關(guān)于狼教案集錦5篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的狼教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狼教案 篇1
教學(xué)目標：
1．認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解故事內容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來(lái)越強壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。
4．鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解故事情節，感悟文中所蘊涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生感悟文中所蘊涵的道理。
教學(xué)準備：
生字卡片、錄音機、磁帶。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題。
1．師述：我們平時(shí)讀過(guò)不少寓言故事，你能把你讀過(guò)的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動(dòng)物？
2．今天我們一起學(xué)習《兔子和狼》。板書(shū)課題。
3．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（兔子和狼之間發(fā)生了什么事？它們之間是什么關(guān)系？……）
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著(zhù)自己的問(wèn)題自由朗讀課文。
要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內容。
2．讀書(shū)匯報。
�。�1）讀完課文后，說(shuō)說(shuō)哪些問(wèn)題自己已經(jīng)得到了解答。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結結實(shí)實(shí)，又高又壯。狼不但沒(méi)吃到兔子，還被摔死了。）
3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
三、學(xué)習生字新詞。
1．找出會(huì )認字，自由識記。
2．認讀，交流識記方法。
3．指導學(xué)習會(huì )寫(xiě)字：狼 拳 威 拼 餓 實(shí)
�。�1）采用加部首的方法記憶：良—狼 并—拼 我—餓
�。�2）重點(diǎn)指導識記、書(shū)寫(xiě)“拳、威”。
4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語(yǔ)庫”中。
四、再讀課文。
要求：
教案《語(yǔ)文A版三年級語(yǔ)文上冊《兔子和狼》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1．檢查生字的掌握情況。
2．回憶課文主要講了什么內容。
二、細讀課文，感悟道理。
1．指名分自然段朗讀。
2．討論以下問(wèn)題。
�。�1）當兔子聽(tīng)到狼要吃它后，它是怎樣做的？
�。�2）狼見(jiàn)到兔子練功后，說(shuō)了些什么？
�。�3）相機理解以下詞語(yǔ)。
大汗淋漓：形容汗流滿(mǎn)面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。
氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。
絞盡腦汁：形容處心積慮，費盡腦筋。絞：扭轉，擠壓。
動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。
3．故事的結局怎樣？（兔子長(cháng)得結結實(shí)實(shí)，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）
討論：（1）為什么兔子后來(lái)會(huì )越來(lái)越強壯，而狼卻死了？
�。�2）如果你遇到同樣的問(wèn)題，你會(huì )怎樣做？
4．小結：通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒(méi)吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結結實(shí)實(shí)，又高又壯。
5．分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，發(fā)散思維。
1．想象：
�。�1）當兔子看到狼死后會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
�。�2）如果狼改變了想法，又會(huì )發(fā)生怎樣的事情呢？
2．續編故事。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)。
1．把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．鼓勵學(xué)生續寫(xiě)《兔子和狼》。
狼教案 篇2
【教學(xué)目標 】
1、熟悉作家作品。
2、疏通課文，理解疑難句子含義；積累文言詞語(yǔ)。
