春曉教案范文匯編6篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的春曉教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春曉教案 篇1
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據小學(xué)生的認知規律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設計：
1. 引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè )朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
2. 初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。
3. 精讀理解
�。�1）指導學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
�。�2）同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字數的嚴格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
�。�3）看著(zhù)屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
�。�4）朗讀《春曉》，指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標明節奏和重音。
4. 品讀領(lǐng)悟
�。�1）屏幕上出現古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè )朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。
�。�2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�。�3）屏幕再現圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。
�、賹W(xué)生看著(zhù)畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。
�、诮處熜〗Y：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴的春景，表達了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。
�、燮聊簧弦来物@現四句詩(shī)表現的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì )意境。
春曉教案 篇2
目標：
激發(fā)幼兒喜歡音樂(lè )活動(dòng)。
能用肢體語(yǔ)言表達自己對詩(shī)詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
每人一條水袖、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引導。
在一個(gè)三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來(lái)，一點(diǎn)都不覺(jué)得冷，原來(lái)是春天到了。寶寶伸個(gè)懶腰，開(kāi)心地念起了詩(shī)來(lái)……
教學(xué)反思：以故事引導，易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。故事講述內容接近詩(shī)詞意境，對幼兒理解詩(shī)詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩(shī)詞，請幼兒根據詩(shī)詞內容把圖片按順序排好。
教學(xué)反思：由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習古詩(shī)，老師念詩(shī)時(shí)，許多幼兒能跟著(zhù)老師一起念，帶動(dòng)了學(xué)習氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導幼兒根據詞意用手舞出動(dòng)作。
教學(xué)反思：在這部分活動(dòng)中，孩子們不僅僅學(xué)會(huì )了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng )造力，真正體現了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�
四、幼兒吟詩(shī)扮演。
幼兒分辨有幾句話(huà)？一人一條水袖，隨樂(lè )句起舞。吟詩(shī)時(shí)模仿詩(shī)人用水袖當毛筆在地板畫(huà)出線(xiàn)條。
教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著(zhù)古人吟詩(shī)作畫(huà)，那神態(tài)讓孩子們在這個(gè)環(huán)節中都充分地體驗到快樂(lè )，領(lǐng)略到奧爾夫音樂(lè )的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫(huà)出旋律線(xiàn)條，幼兒感受ABCA的曲式。
教學(xué)反思：幼兒學(xué)習唱名后，老師根據唱名畫(huà)出旋律線(xiàn)條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。
春曉教案 篇3
活動(dòng)設計背景
通過(guò)一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂(lè )，讓每個(gè)孩子感受音樂(lè )的.快樂(lè )，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習，發(fā)展幼兒的節奏感、韻律感。
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè )句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè )句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè )句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè )句。
活動(dòng)準備
1. 音樂(lè ) 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎？
�。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過(guò)的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)！好嗎？
�。ń處熞龑в變阂涝�(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。）
提問(wèn)：1、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)？
2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī)，這節課我們用紗巾做什么呢？
二、感應樂(lè )句--------游戲《紗巾開(kāi)花》
師：紗巾會(huì )跳舞，還會(huì )聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂(lè )句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾，句尾開(kāi)花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè )，幼兒與教師一起玩游戲。
�。ǖ谝槐橛變�?jiǎn)为氶_(kāi)花，第二遍幼兒找朋友開(kāi)花）
三、模唱唱名
1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢？（出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來(lái)越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來(lái)越低是什么行？下行）
3、肢體感應唱名
