關(guān)于狼教案匯編7篇
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的狼教案7篇，歡迎大家分享。
狼教案 篇1
活動(dòng)目標
1. 欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2. 在合作游戲中，體會(huì )和朋友一起自由自在的方法。
3. 引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現節奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
活動(dòng)準備PPT課件 不同樂(lè )器人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察繪本封面
1．孩子們今天我帶來(lái)了一個(gè)故事我們一起看一看，這本書(shū)的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。
像狼一樣，那是不是狼?（像狼一樣肯定不是狼）
(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節
教師講述P1～3 。
1．孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2．莫卡為什么想要自由自在?
幼兒：孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
教師：莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒：因為數學(xué)題的答案是“5”。
3．哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在，那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話(huà)、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)
�。河變簣@有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著(zhù)往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1．教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2．教師出示樂(lè )器�！斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè )器，待會(huì )你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè )，很HI的音樂(lè )，知道HI是什么嗎？（就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué)）
孩子們一起來(lái)感受一下吧？當音樂(lè )開(kāi)始你們就可以自由自在了？
3．自由自在的感覺(jué)怎么樣，好不好?
幼兒：會(huì )做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。)
4．好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。
幼兒：我們要一起跟著(zhù)音樂(lè )節奏。
教師：這里我們做一個(gè)小規定,就是跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起來(lái)
5.教師帶著(zhù)幼兒一起發(fā)現音樂(lè )的節奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè )伴奏。
6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè )的節奏來(lái)。（找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現一下）
四、欣賞繪本，感受結尾
1．看看莫卡在干嗎?
由于故事情節緊張而緊湊，所以，當莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家!我再也不要自由了!”
2．閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì )像誰(shuí)一樣呢?
直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū)，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹(shù)了）
直到米雪又看了本關(guān)于魚(yú)的書(shū)關(guān)于熊的書(shū)，他們家又會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得很美滿(mǎn)。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書(shū)�！澳闱�，莫卡�！泵籽┱f(shuō)，“你真有點(diǎn)像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著(zhù)月亮嗷嗷叫。
可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一樣好自在!”
他大叫：“世界就是我的啦!”
很快，莫卡餓了。他想：“沒(méi)事，我會(huì )自己找東西吃，就像狼一樣�！�
可是，他追不上兔子、咬不著(zhù)甲蟲(chóng)、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過(guò)，我還有一件事要試試�！彼麑χ�(zhù)金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”
突然，山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”
他轉身朝山下跑去�！拔乙丶摇以僖膊灰隼橇��！彼疵嘏�。
他終于跑回了家。米雪正在著(zhù)急地找他：“哦，你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起，多么快樂(lè )。
以后，米雪和莫卡相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得還是那么美滿(mǎn)。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書(shū)……
提示：此教案有配套的課件
狼教案 篇2
