動(dòng)室的哪些部位光線(xiàn)過(guò)強。過(guò)弱,不宜開(kāi)展上述活動(dòng)）。 看書(shū)、書(shū)寫(xiě)及繪畫(huà)等活動(dòng)的時(shí)間,每次約30~45分鐘,進(jìn)行這些活動(dòng)后,最好能向遠處望一會(huì )兒。（教幼兒學(xué)習用定時(shí)器。鬧鐘,或看時(shí)鐘來(lái)控制時(shí)間）。 不躺著(zhù)、走著(zhù),或者在動(dòng)蕩的車(chē)廂里看書(shū)。（可演個(gè)小小啞�。�。 活動(dòng)：《看電視和玩游戲機》。 在組織幼兒看電視、玩兒童電腦游戲機前介紹保護視力的常識,鼓勵幼兒積極實(shí)踐。盡可能坐在電視機的正前方,距離不小于2米。 【學(xué)習目標】 1.了解貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。 2.理解并初步運用記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論相結合的寫(xiě)作方法。 【學(xué)習重、難點(diǎn)】 學(xué)習貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國之心。 【學(xué)法指導】 本篇課文篇幅比較長(cháng)，應讓學(xué)生在課前充分地朗讀課文，了解課文的主要內容，爭取能夠理清文章的脈絡(luò )，并注重本文多種寫(xiě)作方法的結合。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【學(xué)習過(guò)程】 一、預習導學(xué) 1. 字音互填，并將你認為重要的字詞寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。 晶瑩剔透（ ） 勘察（ ） 貝聿銘（ ） 軒然大波（ ） 遺shuāng( ) 初生之dú（ ） lín（ ）選 yíng（ ）系 水 xiè（ ） diàn（ ） 定 2.細讀課文，思考：與前面三篇文章相比，本文在寫(xiě)作上有哪些亮點(diǎn)？ 3.文章介紹了貝聿銘獲得的榮譽(yù)和藝術(shù)成就主要有哪些？（按時(shí)間順序列舉） 4.讀完文章，你有疑問(wèn)嗎？請將你的疑問(wèn)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。 疑問(wèn)： 二、課堂助學(xué) 1.導入。 2.各小組交流預習情況并展示 3.學(xué)習研討 �。�1）文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)的是什么內容?這兩段在全文中起什么作用? �。�2）文章的三個(gè)小標題是按照什么順序來(lái)安排的? �。�3）貝聿銘建筑設計的總體特點(diǎn)是什么？（可以用文中的.語(yǔ)句回答，也可以根據文段內容自己概括。） �。�4）本文是一篇人物通訊，但貝聿銘是一個(gè)建筑大師，因此不能不寫(xiě)他的建筑設計，為了表現他設計的藝術(shù)，作者綜合運用了描寫(xiě)、說(shuō)明、議論等表達方式，試各舉一例加以賞析。 4.再讀課文，思考：本文是一篇人物通訊，為什么不以人名為題，而是以“展示華夏文化魅力”為題呢？ 5.師生質(zhì)疑、解疑。 6.請用一句話(huà)總結本節課你的所得。 三、課堂鞏固 閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 20世紀70年代初，貝聿銘首次回到闊別近40年的祖國探親觀(guān)光，心中有無(wú)限的感慨。以后他又多次來(lái)到中國。他在海外曾深情地說(shuō)過(guò)：“我的根在中國�！� 中國傳統的建筑藝術(shù)，在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。有人曾問(wèn)他：“貝老，您相信風(fēng)水嗎？”“建筑師都相信風(fēng)水的，不是迷信的風(fēng)水，風(fēng)水有好幾種，比如說(shuō)我們建筑要擺房子，要背山傍水，這也是風(fēng)水。我覺(jué)得風(fēng)水我們應該相信的，可是風(fēng)水要是弄得太過(guò)分一點(diǎn)，那就變成迷信了，這個(gè)我反對�！彼@樣坦誠地亮明個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。蘇州庭園的長(cháng)廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周?chē)匀痪坝^(guān)相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運用，在他數十年的建筑設計生涯中，都有軌跡可尋，而坐落在北京香山公園內新建的香山飯店，更是他將現代建筑藝術(shù)與中國傳統建筑特色相結合的精心之作。 1978年，他謝絕了一個(gè)在故宮附近設計高樓的邀請，而選擇了遠離市區的香山飯店的設計。他提出，應嚴格控制北京古城區的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開(kāi)闊的空間格局。接受了香山飯店的設計任務(wù)后，他不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周?chē)h(huán)境，而且不辭勞苦地走訪(fǎng)了北京、南京、揚州、蘇州、承德等地，考察當地的大建筑和園林，最后采取了建筑一系列不規則院落的布局方式，使它與周?chē)乃馍缴�、參天古�?shù)融為一體。因此，這座新建的香山飯店，就像一個(gè)內秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì )感到她輕妝淡抹的自然美。 與過(guò)去設計的那些摩天大廈相比，香山飯店的規模并不算大，但是貝聿銘說(shuō)：“香山飯店在我的設計生涯中，占有重要的位置，我下的功夫，比在國外設計某些建筑高出十倍�！彼�說(shuō)：“我們不能每有新建筑都往外看，中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。從香山飯店的設計，我企圖探索一條新的道路：在一個(gè)現代化的建筑物上，體現出中國民族建筑藝術(shù)的精華�！� 1.結合語(yǔ)境解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。 �。�1）我的根在中國。 �。�2）中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。 �。�3）貝老，您相信風(fēng)水嗎？ �。�4）建筑師都相信風(fēng)水的…… 2.貝聿銘設計“香山飯店”從中國傳統的建筑藝術(shù)中汲取了哪些營(yíng)養？ 3.文中加線(xiàn)的這句話(huà)的意思是 4.張明敏一曲《我的中國心》曾經(jīng)唱紅大江南北，它道出了千千萬(wàn)萬(wàn)海外游子共同的心聲：我們的根在中國。試想：20世紀70年代，當貝聿銘首次回到闊別多年的祖國，心中有無(wú)限的感慨，你能想象出他內心的感受嗎？請用一段話(huà)描述他當時(shí)的心理 【有關(guān)力的教案模板六篇】相關(guān)文章： 有關(guān)力的教案范文六篇01-09 關(guān)于力的教案模板9篇01-15 力的教案模板集合6篇01-18 力的教案模板集合7篇01-26 【推薦】力的教案4篇01-04 【熱門(mén)】力的教案4篇01-02 力的教案合集五篇12-23 物理教案－彈 力01-25 力的教案匯編十篇01-07 力的教案合集七篇01-23力的教案 篇4
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