翠鳥(niǎo)教案范文合集七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的翠鳥(niǎo)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
翠鳥(niǎo)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。
4、體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備:
與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、從“鳥(niǎo)”入手，引入新課
1、生活中，你常見(jiàn)和了解哪些鳥(niǎo)？它們有什么特點(diǎn)？
2、師：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。在鳥(niǎo)的大家族中，有一種鳥(niǎo)，叫“翠鳥(niǎo)”（板書(shū)“翠鳥(niǎo)”，引導學(xué)生注意“翠”的寫(xiě)法。）
二、自讀自悟，了解內容
1、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。
2、默讀思考：你對翠鳥(niǎo)有哪些了解，是從哪里知道的？
生自讀課文，說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥(niǎo)與其他的鳥(niǎo)有什么不同特點(diǎn)。
三、檢查自學(xué)，生生交流
1、指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。
2、交流：你了解了翠鳥(niǎo)什么？從哪里知道的？引導學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
�、偌热淮澍B(niǎo)顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥(niǎo)”或別的什么，而叫“翠鳥(niǎo)”呢？（通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀(guān)察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥(niǎo)了）
�、趯Ρ瘸鍪疽韵聝山M句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )翠鳥(niǎo)速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會(huì )不同之處再交流。
A翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。
B翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快飛過(guò)去。
A翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。
B翠鳥(niǎo)蹬升葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。
四、認讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1、互相檢查是否認識了11個(gè)生字。
2、書(shū)寫(xiě)生字
�。�1）自主記憶生字。
�。�2）點(diǎn)撥字形：
重點(diǎn)指導部件比例的大�。褐笇А按�、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書(shū)寫(xiě)時(shí)是有區別的。
�。�3）書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
一、練習有感情地朗讀課文
1、導言：我們了解翠鳥(niǎo)，能把你的理解通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎？
2、學(xué)生練習朗讀。
3、指名讀，師生評論后，再練習讀。
�。�1）外形部分，要突出翠鳥(niǎo)的色彩。
�。�2）捉魚(yú)部分，要讀出翠鳥(niǎo)速度之快。
�。�3）老漁翁的話(huà)要讀得語(yǔ)重心長(cháng)。
二、選自己喜歡的段落背誦
三、針對“喜歡”，讀書(shū)討論
1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥(niǎo)呢？
請學(xué)生默讀課文，快速找出。
A、想抓一只飼養；B打消了捉的念頭；C遠遠地看，希望它多停一會(huì )兒。
2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：
“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？
�。ㄍㄟ^(guò)討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥(niǎo)，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛(ài)護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。）
四、布置摘記：
在采蜜集中，抄下你認為寫(xiě)得美的句子。
第三課時(shí)
綜合性學(xué)習
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習內容
師：近幾年，國家、社會(huì )對于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，你對環(huán)境保護有哪些想法，對自己家鄉的環(huán)境了解多少。
二、讀“綜合性學(xué)習”明確要求，思考：
1、你了解了什么？
2、你不了解什么？還想了解什么？
三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習方法
1、小組討論，確定活動(dòng)計劃
特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？
2、全班交流，選擇學(xué)習方式
利用閑暇時(shí)間調查了解，組織交流匯報學(xué)習成果；評價(jià)學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果。
課后反思：
1．交流收集資料，質(zhì)疑打開(kāi)思路。引導學(xué)生就問(wèn)題質(zhì)疑，促使學(xué)生動(dòng)腦思考，也便于教師因學(xué)定教，順學(xué)而導。
2．抓住重點(diǎn)句段，反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次，引導學(xué)生找出描寫(xiě)“翠鳥(niǎo)”的重點(diǎn)詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。
3．自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，小組交流，探究發(fā)現。動(dòng)手畫(huà)（填），開(kāi)口說(shuō)（讀），想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學(xué)形式豐富生動(dòng)。
