北京教案集合9篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的北京教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北京教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．認讀11個(gè)字。

　　2．能給每部分擬小標題。

　　3． 了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱(chēng)為世界雜交水稻之父的原因。學(xué)習袁隆平敢于挑戰，科技創(chuàng )新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱(chēng)為世界雜交水稻之父的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能給每部分擬小標題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．自學(xué)通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開(kāi)，每部分寫(xiě)了什么內容，為擬小標題做準備。

　　2．分小組交流，說(shuō)說(shuō)每部分的主要內容。

　　全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開(kāi)。

　　3．默讀課文，思考并交流：為什么稱(chēng)袁隆平是世界雜交水稻之父？

　　4．擬小標題

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生理清全文的線(xiàn)索，搞清幾部分之間的區別與聯(lián)系

　�。�2）試著(zhù)在文中畫(huà)出能概括每部分內容的句子或詞語(yǔ)

　�。�3）摘取或自擬小標題

　�。�4）交流點(diǎn)評，取長(cháng)補短

　　5．了解一個(gè)多樣化的袁隆平

　　一絲不茍地工作

　　生活中的袁隆平

　　板書(shū)設計：

　　3﹡ 世界雜交水稻之父

　　萌發(fā)----設想----發(fā)現-----成功

　　教學(xué)反思：

　　給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。 以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。

北京教案 篇2

　　一、教材解讀

　　1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。

　　春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過(guò)春節，都有著(zhù)自己獨具特色的風(fēng)俗習慣。本文作者──著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、"俗白"的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛(ài)。

　　文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年…做好過(guò)春節的充分準備。緊接著(zhù)，詳細描述過(guò)春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì )；十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節結束。

　　文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。

　　選編本文的主要意圖，一是感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣；二是學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。

　　2.詞句解析。

　　(1)對句子的理解。

　�、龠@不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。

　　"農業(yè)展覽會(huì )"指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了"打比方"的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

　�、诔�夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

　　從第一句話(huà)可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過(guò)"萬(wàn)不得已""必定"等詞語(yǔ)，可以體驗到人們多么重視除夕夜"吃團圓飯"，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫"守歲"。"守歲"有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。

　�、墼�宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了。

　　此處元宵如同南方的"湯圓"。"除夕真熱鬧"，這是春節的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì )，雖"光景與除夕截然不同"，但同樣熱鬧，這是春節的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節，集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，這是春節的第三個(gè)高潮。一個(gè)"又"字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。

　�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。

　　這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天"美好快樂(lè )的日子"竟然"一眨眼"就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句"照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了"相呼應，使文章結構完整，渾然一體。

　　(2)對詞語(yǔ)的理解。

　　春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱(chēng)"過(guò)年"。

　　臘月：農歷十二月。

　　臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

　　空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統健身玩具。

　　初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱(chēng)"上旬"。

　　小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

　　除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

　　廟會(huì )：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。

　　嫻熟：熟練。

　　元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱(chēng)燈節)的一種應時(shí)食品，南方稱(chēng)"湯圓"。

　　截然不同：截然：很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的"鬧"與正月初一的"靜"形成鮮明對比。

　　萬(wàn)象更新：萬(wàn)象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

　　二、教學(xué)目標

　　1.會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色"等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等；學(xué)生學(xué)習本單元時(shí)，春節剛過(guò)不久，也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談一談自己是怎么過(guò)春節的。

　　2.整體把握內容，理清寫(xiě)作思路。本文時(shí)間跨度大、內容多，從臘月初寫(xiě)到正月十九，列舉了一系列老北京過(guò)春節的習俗。所以，理清寫(xiě)作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內容，可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握：①1-6自然段(春節差不多在臘月初旬開(kāi)始)；②7自然段(除夕)；③8-10自然段(正月初一)；④11-12自然段(正月十五元宵節)；⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著(zhù)圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中，初讀課文后，可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗澖o你留下的整體印象，再引導學(xué)生體會(huì )這種結構安排自然流暢、脈絡(luò )清晰的特點(diǎn)。

