關(guān)于美術(shù)教案模板七篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、嘗試按圖示制作小兔，樂(lè )于探索小兔站起來(lái)的秘密。
2、體驗與同伴一起制作、交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
“六一”活動(dòng)背景一幅；小兔制作步驟圖一份；橡皮泥人手一盒；裝有拖鞋、紅色油畫(huà)棒的小框人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入
——六月一號是什么節日呀？在森林里面將要舉辦一個(gè)慶祝六一的舞會(huì )，有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的舞會(huì )！
�。ㄔu析：用情境導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。）
——看看是什么小動(dòng)物？這個(gè)小兔有點(diǎn)特別，你們知道是用什么做的嗎？
——我們一起來(lái)看看小兔是怎么變出來(lái)的
眼睛嘴巴畫(huà)出來(lái)；
兔子耳朵撕出來(lái)；
雙面膠、揭開(kāi)來(lái)；
圓圓肚子黏起來(lái)。
�。ㄔu析：運用圖示的形式，引導幼兒自我探索，從圖片的觀(guān)察中發(fā)現制作的步驟。）
2、制作小兔
�。�1）教師示范制作過(guò)程
——現在我要來(lái)變一只小兔做我的舞伴，和我一起在舞會(huì )上跳舞，請小朋友們和我一起來(lái)念兒歌。
�。�2）幼兒操作
——請小朋友們在小椅子上也給自己變一個(gè)小兔舞伴吧！完成了請你和小兔聊聊天。（邊放兒歌邊制作，個(gè)別指導）
�。ㄔu析：通過(guò)對兒歌內容的理解，用兒歌的形式，幫助幼兒記憶制作的步驟與方法。）
3、小兔站起來(lái)
�。�1）自由探索，讓小兔站起來(lái)。
——我們的小兔舞伴都準備好了，那我先帶著(zhù)我的舞伴出發(fā)了，可是我的手一松，小兔怎么了？你們的小兔能自己走嗎？
——這里有個(gè)小幫手“橡皮泥”，請你們用橡皮泥來(lái)幫助小兔，讓他能站在你的小椅子上。
�。�2）幼兒個(gè)別交流方法
——（請小朋友介紹讓小兔站起來(lái)的方法）你用橡皮泥怎么讓你的小兔舞伴站起來(lái)的。
——我的小兔舞伴也要和我一起去參加舞會(huì )，看看我是怎么讓他站起來(lái)的，而且都不會(huì )倒哦。
�。�3）幼兒再次嘗試
——請你們也幫助自己的小兔站站好，讓他可以走路又不會(huì )倒。
�。ㄔu析：活動(dòng)多次運用幼兒自我探索的方式，引導幼兒動(dòng)腦筋制作小兔。）
4、活動(dòng)結束：慶六一舞會(huì )
——請小朋友們把你們的小兔送到舞臺上，一起圍著(zhù)圈來(lái)跳舞吧。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對機器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎知識。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機器人的同時(shí)，學(xué)會(huì )如何以不同的繪畫(huà)形式表現。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望并培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：
以各種方式方法搜集有關(guān)機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學(xué)生自主學(xué)習能力和科學(xué)探索精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認知機器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎上，用自己擅長(cháng)的方式表現出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造性。
課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
學(xué)具：有關(guān)機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫(huà)工具、廢舊材料等。
教學(xué)思路：
一、激趣導入：
1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具
小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？
你們喜歡它嗎？
我們都知道哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)來(lái)自未來(lái)，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來(lái)的時(shí)空看一看，你們說(shuō)好嗎？
2、播放機器人科幻電影片段
大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機器人伙伴呢？
3、揭示課題《機器人伙伴》
這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《機器人伙伴》一課吧。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示各種機器人圖片
現在已經(jīng)有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機器人科技館”去看一看吧。 （播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識面。）
2、各組展示搜集的機器人資料
想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機器人的知識，接下來(lái)就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
�。ㄒ孕〗M的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱(chēng)號。）
3、討論交流，開(kāi)拓思維
你們的介紹讓老師也增長(cháng)了不少見(jiàn)識，機器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來(lái)制造發(fā)明神奇的機器人呢？
那我們現在應該怎么做呢？
你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？
我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。
4、欣賞范作
小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a 、出示《沖洗機器人》
你們瞧，這個(gè)機器人像什么呀？
它在干什么呀？
它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤(pán)，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì )掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了 b 、出示《大力士機器人》
再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？
你們看，它還有什么獨特之處嗎？
原來(lái)除了繪畫(huà)，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說(shuō)說(shuō)看，你認為還可以用哪些材料來(lái)表現你的機器人伙伴？
生：錫紙、紐扣
三、繪畫(huà)表現
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫(huà)下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開(kāi)始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。 學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
四、評價(jià)總結
1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請學(xué)生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表?yè)P作品有創(chuàng )意、表現手法獨特的學(xué)生。
4、總結：科學(xué)家們預言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì )出現更加神奇的機器人，它們能說(shuō)話(huà)、有感情、會(huì )思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠，也許這樣的機器人就會(huì )在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機器人伙伴會(huì )在未來(lái)等著(zhù)我們！
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目的：
1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面 的基礎知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養學(xué)生對京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標：①學(xué)習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表 的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標：通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國 臉譜藝術(shù)的情感，培養民族自豪感。