3、認識文中所用的描寫(xiě)方法，在設置情景下進(jìn)行片段寫(xiě)作練習。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、疏通課文，理解疑難句子含義；積累文言詞語(yǔ)。
2、認識文中所用的描寫(xiě)方法，在設置情景下進(jìn)行片段寫(xiě)作練習。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
引導學(xué)生快速進(jìn)入設置情景中，進(jìn)行片段寫(xiě)作，完成知識遷移。
【教學(xué)方法】
講授法，引導讀書(shū)法，自主合作探究法，積累法，朗讀法，寫(xiě)作能力遷移法
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)步驟 】
�。ㄒ唬� 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
【導言】
提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)狼嗎？如果見(jiàn)過(guò)，請你描述一下狼是什么樣子的？
學(xué)生回答略
提問(wèn)：請試一下你能說(shuō)出幾個(gè)帶“狼”的成語(yǔ)？
學(xué)生回答略。
教師用幻燈片投影一些帶“狼”的成語(yǔ)。
教師敘述：同學(xué)們這是你們眼中的狼，你們知道蒲松齡筆下的狼是什么樣子的嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習蒲老先生的《狼》。
第三十課 狼
1、用幻燈片投影以下內容，并請學(xué)生回答。
�、拧独恰愤@篇文章的體裁是________，我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有________。這種體裁的特點(diǎn)是篇幅________ ，意義________。
�、啤独恰愤x自清代小說(shuō)家________的短篇小說(shuō)集________。作者字________，世稱(chēng)“________先生”，山東________人。
2、讓學(xué)生觀(guān)看張鐵林主演的《聊齋先生》中有關(guān)蒲松齡收集民間故事的片段，評價(jià)他的精神進(jìn)而欣賞對聯(lián)：有志者，事竟成。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
3、教師敘述：后人對蒲松齡的《聊齋志異》評價(jià)頗高，有語(yǔ)為證：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（投影展示）
4、朗讀課文
�、琵R讀生字2次，教師糾正讀音。
�、坡�(tīng)磁帶中的范讀，然后集體朗讀課文。
�、菐熒餐m正朗讀過(guò)程中發(fā)音、停頓方面的錯誤。
5、疏通課文，積累詞語(yǔ)
�、艑W(xué)生分組合作翻譯課文，要求學(xué)生將經(jīng)過(guò)討論后不懂的句子勾畫(huà)出來(lái)。
�、聘鹘M記錄員將本組不懂的問(wèn)題提出，由其他組的同學(xué)幫助解決。
�、墙處煆呐渣c(diǎn)撥懸而未決的問(wèn)題。
�、冉處熗ㄟ^(guò)幻燈片示例典型性疑難語(yǔ)句翻譯。
轉視積薪后——（屠戶(hù)）就轉身去看柴草堆后面的（另一只狼）教師分析：此句是省略句。翻譯前先還原句子的本來(lái)面目，然后把句意疏通。
教師歸納：翻譯是古文學(xué)習的重要環(huán)節。翻譯的要領(lǐng)是：翻譯前先弄清楚句中每個(gè)詞的含義，注意靈活增字、刪字、留字，直譯和意譯結合。
6、概括故事情節
�、畔扔蓭孜粚W(xué)生分別概括故事情節，然后由學(xué)生評出概括最好的。
�、朴没脽羝c學(xué)生分享教師對故事情節的概括。
遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼 ︶
開(kāi)端 發(fā)展 高潮和結局
�、翘釂�(wèn)：你認為本文的情節和形象有何特點(diǎn)？
學(xué)生回答：情節曲折，形象生動(dòng)。
7、探討描寫(xiě)手法
�、庞没脽羝队耙韵聝热�，并請學(xué)生回答。
�、傥闹羞\用到的描寫(xiě)手法有________。
教師歸納：動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)及神態(tài)描寫(xiě)。
�、谖闹袑ν缿�(hù)的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的動(dòng)詞有________
教師歸納：投，復投，顧，奔，依，弛，持，起，劈，斃，斷
�、畚闹袑ν缿�(hù)進(jìn)行心理描寫(xiě)的句子有哪些？
教師歸納：屠懼 屠大窘 恐前后受其敵
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
�、芪闹袑沁M(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)的句子有哪些？
教師歸納：眈眈相向 目似瞑，意暇甚。
�、平處熜〗Y：描寫(xiě)生動(dòng)傳神，用詞精當，層次清晰，由外及內，有力的凸現了形象。
8、在設置情景下進(jìn)行片段描寫(xiě)
�、� 同學(xué)們如果你遇到以下情形你會(huì )怎么辦？（投影出設置的情景）
�、倌阏谮s路，發(fā)現路中一條大青蛇惡狠狠地用眼睛瞪著(zhù)你，氣勢洶洶地向你爬過(guò)來(lái)，你會(huì )……
�、谀阏诨丶业穆飞�，這時(shí)兩只狗一白一黃，如影隨行，尾隨于你，不肯離去，你將……
