七律長(cháng)征教案（通用9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的七律長(cháng)征教案，希望能夠幫助到大家。
七律長(cháng)征教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識“礴”、“丸”、“岷”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“丸”、“崖”“岷”這3個(gè)生字。
2、理解詩(shī)句，體會(huì )紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬(wàn)五千里長(cháng)征的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神。
3、有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、預習探究
1、導入課題
同學(xué)們，七十多年前，中國革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是紅軍進(jìn)行的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。
2、了解長(cháng)征
�。�1）對于長(cháng)征，你有哪些了解？
�。�2）請同學(xué)們看著(zhù)大屏幕，聽(tīng)老師來(lái)介紹一下。
�。�3）了解七律，讀好課題。
二、合作交流
1、出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。
2、讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號。
3、理解詩(shī)意。我們一起來(lái)交流有下，你剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？
4、讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出：長(cháng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書(shū)：艱難不怕難）
5、哪兩句詩(shī)直接寫(xiě)出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。）
三、品讀感悟
1、學(xué)習句子：
紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
�、倌銖哪男┰~語(yǔ)中讀懂了紅軍長(cháng)征很難？
A、萬(wàn)水千山B、遠征難
�、谀隳茏x出長(cháng)征的遙遠與艱難嗎？
�、勰悄阌謴哪睦镒x懂了紅軍戰士不怕難呢？（只等閑）
你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀→齊讀）
2、請同學(xué)們仔細地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話(huà)，用“——”劃出描寫(xiě)長(cháng)征艱難的詞語(yǔ)或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫(xiě)紅軍戰士不怕難詞語(yǔ)或句子，細細體會(huì )。
3、學(xué)生自由讀、體會(huì )。
4、全班交流。
A、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
�、倌銖哪睦锔惺艿介L(cháng)征艱難？
A、五嶺逶迤B、烏蒙磅礴
“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？你能讀出這種氣勢雄偉感覺(jué)嗎？
�、谀悄阌謴哪睦锔惺艿郊t軍戰士的不怕難呢？
A、騰細浪逶迤的五嶺在紅軍戰士的眼里，只是翻騰著(zhù)的細小波浪。
B、走泥丸磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。
C、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感受到什么？
�、蹘е�(zhù)這種感受，再來(lái)讀一讀。
�、芡瑢W(xué)們，紅軍長(cháng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(cháng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(cháng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�
B、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
�。�1）你從哪里感受到長(cháng)征的艱難？
A、云崖
B、大渡橋橫鐵索寒
�、伲ǔ鍪荆鸿F索橋靜止畫(huà)面）誰(shuí)了解瀘定橋？
�、谡驹诮叧蛞谎�，你心里有什么感覺(jué)？
�、勰潜涞蔫F索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人，用機槍瘋狂地掃射著(zhù)！那紅軍又是怎樣對待的？想看看那激烈的戰斗場(chǎng)面嗎？
�、芸翠浵�，談感受。
�、葑x出感受。
�。�2）你從哪里感受到紅軍戰士的不怕難呢？
暖
�、伲ǔ鍪窘鹕辰瓐D）
�、诿鎸@樣險峻的金沙江，為什么給紅軍感覺(jué)是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）
�、勐�(tīng)故事，談感受？（機智勇敢）板書(shū)：機智勇敢
�、苡懈星榈刈x。
�。�3）引導：金沙江智取，大渡河惡戰。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）
�。�4）而事實(shí)上，長(cháng)征途中，紅軍要度過(guò)這樣的河還有24條，哪一條不險，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生讀“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�
C、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
�、倌銖哪睦锔惺艿介L(cháng)征的艱難？
千里雪
展開(kāi)你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過(guò)這樣的雪山，你會(huì )遇到哪些困難？
�、谀悄阌衷趺锤惺艿郊t軍戰士的只等閑呢？
喜
從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么？
�、鄯^(guò)雪山，就迎來(lái)了長(cháng)征的勝利，所以說(shuō)——三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，把你的感受融入朗讀中。
�、苁茄�，看著(zhù)雪山就看到了勝利的曙光，堅強的信念、堅定的決心全都化為一句話(huà)──
生讀：紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
四、拓展延伸
1、讀全詩(shī)。