二、教學(xué)內容及重難點(diǎn)：
1、教學(xué)內容，學(xué)習京劇臉錯知識、設計制作京劇臉譜。 2、重點(diǎn)：培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)解決）。 3、難點(diǎn)：學(xué)習京劇臉譜圖案的設計制作，線(xiàn)條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
三、教具學(xué)具：
1、學(xué)生：
第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。
第二課時(shí)：臉譜資料、水粉色、調色盤(pán)、毛筆。
2、教師：
課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
四、教學(xué)建議：教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“ 時(shí)、空”觀(guān)念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng )造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu) 勢，并且能長(cháng)久保持，興趣穩定。模仿能力創(chuàng )造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣 。 京劇臉譜藝術(shù)對于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣和強烈 的表現欲望。
教材分析及教法設計：1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法 ， 鮮明地表現某些男性人物的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜 又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。
臉譜藝術(shù)歷史修久，它是起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。 、
京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“ 三 塊瓦(窩)臉”、“十字門(mén)臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有： “豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。
京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主 色 ”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示 不同的作用與象征，可以表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握 本課學(xué)習內容，能在理解教師意圖的基礎上完成學(xué)習任務(wù)。
2、教法設計 本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習色彩知識的基礎上，對色彩知識掌 握的延伸、鞏固，并學(xué)習運用色彩知識進(jìn)行創(chuàng )作。 針對學(xué)生特點(diǎn)在教法設計上采用：
�、�、觀(guān)察理解法：七年級學(xué)生觀(guān)察想象能力的比小學(xué)生豐富，他們的感受能力很 強，有耐心。在觀(guān)察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認識客觀(guān)世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性。 教師通過(guò)講解使學(xué)生對教學(xué)內容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助 學(xué)生完成由抽象的主觀(guān)認識發(fā)展到具象的理解認識。
�、�、分析比較法：七年級學(xué)生有恨強的觀(guān)察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結合教學(xué)內容，引尋學(xué)生通過(guò)細致的'觀(guān)察、比較來(lái)認識教學(xué)內容，理解教學(xué)意圖。
�、�、指導制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內容的基礎上指導學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能 越俎代皰替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的譜式來(lái)繪制。
�、�、多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁(yè)制作，以小結件形式融于網(wǎng)頁(yè)之中。美術(shù)課教學(xué)需 要大量使用圖片、范畫(huà)，教師也要示范畫(huà)給學(xué)生看，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多 媒體的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內容，教師也可以很快地進(jìn) 行范畫(huà)演示，師生互動(dòng)�？梢允箤W(xué)生在學(xué)習中得到享受和樂(lè )趣，對教學(xué)內容更感興趣， 激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情。
五、教學(xué)多媒體設計：在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動(dòng)畫(huà)、演示過(guò)程等內 容。CAI課件的使用性學(xué)生能夠更直觀(guān)、更清楚、更快捷地掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)習效卒。也 使教師能夠根據實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，有效地利用時(shí)間，提高教學(xué)效率。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
譜式 步驟一：導入新課〔播放〕：——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會(huì )》。 1、提問(wèn)，哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？ ①你知道這是什么藝術(shù)？ ②為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 引導學(xué)生小結：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺化妝用的。 2、教師總結，京劇是我國傳統藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。 （板書(shū)：京劇臉譜） 〔課件演示〕：（出示臉譜資料） 京劇——舞臺化妝——臉譜 3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來(lái)？ 學(xué)生回答。（略）
步驟二：介紹京劇臉譜知識。點(diǎn)擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。 1、起源： 教師講解：京劇臉譜的起源與畫(huà)具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰爭面具，儺舞面具、漢代百 戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的 臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。 2、意義： 討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。 教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象證相結合的藝術(shù)手法，把人物 的形象進(jìn)行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺的效 果。 3、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值： （請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感） 教帥總結，臉譜既是一種舞臺化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的 欣賞價(jià)值，是中國老百姓喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。 4、臉譜在京劇中的運用： 問(wèn)：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學(xué)生回答（略） 教師總結：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三：京劇臉譜的譜式： 〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。 教師總結：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種 。 介紹特點(diǎn)： ①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理 ，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。 ②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，使前額、左右面頰呈現 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 ③從腦門(mén)頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白 ，有灰色小圈眉了，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。 ④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。 ⑤色彩、構圖小對稱(chēng)，表現人物形象反常、衛陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。
