二年級找規律數學(xué)教案最新范文
作為一名教師，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的二年級找規律數學(xué)教案最新范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級找規律數學(xué)教案最新范文1
[教學(xué)內容]
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第115-116頁(yè)例1及練習二十三的第1題。
[教具、學(xué)具準備]
□〇△☆四種圖形各5個(gè)，每四人小組一份，教具放大5倍一份;投影儀。 [教學(xué)過(guò)程]
(一)情境引入：
師：老師家準備裝修，想利用這兩種瓷磚設計出既漂亮又有規律的墻面，你能幫老師設計設計嗎?
師邊說(shuō)邊出示兩種圖案的卡片若干。(□〇)
請個(gè)別學(xué)生上臺擺擺。
生1：○□○○□□□○......(提醒學(xué)生要有規律地排列。)
生2：○□○□○□......
生3：□○□○□○......
生4：○○□□○○□□......
生5：○□□○○□□○......
師：能說(shuō)說(shuō)你是按照什么規律擺的嗎?
[在這一環(huán)節中，學(xué)生提出了各種不同的擺法，也能簡(jiǎn)單地表述其中的規律。學(xué)生發(fā)言非常勇躍，一些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也躍躍欲試，這時(shí)我及時(shí)給予表?yè)P，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。]
(二)教學(xué)新課：
1.觀(guān)察發(fā)現規律。
師：小東家的廚房裝修得可漂亮了，我們一起來(lái)看看。(指導看書(shū))
小東家的墻面和地面在設計上，隱藏著(zhù)規律，比一比，看誰(shuí)最快找出來(lái)。
[留給學(xué)生觀(guān)察思考的空間，培養學(xué)生獨立思考解決問(wèn)題的習慣。]
學(xué)生觀(guān)察思考后，匯報：說(shuō)說(shuō)你找到的規律。
生1(上講臺指著(zhù)圖)："墻面"中間的斜線(xiàn)上有4個(gè)☆，向上一斜線(xiàn)有3個(gè)△，向下一斜線(xiàn)有3個(gè)○，再向下有2個(gè)□，這邊也有2個(gè)□，最右邊的下方是△，最左邊的上方是○。
生2：“地面”這一圖中每一斜線(xiàn)是的顏色真是一樣的。
生3：“地面”第一行的第一格是綠色，第二行的第一格是藍色，第三行的第一格是紅色，第四行的第一格是黃色……。
師進(jìn)一步引導：第一行和第二行有什么關(guān)系，第二行與第三行有什么關(guān)系，……每相鄰兩行有什么關(guān)系?小朋友再想想，然后在小組里合作交流。
[教學(xué)這一過(guò)程時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、獨立思考，發(fā)現了不少“規律”，但仍沒(méi)發(fā)現主要的“規律”。因此，這時(shí)我進(jìn)一步指導學(xué)生觀(guān)察，最后通過(guò)合作交流，共同解決問(wèn)題。]
學(xué)生合作交流，小組匯報。
生4：第一行的○向后挪到最后一格，就得到第二行的圖形;第二行的□向后挪到最后一格，就得到第三行的圖形;……
生5：豎著(zhù)看，第一列的第一格○向下挪到最后一格，就得到第二列的圖形;第二列的第一格□向下挪到最后一格，就得到第三列的圖形;......
生6：……
[學(xué)生邊說(shuō)，老師邊移動(dòng)教具，共同驗證規律，最后引導學(xué)生歸納規律的特點(diǎn)是：每一行都是前一行的第一個(gè)圖形往后挪形成的。]
2.按規律，畫(huà)一畫(huà)。
指導看書(shū)115頁(yè)例1：他們之間有什么規律?先仔細觀(guān)察，再討論。
師：按這樣的規律排下去，下一組是什么圖形呢?
請一學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)本上。
3.動(dòng)手操作，創(chuàng )造"規律"。
老師家也想象小東家那樣，用四種瓷磚(紅、白、黑、黃)設計出既美觀(guān)，又有規律的墻面，你能開(kāi)動(dòng)腦筋，幫我設計嗎?