以段帶篇法就是根據有些課文中幾個(gè)段落結構相仿的特點(diǎn)，教師精講一段，讓學(xué)生按精講的方法，自己學(xué)習其余結構相似段落來(lái)培養自學(xué)能力的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法引導學(xué)生把教師在教學(xué)過(guò)程中所展示、使用的方法，潛移默化地進(jìn)行仿效、運用，使學(xué)生主動(dòng)地探求學(xué)習規律、掌握知識，這是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
一、精講一段，教給方法
1.初讀感知，了解寫(xiě)了什么。
扣題讀段(第三次對話(huà))提問(wèn)思考：
�、倮鞘且环N什么樣的動(dòng)物，它會(huì )搖尾巴嗎？
�、诓粫�(huì )搖尾巴的狼為什么搖起了尾巴？老山羊是如何做的？
2.劃析想讀，了解怎樣寫(xiě)的。
劃劃出有關(guān)神態(tài)、動(dòng)作的詞，如半閉著(zhù)，拖，盯；析分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，如半閉著(zhù)眼睛是一種什么樣的神態(tài)？狼為什么要半閉著(zhù)眼睛？用拖和不用拖字有什么區別？盯是怎樣地看？想想象當時(shí)的情境和各自的想法。如：狼為什么要連忙說(shuō)？它當時(shí)是怎樣想的？羊盯著(zhù)狼的尾巴看，說(shuō)明了什么？讀表情朗讀對話(huà)，讀出各自的心情和語(yǔ)氣。
3.再讀課文，深化理解，了解為什么這樣寫(xiě)。
讀課文思考：狼玩弄的是什么花招？說(shuō)明了什么？老山羊這樣對待狼，說(shuō)明什么？
二、從扶到放，運用方法
1.提問(wèn)：
狼搖尾巴前還耍了什么手段？扶著(zhù)學(xué)一、二段。按初讀了解寫(xiě)什么，精讀了解怎樣寫(xiě)，再讀了解為什么這樣寫(xiě)的要求進(jìn)行。在精讀部分，用劃、析、想、讀四種方法來(lái)理解內容。
2.提問(wèn)：
狼搖尾巴被羊識破后，又是怎樣做的？放手讓學(xué)生學(xué)四、五段，方法與順序同前。(略)
三、對照分析，弄懂寓意
思考討論：
1.這則寓言寫(xiě)了一件什么事？狼的本性是怎樣的？(也可分解成兩個(gè)問(wèn)題：①老山羊在每次對話(huà)中如何對待狼的，這說(shuō)明什么？②從中可看出老山羊什么性格特點(diǎn)？)
2.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？
3.根據這個(gè)道理聯(lián)系電影故事或其它例子說(shuō)說(shuō)你的認識。
�。垡远螏虒W(xué)法運用了正遷移的心理學(xué)原理，使學(xué)生將先學(xué)的知識技能作用于后來(lái)的學(xué)習，有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生遵循學(xué)習嘗試運用的學(xué)習過(guò)程，能夠在教師的指導下，跳一跳摘到桃子，有利于形成語(yǔ)文自學(xué)能力。］
狼教案 篇3
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2．理解課文內容，初步懂得生物之間存在著(zhù)相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導入
1．同學(xué)們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）
2．你還了解狼的哪些知識嗎？（簡(jiǎn)介資料）
�。ɡ牵翰溉閯�(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類(lèi)，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）
3．今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習后，你可能對狼有一些新的認識。
4．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知。
1．讀準字音。
2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。
3．把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。
三、檢查自學(xué)效果。
1．讀準字音。
練習：（投影出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2．理解詞語(yǔ)：
厄運：不幸的遭遇。
銳減：急劇地減少。
維護：使免于遭受破壞，維護保持。
糟蹋：浪費或損壞。
威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。
相悖：相反，違反。
茍延殘喘：勉強拖延一口沒(méi)斷的氣，比喻勉強維持生存。
面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。
罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。
3．說(shuō)出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見(jiàn)解。
四、深入學(xué)習，理解課文的內容。
1．出示閱讀思考提示：
思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？
思考題2：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
2．分組交流討論。
3．匯報。
匯報思考題1。
甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。
概括地說(shuō)他采取了兩項措施：
�、僭O立凱巴伯森林為狩獵保護區。
�、诠驼埆C人捕殺狼。
乙組：這項決定的結果是
�、倮堑纫矮F被獵殺得很多。經(jīng)過(guò)25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動(dòng)物（豹子等）也被獵殺了很多�！�25年，六千多只”說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(cháng)，狼幾乎滅絕。
�、谕瑫r(shí)，鹿過(guò)著(zhù)幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國”中，它們自由地生長(cháng)繁育，自由地啃食樹(shù)木，過(guò)著(zhù)沒(méi)有危險，食物充足的幸福生活。
�、壑脖槐淮罅科茐�，鹿群數量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。
�、�1942年，整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
4．追問(wèn)：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結果的？
�。囸I造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數量急別下降。）