步驟四： 1、演示作業(yè)過(guò)程：〔播放——演示課件〕 ①在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線(xiàn)。 ②定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對稱(chēng)（歪臉除外）。 2、完成一副京劇臉譜的設計制作。 3、〔課件〕出示作業(yè)要求： a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設計完成一套京劇臉譜作業(yè)， 具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。 b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。 c、注意事項：1、自選譜式； 2、左右對稱(chēng)（歪臉除外）
步驟五：學(xué)生課堂練習，教師巡回進(jìn)行輔導： 定中軸線(xiàn)、五官位置： 勾畫(huà)譜式： 〔課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程〕
步驟六：課堂總結 選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品：其余同學(xué)提出優(yōu)，缺點(diǎn)；教師表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀(guān)點(diǎn)影響學(xué)生。
第二課時(shí)：
步驟一：組織教學(xué)、導入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。
步驟二：學(xué)習新知識——臉譜色彩知識 1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學(xué)生回答（略）。 2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂 用。 京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色” ，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以 豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現 人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。 3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學(xué)生討論（略） 4、教師引導學(xué)生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性 格、氣度。 紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。 藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。 黑色——表現正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。 白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。 綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。 黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。 紫色——表現剛正、穩練、沉著(zhù)的人物。 金、銀色——現各種神怪形象�！步處熤v解同時(shí)課件演示——臉譜資料〕
步驟三：著(zhù)色方法 〔課件演示——涂色過(guò)程〕 1、先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)， 2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂， 3、最后著(zhù)墨色
步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕 1、完成鉛筆稿著(zhù)色 2、注意事項： ①每個(gè)臉譜至少有三種顏色。 ②著(zhù)色時(shí)先勾邊線(xiàn)再涂染
步驟五：課堂練習 學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色 教師巡回輔導幫助學(xué)生完成。
步驟六：點(diǎn)評作業(yè) 方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀(guān)看、評價(jià)，教師鼓勵學(xué)生 認真完成制作，表?yè)P有創(chuàng )意的作業(yè)。
美術(shù)教案 篇4
美術(shù)教案－《十二生肖》教案設計
一、教學(xué)目標：
的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
�。ㄈ�、剪紙造型
1喜歡剪紙的法國畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法……
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì )
�。ㄋ模�、評價(jià)展示
布置生肖樂(lè )園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖
聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習任務(wù),教師細致入微的講解代替了
學(xué)生的感悟和認識。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習方法,學(xué)生還需要動(dòng)腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學(xué)
習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )獨立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現十二生肖是本節課的教學(xué)內容，設計時(shí)先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類(lèi)似剪影的
效果，然而光靠教師不斷強調，教學(xué)效果不佳，于是我設計了這樣的環(huán)節：
先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著(zhù)我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外
輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生觀(guān)察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分
后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵
是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形
象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現問(wèn)題，并找到答案，,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學(xué)成效更加顯著(zhù)。
我覺(jué)得教學(xué)中就應該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結果更有意義，
《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆
剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎，因此形成單純、
簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現出人們的審美愛(ài)好，并含蘊著(zhù)民族的社會(huì )深層心理，成為中國最具特色的民間傳統裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)
