口語(yǔ)交際教案集合8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的口語(yǔ)交際教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達能力，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。
2、培養學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)要認真，有耐心。
3、在口語(yǔ)交際的基礎上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì )表達，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。
教學(xué)難點(diǎn)：
善于表達，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
課前準備：
有條件的可組織學(xué)生觀(guān)看《背起父親上學(xué)》電影。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、激發(fā)情趣
感動(dòng)是人間最美好的情感，我們的心湖會(huì )不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長(cháng)為小戰士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無(wú)私無(wú)畏、舍生忘死的老支書(shū)形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。
我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì )發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀(guān)看電視公益廣告）再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著(zhù)病患的父親去上學(xué)。（投影書(shū)中圖片）當我們被一幕幕感動(dòng)著(zhù)，我們的心靈也正一次次得到洗滌。
二、拓展思路
1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？
2、指名回答，并說(shuō)說(shuō)自己為什么而感動(dòng)。
3、小結：一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>
三、互動(dòng)交流
1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認真回顧事情的經(jīng)過(guò)，要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚、想具體，然后再想一想應該怎樣講述，才會(huì )打動(dòng)別人。（學(xué)生自由練說(shuō)）
2、指名回答，其他同學(xué)當記者，現場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的地方，說(shuō)清楚受感動(dòng)的原因。（請個(gè)別同學(xué)講述，教師作指導，屬指導性講述）
3、在小組里說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事，然后推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動(dòng)的小故事。評選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)句通暢。
4、集體交流，注意評價(jià)
四、教師總結。
第二、三課時(shí)（習作）
一、談話(huà)揭題
從同學(xué)們上一節課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會(huì )生活中，經(jīng)歷過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事情，可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，老師就全知道了。我們今天就來(lái)進(jìn)行一次習作《記一件令人感動(dòng)的事》。（板書(shū)課題）
二、明確要求
1、看了這個(gè)題目，你知道了什么？
�。á龠@是一篇記事的文章；②應把自己的感受最深的部分寫(xiě)具體）
2、課文中又告訴我們本次習作有什么要求呢？
�。ㄔ诳谡Z(yǔ)交際的基礎上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。要求做到內容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。）
三、指導構思
1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達方法。
2、想一想自己準備怎樣寫(xiě)，才能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。
�。ㄗプ∪宋锏膭�(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）
四、獨立試寫(xiě)
學(xué)生獨立習作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習作有困難的學(xué)生。
五、講評修改
1、按這次習作的重點(diǎn)講評。
請學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái)，讀后請同學(xué)評一評，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改進(jìn)？
2、自評自改，小組互評互改。
六、布置作業(yè)
將修改好的習作認真謄抄到作文本上。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊口語(yǔ)交際·習作四教學(xué)設計三，五下口語(yǔ)交際習作四，希望對你有幫助！
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊口語(yǔ)交際《傳話(huà)游戲》
教學(xué)要求：
1、知識點(diǎn)：感知什么是傳話(huà)游戲，傳話(huà)時(shí)要認真聽(tīng)，記住別人說(shuō)話(huà)的內容，口齒清楚地把話(huà)傳給別人。
2、能力點(diǎn)：培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和與人口語(yǔ)交際的能力。
3、教育點(diǎn)：感知準確傳話(huà)的重要性，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傳話(huà)游戲，知道怎樣準確傳話(huà)，培養良好聽(tīng)說(shuō)習慣及口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：準確傳話(huà)，培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣及口語(yǔ)交際能力。
教具準備：多媒體課件、詞語(yǔ)、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
師：老師有一點(diǎn)兒事，先出去一會(huì )兒，同學(xué)們，很對不起。
�。ㄒ幻抵苌瞄T(mén)進(jìn)入）問(wèn)：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉告李老師，今天下午兩點(diǎn)，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準備。
�。ㄉ鋈�，師推門(mén)進(jìn)入，學(xué)生紛紛舉手）
師：剛才有點(diǎn)事，耽誤同學(xué)們上課了，你們有什么事嗎？（幾個(gè)學(xué)生把事情說(shuō)清楚）
師：在日常生活中，我們常常會(huì )遇到類(lèi)似這樣的事，怎樣把別人的意思準確無(wú)誤的傳達下去呢？你們一定很想知道，今天我們就通過(guò)“傳話(huà)游戲”來(lái)揭開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)。（板書(shū)）
�。ㄓ蓪W(xué)生的實(shí)際生活導入新課，引起學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，同時(shí)注重培養學(xué)生與人交流的意識、能力和習慣，使口語(yǔ)交際真正為實(shí)際生活服務(wù)。）
二、感知游戲含義
1、師：什么是傳話(huà)游戲呢？同學(xué)們先看看屏幕，認真想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看懂了什么。
�。ㄓ嬎銠C課件動(dòng)畫(huà)演示：學(xué)生做傳話(huà)游戲的情景）
�。ㄒ荒昙壍暮⒆拥某橄笏季S能力還不強，由直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)展示，使抽象、難于理解的“傳話(huà)游戲”變得直觀(guān)、易于理解。）
2、傳話(huà)游戲真有意思，我們也進(jìn)行傳話(huà)游戲，好不好？既然是傳話(huà)游戲，首先我們要宣布游戲規則。
�。ㄓ嬎銠C課件演示游戲規則）
3、同學(xué)們自己讀一讀，不認識的字借助拼音讀準。
�。ㄓ嬎銠C課件播放游戲規則的錄音）
三、在游戲中明理
1、第一輪游戲。（教師準備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）
2、評出優(yōu)勝小組。
3、師：怎樣才能把別人的意思準確無(wú)誤的傳下去呢？結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教，可以向聽(tīng)課的老師請教，也可以向老師請教。
4、總結要領(lǐng)：聽(tīng)得準，記得牢，說(shuō)得清（師板書(shū)）
