四年級小學(xué)音樂(lè )教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的四年級小學(xué)音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級小學(xué)音樂(lè )教案1
教學(xué)內容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
教學(xué)準備
錄音機、磁帶
教學(xué)目標
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng )編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設計
《趕海的小姑娘》舞蹈設計
1、第一段歌詞
1—8小節：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著(zhù)地，同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。
9—12小節：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動(dòng)作。1個(gè)八拍。
13—16小節：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個(gè)八拍。
17—20小節：雙手做捂簍動(dòng)作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，后向右，頭隨身體轉動(dòng)。1個(gè)八拍。
21—24小節：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開(kāi)，后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。
25—30小節：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個(gè)半八拍。
2、第二段歌詞
31—38小節：動(dòng)作同1—8小節。
39—46小節：雙腳分開(kāi)，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個(gè)八拍。
47—54小節：兩位同學(xué)面對面拉手轉圈跳。2個(gè)八拍。
56—61小節：做提簍動(dòng)作，雙臂在身體兩側前后擺動(dòng)，雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。
3、結束句
身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。
教學(xué)過(guò)程
1、先教分解動(dòng)作
2、然后跟隨錄音跳舞
3、可選優(yōu)秀者做表演
4、課后反思
四年級小學(xué)音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè )的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介：
升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè )團的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂(lè )團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè )曲概述
該曲寫(xiě)于1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時(shí)期，多數的團員們全年幾乎大部分時(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè )團里一直是最有威望的團長(cháng)，所以團員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂(lè )曲的最后，請參加演奏的樂(lè )團團員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè )器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，借此表現出樂(lè )團團員們的心情。就這樣，海頓寫(xiě)成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據說(shuō)，當本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè )曲賞析
教師播放樂(lè )曲，引導學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂(lè )章：
第一樂(lè )章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂(lè )隊合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)始。樂(lè )句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè )章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂(lè )章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè )器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè )章，小步舞曲，稍快板，升F大調（有六個(gè)升記號，在當時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn)）。全樂(lè )章在情調上，屬于節奏稍快而較復雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂(lè )并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂(lè )章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè )章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè )章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱著(zhù)樂(lè )器依次退場(chǎng)。最后的十四小節，由兩個(gè)繼續演奏著(zhù)的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。
五、教師小結：
四年級小學(xué)音樂(lè )教案3
教學(xué)目標
1、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的`享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音）
�。�1 2 3 6）
3、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
7、引導學(xué)生用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒。
四年級小學(xué)音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對民歌的認識，并喜愛(ài)民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨有的地方風(fēng)味；
難點(diǎn)：嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教學(xué)準備：
準備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè )揚州民歌《茉莉花》
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
你可知道江澤民爺爺的故鄉在哪里嗎？
江蘇揚州的詩(shī)句
誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚州有關(guān)的古詩(shī)？
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩(shī)中提到揚州
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"！
出示揚州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。揚州美嗎？
美！
二、寓教于樂(lè )
感受歌曲
怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍
聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？
輕松、活潑，充滿(mǎn)活力，表達了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂(lè )輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱
三、創(chuàng )造表現
有難唱的地方嗎？
……
引導學(xué)生練習，并滲透樂(lè )理知識結合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節奏難點(diǎn)
好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯哦！
一到兩遍，直至唱熟
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)注意歌曲的強弱感覺(jué)、襯詞的表達等。
同學(xué)們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？
……
不錯！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng )作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng )作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當地的方言來(lái)演唱的�！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話(huà)一定會(huì )更加有趣的。
原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們再用揚州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱；
2、加動(dòng)作演唱；
3、加上一些打擊樂(lè )器唱
拓展延伸
同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽(tīng)歌曲
四、完美結課
今天我們不僅學(xué)會(huì )了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？
四年級小學(xué)音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂(lè )曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂(lè )氛圍的營(yíng)造與烘托。
2、認識吹管樂(lè )器薩克斯，了解它的形狀和音色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲悠揚柔婉的情緒特點(diǎn)，認識吹管樂(lè )器薩克斯，了解它的外形和音色特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂(lè )氛圍的營(yíng)造與烘托，以及對“家”的主題的深化。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：復習歌曲《故鄉的小路》（鞏固兩聲部旋律和表現歌曲情緒）
2、導入：走在故鄉的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最?lèi)?ài)的——親人。師：今天我們來(lái)進(jìn)入第五單元的學(xué)習《溫馨的家》，聽(tīng)一首樂(lè )曲，它的名稱(chēng)——《回家》
3、初聽(tīng)：演奏樂(lè )器——薩克斯管
4、了解薩克斯管，課件+ppt
5、了解了薩克斯管，我們再回到樂(lè )曲《回家》：首先通過(guò)五線(xiàn)譜來(lái)視唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分節奏、附點(diǎn)節奏和連音線(xiàn)旋律）分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強對音準的練習和指導，再次可以結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別范唱
6、復聽(tīng)：樂(lè )曲有幾個(gè)主題，各主題不同的情緒
師：第一主題（旋律平穩、舒展，帶有少許憂(yōu)傷，表達作者對家人的思念之情）
第二主題（節奏緊湊，十六分音符的加入使得樂(lè )曲顯得更加激動(dòng)，表達作者回家見(jiàn)到親人的喜悅之情）
學(xué)生在老師的引導下感受樂(lè )曲所要表達的情緒，進(jìn)一步理解樂(lè )曲的內涵
7、再聽(tīng)：ppt視頻（感受薩克斯所帶來(lái)的音樂(lè )效果）
回家問(wèn)候父母，長(cháng)輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。
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