尤其值得研究。然而，多數的教師、家長(cháng)鼓勵學(xué)生追求現代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現形式，如兒童油彩、漫畫(huà)、卡通畫(huà)、電腦繪畫(huà)等，對于
民間藝術(shù)的熱愛(ài)，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
建議及做法：
1、?走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教
2、?課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)
探索過(guò)程：
預備課——我先向生活學(xué)
隨著(zhù)世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現的現代藝術(shù)形式,另類(lèi),前衛充斥著(zhù)我們的眼球,傳統的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻�，F代和傳統真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話(huà)說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國畫(huà)、書(shū)法、篆刻、版畫(huà)、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著(zhù)中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學(xué)中有關(guān)傳統民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習加深對傳統文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當地老人賣(mài)剪紙作品，那些形象生又滿(mǎn)皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見(jiàn)她一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構圖，轉眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫(huà)嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著(zhù)那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周?chē)募艏堊髌反蠖嗍切﹦?dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎上，內部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng )意，但很適合小學(xué)生的*作和表現�？�，花錢(qián)既買(mǎi)到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門(mén)真是值得呀！
第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙太難了
運用剪紙方法表現生肖動(dòng)物是本節課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生
這是咱們中國傳統的藝術(shù)，別的國家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛(ài)剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。
民間的剪紙藝術(shù)家幾乎不用畫(huà)稿，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設計，孩子們多數喜歡造型復雜，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯，可是運用剪紙的方法表現就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀(guān)內部花紋，對于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿(mǎn)心歡喜的設計出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉轉，那細致的內輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙太難了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……
第二堂課：改變教法——剪紙真有趣
看著(zhù)學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝
術(shù)家門(mén)已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現十二生肖，設計時(shí)必須先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話(huà)“影子像”，對!類(lèi)似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設計了這樣的環(huán)節：
先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著(zhù)我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現問(wèn)題，并找到答案,在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，都不由得說(shuō)：
“剪紙真有趣”！那種快樂(lè )感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習。
教學(xué)反思：
教學(xué)相長(cháng)，剪紙《十二生肖》這節課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì )到：
首先，作為教師自己應該學(xué)而不厭，利用各種機會(huì )、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳
統藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術(shù)的興趣。
其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統藝術(shù)深入淺出的呈現給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng )設自主探究學(xué)習的情境，就應該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程遠比結果更有意義。
當然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結合當今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng )新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶(hù)人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書(shū)籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環(huán)畫(huà)、舞臺美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的
1、認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
3、情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導入
l、繪畫(huà)
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè )的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細、長(cháng)短、轉折等的變化)。
學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習活動(dòng)
1、觀(guān)看課件配樂(lè )的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動(dòng)即興表演。
4、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩線(xiàn)條來(lái)表現。
三、創(chuàng )作表現
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫(huà)方式來(lái)表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達。
四、學(xué)習活動(dòng)評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學(xué)習感興趣
2、是否積極地參與學(xué)習活動(dòng)
3、自己是怎樣理解音樂(lè )。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現聽(tīng)歌曲的感受。
4、在體驗練習及創(chuàng )造時(shí)有無(wú)注意清潔?
5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?
6、能否發(fā)現自己或別人在學(xué)習以及創(chuàng )造表現的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現會(huì )更好?