5、進(jìn)行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
�。ń處煖蕚浜�(jiǎn)單的句子分組傳下去）
�。ㄓ螒虻倪^(guò)程由簡(jiǎn)單到復雜，符合兒童的認識規律，由兩個(gè)詞到多個(gè)字的句子，傳話(huà)的難度加大，也使兒童的聽(tīng)說(shuō)能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。由實(shí)踐引導學(xué)生總結要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。）
6、進(jìn)行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
�。ㄓ嬎銠C準備幾幅畫(huà)，讓每組的一名學(xué)生到計算機前來(lái)操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話(huà)概括圖意，然后再傳下去）
�。ㄓ蓡渭兊奈淖謧鬟f到看一幅說(shuō)一句話(huà)，不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力得到培養，而且使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉，使口語(yǔ)交際教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)密切相連，互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說(shuō)話(huà)，不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W(xué)習語(yǔ)言。）
四、總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
板書(shū)設計：
傳話(huà)游戲
傳話(huà)要領(lǐng)：
聽(tīng)得準、記得牢、說(shuō)得清。
口語(yǔ)交際教案 篇3
學(xué)習目標
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展爭辯等活動(dòng)，增強同學(xué)表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)同學(xué)養成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習慣.
根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習修改自身的習作.
課前準備
自由組成小組開(kāi)展“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè ).
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣，明確目標
在這次“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來(lái)交流一下.
組內討論，人人參與
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內交流.
2.同學(xué)在組內交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個(gè)別表達、交流有困難的同學(xué)，可采用個(gè)別輔導或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評，互相修正，一起提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評價(jià)
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導同學(xué)交流他人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?同學(xué)自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè ).
開(kāi)展爭辯.啟迪思維
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對這個(gè)問(wèn)題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次爭辯.
2.同學(xué)分成正、反兩方展開(kāi)爭辯，教師及時(shí)指導、點(diǎn)撥.
3.師總結：好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓俺們養成喜好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí) 習作
談話(huà)導入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展爭辯等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給俺們的樂(lè )趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自身感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習作內容：
讀書(shū)故事；
采訪(fǎng)記錄；
記一次爭辯活動(dòng).
試寫(xiě)初稿，反復修改
1.同學(xué)進(jìn)行習作，教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導.
2.同學(xué)完成初稿后，自身認真進(jìn)行修改.
3.組內互讀互改，提出修改建議.
4.依照小組同學(xué)的建議，再次修改自身的習作.
朗讀佳作，一起賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導同學(xué)進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文，制作小報
1.再次修改自身的習作，滿(mǎn)意后謄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報.
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標；
1、學(xué)會(huì )向人請教的一般方法，注意有禮貌，說(shuō)話(huà)得體。
2、學(xué)會(huì )運用不同方式提出不同問(wèn)題，培養應變能力。
教學(xué)設計：
一、板題激趣：
1、板題：學(xué)會(huì )請教別人
2、提問(wèn)：你什么時(shí)候需要向人請教？要注意什么？
3、討論：當我們在學(xué)習和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請教別人。請教別人，要把需要請教的問(wèn)題說(shuō)清楚，還要注意禮貌，說(shuō)話(huà)要得體。
二、實(shí)踐學(xué)法
1、提出要求：要把問(wèn)題說(shuō)清楚。注意禮貌和說(shuō)話(huà)得體。
2、按要求進(jìn)行訓練：
�、蓬}目：①舅媽從國外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆，上面的英文她不認識，便去請教英語(yǔ)老師。②華運昌和趙東杰在一起裝模型，華運昌裝不起來(lái)，向趙東昌請教。
�、剖纠貉嗬蚶蛴H熱地說(shuō)：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問(wèn)題想請教您，行嗎？”
�、怯懻摚哼@樣請教行嗎？請評議。
3、同桌自練，全班指名交流。
三、鞏固學(xué)法：按下列內容在小組里交流。
1、訓練內容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫(xiě)了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現忘了寫(xiě)郵政編碼，便函去問(wèn)郵電局的阿姨。
�、期w友蘭有道數學(xué)題做不出來(lái)，便去請教班長(cháng)郭巧玲。
2、小組請教，評議打分。
四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)行表演。
口語(yǔ)交際教案 篇5
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)會(huì )觀(guān)察生活和搜集資料，培養口語(yǔ)交際的能力。
�。�、把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
�。�、自主發(fā)現詞語(yǔ)的構詞特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統文化。
�。�、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等９個(gè)字。
能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè )于展示自己的學(xué)習收獲和才能，并善于與別人交流。
【課前準備】
課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。
〖口語(yǔ)交際
一、創(chuàng )設情境
�。�、教室黑板上寫(xiě)上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì )。
�。�、教師宣布會(huì )議內容，規則及獎勵辦法
二、內容：
同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報。
規則：
�、� 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內各位同學(xué)搜集到的不同的傳統文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
