小學(xué)踏雪尋梅-四年級
教材分析
《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲。全歌洋溢著(zhù)騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來(lái)表現，生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精練，運用了強弱對比、連音與斷音對比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比等多種表現手法。在教學(xué)中還嘗試加入打擊樂(lè )器的伴奏來(lái)豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，是學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現歌曲的意境。
教學(xué)目標
1、通過(guò)對《踏雪尋梅》的學(xué)唱與演唱，產(chǎn)生對冬季大自然的興趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受無(wú)窮的樂(lè )趣。
2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達歌曲快樂(lè )的.情緒。有打擊樂(lè )器來(lái)更深一步渲染歌曲的意境。
3、能對歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂(lè )譜的理性認識統一結合起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
用生動(dòng)的演唱來(lái)表現歌曲的高雅意境。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )歌曲的強弱對比，連音與斷音的對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比在歌曲中的表現作用。
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
1、從課題上看，很明顯，我們今天將學(xué)習的內容一定與哪個(gè)季節有關(guān)？（冬季）
2、想像一下冬季應該是什么樣子的？（提問(wèn)后出示幻燈片）
3、天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）
4、請你想一想學(xué)過(guò)的有關(guān)梅花的詩(shī)？（提問(wèn)后出示幻燈片）
5、踏著(zhù)皚皚白雪，聞著(zhù)幽幽花香，真是別有一番情趣。聽(tīng)，遠處傳來(lái)了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著(zhù)小毛驢向我們走來(lái)，讓我們跟著(zhù)他一起去踏雪尋梅吧�。ǔ鍪净脽羝�，初聽(tīng)《踏雪尋梅》）
二、新課教學(xué)
1、師領(lǐng)，按節奏齊讀歌詞，思考，有沒(méi)有不認識的字、不理解的詞。
�、佟办V”ji，讀四聲，指雪后放晴。
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2、認識休止符。
3、歌譜教學(xué)。聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確地唱好斷音。
4、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯處單獨拿出練習。
�、佟膀T驢壩橋過(guò)”的“騎”輕巧的一帶而過(guò)，強拍落在“驢”上。
�、凇昂没ㄕ霉┢筐B”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。設計意圖：這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節奏、旋律正確演唱，其中讓學(xué)生當小老師教大家，這可為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)展示自我的舞臺。
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歌曲中出現了很多表情記號（出示幻燈片）
1、歌曲開(kāi)始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來(lái)演唱。
2、四個(gè)“響叮當”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現驢兒由遠及近的清脆鈴聲）
3、“好花摘得供瓶養”是歌曲的高潮，所以力度是強，感嘆地抒發(fā)情感。
�。ㄈ└枨憩F與拓展
1、出示打擊樂(lè )器：串鈴、碰鈴、雙響筒。
提出問(wèn)題：如果讓你用打擊樂(lè )器來(lái)表現這首《踏雪尋梅》你將會(huì )選擇哪件打擊樂(lè )器，你想表現什么？
2、各樂(lè )器的表現：
用雙響筒可以表現驢兒清脆的蹄聲；四個(gè)“響叮當”用碰鈴，其余部分可用響板，也可用搖鈴。
3、四個(gè)“響叮當”采用男女生接口唱。
設計意圖：通過(guò)這一環(huán)節，學(xué)生加入打擊樂(lè )器的音樂(lè )實(shí)踐，指導學(xué)生體會(huì )歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來(lái)表現它。
三、小結
今天我們不僅學(xué)會(huì )了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂(lè )符號的含義。演唱一首歌曲除了會(huì )唱曲調之外，還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達的意境，你覺(jué)得這首歌曲表現了什么？（表現了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）。自古以來(lái)，人們對雪情有獨鐘，請同學(xué)們在課后收集一些與雪有關(guān)的詩(shī)詞，演唱與雪有關(guān)的歌曲，畫(huà)畫(huà)美麗的雪景圖，相信大家會(huì )從中找到更多的樂(lè )趣。
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