2、積累，試背。
3、拓展：《清平樂(lè )·六盤(pán)山》。
4、毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈，成為不朽的史詩(shī)。請同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀。
五、總結。
同學(xué)們，在今后的學(xué)習與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長(cháng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚紅軍戰士的這種長(cháng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！
板書(shū)設計：
七律、長(cháng)征
毛澤東
遠征難 只等閑
無(wú)畏樂(lè )觀(guān)
七律長(cháng)征教案 篇2
學(xué)習目標
1、認知3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )詩(shī)歌的感情。
3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
課前準備
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)
長(cháng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動(dòng)身，于1935年10月到達陜北，行程二萬(wàn)五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱(chēng)南嶺），橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書(shū)蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(cháng)征經(jīng)此。
教學(xué)過(guò)程
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境
聽(tīng)一聽(tīng)《長(cháng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(cháng)征。
自由朗讀課文，注意讀準字音。
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識
指導朗讀：從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍／不怕／遠征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細浪，
烏蒙／澎湃／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏。
練習有感情地朗讀背誦。
播放長(cháng)征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現代生活中，俺們如何學(xué)習和發(fā)揚長(cháng)征精神，磨煉意志，培養樂(lè )觀(guān)向上的情感態(tài)度。
七律長(cháng)征教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。
2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(cháng)征的光輝業(yè)績(jì)和偉大意義，繼承和發(fā)揚長(cháng)征精神。
4、學(xué)習本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習紅軍在長(cháng)征途中所表現的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)方法：以朗讀、討論為主。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)激趣：通過(guò)多媒體播放電影《長(cháng)征》片段及主題曲導入（或投影顯示毛澤東手書(shū)的《七律·長(cháng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(cháng)征的內容。
二、出示本節課的學(xué)習目標：
1、能流利地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。
2、了解紅軍長(cháng)征的光輝業(yè)績(jì)，學(xué)習長(cháng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩(shī)，整體感知：
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，聽(tīng)完后，自己大聲自由朗讀全詩(shī)：
要求：對照注釋?zhuān)斫馊?shī)大意，不理解的地方注上標記以便討論提問(wèn)。
�。▽W(xué)生讀完后，提出問(wèn)題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī)，思考：
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(cháng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(cháng)征中遇到了無(wú)數艱難險阻，從中可見(jiàn)紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(cháng)征艱難？
3、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題，教師總結歸納：
這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(cháng)征遇到了無(wú)數艱難險阻，都被紅軍一一克服，可見(jiàn)紅軍不畏艱險、藐視一切困難的精神。
七律長(cháng)征教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識“礴”等3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。
2、正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏。
3、在朗讀中，聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。
4、充分感受紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。
5、感受詩(shī)的節奏和韻律，增強對七律詩(shī)這種體裁的感性認識；初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括和夸張、對比手法的巧用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。
2、充分感受紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、充分感受紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。