4．拓展延伸。結尾設計意在進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習引深拓寬，并引導課外進(jìn)一步積累運用，讀寫(xiě)結合，加強習作訓練。
翠鳥(niǎo)教案 篇2
翠鳥(niǎo)
教學(xué)目標
1.會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習作者觀(guān)察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。體會(huì )關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。
4.感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習作者的觀(guān)察順序和觀(guān)察方法，體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
教具準備 生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料
導 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預習提綱
1.收集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。
2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課。
1.同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？都喜歡那些鳥(niǎo)？今天我們再來(lái)認識一位新朋友——翠鳥(niǎo)。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫(xiě)法。）
2.你對這種鳥(niǎo)有哪些了解？（交流資料）
二、自讀自悟。
1.認讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì )到了什么？
三、全班匯報交流
1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān
2.認讀詞語(yǔ)：
淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
銳利 蹬開(kāi) 一眨眼 腹部 飼養
3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。
4.指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。
四、學(xué)習第一段
過(guò)渡語(yǔ)：你們的腦海中有沒(méi)有出現翠鳥(niǎo)的樣子？翠鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象？
板書(shū) ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏
1.那么，課文怎樣寫(xiě)翠鳥(niǎo)的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥(niǎo)的樣子。（自由讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。）
2.（出示翠鳥(niǎo)圖片）翠鳥(niǎo)長(cháng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？
�。�1）重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì )，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時(shí)運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的�！弊寣W(xué)生把這幾句話(huà)和課文上的比較一下，覺(jué)得哪個(gè)寫(xiě)得更好一些。
�。�2）你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)一說(shuō)理由。
�。�3）帶著(zhù)剛才的體會(huì )把這一段美美地讀出來(lái)。
3．總結：課文對翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫(xiě)的。
五、抄寫(xiě)生字
1.自主記憶字形。提出難寫(xiě)的字。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
3.抄寫(xiě)生詞。
六、作業(yè)
1.練寫(xiě)生字。
2.有順序的觀(guān)察一種動(dòng)物或植物，并做記錄。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.指名背誦課文第一自然段。
2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子，想一想，怎樣說(shuō)比較合適？
二、學(xué)習課文內容
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥(niǎo)美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過(guò)，翠鳥(niǎo)可不只是外表漂亮，它捕魚(yú)的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫(xiě)的是翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景？
1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：
�。�1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？
�。�2）畫(huà)一畫(huà)表現翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的詞句。
2.指名說(shuō)，要求：先讀所畫(huà)的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當范讀。
�。�1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著(zhù)”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速敏捷。
�。�2）練習朗讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速敏捷。
�。�3）從那些詞語(yǔ)看出翠鳥(niǎo)的機靈？讀出小魚(yú)的機靈，突出翠鳥(niǎo)的機靈。
�。�4）試著(zhù)背一背。
三、學(xué)習課文最后兩段
1.課文最后兩段除了告訴我們要愛(ài)護翠鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。找一找哪些句子能體現作者和小朋友對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。并把它讀出來(lái)。
2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。
四、回顧全文
課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)那么美那么可愛(ài)的？