�、� “新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內“記者”們的`提問(wèn)。
獎勵辦法：
凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。
民主推薦：
�。�、組內交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。
�。�、組內評選：推出“新聞發(fā)言人”。
�。�、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統文化。
成果發(fā)布：
�。�、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。
�。�、所有同學(xué)根據發(fā)言情況對各小組的表現進(jìn)行評估。
總結頒獎：
三、布置作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統文化講給家里的人聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)目標：
通過(guò)圖畫(huà)再現教師節到來(lái)時(shí)的情景，訓練學(xué)生表達自己想對老師祝福的話(huà)培養學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的表達興趣，讓學(xué)生充分發(fā)表向老師慶祝節日的意見(jiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合自己的實(shí)際情況，用得體、靈活的語(yǔ)言表達意愿的能力。
教學(xué)準備：歌曲磁帶《每當我走過(guò)老師窗前》
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng )設情景，激發(fā)表達欲望：
1同學(xué)們，9月10日是什么日子呀?
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
2聽(tīng)完這首歌，你有什么感受?你此時(shí)此刻最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
3是呀！有人把老師比作春蠶；有人把老師比作蠟燭；有人把老師比作園丁…為了學(xué)生的成長(cháng)，老師用粉筆染白了自己的黑發(fā)；為了學(xué)生的成長(cháng)，老師無(wú)私地貢獻出自己的智慧；為了學(xué)生的成長(cháng)，老師耗盡了心血。教師節就要到了，你想怎樣表達你對老師的這份感激之情呢?
二分組討論，各自準備表達的內容：
1師：你們每人有每人的想法，下面就請大家分組交流自己向老師慶祝節日的方式。
2分組交流，教師巡視，收集信息。
3小組匯報交流情況。
三扮演角色，訓練表達能力：
1 9月10日你一來(lái)就遇到老師你準備怎樣說(shuō)?同桌之間商量一下。
2請同學(xué)扮演祝賀者，該怎樣說(shuō)?
(老師注意強調學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)的禮貌態(tài)度。)
3如果是遇到其他班的老師你會(huì )怎樣對他說(shuō)呢?同桌之間再商量一下。
4也請同學(xué)來(lái)表演，大家來(lái)評價(jià)。
5現在就好比是9月10日，老師就站在你們的面前，你們來(lái)對老師演習一下當天的情景，好嗎?
6多請幾名學(xué)生來(lái)演習，其他同學(xué)評判。
四總結：
師：今天咱們進(jìn)行了訓練，相信到了真正的教師節那天，我們班的同學(xué)一定都會(huì )有出色的表現向老師表達節日的祝賀。
附：板書(shū)設計
教師節
真誠禮貌
口語(yǔ)交際教案 篇7
學(xué)習目標
運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達練習.
教學(xué)過(guò)程
課前準備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà).
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì )有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧！
請三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.
明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì )漫畫(huà)的含義.
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).
自身根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.
在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自身的問(wèn)題.
全班交流.師生評議
小組推薦代表在全班交流.
師生評議：不只要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā).
教師根據同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結.提示積累
看來(lái)在生活中會(huì )給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì )給我們帶來(lái)很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習作
結合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
自主匯報.確定習作內容
同學(xué)匯報本次習作想寫(xiě)的是什么.
自主習作，教師巡回指導
相互修改.完善習作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當堂點(diǎn)評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導同學(xué)修改.
第三課時(shí)習作講評
鼓勵優(yōu)點(diǎn).培養興趣
教師發(fā)下習作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習作.
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習作中的優(yōu)點(diǎn)：表達準確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養同學(xué)的習作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評.好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結本次習作的情況.
提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓同學(xué)欣賞.
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請他們幫著(zhù)評改，自身進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際教案 篇8
【教學(xué)目標】
1．培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2．通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3．指導學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習作的能力。
【教學(xué)準備】
1．有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時(shí)數】
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、引導回顧，體驗童年情趣
1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）
【對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導入本組專(zhuān)題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設下鋪墊�！�
二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3．學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
【教師以飽含深情的導語(yǔ)調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話(huà)匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花�！�
三、課堂交流，分享童年
1．評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習小組內進(jìn)行）。
2．班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3．師生共同評議，并提出具體的修改建議。
【通過(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會(huì )交際語(yǔ)言，達到口語(yǔ)交際的目的�！�
四、修改提高，難忘童年
1．以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2．開(kāi)展童年故事會(huì )。
3．從內容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現了評文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿(mǎn)足學(xué)生交流的愿望�！�
五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
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