教學(xué)過(guò)程：
[幻燈1《十送紅軍》]（課前3分鐘播放）
一、導入課文，讀準字音、讀通順句子。
�。ㄒ唬�、了解長(cháng)征背景及七律的有關(guān)知識，導入課文。
1、問(wèn)好。同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的`這首歌叫《十送紅軍》，知道要送紅軍去干什么嗎？那么，你們了解長(cháng)征嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師適度把握。）……這就是我們今天要學(xué)習的——《七律·長(cháng)征》。
2、板書(shū)：七律·長(cháng)征。誰(shuí)知道七律是什么？
3、[幻燈2什么是七律]學(xué)生自由讀。七律是一種藝術(shù)要求很高的詩(shī)，毛主席寫(xiě)的《七律長(cháng)征》堪稱(chēng)七律的經(jīng)典。
出示[幻燈3《七律長(cháng)征》不范讀]。
�。ǘ�、讀詩(shī)，讀準字音、讀通句子、讀出感情。
1、請同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，結合書(shū)上的注釋?zhuān)x準每個(gè)字音。
2、指名讀，抓住生成性的話(huà)題引導學(xué)生讀準音、讀通順。
3、聽(tīng)了剛才的朗讀，誰(shuí)能在詩(shī)中找出一個(gè)字來(lái)形容長(cháng)征？（難）。（板書(shū)：難）誰(shuí)能讀出“難”來(lái)？
這首詩(shī)寫(xiě)出了長(cháng)征的困難。但是，詩(shī)要表現的是長(cháng)征的困難嗎？（板書(shū)：不怕）
4、誰(shuí)能讀出“不怕”和“喜”的感覺(jué)？
4、你讀得豪情萬(wàn)丈、慷慨激昂。讓我們聽(tīng)朗誦，來(lái)進(jìn)一步感受紅軍的勇敢。點(diǎn)擊[幻燈3《七律長(cháng)征》范讀]。
5、學(xué)生齊讀，要求讀出氣勢。
二、以讀促進(jìn)理解，以理解促進(jìn)朗讀。
1、請同學(xué)們結合書(shū)上的注釋?zhuān)呑x邊思考，理解詩(shī)的意思。你讀懂了哪一句，就說(shuō)哪一句；你讀懂了哪個(gè)詞，就說(shuō)哪個(gè)詞；發(fā)現了問(wèn)題就提出來(lái)大家討論。
2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？配合圖片深入理解。根據學(xué)生的回答相機出示：[幻燈4~11圖片]
{在學(xué)生的回答中，教師需要把握的知識點(diǎn)和理解方向：
�。ɡ斫猓褐坏乳e、逶迤、騰細浪、磅礴、走泥丸、云崖、千里雪、盡開(kāi)顏、萬(wàn)水千山、暖、寒等詞語(yǔ)。）
�。�(lián)系句子、聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì )長(cháng)征的艱難、體會(huì )紅軍的無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)）}
3、整體理解《七律長(cháng)征》的意思。
讓學(xué)生發(fā)言，然后出示[幻燈12詩(shī)意]邊出示，邊讓學(xué)生讀。
4、在全面理解的基礎上讓學(xué)生朗讀。（提高對情感和氣勢的要求。）
三、引導學(xué)生了解詩(shī)人的寫(xiě)作手法，認識概括、選取典型材料、對比襯托、夸張在寫(xiě)作中的作用。
1、回顧長(cháng)征的時(shí)間、空間跨度，調動(dòng)學(xué)生對長(cháng)征艱難困苦的感受，與“七律”的篇幅形成對比，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)人寫(xiě)作手法的驚嘆。適時(shí)出示[幻燈13《七律長(cháng)征》]
2、讓學(xué)生在自讀、討論的基礎上匯報（教師把握�。焊爬�、選取典型材料、對比襯托、夸張。）在恰當的時(shí)機揭示《七律長(cháng)征》的兩條線(xiàn)索。（相機板書(shū)：萬(wàn)水千山、只等閑；↓↓；）
3、在學(xué)生的回答滿(mǎn)足了老師的期望之后，進(jìn)行小結：本詩(shī)先概括，再選取典型的事件；又把這兩條線(xiàn)索進(jìn)行對比，襯托了紅軍的無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)（板書(shū)：無(wú)畏、樂(lè )觀(guān)）。
4、引導學(xué)生認識到“不怕”在詩(shī)中起的核心作用。
四、朗誦、欣賞、感悟。
1、指著(zhù)[幻燈13《七律長(cháng)征》]說(shuō)：“一首七律，56個(gè)字，寫(xiě)出了長(cháng)征中的種種艱難困苦，寫(xiě)出了紅軍的大無(wú)畏革命氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神，這真是一首了不起的詩(shī)��！讀！”（師生齊讀）
2、點(diǎn)擊[幻燈13《七律長(cháng)征》]聽(tīng)唱。
3、在樂(lè )曲即將結束時(shí)，出示[幻燈14《七律長(cháng)征》]，（緊接著(zhù)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節）。
4、師：長(cháng)征是宣言書(shū)，吹響了中國人民抗戰的號角；長(cháng)征是播種機，把革命的火種傳播。正因為有了長(cháng)征，才有了抗日戰爭的勝利；正因為有了長(cháng)征，才有了新中國的成立；正因為有了長(cháng)征，才有了我們現在幸福的生活。偉大的事業(yè)、偉大的領(lǐng)袖、偉大的詩(shī)篇，鼓舞著(zhù)我們永遠向前！“七律長(cháng)征，一、二！”（師生齊誦）
5、同學(xué)們，讓我們發(fā)揚大無(wú)畏的樂(lè )觀(guān)主義精神，在人生的道路上勇往直前！下課。
七律長(cháng)征教案 篇5
一、師生問(wèn)好導入新課交流資料
1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(cháng)征》。
生：毛澤東。
2、師：你對毛澤東有什么了解？同學(xué)交流
3、出示毛澤東圖片，教師簡(jiǎn)介毛澤東：偉大的政治家、軍事家、文學(xué)家。今天我們就來(lái)學(xué)習他的《七律·長(cháng)征》。板書(shū)課題
4、讀課題。
5、師：讀課題后你有什么不明白的問(wèn)題？生：什么是七律？
生：什么是長(cháng)征？出示詩(shī)歌教師講解七律特點(diǎn)。同學(xué)交流對長(cháng)征得了解。
生：有兩萬(wàn)五千里……
6、師：拿出教師準備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。
7、讀課題師：帶著(zhù)你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。
師：自豪地讀課題。生讀。
二、檢查預習合作交流
1、師：課前老師讓同學(xué)們預習課文，現在檢查一下詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：澎湃逶迤……生讀詞語(yǔ)