教師和學(xué)生一起總結寫(xiě)法：
1.抓住事物的特點(diǎn)；
2.仔細觀(guān)察，按一定順序寫(xiě)；
3.運用比喻、擬人等生動(dòng)的表達方式。
五、讀寫(xiě)結合：（任選一題）
a) 用連續的動(dòng)詞寫(xiě)幾句話(huà)。
b) 仿照《翠鳥(niǎo)》寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。
六、課外實(shí)踐：
收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖片和資料，辦一期以鳥(niǎo)類(lèi)為主題的手抄報、板報。
板書(shū)設計
翠 鳥(niǎo)
外形： 顏色鮮艷 小巧玲瓏
疾飛……一眨眼……
動(dòng)作： 蹬開(kāi)……像箭一樣…叼起…貼著(zhù)
只有……還……還
翠鳥(niǎo)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，掌握字詞，了解翠鳥(niǎo)美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)，教育
學(xué)生從小要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
2、學(xué)習作者先總寫(xiě)后分述，先總說(shuō)再舉例的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，讓學(xué)生知道翠鳥(niǎo)美麗可愛(ài)的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教具準備：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、導言“：
同學(xué)們，你們都認識哪些鳥(niǎo)？（生答）大家認識的鳥(niǎo)真多！你們認識這種鳥(niǎo)嗎？（投影儀出示翠鳥(niǎo)圖，生答，不認識）它的名字叫翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題）大家看翠鳥(niǎo)的羽毛大多數是什么顏色？（綠色）那么翠就是綠色。
二、講授新棵：
1、指生讀文：
想：翠鳥(niǎo)給你留下什么印象？（生答師板書(shū)）美麗可愛(ài)。
2、自由讀文：
想：這篇文章可分幾段？每段都寫(xiě)了什么？
3、檢查分段和概括段意的情況。
4、逐段學(xué)習：
�。�1）指生讀第一段：
想：A作者是抓住哪幾方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴） B翠鳥(niǎo)的爪子是什么樣的？（指生邊看投影邊結合課文說(shuō)） C翠鳥(niǎo)的羽毛是什么樣的？
D了解作者都擁有了哪些顏色，認識橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。
E指導學(xué)生有感情朗讀第一段。
著(zhù)一段作者用了總分的寫(xiě)法，并用了許多表示顏色的詞語(yǔ)把翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得很美，那么翠鳥(niǎo)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？
�。�2）默讀第二段：
A邊讀邊畫(huà)出表示翠鳥(niǎo)等魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)（生答師板書(shū)：貼、飛、停、注視等）
B結合課文內容理解：貼、疾飛、注視等詞。
C自由談翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的這部分內容。
想：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？（生答師演示翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的情景）作者描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的動(dòng)作的詞語(yǔ)：生答師板書(shū)：蹬、飛、叼、貼、飛 指導學(xué)生有感情地朗讀第二段。
�。�3）自學(xué)第三段：
�。�4）指一生有感情地朗讀全文。
三、小結：
這篇課文從外形、活動(dòng)和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥(niǎo)，由于作者觀(guān)察細致，抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的美麗可愛(ài)，表達了作者人喜愛(ài)之情。
同學(xué)們，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它不但美麗還給人們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，希望大家愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，成為鳥(niǎo)類(lèi)忠實(shí)的保護者。
四、布置作業(yè)：
附：板書(shū)設計 外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏
活動(dòng) 等魚(yú)：貼、飛、停、注視等
翠鳥(niǎo) 捉魚(yú)：蹬、飛、叨、貼、飛 喜愛(ài)
翠鳥(niǎo)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能正確認讀13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“鮮艷、機靈”的意思，認識區分“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。
2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì )翠鳥(niǎo)的美麗、機靈，進(jìn)而感受翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，喜歡與動(dòng)物交朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀重點(diǎn)句段體會(huì )翠鳥(niǎo)的美麗、機靈。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)的機靈。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：感知課文內容，理清課文層次，學(xué)習字詞。
快樂(lè )自學(xué)：
一、自學(xué)本課中的生字詞，會(huì )看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Cuiniao fubu chenshan shuipao douqiao siyang yuweng weigan qingcui
二、我知道下面句中帶點(diǎn)詞的近義詞。
1、翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。（ ）
2、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。（ ）