[學(xué)生紛紛動(dòng)手操作起來(lái)，大部分學(xué)生能分組合作擺出各種方案。]
小組展示、匯報：說(shuō)說(shuō)你設計的圖形有什么規律。
生1：紅、白、黑、黃 生2：紅、白、黑、黃
白、黑、黃、紅 黃、紅、白、黑
黑、黃、紅、白 黑、黃、紅、白
黃、紅、白、黑 白、黑、黃、紅
生3：紅、白、黑、黃 生4：黑、黃、紅、白
黑、黃、紅、白 黃、紅、白、黑
紅、白、黑、黃 紅、白、黑、黃
黑、黃、紅、白 白、黑、黃、紅
[第二、第三個(gè)學(xué)生的方法比較新穎，師：這里又有什么規律?讓學(xué)生詳細說(shuō)一說(shuō)。]
(三)練習反饋
完成做一做，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了他們之間的什么規律。
[老師巡視時(shí)發(fā)現：有些學(xué)生沒(méi)注意觀(guān)察，仍以為是第一題的規律，出現作圖錯誤，有些學(xué)生還不會(huì )應用“移動(dòng)”的方法。]
(四)鞏固練習：
1.做練習二十三第1題。
寒假里，小明為自己的房間設計了一組有趣的圖案，你們瞧(指導看書(shū)117頁(yè))
同桌說(shuō)說(shuō)他們是按什么規律來(lái)設計的圖案，再獨立完成。
2.補充練習(機動(dòng))。
請你也為你的房間設計一組有規律的圖案，讓你的同桌找出規律，并繼續畫(huà)出下一組圖案。
[評析與反思]
《課標》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！睌祵W(xué)的學(xué)習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習為主的方式，它應該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的歷程。教師的教學(xué)設計應具有探索性和開(kāi)放性，讓學(xué)生能自主探究，猜測驗證，合作交流，充分發(fā)表自己個(gè)性化的感受和見(jiàn)解。
因此，我在“找規律”教學(xué)中，設計了以下幾個(gè)環(huán)節組織學(xué)生展開(kāi)自主合作活動(dòng)：
(1)注重知識前后聯(lián)系，構建新的認知結構。一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)圖形的簡(jiǎn)單排列規律，因此，課的開(kāi)始我設置了幫老師設計廚房墻面的情景。從而幫助學(xué)生更好地從已有知識中學(xué)習和理解新知識。
(2)呈現問(wèn)題情景，提出思考問(wèn)題。參觀(guān)小東家，引出問(wèn)題：小東家在墻面和地面的設計上隱藏著(zhù)什么規律?
(3)觀(guān)察猜測，發(fā)現規律。
A：觀(guān)察思考：引導學(xué)生觀(guān)察圖中的“秘密”，留給學(xué)生充足的思考空間。
B：討論交流，驗證規律。在學(xué)生充分觀(guān)察和思考后，讓學(xué)生小組合作，交流，匯報自己想法，最后全班師生共同驗證。
(4)抽象歸納，應用結論。引導學(xué)生自己歸納出圖中排列規律，并讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )造“規律”。這樣的教學(xué)，把教材中抽象的規律引發(fā)為一個(gè)過(guò)程，一個(gè)讓學(xué)生參與觀(guān)察、猜測、驗證、合作、交流、概括的探究學(xué)習過(guò)程。
本課由于創(chuàng )設了學(xué)習情境、采用了小組合作學(xué)習、引導自主探究等新的學(xué)習方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。但仍有一小部分“學(xué)困生”跟不上學(xué)習進(jìn)程。在鞏固練習這一環(huán)節中，我發(fā)現他們不能獨立做題，或是出現較多的錯誤。分析原因：在大部分學(xué)生自主探究新知的活動(dòng)中，一小部分“學(xué)困生”由于接受能力、反應能力較慢，跟不上教學(xué)步伐。因此，無(wú)形中受到了忽視，不能較好地參與探索過(guò)程，這也進(jìn)一步提醒我在今后的教學(xué)中應該加強對少數"學(xué)困生"的關(guān)注，給予他們更好幫助和引導。
二年級找規律數學(xué)教案最新范文2
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察物品、圖形的有序排列，初步認識簡(jiǎn)單的排列規律會(huì )根據規律指出下一物品是什么。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察、推理能力提高幼兒的創(chuàng )編以及創(chuàng )新能力。
3、引導幼兒發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識并讓幼兒體驗與分享成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能在各種事物中找出其排列規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握其排列規律后繼續創(chuàng )編其規律
活動(dòng)準備
根據本次活動(dòng)內容創(chuàng )設我做了精心的準備：