2、師：把這些詞語(yǔ)放到課文中你還認識嗎？自讀課文，注意讀準字音，讀通詩(shī)意。同學(xué)自讀指名讀3、出示畫(huà)出節奏的詩(shī)歌。師：按老師畫(huà)出的節奏讀。同學(xué)自讀指讀齊讀
三、合作探究披文入情
1、師：同學(xué)們讀詩(shī)后還有什么不明白的地方嗎？生：等閑是什么意思？生：盡開(kāi)顏生：逶迤生：澎湃……師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？生：……
2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬υ?shī)句的理解？生：……
3、師：這是一座座什么樣的山？出示烏蒙山與五嶺山脈的圖片。生：高大……師：假如讓你去爬過(guò)，你有什么想說(shuō)的？生：太可怕了。生：得克服多少困難?太難了。生：可能一輩子也爬不出來(lái)，會(huì )迷路�！瓗煟嚎墒窃诩t軍看來(lái)？生：走泥丸，騰細浪。師：你體會(huì )到了什么？生：紅軍戰士的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。生……
4、師：詩(shī)中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，你有什么問(wèn)題？生：怎么一個(gè)是“暖”，一個(gè)是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪敵人說(shuō)連一只鳥(niǎo)都飛不過(guò)來(lái)，紅軍過(guò)金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊引開(kāi)，不費一槍一彈過(guò)了金沙江。師：紅軍輕松過(guò)了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶著(zhù)感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀(guān)看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著(zhù)向前沖。師：有很多戰士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著(zhù)讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰士們用生命換來(lái)了勝利，這個(gè)“寒”字表達了什么樣的心情？帶著(zhù)這種感情再讀，齊讀。
5、師：戰士們挺過(guò)來(lái)了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！睅煟赫f(shuō)一說(shuō)你對岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥(niǎo)都不愿飛過(guò)這座大雪山。師：請你談一談感受。生：很難翻過(guò)這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來(lái)？生：就要勝利……師：三軍指的是哪三軍？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開(kāi)顏？生：就是全都笑逐顏開(kāi)……師：帶著(zhù)勝利的喜悅再來(lái)讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)了。
四、梳理拓展積累運用出示地圖看紅軍走過(guò)的路線(xiàn)與省份。
師：紅軍的什么精神給你留下了印象？結合生回答板書(shū)：樂(lè )觀(guān)向上不怕困難再出示律詩(shī)師：這首詩(shī)寫(xiě)出了紅軍長(cháng)征的過(guò)程與經(jīng)歷也寫(xiě)出了紅軍不怕困難、樂(lè )觀(guān)向上的精神，讓我們來(lái)放聲朗讀。自由讀配樂(lè )朗讀教師配樂(lè )范讀背誦古詩(shī)再次欣賞長(cháng)征組歌師：會(huì )唱的同學(xué)隨著(zhù)唱作業(yè)：
1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤(pán)山》自身讀。
2、搜集長(cháng)征中的故事。板書(shū)：七律·長(cháng)征樂(lè )觀(guān)向上紅軍不怕困難
七律長(cháng)征教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )紅軍在長(cháng)征途中所表現出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：?jiǎn)?wèn)題情景教學(xué)模式
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設問(wèn)題情景，導出新課
了解長(cháng)征歷史：
1934年10月到1935年10月，中國工農紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。在長(cháng)征結束時(shí)，毛澤東回顧長(cháng)征一年來(lái)紅軍所戰勝的無(wú)數艱難險阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰斗豪情，寫(xiě)下了威武雄壯、氣勢磅礴的詩(shī)篇《七律長(cháng)征》，總結了艱苦卓絕的長(cháng)征。
以極其輕松的筆調寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
�。ǘ┳詫W(xué)互助
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情
�。�1）、結合書(shū)下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì )詩(shī)歌的感情基調。（合作討論）
�。�2）、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì )的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀
�。�3）聽(tīng)范讀
紅軍/不怕/遠征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
�。�4）、紅軍長(cháng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩(shī)中你認為紅軍長(cháng)征時(shí)克服了。com了那些困難，才勝利到達陜北？（合作討論）
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山
�。�5）二萬(wàn)五千里長(cháng)征歷時(shí)整整一年，作者在詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面來(lái)概括長(cháng)征歷史？
要用56個(gè)字來(lái)描寫(xiě)長(cháng)征豐富浩大的歷史內容和不可勝數的英雄業(yè)績(jì)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jì)的典型戰例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心