3、它一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)泛著(zhù)微波的水面。（ ）
三、文中的作者喜歡翠鳥(niǎo)嗎？你是從知道的？
四、仔細閱讀課文，找出你感受最深的語(yǔ)段，做上記號，并把你的體會(huì )寫(xiě)在旁邊。
如：第一自然段
�。�1）這句話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�。�2）描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的句子有哪些？你從中體會(huì )到什么？你是用什么方法又是從哪兒體會(huì )到的？
有如：第2、3自然段
�。�1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會(huì )到什么？是怎樣體會(huì )到的？
�。�2）第三自然段的最后一句話(huà)是寫(xiě)翠鳥(niǎo)的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：好詞語(yǔ)。
一、 談話(huà)激趣，導入新課。
1、老師知道同學(xué)們特別聰明。今天，老師就要給你們來(lái)個(gè)智力大考驗，有信心嗎？你知道動(dòng)物世界中的“叼魚(yú)郎”是誰(shuí)？“小魚(yú)狗”呢？對，它就是翠鳥(niǎo)，見(jiàn)過(guò)嗎？
2、那你對翠鳥(niǎo)有哪些了解呢？（它是我國東南部常見(jiàn)的候鳥(niǎo)。頭大體小，嘴長(cháng)，有棱角，末端尖銳，常棲息水邊的樹(shù)枝或巖石上，有海漁業(yè)。）
過(guò)渡：看來(lái)大家對翠鳥(niǎo)的了解還真不少，今天我們一起學(xué)習《翠鳥(niǎo)》這篇文章，相信你們學(xué)了課文后，對翠鳥(niǎo)一定會(huì )有更加深入地了解，你也會(huì )更加喜歡翠鳥(niǎo)。（板書(shū)課題）
3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)：翠 提醒上面不是“羽毛”的“羽”，沒(méi)有下面的“勾”
過(guò)渡：翠鳥(niǎo)這篇文章主要講了哪些內容呢？你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？作者呢？你是從哪兒怎么體會(huì )到的？
二、激勵導學(xué)，研讀內容。
1、小組交流：
要求：（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準生字字音，讀通課文。遇到特別難讀的句子多讀幾遍；說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了哪些生字新詞，用什么方法記住的；課文講了翠鳥(niǎo)的哪些內容？（小組自學(xué)交流，教師巡視指導）
2、班內交流。
�。�1）哪個(gè)小組愿意將你們的學(xué)習成果向同學(xué)們展示出來(lái)，和大家一起分享？（指名小組上臺交流）
�。�2）其他小組針對發(fā)言小組交流的情況補充發(fā)言。
3、教師點(diǎn)撥：重點(diǎn)結合4、5自然段進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的感情。
4、質(zhì)疑探究：針對這節課老師提出的要求，你還有哪些不懂的地方可以提出來(lái)大家幫忙解決。
5、總結：本節課你學(xué)到了什么或有哪些收獲？
三、輕松練測：
1、填一填
它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像（ ）的頭巾，繡滿(mǎn)了（ ）的花紋。背上的羽毛像（ ）的外衣。腹部的羽毛像（ ）的襯衫。
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣（ ），還是難以逃脫翠鳥(niǎo)（ ）。翠鳥(niǎo)（ ）葦稈，像箭一樣（ ），（ ）小魚(yú)，（ ）水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
2、同桌相互聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：重點(diǎn)研究課文2、3自然段
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：交流詞語(yǔ)。
一、復習導入：
1、認讀生字和詞語(yǔ)。
2、課文主要講了翠鳥(niǎo)哪些方面的內容？
過(guò)渡評價(jià)：真好，簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就把課文的主要內容概括出來(lái)了，這就是很好的學(xué)習方法。那么作者為什么那么喜歡翠鳥(niǎo)呢？你覺(jué)得課文的哪些自然段告訴了我們作者喜歡翠鳥(niǎo)的原因？找找看。
二、激勵導學(xué)，研讀文本。
1、學(xué)生自學(xué)，小組交流。
要求：
�。�1）仔細閱讀課文第1自然段，找出你感受最深的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到翠鳥(niǎo)外形的哪些特點(diǎn)，你是用什么方法怎樣體會(huì )到的。
�。�2）仔細閱讀課文第2、3自然段，畫(huà)出你感受最深的句子，談?wù)勀銖闹畜w會(huì )到翠鳥(niǎo)動(dòng)作上的哪些特點(diǎn)，你是怎樣體會(huì )的。
2、班內交流
�。�1）哪個(gè)小組愿意領(lǐng)先將你們的學(xué)習成果和同學(xué)們一起分享？
�。�2）其他小組補充交流發(fā)言。
3、教師點(diǎn)撥：主要針對本節課的內容進(jìn)行點(diǎn)撥，達到激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，喜歡與動(dòng)物交朋友的目的。
�。�1）同學(xué)們交流得非常精彩。老師需要補充的是：作者在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)是，除了將其特點(diǎn)分為外形和動(dòng)作之外，還注意到了描寫(xiě)的順序，你們注意到了沒(méi)？比如在介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)，先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背，在寫(xiě)腹部。
�。�2）再如：作者沒(méi)有枯燥的介紹翠鳥(niǎo)動(dòng)作上的特點(diǎn)，而是列舉了一個(gè)具體的捕魚(yú)的事例對它靈敏、迅速的特點(diǎn)作了生動(dòng)的說(shuō)明。
�。�3）最需要說(shuō)明的是：翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的關(guān)系非常密切，正是因為翠鳥(niǎo)具有上面的特點(diǎn)，他在抓魚(yú)時(shí)才會(huì )那么迅速。你覺(jué)得作者為什么能把翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫(xiě)得如此細致，如此生動(dòng)呢？（養成留心觀(guān)察的習慣）
4、質(zhì)疑解惑：（在小組內你還有哪些不懂的問(wèn)題一出來(lái)大家一起研討）
5、總結拓展：
�。�1）學(xué)了這篇課文你有哪些體會(huì )和收獲？和大家談?wù)劇?/p>