1、小兔子過(guò)生日情景圖。
2、一串兩色的項鏈;一串兩黃，一紅糖葫蘆。
3、打擊樂(lè )器若干;彩色圖片若干;音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1、課前律動(dòng)(智慧寶寶)
2、小朋友們可真棒個(gè)個(gè)都是聰明可愛(ài)的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)最快樂(lè )的事是什么?看來(lái)小朋友們過(guò)生日那天過(guò)的都很快樂(lè )，還有那么多的生日禮物。
3、今天是小兔子的生日它想邀請小朋友們參加它的生日宴會(huì )你們愿意去嗎?老師還為它準備了一件生日禮物，誰(shuí)能告訴老師這是什么?(出示項鏈)可是老師還沒(méi)完成智慧寶寶們能幫幫我嗎?下面請小朋友們仔細觀(guān)察這條項鏈珠子的排列有怎樣的規律?(幼兒先觀(guān)察再發(fā)言最后動(dòng)手)
二、引導幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規律，并創(chuàng )編新的排列規律。(基本過(guò)程)
1、小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車(chē)快快出發(fā)吧!音樂(lè )《公共汽車(chē)》。
2、小朋友們快看我們來(lái)到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎?知道小兔子家為什么這么漂亮嗎?請小朋友們仔細觀(guān)察，你在小兔子家發(fā)現了哪些有規律的擺設?(觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō))原來(lái)小兔子家之所以這么漂亮是因為家里的擺放很有規律。
3、看，小兔子還為小朋友們準備了一樣小朋友們都愛(ài)吃的這是什么?(出示糖葫蘆)你們想吃嗎?小兔子說(shuō)了要想吃得有一個(gè)條件，誰(shuí)發(fā)現糖葫蘆的排列規律就把它送給誰(shuí)吃(自由發(fā)言)
4、為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個(gè)小魔術(shù)你們想看嗎?(師表演)出示糖葫蘆你發(fā)現它有什么變化?怎么了少了一個(gè)，少了一個(gè)什么顏色的?你怎么知道的?(幼兒根據糖葫蘆的排列規律一紅二黃總結)
5、現在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現的`幾個(gè)小朋友。
6、小兔子的宴會(huì )開(kāi)始了，老師想用掌聲祝賀它(師拍手--------)小朋友們有沒(méi)有發(fā)現老師的掌聲有何規律?誰(shuí)能接著(zhù)做下去，你能不能也創(chuàng )編一個(gè)有規律的掌聲來(lái)祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準備了一些打擊樂(lè )器你能創(chuàng )編一段有規律的節奏嗎?
7、小朋友們可真棒小兔子十分高興準備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎?和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂(lè )。
8、小朋友們你們發(fā)現我們的動(dòng)作有什么規律嗎?
三、活動(dòng)總結
1、小朋友們今天高興嗎?看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲?(老師引導和孩子們共同總結)
四、活動(dòng)延伸
1、原來(lái)規律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓我們一起用我們學(xué)過(guò)的知識給小兔子設計一件生日禮物。(師幼共同設計)
2、小朋友們小兔子看見(jiàn)禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們愿意嗎?那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎?(音樂(lè )《小兔子乖乖》)
二年級找規律數學(xué)教案最新范文3
教學(xué)內容：
課本P63頁(yè)第1題，練習十四的第1～6題
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生懂得從數學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣，對數學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法口訣求商，按除數相同的規律進(jìn)行整理。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情景，引入談話(huà)
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么?
【設計意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內直接明確學(xué)習的內容和任務(wù)。
合作交流，探求新知
教學(xué)第63頁(yè)主題圖
師：你看懂了什么?