�。�6）作者為什么要突出紅軍長(cháng)征時(shí)的艱難險阻？
作者借此歌頌紅軍戰士戰勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè )觀(guān)主義。
2、品讀語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
�。�1）聯(lián)系全篇內容，你還能從哪些詩(shī)句體會(huì )到的他們的這種精神的？
紅軍/不怕/遠征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸
�。�2）你認為以上兩句對表現紅軍戰士戰勝困難的英雄氣概那一句感染力更強？為什么？
作者運用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細浪，而氣勢磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰士敢于戰勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現力就必須使用修辭手法。
3、變式訓練，互評自糾。
�。�1）《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現兩次？
�。�2）《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現紅軍戰士的頑強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
4、應用轉化，拓展延伸
毛澤東在《七律長(cháng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(cháng)征組歌》中夜得到充分體現，請你在大聲朗讀中體會(huì )。
�。ㄈ�、作業(yè)布置
完成《補充教材》第一第二課部分習題
四、板書(shū)設計
藝術(shù)概括、比喻夸張
五、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(cháng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險阻基礎上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神，從而學(xué)習運用夸張等修辭增強語(yǔ)言感染力的寫(xiě)作方法。通過(guò)一節課的學(xué)習，課文基本上都能背誦，但紅軍長(cháng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節奏和重音。
七律長(cháng)征教案 篇7
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)作的深刻含義，學(xué)習紅軍戰士不畏艱險、樂(lè )觀(guān)積極的斗爭精神。
2、了解“七律”的特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運用。
學(xué)習重點(diǎn)：目標1、2
教學(xué)方法：朗誦法、討論法
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
長(cháng)征是中共歷史上的一個(gè)重大事件�！镀呗伞らL(cháng)征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著(zhù)詩(shī)人的筆觸去體會(huì )那一段歷史，去體會(huì )融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的精神。
二、閱讀主場(chǎng)
�。ㄒ唬┙榻B知識
七律：
1、八句，每句七字。
2、四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。
3、二、四、六、八句尾字押韻。
4、至少中間兩聯(lián)對仗。
�。ǘ┭凶x課文
1、引導學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義
首聯(lián)是總綱，其他三聯(lián)是細目（綱舉目張）。
“遠征難”：行程之遠，時(shí)日之長(cháng)，代價(jià)之大，經(jīng)歷之苦；自然中的險山惡水、嚴寒酷暑，國民黨軍隊的圍追堵截，張國燾的分裂。
“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常，尋常、平常又顯現出紅軍戰士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭精神。
2、引導學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫(huà)面（細目）的意思，理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)表達上作用。
概括畫(huà)面：
�。�1）騰躍五嶺
�。�2）疾跨烏蒙
�。�3）巧渡金沙
�。�4）飛奪瀘定
�。�5）喜踏岷山
關(guān)鍵詞語(yǔ)：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開(kāi)顏”。
�。ㄈ┲笇Ю首x
1、學(xué)生試讀
2、教師指出其不足，并作示范、指導。
第一聯(lián)朗讀稍慢，讀出磅礴氣勢，注意體現紅軍戰士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭精神。二、三聯(lián)用輕松的語(yǔ)調朗讀，再現什么困難也難不倒紅軍戰士的意境。尾聯(lián)注意體現出欣喜、喜悅，表達出紅軍戰士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。
�。ㄋ模┙坛镀呗砷L(cháng)征》
三、閱讀尾聲
�。ㄒ唬┭芯�、討論學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。
�。ǘ┭芯�、討論“探究·練習”各題。
�。ㄈ┱n外延伸閱讀：《中國歷史》或其他資料中關(guān)于“長(cháng)征”的記載。
�。ㄎ澹┱n外作業(yè)：
1、從《課課練·長(cháng)征》中任選兩題。
2、跟家長(cháng)交流閱讀《七律·長(cháng)征》的感受，并以“為長(cháng)征立碑——讀《七律·長(cháng)征》有感”為題，寫(xiě)一段短文。
七律長(cháng)征教案 篇8
【教材分析】
《長(cháng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng )作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢，概括出紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(cháng)征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)習目標】
知識目標：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、認讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。