師：現在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么？來(lái)，一起唱。請小朋友跟著(zhù)老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
�。ń處熤w示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè )句邊做肢體感應。
四、聽(tīng)音樂(lè )排隊放回紗巾，結束。
活動(dòng)反思：
在上節課的兒歌學(xué)習中，孩子們對《春曉》的內容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì )。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應樂(lè )句的環(huán)節，我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè )句表演，一旦播放音樂(lè )，能力強的孩子在游戲中，都能依樂(lè )句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。
春曉教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能清楚自然地演唱；唱準A段第三句的節奏。
唱準A段第三句的節奏、合唱的方式。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《春曉》、圖譜、古詩(shī)背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，念唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習。
1、提問(wèn)：小朋友會(huì )念唐詩(shī)嗎？
2、朗誦唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習。
二、學(xué)唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
2、放音樂(lè )念詞，熟悉歌曲旋律。
1）出示圖譜，放音樂(lè )，老師指圖幼兒觀(guān)察圖譜。
2）共同分析圖譜，發(fā)現小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）
3）發(fā)現休止的地方，唱準并創(chuàng )意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準）
4）跟音樂(lè )完整地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點(diǎn)段落進(jìn)行反復練習）
2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。
4、練習演唱。
采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。
1、增添圖譜內容，感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式，幼兒模仿學(xué)習。（聲勢、念詞等）
3、分兩組進(jìn)行合唱練習。
課后反思
1、目標定位
從教學(xué)效果來(lái)看，目標定位較準確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節活動(dòng)以目標為中心順利開(kāi)展，難易程度適中。
2、教具準備
教具能為目標服務(wù)，簡(jiǎn)單易操作、易懂，利用率高。
3、活動(dòng)流程
活動(dòng)以導入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行
利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習，即可以感受古詩(shī)意境，又可以起到開(kāi)嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察小花擺放的位置不同，學(xué)習正確的誦讀節奏。利用聲勢、語(yǔ)詞的多次練習，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現4／4拍的規律后，自然引向休止符的認知，請小朋友設計休止符號，發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習的能動(dòng)性和參與性，提高了幼兒學(xué)習興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習，使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環(huán)節是對唱歌內容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習不費力，達到預期目的。
教師心中有目標，有孩子，依預設、依情況隨時(shí)調整活動(dòng)細節，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現，有所收獲。
不足：
1、寫(xiě)在黑板上的目標表達不準確，造成聽(tīng)課人對活動(dòng)的理解和看法有誤差。
2、準備好的PPT古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒(méi)有展示，使得設計之初達到詩(shī)、歌、畫(huà)三位統一的效果略顯欠缺。
3、預設中還要對《春曉》的詩(shī)意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動(dòng)中被忽略了。
改進(jìn)：
幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，可以再休息的間隙請幼兒聽(tīng)音樂(lè )舞動(dòng)身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動(dòng)一下，勞逸結合，更有興趣參與學(xué)習。
春曉教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
2、能用語(yǔ)言表達自己對春天景色的感受和對詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準備：
配合古詩(shī)意境的音樂(lè )、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，自由表達自己欣賞的感受。
指導語(yǔ)：看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？用完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
教師結合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
指導語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么？哪些地方你聽(tīng)得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
A、生生互動(dòng)
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。
B、 師生互動(dòng)
幼兒之間無(wú)法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。
教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè )和古詩(shī)之間的相似處，從而從內心體會(huì )春天的美景。
A、欣賞音樂(lè )
B、 隨音樂(lè )朗誦古詩(shī)
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習興趣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶
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春曉教案 篇6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞關(guān)于春天的畫(huà)面，領(lǐng)略春天的美和生機。
2.能充滿(mǎn)感情地演唱歌曲《春曉》，體驗音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合所表達地詩(shī)情畫(huà)意，并對我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步的愿望。