5．追問(wèn)思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
學(xué)生甲：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩定。狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。
6．這篇課文通過(guò)鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？
�。ㄉ钤谕粋�(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）
五、總結擴展
1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學(xué)生快速閱讀，體會(huì )這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？
�。ā渡吲c莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的�！度淌яR》告訴我們任何事物都要從正反兩個(gè)方面看，要有一分為二的觀(guān)點(diǎn)。）
2．你還知道這方面的事例嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
六、作業(yè)
1．課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。
2．把這個(gè)故事復述下來(lái)，講給你的朋友聽(tīng)。
狼教案 篇4
【教學(xué)目的】
�。�、熟讀課文，理解文義，體會(huì )文章的情味。
�。�、積累一定的文言虛詞（如“其”“而”“之”“以”的用法及意義）和實(shí)詞。
�。�、理解作者的議論，尋求生活的啟示。
【教學(xué)設想】
�。�、本文篇幅短小，情節生動(dòng)，脈絡(luò )清晰，易于熟讀成誦，應把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節。
�。�、讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講解。
�。�、本文敘事簡(jiǎn)潔而又情節曲折緊張，引人入勝，可因勢利導，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對生動(dòng)的情節有深切的感受。
�。�、理解本文的`主旨主要抓住兩點(diǎn)：
一是故事的“奇”，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、一讀，重讀音學(xué)生讀課文，注意讀準加線(xiàn)的字的音：
綴行甚遠。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
二、二讀，重翻譯
�。�、注意加線(xiàn)的詞在句中的含義：止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而兩狼之并驅如故 問(wèn)其故恐前后受其敵 蓋以誘敵顧野有麥場(chǎng) 弛擔持刀 其一犬坐于前意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉
�。�、翻譯下列語(yǔ)句：
而兩狼之并驅如故
顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。
意將隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
�。�、積累虛詞的用法：
虛詞意義以及用法舉例：虛詞意義及用法舉例其 之 以 而
�。�、翻譯課文。
�。�、依照原文復述故事。
三、三讀，重理解
�。�、名結構：
課文分為兩大部分：
第一部分：敘事，寫(xiě)屠夫和狼爭斗的故事。
第二部分：議論，點(diǎn)名文章的主旨。
第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：
遇狼──懼狼──御狼──殺狼
�。�、析形象：
�、� 找出文章中表現狼的語(yǔ)句。
�、� 找出文章表現屠夫的語(yǔ)句。
�、� 概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)。
四、四讀，重想象
本文主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠夫和狼的形象的。請你根據文章的故事，試補充屠夫和狼的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)使故事的內容更加豐富。
根據你的想象，編寫(xiě)白話(huà)故事《狼》。
五、五讀，重創(chuàng )造
將課文改寫(xiě)為課本劇。
由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導自演課本劇《狼》。
六、六讀，重啟示
�。�、屠夫在狼面前的表現怎樣，如果是你你會(huì )怎么辦？
�。�、對比屠夫，你受到什么啟示？
狼教案 篇5
教學(xué)目標：
1、欣賞著(zhù)名的交響樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著(zhù)名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂(lè )和樂(lè )器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習的綜合理解能力。
教學(xué)準備：
1、交響音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》的CD光盤(pán)或錄音帶，相關(guān)的影視資料。
2、學(xué)生自己制作“樂(lè )器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。
課時(shí)建議：1課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：交響音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》
1、在課前分配角色，學(xué)生以不同角色特有的語(yǔ)言風(fēng)格朗誦童話(huà)故事。
師生共同聽(tīng)賞俄羅斯20世紀最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的交響音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》，聽(tīng)音樂(lè )之前，先請同學(xué)們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂(lè )器來(lái)表現這些形象呢？為什么？引導學(xué)生主動(dòng)參與，富有想象的欣賞音樂(lè )作品。
2、再聽(tīng)聽(tīng)作曲家是用什么樂(lè )器和有特點(diǎn)的手段表現各個(gè)角色。學(xué)生朗誦普羅柯菲耶夫為這首交響樂(lè )親自撰寫(xiě)的朗誦詞。