　　初讀課文后可填寫(xiě)以下表格：

　　時(shí)間

　　風(fēng)俗習慣

　　3.體會(huì )詳略得當的表達效果。課文先寫(xiě)北京春節的開(kāi)始，比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節的準備。有的民俗習慣只一句話(huà)帶過(guò)。如，"必須大掃除一次""店鋪多數關(guān)五天門(mén)，到正月初六才開(kāi)張"。緊接著(zhù)詳細描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節結束。這樣寫(xiě)的好處是點(diǎn)面結合、重點(diǎn)突出、主次分明，印象深刻。教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達成這一教學(xué)目標。

　　4.品讀語(yǔ)句，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達方法。老舍先生曾說(shuō)，"我不論寫(xiě)什么，總希望能夠信賴(lài)大白話(huà)；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞，我還保持著(zhù)我的'俗'與'白'"。老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格樸素自然，流暢通達，清淺俗白,雅俗共賞，耐人尋味。這種語(yǔ)言風(fēng)格在文中處處可見(jiàn)，如，"這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )""臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節的'彩排'"。教學(xué)過(guò)程中不必面面俱到，指導學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養語(yǔ)感落到實(shí)處。

　　本文有較多的場(chǎng)景描述，有較強的畫(huà)面感，要指導學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，真切地感受到北京的春節不一樣的民風(fēng)民俗，并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內涵──春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。比如，"這些比賽并不為爭誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀(guān)眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。"這一畫(huà)面可以反映淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統。

　　關(guān)于表達方法的領(lǐng)悟，主要是引導學(xué)生學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著(zhù)重指導學(xué)生領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達特點(diǎn)。比如，"臘七臘八，凍死寒鴉"，引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始；再如，"到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。"將敘述和描寫(xiě)融為一體夸贊臘八蒜；又如，"粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。"非常自然地用了排比和比喻，把粥比作"小型農業(yè)展覽會(huì )"，說(shuō)明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。

　　5.生字可以重點(diǎn)指導易錯的字。例如，"醋"的左邊不要少一橫，"轎"左下是提不是橫。"栗"下面是"木"而不是"米"。

　　6.課后第一題除練習快速默讀外，意在整體把握課文內容，全面了解北京春節的民風(fēng)民俗，并能抓住印象最深刻的場(chǎng)景或細節談感受。在交流時(shí)，可引導學(xué)生聯(lián)系本地過(guò)春節的習俗，對比談感受。本題應在教學(xué)過(guò)程中師生、生生互動(dòng)完成。

　　課后第二題旨在落實(shí)本年段的重點(diǎn)目標──"揣摩文章的表達順序""領(lǐng)悟文章詳略得當的表達方法"。本題宜在把握全文內容后進(jìn)行，找出詳細描寫(xiě)部分，有感情地朗讀，讀議結合，相互促進(jìn)，切實(shí)體會(huì )詳略得當的好處。

　　課后第三題的'練習意圖是聯(lián)系生活經(jīng)驗，進(jìn)一步了解不同地區、不同民族的風(fēng)俗習慣，感受傳統節日蘊涵著(zhù)的民俗文化和民族精神,從而激發(fā)探究傳統文化的興趣。

　　7.課后"閱讀鏈接"可在課內完成，也可在課外完成。目的一是擴展節日習俗信息；二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養捕捉有用信息的能力；三是與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習不同的寫(xiě)法。比如《過(guò)年》，"我小時(shí)候并不特別喜歡過(guò)年"，"天天打掃剩菜"，守歲"困得低枝倒掛，哪有胃口去吃"，寫(xiě)出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過(guò)年習俗，可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。

　　四、教學(xué)案例

北京教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習，復習鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復習鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)用音序查字法查字，訓練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。

　　3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習，訓練學(xué)生恰當地使用語(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。

　　4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的練習，培養學(xué)生的想象力以及能力。

　　5、通過(guò)獨立閱讀短文的練習，培養學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。

　　6、本次的口語(yǔ)交際是打電話(huà)向別人請教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話(huà)的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。