五、學(xué)習遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂(lè )美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè )和美術(shù)是相通的。
美術(shù)教案 篇6
課堂類(lèi)型：
設計應用
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生學(xué)習WINDOWS畫(huà)圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫(huà)。
2.指導學(xué)生進(jìn)一步了解WINDOWS畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì )利用筆刷工具的不同設置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
3.引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習WINDOWS畫(huà)圖程序的操作方法。
2.利用不同的工具繪畫(huà)。
教具學(xué)具：
電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1.復習學(xué)過(guò)的WINDOWS畫(huà)圖程序的各種繪畫(huà)方法，色彩運用及構圖等造型知識內容。
2.教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng )作的電腦裝飾畫(huà)作品。
二、發(fā)展階段
1.學(xué)習此課要涉及的WINDOWS畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線(xiàn)條粗細，色塊形狀的設置方法。
2.讓學(xué)生選用筆刷工具，改變線(xiàn)條粗細，色塊形狀等設置，通過(guò)想象和構思，設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的造型形象和畫(huà)面場(chǎng)景。
3.利用WINDOWS畫(huà)圖程序的各種畫(huà)圖工具和方法，對形象進(jìn)行一些變形操作，對作品進(jìn)行畫(huà)面處理，制作出具有獨特情趣的裝飾畫(huà)。
1.在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽自由的創(chuàng )意和繪制。
2.作業(yè)完成后讓學(xué)生通過(guò)教室網(wǎng)絡(luò )在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他學(xué)生的作品。
三、收拾和整理：
指導學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，地面，保持教室整潔。
四、課后拓展
鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會(huì )，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟
練的掌握WINDOWS畫(huà)圖程序的繪畫(huà)技能。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標
體會(huì )“休閑”的活動(dòng)動(dòng)態(tài)；能運用“疊貼約版畫(huà)”的方法，表現課間休息的人物的動(dòng)態(tài)；感知課間運動(dòng)也是積極的休息，體驗同學(xué)之間融洽相處、彼此接納帶來(lái)的快樂(lè )。
教材分析
重點(diǎn)：能運用“疊貼約版畫(huà)”的方法，表現課間休息的人物的動(dòng)態(tài)
難點(diǎn)：能運用“疊貼約版畫(huà)”的方法，表現課間休息的人物的動(dòng)態(tài)
教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)記憶的興趣，體會(huì )活動(dòng)性休息是積極的休息。
A、 猜一猜：請幾位學(xué)生做課間休息時(shí)的動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)猜 “他們在做什么？”
B、看一看：哪一個(gè)動(dòng)作最有趣？哪能些是休閑的活動(dòng)？課間，哪些是激烈的活動(dòng)？哪些休息和娛樂(lè )最有益身心健康？
2、欣賞畫(huà)家作品，啟發(fā)創(chuàng )作思路。
A、 學(xué)一學(xué)畫(huà)中人物生動(dòng)的動(dòng)態(tài)：仰起的頭部；曲著(zhù)的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著(zhù)蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著(zhù)。
B、作品怎樣表現人物動(dòng)態(tài)？畫(huà)家想說(shuō)什么？
C、 作品給你什么感覺(jué)？（生動(dòng)、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
3、自主探究“疊貼紙版畫(huà)”制作方法
A、 觀(guān)察比較：疊貼紙版畫(huà)與剪貼畫(huà)有什么不同？怎樣表現正面與側面人物？
B、 拼圖游戲：你們可拼出幾個(gè)不同的人物動(dòng)態(tài)？選出你們認為最有趣的人物動(dòng)態(tài)讓大家欣賞。
C、 嘗試現探究。
4、 賞同齡人的作品，明確“表現人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)”
5、 造型表現
A、 課間有趣的休息活動(dòng)，如：聊聊天，講笑話(huà)，跳飛機等。
B、怎樣表現正面還是側面的人物才能形成有趣的畫(huà)面。
C、 剪出人物形像，創(chuàng )造有趣的情節。
D、 按前后上、下層關(guān)系，重疊粘貼完整的形像。
E、在貼好的紙板上上墨著(zhù)色，鋪紙對印。
6、 自評與他評
A、 人物動(dòng)態(tài)
B、生動(dòng)
C、 有趣
板書(shū)設計
休息的人
人物動(dòng)態(tài)
生動(dòng)
有趣
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