3、教師引導，聽(tīng)了這些介紹，大家肯定會(huì )對這部作品發(fā)生興趣，我們既能夠聽(tīng)到用音樂(lè )講述的童話(huà)故事，又能夠對那個(gè)發(fā)出美妙音響的、龐大的樂(lè )器家族——管弦樂(lè )隊的成員有所了解，真是一舉兩得。
4、配合樂(lè )器的展示，學(xué)生朗誦介紹樂(lè )曲內容。
5、分小組討論：用音樂(lè )講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動(dòng)聽(tīng)。
活動(dòng)二：看！我們表演的《彼得與狼》
1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》的相關(guān)資料。
2、根據童話(huà)《彼得與狼》各個(gè)角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂(lè )的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個(gè)童話(huà)，注意利用自己的肢體語(yǔ)言形象的表現音樂(lè )內容。
3、在音樂(lè )聽(tīng)賞的基礎上，引導學(xué)生利用自己身邊的繪畫(huà)工具和材料，畫(huà)出音樂(lè )童話(huà)劇中的故事（情節或者是其中的任務(wù)和樂(lè )器）。
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》、根據劇情進(jìn)行想象畫(huà)
教學(xué)目標：
1、欣賞著(zhù)名的交響樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著(zhù)名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂(lè )和樂(lè )器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習的綜合理解能力。
教學(xué)準備：
1、交響音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》的CD光盤(pán)或錄音帶，相關(guān)的影視資料。
�。�、 學(xué)生自己制作“樂(lè )器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。
課型：綜合
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準備。
二、新課導入：
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè )童話(huà)故事嗎？
介紹音樂(lè )童話(huà)故事。
今天，我們要一起欣賞一部音樂(lè )童話(huà)故事《彼得與狼》。請同學(xué)們仔細聽(tīng)，看你能說(shuō)出故事中有幾種角色？你能聽(tīng)出他們分別是由什么樂(lè )器演奏的？
狼教案 篇6
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字提和難。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
2、展開(kāi)小組討論，對課文內容進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛(ài)、救助動(dòng)物，有時(shí)，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規律，要懂得怎樣做才能維護生態(tài)平衡。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入
出示狼、鹿和人的圖片看著(zhù)這三張圖片，你會(huì )想到些什么？
學(xué)生暢所欲言
那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來(lái)讀讀課文吧。板書(shū)：狼和鹿
二、初讀課文
1、用自己喜歡的方法讀文，解決生字。
2、采用開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)等各種游戲來(lái)認字讀詞語(yǔ)。
3、師生共同合作理解不懂的詞語(yǔ)。
三、理解課文
1、字詞我們都認識了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。
2、指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，讀完互評。
3、通過(guò)讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？
4、學(xué)生用自己的話(huà)概括一下。
5、在文中有自由王國功臣罪魁禍首三個(gè)詞語(yǔ)，它們是什么意思呀？
6、你們發(fā)現它們有什么特別的？對它們三個(gè)詞都加了引號，聯(lián)系課文，再說(shuō)說(shuō)你們的理解好嗎？
7、先在小組內討論一下，之后班內交流。
8、還有讀不懂的地方嗎？提出來(lái)我們通過(guò)解決。教師引導學(xué)生在合作交流中解決問(wèn)題。
9、帶著(zhù)你們對課文的理解，再來(lái)品讀一下這篇課文吧。
四、材料拓展
1、老師這里還有一份另人思考的材料，想聽(tīng)嗎？但聽(tīng)完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ�！師讀材料。
2、結合課文狼和鹿和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學(xué)生自由談感受。
3、小結：大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時(shí)間多讀些好書(shū)，你會(huì )知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。
五、指導書(shū)寫(xiě)
狼教案 篇7
教學(xué)內容
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.才識記本課生字、詞語(yǔ)，能規范書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)： 懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)資源
多媒體課件，小羊、狼圖片等。
預習設計
1、讀準生字的音，書(shū)空生字的筆順。
2、給課文標上小節號，正確地朗讀課文。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
板塊一：
1、看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?想想他們之間發(fā)生了什么?