　　7、本次的習作是現實(shí)與想象結合的練習。培養學(xué)生的想象能力，以及自批的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。訓練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的想象能力與能力。

　　教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習，復習鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復習鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)用音序查字法查字，訓練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。

　　3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習，訓練學(xué)生恰當地使用語(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。

　　4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的練習，培養學(xué)生的想象力以及能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力，進(jìn)行詞語(yǔ)積累、豐富詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠把句子補充完整。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　1、自拼拼音，獨立完成。

　　2、集體訂正。

　　二、學(xué)習用音序查字法查字。

　　1、看例子，明白題意。

　　2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁(yè)碼，找出匹配的字義。

　　3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字，看誰(shuí)使用字典最熟練。

　　三、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習：（培養學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。）

　　1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　2、匯報。

　　3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語(yǔ)搭配，或課外積累。

　　四、照樣子把句子些具體的練習：

　　1、抓住句子的主要意思。

　　2、圍繞主要意思展開(kāi)想象和聯(lián)想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）

　　五、作業(yè)：積累詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)獨立閱讀短文的練習，培養學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。

　　2、本次的口語(yǔ)交際是打電話(huà)向別人請教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話(huà)的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：獨立閱讀，積極參加討論，說(shuō)己的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高學(xué)生的交往能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：大家想知道50萬(wàn)年以后的人類(lèi)是什么樣的嗎？那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。

　　二、自由讀短文。

　　1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。

　　2、積極參加討論，說(shuō)己的想法。

　　3、獨立思考。

　　4、小組內交流。

　　5、匯報。

　　三、口語(yǔ)交際。培養聽(tīng)說(shuō)及口語(yǔ)交際的能力。

　　1、創(chuàng )設情景。

　　2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說(shuō)的材料。

　　3、小組說(shuō)說(shuō)。

　　4、個(gè)別匯報。

　　5、誰(shuí)說(shuō)的事給你的印象最深。

　　6、自由發(fā)言，談感受。

　　第三課時(shí)習作（1）

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)寫(xiě)現實(shí)與想象相結合的。

　　2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)己的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因寫(xiě)出來(lái)，提高自己的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：看見(jiàn)大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）

　　二、學(xué)：

　　1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數學(xué)生喜歡的顏色。

　　2、問(wèn)：看到這種顏色你會(huì )想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語(yǔ)言，自由發(fā)言。）

　　3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個(gè)人思考，和同桌說(shuō)一說(shuō)。）

　　4、小組匯報。

　　5、說(shuō)的基礎上，寫(xiě)在本上，不認識的字查字典。師指導書(shū)寫(xiě)。

　　三、作業(yè)：把自己的寫(xiě)完整。

　　第四課時(shí)習作（2）

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )自己修改。

　　2、通過(guò)讀，能夠在自己的上再修改，表?yè)P寫(xiě)得好的，激發(fā)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習自己評改。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習自己評改。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示文章：

　　1、挑選幾份寫(xiě)的好的展示看，并請作者讀讀他寫(xiě)的這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。

　　2、大家評議這段話(huà)寫(xiě)得怎么樣。

　　評議：條理清楚，語(yǔ)句通順，寫(xiě)出了自己為什么喜歡這種顏色。

　　二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話(huà)。

　　1、展示這段話(huà)，請指出不足，提出修改建議。

　　2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見(jiàn)。

　　三、自己修改。（自己修改自己寫(xiě)的這段話(huà)。）

　　四、作業(yè)：獨立修改后，再完整的寫(xiě)一寫(xiě)。

　　教學(xué)反思：本課是一想象文章，內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，理解上難度不大，在學(xué)生說(shuō)自己的想象是思維比較開(kāi)闊。

北京教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　知識目標

　　認讀8個(gè)字。

　　能力目標

　　默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內容。能講述武松打虎的情景。

　　思品目標

　　感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)英雄形象的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內容，講述武松打虎的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪聲繪色地講述武松打虎的情景。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)閱讀興趣。