�。�2）同學(xué)們談得很好，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從我做起，從現在做起，保護鳥(niǎo)類(lèi)，保護我們的生態(tài)環(huán)境
三、輕松練測：
1、抄下你認為寫(xiě)得美的句子。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材中）
3、比一比組詞。
脫 銳 桿 稈 疾 急 泛 乏
4、寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞。
翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。鮮艷（ ）
翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。清脆（ ）
它一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)泛著(zhù)微波的水面。注視（ ）
我們想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養。飼養（ ）
5、仔細閱讀課文第2、3自然段，完成下面的作業(yè)。
�。�1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會(huì )到什么？是怎樣體會(huì )到的？
�。�2）第三自然段的最后一句話(huà)是寫(xiě)翠鳥(niǎo)的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
板書(shū)設計：
25、翠鳥(niǎo)
外形 顏色 體態(tài) 眼睛 嘴巴
動(dòng)作 鳴聲清脆 反應迅速 保護鳥(niǎo)類(lèi)
翠鳥(niǎo)教案 篇5
教學(xué)要求：
1、了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及生活習性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的，讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕食小魚(yú)時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。能說(shuō)出第三節的主要內容。
3、認讀本課生字，理解透亮、靈活等詞語(yǔ)，能結合語(yǔ)言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的詞義，積累詞語(yǔ)10個(gè)。
4、背誦第一節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的；并讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)抽魚(yú)時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì )其動(dòng)作的敏捷。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
1．預習課文（讀通課文，自學(xué)生字）；
2．課外收集對鳥(niǎo)外形描寫(xiě)的精彩片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1．出示課題，齊讀
翠鳥(niǎo)，又名叼魚(yú)郎、小魚(yú)狗。它體長(cháng)約15厘米，頭大、體小，嘴長(cháng)，它是一種很可愛(ài)的小鳥(niǎo)，以魚(yú)蝦、水生昆蟲(chóng)為食。
2．這篇課文是通過(guò)動(dòng)作、住處、外形三方面來(lái)描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)的（出示），請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn)，分別用兩個(gè)字來(lái)概括，然后給這三方面排序，說(shuō)說(shuō)哪幾節寫(xiě)了這三個(gè)方面，。
3．檢查，出示：外形美麗（1）
動(dòng)作敏捷（2、3）
住處安全（4）
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習外形
1．下面我們來(lái)玩一個(gè)電腦填色游戲，出示一幅翠鳥(niǎo)白描圖。
同桌互相幫助，把第一節背出來(lái)。哪一組先背出，老師就請哪一組上來(lái)做填色游戲。（請2-3組）
2．齊背。
3．師：課文對翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫(xiě)的。
4．課外補充：
《丹頂鶴》《可愛(ài)的燕子》《鸚鵡》
�、冽R讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
�。ㄕw到局部；有生動(dòng)的比喻）
5．同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥(niǎo)外形描寫(xiě)的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫(xiě)好，都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來(lái)交流一下。
�。ǘ﹦�(dòng)作敏捷
過(guò)渡：翠鳥(niǎo)的外形是那樣得美麗，它的動(dòng)作更是敏捷。
1．默讀課文2、3節，劃出表現敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來(lái)。
2．指名一生朗讀，大家評價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒(méi)有讀出表現翠鳥(niǎo)敏捷的詞句。
3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。
疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見(jiàn)，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
4．看錄象《翠鳥(niǎo)捕食》。
5．讀課文2、3節，讀出語(yǔ)氣。
�。ㄈ┳√幇踩�
過(guò)渡：這么可愛(ài)、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養。這個(gè)愿望能不能實(shí)現呢？
1．請同學(xué)自由朗讀第四節，找出表達作者喜愛(ài)的詞語(yǔ)。交流，朗讀表示。
2．出示選詞練習口答（題3），多媒體出示
3．老師和同學(xué)配合朗讀填空。
4．老師讀老翁的話(huà)，你們讀作者喜愛(ài)的話(huà)。
三、總結
1．今天，我們不但學(xué)習了課文，了解了翠鳥(niǎo)外形美麗、動(dòng)作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說(shuō)明我們的收獲還真不少呢。
2．通過(guò)對翠鳥(niǎo)課文的`學(xué)習，我們也對翠鳥(niǎo)產(chǎn)生了感情。下面，我們就來(lái)有感情地朗讀課文。
翠鳥(niǎo)教案 篇6
一、教學(xué)要求