2、出示課題，齊讀。
板塊二：檢查預習作業(yè)
板塊三：
1、聽(tīng)錄音，初感知。
2、學(xué)習單
(1)出示學(xué)習單，自學(xué)課文。
(2)朗讀畫(huà)出的句子。
3、朗讀三次借口
多種形式朗讀。
板塊四：精讀課文
1、 自由讀第一自然段
想想看到，想到，聽(tīng)到了什么?
2、 指導朗讀
3、 學(xué)習第一個(gè)借口
(1)指導貼圖。
理解“上游”，“下游”。
(2)文中找句子，說(shuō)說(shuō)小羊會(huì )不會(huì )把狼喝的水弄臟呢?
(3)句式訓練。
(4)小結。
板塊五：
1、 出示生字詞
2、 交流識記方法
3、 組詞，描紅，臨寫(xiě)。
板塊一：激發(fā)學(xué)生興趣，導入新課
1、播放flash《森林音樂(lè )會(huì )》，你聽(tīng)到了什么?小鳥(niǎo)在唱歌，小羊在奔跑……)
是啊，小動(dòng)物們在這座美麗的大森林里過(guò)著(zhù)幸福的生活�？墒�，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來(lái)了，他們之間會(huì )發(fā)生什么事情呢?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題，齊讀)
板塊二：檢查預習
1、課前我們預習了本課生字詞，現在老師檢查一下。2、(出示生字詞)
狼先生 弄臟 吃了一驚 溫和
倒流 經(jīng)過(guò) 爭辯 撲去
親愛(ài) 罵 可憐 笨蛋
3、指名學(xué)生讀生字詞。
(多種形式朗讀)
板塊三：初讀課文，理清脈絡(luò )
1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
(狼故意找借口要吃小羊。)
2、出示學(xué)習單
說(shuō)說(shuō)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)狼找借口的句子。
(1)(教師巡視提示)
(2)都畫(huà)完了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的句子?
可提示學(xué)生，你畫(huà)出了這一自然段——
教師相機出示描寫(xiě)狼的三個(gè)段落——
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫(huà)出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒
1)請同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話(huà)，先自己讀讀。
(2)指名三人讀，評一評。再指名三人讀。
(3)師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現?(一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠�！�)
(4)同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。
板塊四：精讀課文1—3自然段
1、感受危險
(1)引導自由讀第一自然段
體會(huì )讀這段話(huà)的時(shí)候好像看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?
(2)組織自由練讀，個(gè)別讀
重點(diǎn)在讀出當時(shí)緊張，危險的氣氛。
(3)齊讀
2、狼為了吃小羊，找了三個(gè)借口1)我們先來(lái)看第一個(gè)借口。
指名回答 (板：水弄臟了)
(2)指名貼圖。 理解“上游”，“下游”。
。(3)小羊會(huì )不會(huì )把狼喝的水弄臟呢?文中找句子，讀一讀。
(4)句式訓練
狼站在 ，小羊站在 。水是從 流到 ，所以 。
(5)小結：小羊是絕對不會(huì )弄臟狼喝的水的，狼是在故意找借口，是無(wú)中生有。
3、狼的這次借口給小羊反駁掉了，那小羊到底有沒(méi)有被狼吃掉呢?我們下一節課再學(xué)習。
板塊五：生字書(shū)寫(xiě)指導
1、出示生詞
狼 弄 臟 驚 溫
2、認讀生詞
3、觀(guān)察字形，交流識記方法。
4、口頭組詞，書(shū)空描紅。
5、臨寫(xiě)。
作業(yè)
設計
1、《繪本》中的“我會(huì )仿”和“漢語(yǔ)林”
2、《補充習題》第二、三題。
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