　　1．誰(shuí)知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

　　2．今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了�，F在請你們打開(kāi)書(shū)91頁(yè)，自己讀一遍課文。

　　二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內容。

　　1．我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示

　�、僮詫W(xué)認讀字表中的字。

　�、谀�讀課文，標出自然段序號，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋?zhuān)�理解詞句的意思。畫(huà)出不理解的詞句，準備與同學(xué)交流。

　�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。

　　2．集體交流。

　�、僬l(shuí)能把下面的字音讀準。

　　挑著(zhù)一面招旗在門(mén)前（讀三聲） 景陽(yáng)岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲

　　綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開(kāi) 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來(lái) 一步步捱下岡子來(lái)

　�、诹私庹n文內容，給課文劃分段落。

　　按照提取中心段法給課文分段。提問(wèn)：課文從哪自然段至哪自然段寫(xiě)的是武松打虎的經(jīng)過(guò)。結果怎樣呢？

　　第一段（1——4）一天晌午時(shí)分，武松來(lái)到一家酒店喝酒。

　　第二段（5——9）傍晚的時(shí)候，武松走上景陽(yáng)崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_

　　第三段（10——13）太陽(yáng)落山后，老虎真的來(lái)了，武松赤手空拳打死了老虎。

　�、壅f(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。你覺(jué)得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講

　�、鼙荣愔v述武松打虎的情景。

　　自己先練習講——然后倆人一組講評出一人——組內比賽——最后展示

　　在學(xué)生講述時(shí)給提示

　　大蟲(chóng) 武松

　　躥、撲 —— 只一閃

　　用腰胯掀 —— 只一閃

　　用尾巴剪 —— 又一閃

　　哨棒斷了

　　又撲過(guò)來(lái) —— 只一跳

　　前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢

　　沒(méi)了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打

　　死了

　�、荽�摩這段文字的準確性，學(xué)習寫(xiě)法，感受讀書(shū)的魅力。

　　三、再讀課文，讀出對英雄的敬仰之情。

　　四、推薦《水滸傳》。

北京教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意思。

　　2、認識3個(gè)新筆畫(huà)：“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”；能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　3、繼續認識田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。

　　4、會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分清“水”的筆畫(huà)，按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)“火”字。

　　教學(xué)準備：

　　圖，生字卡片，田字格黑板。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　設計思路：本課學(xué)習五個(gè)象形字，教學(xué)2課時(shí)，本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特點(diǎn)，建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結合生活實(shí)際和運用已有的知識學(xué)習兩個(gè)生字，掌握學(xué)習生字的方法，向學(xué)生滲透一些漢字造字的常識，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

　　教學(xué)目標：學(xué)會(huì )本課生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意義。認識“橫折鉤”能按筆順律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)�？磮D識字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生正確的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)：一丨丿丶。

　　2、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　二、學(xué)習新課

　�。ㄒ唬�學(xué)習新筆畫(huà)

　　橫折鉤豎鉤橫撇

　　亅フ

　　1、教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

　　3同桌互相記筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。

　�。ǘ�）學(xué)習生字

　　1學(xué)習“日”

　�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（太陽(yáng)——日）

　�。�2）觀(guān)察古代象形字與圖有什么相同之處。

　�。�3）師述：古時(shí)候人們寫(xiě)的“日”字與太陽(yáng)的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過(guò)長(cháng)期演變，現在寫(xiě)成“日”。

　�。�4）指名領(lǐng)讀字音。

　�。�5）根據筆畫(huà)筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。

　�。�6）結合圖形想一想“日”指的是什么？（太陽(yáng)）

　�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“日”的詞語(yǔ)或句子。（紅日、今日、明日、生日、十月一日……）

　　2學(xué)習“月”

　�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（月亮）

　�。�2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。

　�。�3）出示“月”，指名領(lǐng)讀字音。

　�。�4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　�。�5）結合圖形想一想“月”指的是什么？

　�。�6）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“月”的詞語(yǔ)或句子。（月球、月光、六月、月餅……）