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生認識翠鳥(niǎo)的外形，了解翠鳥(niǎo)的生活習性及捉魚(yú)的本領(lǐng)，體驗翠鳥(niǎo)靜立、飛翔的美感，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)。
�。ǘ┱J識本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語(yǔ)，并能逐步運用；初步理解準確運用動(dòng)詞的表達效果。
�。ㄈ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感受翠鳥(niǎo)的美；抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法。
三、教具準備
翠鳥(niǎo)掛圖。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
新課。
你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？你們認識哪些鳥(niǎo)？你們知道有一種會(huì )捉魚(yú)而又長(cháng)得非常漂亮的鳥(niǎo)嗎？它的名字叫翠鳥(niǎo)。（板書(shū)課題；教學(xué)“翠(cuì)鳥(niǎo)”）
�。ǘ┓蹲x課文。
�。ㄈ┳宰x課文，畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色鮮艷的句子。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第一部分。（第一自然段）
1.翠鳥(niǎo)長(cháng)得非常美，這就是翠鳥(niǎo)。（揭示圖畫(huà)）
2.你們覺(jué)得翠鳥(niǎo)什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）
說(shuō)翠鳥(niǎo)的色彩美用了一個(gè)什么詞？（教學(xué)“鮮艷(yàn)”：色彩非常鮮明好看。）
3.翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結合教學(xué)橄欖(gǎn
lǎn)色；赤褐(chìhè)色）
第一自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形美，一共有幾句？每句說(shuō)的是什么？從哪些詞句可以看出來(lái)？
第一句：講翠鳥(niǎo)站立的姿態(tài)。
第二～五句：講翠鳥(niǎo)鮮艷的色彩。
第六句：講翠鳥(niǎo)的眼睛和嘴巴。
指點(diǎn)：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥(niǎo)的色彩，先總的說(shuō)一下色彩鮮艷，接著(zhù)按什么順序介紹？（頭上——背上——腹部。結合教學(xué)“腹(fù)部”。）
4.朗讀第一自然段。
5.講翠鳥(niǎo)的色彩，不說(shuō)“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說(shuō)“像……色的頭巾”，“像……色的外衣”，“像……色的襯衫”。這樣寫(xiě)，讓我們覺(jué)得翠鳥(niǎo)怎么樣？（結合教學(xué)“襯衫”）
6.寫(xiě)翠鳥(niǎo)的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？（結合教學(xué)“靈(líng)活”）
7.翠鳥(niǎo)這么美，可以用哪些詞來(lái)形容？
語(yǔ)言訓練：（______）的翠鳥(niǎo)
結合理解“小巧玲瓏”（形體小而精巧，這里說(shuō)翠鳥(niǎo)很靈巧、靈活。）
說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形怎么美。
語(yǔ)言訓練：翠鳥(niǎo)______。
�。ㄎ澹┘袕土暦稚⒔虒W(xué)的生字詞。
翠(cuì)鳥(niǎo)特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過(guò)“從”。
鮮艷(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。
腹(f))部特別指出右半邊的“復”中間是“曰”。
的“衤”最后兩筆是撇、點(diǎn)。）
襯(chèn)衫（突出是“衤”）
靈(líng)活（引導學(xué)生舉例理解）
�。┙虒W(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：
翠鳥(niǎo)在水面上疾(jí)飛，等待(dài)游到水面的小魚(yú)，小魚(yú)悄悄吹著(zhù)水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥(niǎo)銳利的眼睛。
先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結合教生字的音和形。
疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。
等待(dài)：“待”是守候，即等著(zhù)。
水泡(pào)（可舉例解釋?zhuān)蛔⒁庾x準字音，是第四聲。）
銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說(shuō)眼睛很尖，一眼就看到。
飼(sì)養：喂養。
逮(dǎi)，注意“隸”的寫(xiě)法。
希(xī)望（可用造句的方法理解。）
�。ㄆ撸┲笇�(xiě)字。
�。ò耍┳鳂I(yè)：
寫(xiě)字，朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暽�，在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
翠鳥(niǎo)（）；（）鮮艷；（）靈活；（）銳利；（）疾飛；等待（）
�。ǘ┙虒W(xué)第二部分。（第二、三自然段）
1.自讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的最大特點(diǎn)是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）
3.從哪些句子可以看出翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的速度極快？把這些句子畫(huà)下來(lái)。
4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。
5.你覺(jué)得這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好，好像讓你看到了翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的生動(dòng)情景？
6.翠鳥(niǎo)貼著(zhù)水面疾飛，是怎么飛？用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同？
比較推敲：
為什么翠鳥(niǎo)要貼著(zhù)水面飛？
這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫(xiě)這一句和不寫(xiě)這一句有什么不同？
寫(xiě)了這一句更感到翠鳥(niǎo)飛得快。翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛遠了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見(jiàn)翠鳥(niǎo)飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。