3.通過(guò)演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會(huì )不同的速度對音樂(lè )情緒和音樂(lè )形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內容：
學(xué)唱與聽(tīng)賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運用輕柔安靜的聲音及恰當的速度演唱歌曲《春曉》，以此來(lái)表達古詩(shī)的意境，體驗音詩(shī)畫(huà)相結合所帶來(lái)的美感。
難點(diǎn)：能體會(huì )到不同的速度對音樂(lè )情緒音樂(lè )形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬┣榫硨�:
音詩(shī)畫(huà)欣賞《春意盎然》
師：每一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆，音樂(lè )家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進(jìn)春天吧�。ㄕn件播放）
設計意圖：創(chuàng )設這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開(kāi)始就給他們帶來(lái)美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。
�。ǘ├收b詩(shī)歌
1.媒體出示古詩(shī)《春曉》。（點(diǎn)名有感情的朗誦詩(shī)歌）
2.師引導學(xué)生有節奏的朗誦詩(shī)歌。（媒體出示）
設計意圖：詩(shī)畫(huà)相結合讓學(xué)生感受古詩(shī)中所描繪的春天美麗的意境。
(三) 欣賞學(xué)唱歌曲
1.欣賞《春曉》
過(guò)渡：在古代詩(shī)人們吟誦的古詩(shī)詞都是可以唱的，到了現在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱�，F在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首根據家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）
2.聽(tīng)這首古詩(shī)在歌中出現了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個(gè)樂(lè )段。
3.學(xué)唱第一樂(lè )段：
�。�1）聽(tīng)第一樂(lè )段旋律（老師鋼琴彈奏）。
邊聽(tīng)邊想象：這段旋律與古詩(shī)的意境是否吻合？
學(xué)生簡(jiǎn)單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）
�。�2）小結：平穩的節奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩(shī)人在向我們訴說(shuō)……春日清晨那清新美麗、生動(dòng)活潑的畫(huà)面。
�。�3）邊聽(tīng)邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現詩(shī)境。
�。�4）學(xué)生輕輕的唱出來(lái)。
設計意圖：在對旋律和詩(shī)境有一定的感受的時(shí)候，再來(lái)讓他們說(shuō)說(shuō)用歌聲表現詩(shī)境不需要太多言語(yǔ)學(xué)生很自然地就能體會(huì )演唱這一樂(lè )段時(shí)的力度、速度和情緒了。
4.學(xué)唱歌曲第二樂(lè )段
�。�1）欣賞歌曲第二樂(lè )段。
師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會(huì )是什么效果呢？
�。�2）學(xué)唱合唱部分：
a欣賞老師范唱高聲部。
b討論與第一樂(lè )段相比，感受有什么不同。
C老師引導學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d（模仿春風(fēng)）分兩個(gè)聲部輕聲跟唱。
�。�3）朗誦與合唱結合表現，并討論其效果。
�。�4）小結：音樂(lè )與詩(shī)相得益彰，帶給我們美妙享受。
設計意圖：通過(guò)在朗誦《春曉》時(shí)，運用虛詞“嗚”和不運用的對比，讓學(xué)生自己體會(huì )音樂(lè )與詩(shī)相得益彰，所帶來(lái)的美妙享受。由于學(xué)習時(shí)是帶著(zhù)情境的，所以學(xué)生會(huì )很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會(huì )。
�。�5）欣賞老師范唱全曲。
�。�6）聽(tīng)后討論最讓你激動(dòng)的樂(lè )句。
�。�7）學(xué)生試唱最后兩樂(lè )句。
討論：雖然是第一樂(lè )段最后兩句的再現，與第一樂(lè )段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結束，強烈地抒發(fā)了什么感情？
設計意圖：在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時(shí)，在他們一步一步走入《春曉》時(shí)，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺(jué)中愛(ài)上了這首歌，因為在欣賞學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感。
�。ㄋ模└枨憩F（音樂(lè )與畫(huà)）：
1.有感情地演唱歌曲。
2.師生共同用語(yǔ)言勾勒《春曉》圖。
3.（課件播放）國畫(huà)《春曉》欣賞（背景音樂(lè )：古琴曲《桃源春曉》）。
4.對畫(huà)而歌。
師：讓我們一起走進(jìn)畫(huà)中，在畫(huà)中漫步，在詩(shī)中飛揚吧！
設計意圖：把想象的具體化，這個(gè)環(huán)節看似與歌曲教學(xué)沒(méi)有太多聯(lián)系，但我認為會(huì )使這堂課含義更悠遠深厚，體會(huì )歌曲的內涵會(huì )更深刻，這是只能意會(huì )不能言傳的。因為這首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌，是根據古詩(shī)改編的，我認為在這個(gè)環(huán)節滲透一點(diǎn)人文思想，是不會(huì )削弱我們的審美感受力，反而體現了編者的意圖——文化傳承的價(jià)值。
5.閉上雙眼演唱。(課件：畫(huà)和詩(shī)慢慢消失)
師：音樂(lè )是一首詩(shī)，音樂(lè )是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，音樂(lè )中又有著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意�，F在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà)，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意！
設計意圖：引起聽(tīng)者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng )造的過(guò)程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時(shí)已達到高潮。
�。ㄎ澹┬蕾p另一首歌曲《春曉》，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？
�。┛偨Y（音詩(shī)畫(huà)）：
同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫(huà)為有形詩(shī)，詩(shī)為無(wú)形畫(huà)，音樂(lè )是用詩(shī)畫(huà)串成的美妙旋律，意境悠遠，韻味無(wú)窮�！按簛�(lái)吟唱聲，歡樂(lè )知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩(shī)中審美，畫(huà)中品美吧，你們就是這音詩(shī)畫(huà)的知音！
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