教師敘述：請同學(xué)們任選一題，發(fā)揮你的想象，力求寫(xiě)出你和大青蛇（或狗）當時(shí)的動(dòng)作、心理和神態(tài)，字數不少于80字，力爭在7分鐘內完成。
�、茖W(xué)生朗讀自己的習作，互相鑒賞，互相學(xué)習。
�。ǘ� 課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，我們明白文言文并不難懂，關(guān)鍵在于我們要多讀，多看。請課外閱讀《聊齋志異》中的故事，豐富自己的課余生活，提高文言文閱讀能力。另外，本節課同學(xué)們的片段寫(xiě)作完成的很好，平時(shí)要學(xué)習把所見(jiàn)的美文的寫(xiě)法運用于自己設置的相似情景中進(jìn)行寫(xiě)作，把閱讀和寫(xiě)作更好的結合起來(lái)。
�。ㄈ� 板書(shū)設計
寫(xiě)法：情節曲折 形象生動(dòng) 用詞精當 描寫(xiě)傳神
內容：遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼
學(xué)法：重視翻譯 立足詞匯 直譯意譯 靈活理解
感受生活 課外閱讀 開(kāi)拓視野 讀寫(xiě)結合
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、 寫(xiě)一篇關(guān)于本文的讀后感，談一談你對文中屠戶(hù)及狼的看法，并說(shuō)說(shuō)你對本文主題的認識，字數要求在300字以上，題目自擬。
2、文言文閱讀練習題：完成《資源與學(xué)案》75頁(yè)的文言文閱
讀題，進(jìn)一步提高文言文閱讀能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)后記
本節課的知識容量較大，由課內延伸到課外，體現了大語(yǔ)文的教學(xué)理念。另外在培養學(xué)生讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的新課程教學(xué)思想，注意教給學(xué)生好的學(xué)法。
再者，讀寫(xiě)結合也就意味著(zhù)教材與學(xué)生生活的鏈接，為語(yǔ)文課程的學(xué)習注入了活水。
作業(yè) 部分，學(xué)生通過(guò)完成讀后感，對狼及屠戶(hù)的形象、作品的主題，有了個(gè)人的獨到見(jiàn)解，也培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。還可由學(xué)生采用課外興趣活動(dòng)形式，評出優(yōu)秀習作，搞一次專(zhuān)題小論文展覽，或向文學(xué)類(lèi)報刊投稿。
本節課的缺陷，我認為是學(xué)生朗讀的形式中缺少了個(gè)人朗讀，因此一些發(fā)音、停頓方面的問(wèn)題可能暴露仍不充分，同時(shí)對朗讀時(shí)一些句子應讀出怎樣的語(yǔ)氣情感仍需揣摩，以培養學(xué)生有感情朗讀的能力。但由于一節課總要有所側重，所以這方面訓練擬安排在學(xué)習其他課時(shí)進(jìn)行。
狼教案 篇3
[教例簡(jiǎn)述]
這是余映潮老師的一個(gè)教例。
主要教學(xué)環(huán)節如下：
讀——讀懂詞意。（6分鐘左右）
1、同學(xué)們讀課文，讀注釋。
2、請同學(xué)們向老師自由提問(wèn)，看還有哪些字不認識，哪些字詞的意思弄不懂。
讀——讀順句子。（6分鐘左右）
1、同學(xué)們雜然地習讀課文，要求做到不掉字，不換字，不倒字，不多字，不“哽”字。
2、教師重點(diǎn)輔導兩個(gè)句子的讀法。
�、賰衫侵Ⅱ屓绻�。 ②其一犬坐于前。
讀——讀評故事。（14分鐘左右）
1、全班同學(xué)分段朗讀課文，每讀一段之后，一個(gè)同學(xué)讀課文中的編者已寫(xiě)好的評點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶(hù)的角度、從情節的角度理解課文內容。
2、全班同學(xué)再分段朗讀課文，每一段之后，一個(gè)同學(xué)讀自己寫(xiě)的課文評點(diǎn)，同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內容。
3、同學(xué)們繼續分段朗讀課文，每讀一段之后，老師自說(shuō)對課文的評點(diǎn)。引導同學(xué)們從“語(yǔ)言表達”的角度理解課文內容。
如此讀讀評評、評評讀讀，三讀三評。
讀——品讀意味。（8分鐘左右）
1、全班同學(xué)分組朗讀課文，2、每個(gè)同學(xué)都以“……表現了……”或“……寫(xiě)出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話(huà)。
3、教師就最為重要，最為精彩的內容小結，學(xué)生記錄：
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如開(kāi)頭20字，寫(xiě)出了故事的時(shí)、地、人、環(huán)境，渲染出了緊張的氣氛；又如結尾20字，點(diǎn)出主題，寓意深刻：中間100多字，寫(xiě)出了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫(xiě)人、狼的動(dòng)作神情之處，無(wú)不表現人、狼的性格特點(diǎn)。文章正是通過(guò)一連串簡(jiǎn)練生動(dòng)的描寫(xiě)，把狼的“變詐”、屠夫的機智，表現得淋漓盡致。
讀—演讀情境。（3分鐘左右）
1、師生用讀故事的語(yǔ)調朗讀課文，讀出情景，讀出高潮。