　　三、鞏固練習

　　1抽卡片開(kāi)火車(chē)讀“日”“月”。

　　2識字游戲。

　　3讀一讀：P45。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

　　2、教師范寫(xiě)

　�。�2）“月”，第一筆“撇”的上半部分是直的，運筆到一半時(shí)才向左下方拉出，兩個(gè)“橫”的起筆在“撇”的上部，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。

　　3學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

　　五、總結

　　這節課我們學(xué)會(huì )了3種筆畫(huà)和2個(gè)生字。

　　教學(xué)反思：本課學(xué)生對課件演示漢字的演變過(guò)程很感興趣，增強了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意義。認識“豎鉤、橫撇”能按筆順規

　　律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。學(xué)生看圖識字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生正確的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入新課

　　1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)：亅フ

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字：日、月。

　　3、小組讀聲、韻母：shhuoui

　　學(xué)習新課

　　學(xué)習生字

　　1、學(xué)習“水”

　�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（水）困

　�。�2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。

　�。�3）出示“水”，指名領(lǐng)讀字音。

　�。�4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　�。�5）提問(wèn)：“水”的第三、四筆各是什么？

　�。�6）結合圖形想一想“水”指的是什么？

　�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“水”的詞語(yǔ)或句子。（河水、海水、自來(lái)水、喝水……）

　　2、學(xué)習“火”

　�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（大火）

　�。�2）觀(guān)察圖與古代象形字、現代漢字的相同之處。

　�。�3）出示“火”，指名領(lǐng)讀字音。

　�。�4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　�。�5）提問(wèn)：“火”的第一、二、三、四筆各是什么？（丶丷火）

　�。�6）結合圖形想一想“火”指的是什么？

　�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“火”的詞語(yǔ)或句子。（火山、大火、著(zhù)火、火苗……）

　　鞏固練習

　　1、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　2、識字游戲。

　　指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

　　2、教師范寫(xiě)

　　“火”，寫(xiě)“點(diǎn)”和“小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當。

　　3學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

　　五、總結

　　這節課我們學(xué)會(huì )了2個(gè)生字。

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

北京教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　能?chē)�繞北京這一中心話(huà)題用較連貫的語(yǔ)句表達自己的見(jiàn)解。了解北京的建筑和景色。體驗熱愛(ài)祖國的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　中國地圖、北京圖片、繪畫(huà)紙、彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、共同回憶有關(guān)情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”

　　2、幼兒看圖片討論：交流各自對天安門(mén)的認識：天安門(mén)在哪里？它是什么樣的？天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀(guān)看升國旗的？邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。

　　3、交流北京著(zhù)名的古跡、特產(chǎn)。你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？你最喜歡北京的什么地方？為什么？

　　4、選擇北京非常著(zhù)名的古跡、建筑留影：想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？

北京教案 篇7

　　【原文】

　　秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感陸游

　　三萬(wàn)里河東入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　【賞析】該詩(shī)表達了詩(shī)人渴望國家早日統一的愿望。前兩句寫(xiě)黃河的綿長(cháng)、泰山的高聳，贊美了中原淪陷區山河的雄偉，對其