引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意
生：咱們把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：
(1)發(fā)下一張空白的表格紙
(2)組織學(xué)生根據45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式
(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進(jìn)行整理，培養學(xué)生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。
【設計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學(xué)生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。
知識應用，體驗成功
學(xué)生做第64頁(yè)的第1題
先算出每道算式的結果，寫(xiě)在對應動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結果按從小到大的順序排列。
要求學(xué)生熟練應用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì )有序地思考問(wèn)題的方法。
游戲形式做第64頁(yè)第2題
先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號
使學(xué)生初步形成百以?xún)人膭t運算的口算技能
學(xué)生獨立完成第65頁(yè)第4、6題
做第65頁(yè)中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
【設計意圖】：用多種形式進(jìn)行練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固學(xué)生對表內除法計算的理解與熟練。
回顧全課，總結提高
這節課你有什么收獲?
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活動(dòng)目標：
1、能根據物體排列的規律排序，體驗同一種規律有不同的表現方式。
2、能仔細地觀(guān)察、分析，發(fā)現物體的排列規律。
活動(dòng)準備：
1.幼兒每人一小筐玩具。
2.不同顏色，不同形狀的卡片
3.教具準備：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂(lè )，教師自制項鏈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《開(kāi)火車(chē)》導入：
教師扮演火車(chē)頭，有意識的將男孩女孩隔開(kāi)，帶領(lǐng)小朋友一起玩開(kāi)火車(chē)的游戲，教師引導幼兒觀(guān)察火車(chē)的規律：男孩，女孩，男孩，女孩·······
二、出示教具兩條項鏈，發(fā)現有規律的項鏈。
1、師：麥思媽媽來(lái)到一家賣(mài)項鏈的商店，她打算買(mǎi)一條項鏈，麥思媽媽會(huì )選那一條呢?你們來(lái)幫幫她。
2、教師請幼兒自主選擇并講述。
3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規律的項鏈，那小朋友看一看那一條是有規律的呢?(有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什么他是有規律的呢?
4、師：說(shuō)了這么多，你們看，這些項鏈是用什么形狀串起來(lái)的呀。(圓形)都有些什么顏色呀，(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規律的，整齊地排列的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。麥思媽媽喜歡這條有規律的項鏈。媽媽把它買(mǎi)走啦。
三、出示不完整項鏈，請幼兒發(fā)現規律，并排列
1、師：老板又做了兩條項鏈，可是老師發(fā)現他的項鏈不完整你能不能一會(huì )幫幫他?
2、出示不完整的有規律的兩條項鏈，請幼兒觀(guān)察。
3、師：你發(fā)現這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)
4、幼兒觀(guān)察，講述。
5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢?(方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······)
6、師：現在小朋友胸前都有一個(gè)形狀的卡片，你現在就是項鏈上的小珠子，請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。
7、師：那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······)
8、請幼兒到前面黑板進(jìn)行操作，完成項鏈。
四、幼兒探索發(fā)現這兩條項鏈的規律。
五、教師小結
師：方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······是有四種規律在里面，而方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······有五種規律在里面。
六、幼兒完成我的數學(xué)
七、教師點(diǎn)評，總結
二年級找規律數學(xué)教案最新范文5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物間的簡(jiǎn)單規律(自然現象及特定的規律)。
2、培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)手的好習慣。
3、體驗思維訓練的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書(shū)”課件(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋(píng)果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù);從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。
2、學(xué)具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現了什么規律。
(1)出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。
2、播放課件，引導幼兒觀(guān)察“奇妙的書(shū)”，找出書(shū)中的規律。
(1)引導幼兒觀(guān)察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。
封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁(yè)上是一顆紅草莓;第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子;第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數，按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書(shū)，發(fā)現書(shū)中的規律。(水果的個(gè)數跟書(shū)頁(yè)數一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)
(2)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說(shuō)人的生長(cháng)規律(出示圖片)都是從小慢慢長(cháng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(cháng)大，最后變成大樹(shù)……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進(jìn)行交流。
3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規律，用字母表示出來(lái)。
(2)按照排列規律粘貼圖形。
(3)按照動(dòng)物生長(cháng)的規律，排列圖片。
(4)按照植物生長(cháng)的規律，排列圖片。
幼兒展示操作結果，教師進(jìn)行評價(jià)。
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