2、課堂小結，完成板書(shū)：狼 黠——增笑
[評析]
從文言文教學(xué)的角度看，這是一個(gè)全新的設計。
新意之一：
沒(méi)有串講，沒(méi)有翻譯，有的只是：朗讀。
所謂“教學(xué)千法讀為本”，是指出的誦讀�！白x懂詞意——讀順句子——讀評故事——品讀意味”的教程既表現了教者思路的科學(xué)嚴密，更表現了教者是真正地用朗讀的方法讓學(xué)生理解課文的內容和意蘊。
新意之二：
沒(méi)有分解，沒(méi)有切割，有的只是：評點(diǎn)。
“讀讀評評、評評讀讀，三讀三評‘是本教例最有特色最有創(chuàng )意的閃光點(diǎn)。師與生融為一體，用“多角度反復”的方法評點(diǎn)課文，閱讀視點(diǎn)的變化引來(lái)了課文的三維的立體的動(dòng)感。這既是優(yōu)美的教法，也暗含著(zhù)學(xué)法的熏陶。
新意之三：
沒(méi)有大段的講解，沒(méi)有滔滔的分析，有的只是：品味。
每個(gè)同學(xué)以“……表現了……”或“……寫(xiě)出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話(huà)——這個(gè)有力的教學(xué)問(wèn)題引發(fā)出學(xué)生對課文每一個(gè)細節的咀嚼品析，學(xué)生在此時(shí)是學(xué)習的主人，學(xué)生在些時(shí)也醞釀了教學(xué)的的高潮。
這個(gè)全新的教學(xué)設計，表現出教者對所教學(xué)的內容有著(zhù)多么豐富的感受。
狼教案 篇4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，鹿和狼的故事。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 揭示課題
1、多媒體出示：鹿和狼的圖片
問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、導題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過(guò)這樣的故事。板書(shū)：鹿和狼的故事
二、對比質(zhì)疑 確定支點(diǎn)
1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀初葉，這里還是松衫蔥郁、生機勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒(méi)，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。
2、質(zhì)疑
看著(zhù)這兩幅畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)老師的講解，把你內心最想知道的說(shuō)出來(lái)。
�。ǹ偨Y學(xué)生質(zhì)疑：為什么會(huì )弄得鹿死林毀的結局？）板書(shū)：鹿死林毀？
三、自讀自悟 輻射全文
1、初讀，要求：
自讀課文，讀到你覺(jué)得想說(shuō)些什么的時(shí)候，讀到要表達自己感受的時(shí)候，你就停下來(lái)，好嗎？
2、把你的想法和感受與你小組成員分享。
四、匯報交流 旋轉球體
1、讀著(zhù)讀著(zhù)，你知道些什么？
重點(diǎn)指導：
�。�1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過(guò)著(zhù)沒(méi)有危險、食物充足的生活，高中一年級語(yǔ)文教案《鹿和狼的故事》。（出示第4小節中的語(yǔ)句）
假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿，相遇后你們會(huì )說(shuō)些什么？
指導朗讀
�。�2）、鹿毀滅了森林，你從那個(gè)語(yǔ)句讀出來(lái)的？省略號表示什么意思？
指導朗讀
�。�3）、鹿死的原因：饑餓、疾病
假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會(huì )說(shuō)些什么？（出示第六小節）
指導朗讀
2、過(guò)渡探究
鹿們不知道“鹿死林毀”的'真正原因在哪里，同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的討論知道嗎？請再仔細回讀課文，特別要重讀第7節，想一想你用什么辦法來(lái)闡述你的答案。
�。�1）邊畫(huà)圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態(tài)平衡……
3、師小結：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過(guò)多的鹿超過(guò)了森林的供養限度，破壞了森林的生態(tài)系統，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯在哪兒？
五、深究課文 突出心軸
1、精讀第8、9小節，你明白了什么？
2、設計說(shuō)的練習：現在老師是美國某一報社的記者，想采訪(fǎng)一下在座的總統西奧多·羅斯福�！翱偨y閣下，聽(tīng)說(shuō)您為了保護凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結果卻弄得鹿死林毀的結局，對此事，您有什么要說(shuō)的嗎？”
3、指導朗讀最后一節
4、課外延伸：你還知道什么故事或看到課外讀物，說(shuō)明人類(lèi)應維護生態(tài)平衡？