　　長(cháng)期淪于敵手深感痛心。后兩句寫(xiě)人民在淪陷區眼淚流盡，年年盼望宋朝的軍隊能夠救民于水火之中，可年年盼不到。表達詩(shī)人

　　對淪陷區人民的深切同情，對置故土百姓于不顧的南宋統治者表示了強烈的譴責。詩(shī)人終生未見(jiàn)河、岳，遺民世代盼望王師，南

　　北兩地要求恢復統一的心情是一脈相通的。

　　Ⅱ.課前準備

　　一、生字識記

　　驟(zhòu):1.（馬）快走。如：馳驟。2．急速。如：暴風(fēng)驟雨。3．突然；忽然。如：天氣驟變。本文取此義。

　　綴(zhuì):1．用針線(xiàn)縫合。如：縫綴。2．組合字句篇章。如：綴輯。3．裝飾。如：點(diǎn)綴。

　　欞(líng)：舊式房屋的窗格。如：窗欞。

　　二、詞語(yǔ)識記

　　驟然：突然。 吃驚：受驚。

　　三、預習效果反饋

　　1．詩(shī)人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊意？

　　2．“高大的建筑突然一陣劇烈的抖動(dòng)”是何意思？

　　3．這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？

　　4．詩(shī)人表現的是一種什么心情？

　　Ⅲ.課堂跟講

　　一、背記知識隨堂筆記

　　1．本文選自 ，作者 ，原名 ，被稱(chēng)為 第一人。

　　2．本詩(shī)寫(xiě)于 年，詩(shī)中描述的是詩(shī)人告別 到 插隊的情形。

　　二、整體把握板書(shū)設計

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)設計

　　迷惘，失落

　　離開(kāi)北京——抒寫(xiě)依戀之情

　　清楚，明白

　�。ǘ�）段落層次

　　1．第1節：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě) 時(shí)的情景。

　　2．第2～5節：表達詩(shī)人對故鄉和親人的 和離開(kāi)時(shí)的 感受。

　　3．第6、7節：直抒自己對北京的 之情。

　�。ㄈ�）寫(xiě)作特點(diǎn)

　　詞語(yǔ)運用：語(yǔ)言樸實(shí)，親切自然。如“媽媽綴扣子的針線(xiàn)穿透了心胸”，“風(fēng)箏的線(xiàn)繩就在母親的手中”淳樸的語(yǔ)句中含蓄地表

　　達了作者的感情。

　　中心表達：文章通過(guò)對火車(chē)開(kāi)動(dòng)這一特定場(chǎng)景的描繪，表達了詩(shī)人對故鄉和親人的依戀之情。

　　表達方式：詩(shī)人通過(guò)對火車(chē)在四點(diǎn)零八分開(kāi)動(dòng)這一歷史瞬間的放大，表達了對歷史的深刻反思，通過(guò)對個(gè)人遭際的速寫(xiě)式的記錄

　　，見(jiàn)證了那段不堪回首的歷史。

　　寫(xiě)作借鑒：詩(shī)人運用擬人、比喻等修辭來(lái)表達對故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)�！薄坝肋h記著(zhù)我，媽媽啊

　　北京！”這樣能增強詩(shī)歌的感染力，這是同學(xué)們需學(xué)習借鑒的。

　　三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋

　　對詩(shī)文第5節的詮釋

　　火車(chē)即將離開(kāi)車(chē)站，許多送行的人在和即將遠去的親人告別，在詩(shī)人看來(lái)，是告別的聲浪如同要卷走車(chē)站，表明送行的人很多；

　　后兩句本應是火車(chē)緩緩地移動(dòng)，但詩(shī)人用一種物我顛倒的錯覺(jué)——“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)�！眰鬟_出心聲：腳下的

　　大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉拋棄，此后將到異地漂泊謀生。寫(xiě)出詩(shī)人的失落傷感。

　　Ⅳ.當堂練習

　　1．假如你要去異地，臨別時(shí)對前來(lái)送行的親人說(shuō)些什么呢？

　　2．第4節說(shuō)“直到這時(shí)候，我才明白發(fā)生了什么事情”，請說(shuō)出要發(fā)生什么事？

北京教案 篇8

　　【活動(dòng)目標】

　　1、受藏族音樂(lè )，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈。

　　2、熟悉旋律，學(xué)習藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步。甩袖等）

　　3、道我國是一個(gè)多民族的國家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、日�；顒�(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀(guān)看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望

　　2、磁帶。錄音機。

　　3、民族的服裝娃娃。圖片若干。

　　4、安門(mén)圖片。裝飾畫(huà)。藏族服裝。蠟筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、組織問(wèn)好。

　�、沤處煆椙�子，幼兒更節奏拍手。

　�、凭毬暎骸段沂切⌒〔鑹亍��！渡焦然匾粽婧寐�(tīng)》

　�、锹蓜�(dòng)：《手碗轉動(dòng)》�！断惭笱蟆�

　　2、與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導入課題。

　　“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長(cháng)。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