朗讀全段。
�。ㄈ┙虒W(xué)第三部分。（第四自然段）
1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？
你會(huì )產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥(niǎo)在葦桿上多停一會(huì )兒？
2.指名讀。
3.翠鳥(niǎo)的家在哪兒？即使翠鳥(niǎo)住的地方很好找，你肯捉它嗎？
4.在大自然里，因為有了翠鳥(niǎo)，有了各種各樣的鳥(niǎo)，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥(niǎo)為我們人類(lèi)做了很多好事。我們一定要保護鳥(niǎo)類(lèi)，你們準備怎樣保護鳥(niǎo)類(lèi)？
�。ㄋ模┩瓿烧n后練習2、3。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文第—～三自然段。
翠鳥(niǎo)教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。
4、體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。
【教學(xué)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、從“鳥(niǎo)”入手，引入新課
1、生活中，你常見(jiàn)和了解哪些鳥(niǎo)?它們有什么特點(diǎn)?
2、師：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。在鳥(niǎo)的大家族中，有一種鳥(niǎo)，叫“翠鳥(niǎo)”(板書(shū)“翠鳥(niǎo)”，引導學(xué)生注意“翠”的寫(xiě)法。)
二、自讀自悟，了解內容
1、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。
2、默讀思考：你對翠鳥(niǎo)有哪些了解，是從哪里知道的?
生自讀課文，說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥(niǎo)與其他的鳥(niǎo)有什么不同特點(diǎn)。
三、檢查自學(xué)，生生交流
1、指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。
2、交流：你了解了翠鳥(niǎo)什么?從哪里知道的?引導學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
�、� 既然翠鳥(niǎo)顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥(niǎo)”或別的什么，而叫“翠鳥(niǎo)”呢?(通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀(guān)察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥(niǎo)了)
�、� 對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )翠鳥(niǎo)速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會(huì )不同之處再交流：
�、� 翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。
�、� 翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快飛過(guò)去。
�、� 翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。
�、� 翠鳥(niǎo)蹬升葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。
四、認讀生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、互相檢查是否認識了11個(gè)生字。
2、書(shū)寫(xiě)生字：
�、� 自主記憶生字：
�、� 點(diǎn)撥字形：
重點(diǎn)指導部件比例的大�。褐笇А按�、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書(shū)寫(xiě)時(shí)是有區別的。
�、� 書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
一、練習有感情地朗讀課文
1、導言：
我們了解翠鳥(niǎo)，能把你的理解通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎?
2、學(xué)生練習朗讀。
3、指名讀，師生評論后，再練習讀：
�、� 外形部分，要突出翠鳥(niǎo)的色彩。
�、� 捉魚(yú)部分，要讀出翠鳥(niǎo)速度之快。
�、� 老漁翁的話(huà)要讀得語(yǔ)重心長(cháng)。
二、選自己喜歡的段落背誦
三、針對“喜歡”，讀書(shū)討論
1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥(niǎo)呢?
請學(xué)生默讀課文，快速找出：
�、� 想抓一只飼養;
�、� 打消了捉的念頭;
�、� 遠遠地看，希望它多停一會(huì )兒。
2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：
“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢?
(通過(guò)討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥(niǎo)，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛(ài)護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。)
四、布置摘記
在采蜜集中，抄下你認為寫(xiě)得美的句子。
第三課時(shí)
綜合性學(xué)習
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習內容
師：近幾年，國家、社會(huì )對于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，你對環(huán)境保護有哪些想法，對自己家鄉的環(huán)境了解多少。
二、讀“綜合性學(xué)習”明確要求，思考
1、你了解了什么?
2、你不了解什么?還想了解什么?
三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習方法
1、小組討論，確定活動(dòng)計劃：
特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料?
2、全班交流，選擇學(xué)習方式
利用閑暇時(shí)間調查了解，組織交流匯報學(xué)習成果;評價(jià)學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果。
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