六、延趣拓展 升華主旨
為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們去告訴生活在地球上的人類(lèi)要尊重動(dòng)物、植物、微生物……
請你們結合自己的理解、材料，寫(xiě)一則保護生態(tài)平衡的公益用語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？
鹿和狼的故事
狼教案 篇5
課堂教學(xué)目標
研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過(guò)探討問(wèn)題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶(hù)的勇敢、機智；通過(guò)自主研讀、合作探究的方式理解文意；
思想教育內容通過(guò)誦讀，感受故事情節的藝術(shù)魅力；通過(guò)研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節，培養豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
對主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。
教學(xué)內容及教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
導入示標：
出示幻燈片，學(xué)生觀(guān)看狼的圖片及解釋?zhuān)鲁龀烧Z(yǔ)。
�。ㄐ稳荽舐暱藿�、聲音凄厲——鬼哭狼嚎
比喻把壞人或敵人引入內部——引狼入室
比喻兇暴的人居心狠毒、習性難改——狼子野心
四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起
形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）
今天我們要學(xué)習的內容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān)，請同學(xué)們大聲說(shuō)出今天的課題——《狼》
�。ǘ┮I(lǐng)探究
一讀——讀準字音
學(xué)生自讀：劃出自己認為難讀的字詞，做好標注�？山柚n下注釋及工具書(shū)。
學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀后補充或點(diǎn)評。
教師正字正音：
綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá
二讀——讀出節奏
小組討論以下節奏的劃分并說(shuō)出劃分依據：
第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敵
第四段：其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也
第五段：禽獸之變詐幾何哉？
學(xué)生齊讀
三讀——讀懂內容
�。ㄐ〗M合作，結合預習表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內解決）
重點(diǎn)虛詞
之：
1、代詞“它”。例：又數刀斃之。
2、助詞“的”。例：禽獸之變詐幾何哉？
3、助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯。例：而兩狼之并驅如故。
4、助詞，補足音節，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。
重點(diǎn)句子翻譯：
1、兩狼之并驅如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
2、恐前后受其敵——（屠戶(hù)）恐怕前后都受到狼的攻擊。
3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳�！且彩呛芙苹牧�，可一會(huì )兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過(guò)（給人）增加笑料罷了。
四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）
1、課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的本性？
貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅如故。
狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。
2、如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)的形象？
�。ㄒ髲娜宋锩鑼�(xiě)方法入手，找出課文例句并分析。）
心理描寫(xiě)：懼——投骨避狼； 大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫(xiě)： “投以骨”“復投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？
問(wèn)題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢�、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
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