　　3、欣賞《北京的金山上》

　�、判蕾p《北京的金山上》

　�、朴變郝�(tīng)音樂(lè )拍節奏，熟悉音樂(lè )旋律

　�、切蕾p舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　�、刃〗Y：“剛才小朋友跟音樂(lè )拍的節奏真好，來(lái)表?yè)P一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上�！�

　　4、學(xué)習基本工作。

　�、拧安刈逵心男┗�本工作？”（甩袖。彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習一下藏族舞蹈。

　�、僖荒_按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)

　�、陔p手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時(shí)候雙手左右搖擺。

　�、厶�點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　�、茈p手從下往上翻，做彈跳步。

　�、菔稚舷滤π�，腳前后點(diǎn)地。

　�、蕖鞍驮�嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　5、學(xué)習舞蹈。

　�、庞變和暾麑W(xué)習舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

　�、朴變弘S著(zhù)音樂(lè )跟老師表演舞蹈。

　　6、小結舞蹈

　　今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

　　7、總結：

　�、懦�了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）班的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）

　�、朴變翰僮�，教師巡回指導，引導幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。

　　8、評價(jià)幼兒作品。

　　來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到天安門(mén)去給他們，好嗎？

北京教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字和新詞，認讀6個(gè)字。

　　2、能夠結合課文內容和生活實(shí)際積極參與“人與機器人誰(shuí)聰明”的討論。

　　3、能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

　　4、積累詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)之間的搭配。

　　5、讀課文，了解課文內容，產(chǎn)生對機器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解課文內容，產(chǎn)生對機器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字，認讀6個(gè)字。培養學(xué)生獨立識字的能力。

　　2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。

　　3、積累詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)之間的搭配。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意詞語(yǔ)之間的搭配。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：同學(xué)們你們知道機器人都可以做什么嗎？（自由發(fā)言）下面讓我們認識一下探索者1號，看看它都能做些什么。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）

　　3、小組互相檢查，評議。

　�。ǘ�）學(xué)習生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

　　1）讀一讀，指名讀。

　　2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：爆執

　　3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：迅執爆棋

　　2、指名再讀，讀正確。

　　3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。

　�。ㄈ�）聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強生字的掌握。

　�。ㄋ模┰~語(yǔ)搭配。

　　1、出示填空：

　　觀(guān)看（）攤開(kāi)（）試探（）執行（）

　　表演（）掌聲（）目光（）棋藝（）

　　2、獨立完成，集體訂正。（積累詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)間的搭配。）

　�。ㄎ澹┚毩暲首x課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？

　　三、作業(yè)：必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、讀課文，了解課文內容，產(chǎn)生對機器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　2、能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。培養學(xué)生讀寫(xiě)結合的能力。

　　3、能夠結合課文內容和生活實(shí)際積極參與“人與機器人誰(shuí)聰明”的討論。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解課文內容，產(chǎn)生對機器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：上節課我們對探索者1號有了一個(gè)初步的認識，那么你認為它是怎樣的一個(gè)機器人呢？（自由發(fā)言，聰明的、機智的……）下面，就讓我們一起看看這位棋藝高超的機器人的精彩表演吧。

　　二、新授：

　　1、默讀課文，思考：你認為探索者1號哪兒表演得最精彩[Y1]？

　　2、匯報，指導朗讀，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　3、回讀第2自然段，思考：這一段主要向我們介紹了什么？它是怎樣介紹的？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　4、匯報，找出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)：先、接著(zhù)、隨后。

　　5、那么你還知道哪些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)？（自由發(fā)言。）

　　6、試著(zhù)用表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。（進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養學(xué)生學(xué)習課文中的方法，達到讀寫(xiě)結合。）

　　三、討論。

　　1、你認為人和機器人誰(shuí)聰明？（積極討論。）

　　2、發(fā)表看法。

　　四、課堂：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：用表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。

　　[Y1]用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)。

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