能力目標：繼續培養抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而體會(huì )思想感情。
情感目標：體會(huì )紅軍長(cháng)征戰勝種種艱難險阻，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì )蘊含的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無(wú)數次考驗，當勝利即將到來(lái)的時(shí)候，毛澤東寫(xiě)下了《長(cháng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的是《七律長(cháng)征》這首詩(shī)。
二、范讀詩(shī)句。
三、看圖。配詩(shī)、解意。
給畫(huà)配詩(shī)（頷聯(lián)和頸聯(lián)），說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的含義。
播放“飛奪瀘定橋”電影片段，感受詩(shī)句表達的思想感情。
四、品讀課文，悟詩(shī)情
學(xué)習詩(shī)歌更重要的是要品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌要表達的思想感情。
怎么樣去體會(huì )作者的感情呢？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì )和感悟。
同學(xué)們現在用自己喜歡的方式再來(lái)讀一讀課文，抓住詩(shī)句的重點(diǎn)詞語(yǔ)，認真品味，相信你一定有新的感悟。
�。ǚ中〗M自由讀，感悟詩(shī)句所用修辭手法和表達的情感）
學(xué)生匯報，教師指導。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
播放《長(cháng)征》詩(shī)歌朗誦。
六、拓展延伸：
探究；長(cháng)征精神是什么精神？
新時(shí)代還需要長(cháng)征精神嗎？
總結：和平年代的長(cháng)征精神脈脈相傳，具有長(cháng)征精神的人，就在你、我、我們身邊。圖片展示：運動(dòng)健兒。解放軍戰士科學(xué)考察隊員
七、教師小結：“長(cháng)征是宣言書(shū)，長(cháng)征是宣傳隊，長(cháng)征是播種機�！�
【板書(shū)設計】
七律長(cháng)征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬(wàn)水金沙江
大渡河
七律長(cháng)征教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習紅軍長(cháng)征中的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng )作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設想
1、預習要求：
學(xué)生對長(cháng)征的有關(guān)知識缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(cháng)征的相關(guān)知識，上課時(shí)講述你所了解的長(cháng)征。
2、教法、學(xué)法：
教師組織指導，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、教具準備：投影儀、錄音機。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(cháng)征。
2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。
�。ǘ�、整體感知課文
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì )詩(shī)意。
�。ê献鲗W(xué)習：1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導朗讀，從節奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè )觀(guān)精神。
紅軍/不怕/遠征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
�。ㄈ┢肺对�(shī)中畫(huà)面
1、創(chuàng )設問(wèn)題情景：
詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？
�。ㄕ垖W(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流，引導學(xué)生理解詩(shī)歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè )觀(guān)主義精神。）
2、創(chuàng )設問(wèn)題情景：
《七律長(cháng)征》為我們展示了紅軍在長(cháng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。▽W(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評價(jià)）
3、紅軍長(cháng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？
�。ㄒ龑W(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）
�。ㄋ模┎シ砰L(cháng)征歌曲，以唱帶誦。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、背誦并用規范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。
2、課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見(jiàn)解？
板書(shū)設計：
七律長(cháng)征
遠征難：只等閑：
逶迤、磅礴細浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒和樂(lè )觀(guān)主義精神
千里雪更喜、盡開(kāi)顏
《七律·長(cháng)征》知識點(diǎn)
首聯(lián)：（紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情，總寫(xiě)，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強勇敢的革命精神�！斑h征難”總括紅軍長(cháng)征途中所遇到的一切艱難險阻，“遠征”說(shuō)明行程之遠，時(shí)日之長(cháng)；“難”說(shuō)明犧牲之大，經(jīng)歷之苦�！安慌隆薄暗乳e”充分體現紅軍戰士頑強勇敢、大無(wú)畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂(lè )觀(guān)主義精神，為全篇定下豪邁、樂(lè )觀(guān)的基調。
頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫(xiě)山，以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”，形象地概括了紅軍長(cháng)征途中經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺�！板藻啤�，彎曲綿延的樣子，形容山嶺綿延不斷，“磅礴”形容山氣勢高大壯觀(guān)，“騰”“走”化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，突出五嶺氣勢的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動(dòng)寫(xiě)靜和反襯的表現手法，運用比喻、夸張、對偶的修辭手法，句式整齊，富有節奏感和音律美，充分表現紅軍頑強、勇敢、豪邁、樂(lè )觀(guān)的英雄氣概。
頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫(xiě)水，以金沙江、大渡河為代表，上承“萬(wàn)水”，既寫(xiě)紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰斗，又虛寫(xiě)紅軍長(cháng)征途中的無(wú)數激流險灘�！芭�，既寫(xiě)5月春暖時(shí)節金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰士渡江脫險后的激動(dòng)、喜悅之情和一片沸騰的景象�！昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險惡，照應上文“暖”字，表現紅軍處境的艱難和危急，反襯紅軍大無(wú)畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概，寄托對死難烈士的無(wú)限哀思。
尾聯(lián)（更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏）賞析：總結，想象，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情，充分表現詩(shī)人對紅軍指戰員們的殷切希望和無(wú)比信任，表達了作者對奪取長(cháng)征全部勝利的信心和革命樂(lè )觀(guān)主義精神�！跋病弊旨缺憩F了紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂(lè )觀(guān)主義精神，有表現他們對革命前途的美好向往和自信。
典型知識點(diǎn)
1、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。
2、相關(guān)常識：“七律”七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)，交代文章體裁，“長(cháng)征”是題目。
3、作者簡(jiǎn)介：毛澤東（1893年12月26日——1976年9月9日），字潤之，生于湖南湘潭韶山?jīng)_，偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家、軍事家、戰略家、政治家、理論家、思想家、哲學(xué)家、外交家、文學(xué)家、書(shū)法家和詩(shī)人。其重要文章有《中國社會(huì )各階級的分析》（1925年）《湖南農民運動(dòng)考察報告》（1927年）《中國的紅色政權為什么能夠存在？》（1928年）《井岡山的斗爭》（1928年）《反對本本主義》（1930年）《星星之火，可以燎原》（1930年）《實(shí)踐論》（1937年）《矛盾論》（1937年）《戰爭和戰略問(wèn)題》（1938年）《抗日游擊戰爭的戰略問(wèn)題》（1938年）《論持久戰》（1938年）《在延安文藝座談會(huì )上的講話(huà)》《紀念白求恩》《反對自由主義》《為人民服務(wù)》《愚公移山》《改造我們的學(xué)習》等，詩(shī)詞風(fēng)格雄渾豪邁、氣勢宏偉，代表作有《沁園春？雪》《沁園春？長(cháng)沙》《卜算子？詠梅》《憶秦娥？婁山關(guān)》《清平樂(lè )？六盤(pán)山》《水調歌頭？游泳》等
《七律·長(cháng)征》教學(xué)反思
《七律長(cháng)征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(cháng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰士英雄無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。
為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景
一、精彩回放，走進(jìn)長(cháng)征。
首先介紹有關(guān)長(cháng)征的資料，使學(xué)生對長(cháng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內容。
二、以讀代講，感知長(cháng)征。
特別引導學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì )和表達詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè )美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復地深入地體會(huì )每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)有所表現的豐富的內涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì )詩(shī)的音韻美和節奏美，逐步培養欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
三、文本對話(huà)，深入長(cháng)征。
詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法，創(chuàng )造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰士眼中它們不過(guò)是細浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強和樂(lè )觀(guān)。在學(xué)習課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內容，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補充，使畫(huà)面呈現在學(xué)生面前，很好的理解課文內容。
四、誦讀延伸，升華長(cháng)征。
把這一課真正上成讀書(shū)課，通過(guò)反復情感朗讀，讀出詩(shī)的意境，讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。
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七律長(cháng)征教案4篇01-10
《七律·長(cháng)征》教案設計11-24
七律長(cháng)征的表格式教案11-17
《七律·長(cháng)征》表格式教案11-01