中班繪本教案《咕咚來(lái)了》（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班繪本教案《咕咚來(lái)了》，希望對大家有所幫助。
中班繪本教案《咕咚來(lái)了》 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜測、觀(guān)察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事的內容。
2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)對話(huà)：“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！”。
3、對周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動(dòng)物角色圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)“咕咚”聲導入活動(dòng)。
師：（播放“咕咚”音效），你們聽(tīng)這是什么生硬？小老鼠也聽(tīng)到了這個(gè)聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”
二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內容。
1、認識書(shū)的封面、封底，引導幼兒自主閱讀師：請小朋友們拿出書(shū)，我們先來(lái)認識一下這本書(shū)，這是書(shū)的封面，封面上有這本書(shū)的名字，咕咚，請小朋友們跟著(zhù)我一起讀。反過(guò)來(lái)這是書(shū)的封底，現在請你們將書(shū)封面向上，一頁(yè)一頁(yè)的看到有別針的那一頁(yè)就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀(guān)察它們的閱讀情況并指導。
三、討論并理解繪本內容。
1、引發(fā)討論，鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現。
師：好，現在將書(shū)合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得他們會(huì )說(shuō)什么？鼓勵幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情和語(yǔ)言：“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”
2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內容。
師：有誰(shuí)發(fā)現了這群小動(dòng)物？他會(huì )怎么做？師：我們看，大熊他是什么表情？為什么會(huì )有這種表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小動(dòng)物怎么樣了？我們一起來(lái)看一看，那“咕咚”到底是誰(shuí)呢？原來(lái)是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么？可是為什么一開(kāi)始小動(dòng)物們那么害怕呢？在生活中你們有沒(méi)有遇到這樣的事情呢？我們應該怎么做呢？
小結：生活中有許多我們不知道的事情，會(huì )讓我們害怕，但是當我們真正了解到事情的真相后就不會(huì )害怕了。
四、回顧故事內容，幼兒選擇相應的角色按順序表演故事。
師：現在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看，請小朋友們打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)。（教師一邊講一邊將動(dòng)物的出場(chǎng)順序列出來(lái)）接下來(lái)我請小朋友們，選擇你喜歡的動(dòng)物，按照順序去表演這個(gè)故事好不好？
活動(dòng)結束
今天我們認識了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！下次再跟它們一起玩！
中班繪本教案《咕咚來(lái)了》 篇2
【活動(dòng)目標】
1.理解故事內容，感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不驚慌，要問(wèn)清楚、弄明白再行動(dòng)。
3.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
鼓勵孩子們大膽探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思考。
【活動(dòng)準備】
故事《咕咚來(lái)了》動(dòng)畫(huà)視頻，小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程(興趣導入--欣賞故事--理解故事(就故事內容提問(wèn))——觀(guān)看故事視頻(加深故事理解)--角色表演)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、興趣引入
1.教師：今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)
2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?
3.教師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì )明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會(huì )，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)
二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》
1.講完故事后，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒故事內容。
2.提問(wèn)：小白兔為什么跑呀?"咕咚"原來(lái)是什么聲音?
3.提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到"咕咚"的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的?
三、幼兒觀(guān)看故事視頻
1.教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內容的理解。
2.提問(wèn)：
(1)小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?
(2)長(cháng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?小結:遇到事情不驚慌，要問(wèn)清楚、弄明白再行動(dòng)。
三、討論
1.小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事心里有什么感受?有趣嗎?這個(gè)故事里，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?我們要向誰(shuí)學(xué)習?
2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問(wèn)只要我們弄清楚了，就會(huì )變得更勇敢,也能想出辦法來(lái)。
四、角色表演
1.教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，當小動(dòng)物表演故事情節好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習的興趣)
2.請幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。
【活動(dòng)延伸】
走進(jìn)膽小國每個(gè)人都有過(guò)膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。
教學(xué)反思：
1.環(huán)節設計的遞進(jìn)性：通過(guò)采用“總—分—總”形式先完整傾聽(tīng)，了解大概到分段欣賞理解再到提煉主旨、理解道理，教師在豐富活動(dòng)內容、豐滿(mǎn)認知過(guò)程的同時(shí)，也讓故事中的每只動(dòng)物變得有血有肉生動(dòng)具體了，為后面故事表演做好了鋪墊。
2.提問(wèn)有效性：教師的提問(wèn)水平與層次直接影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動(dòng)在關(guān)注有關(guān)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為原因等方面的提問(wèn)與追問(wèn)還不夠深入，沒(méi)有讓孩子們從中感受到動(dòng)物們的不同表現與特點(diǎn)，直接影響了最后環(huán)節表演故事情境的效果。
3.口頭講述的不可取代性：通過(guò)兩遍完整的故事欣賞以及對故事情節的分析理解，孩子們基本掌握了故事內容。在表演環(huán)節，教師即可運用口有講述來(lái)引導幼兒表演，一方面可以控制故事進(jìn)度指導幼兒表演，結合幼兒動(dòng)作表現來(lái)控制語(yǔ)速，另一方面，也可以帶動(dòng)臺下幼兒和教師一同做旁白，講一講故事，提高復述能力。
中班繪本教案《咕咚來(lái)了》 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內容，簡(jiǎn)單學(xué)習故事對話(huà)“你跑什么呀？”“咕咚來(lái)了！”
2、發(fā)揮想象，大膽表述自己的想法
3、培養對經(jīng)典兒童文學(xué)的欣賞
活動(dòng)準備：
多媒體課件、小兔、狐貍、小貓、老虎圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小兔圖片，引起幼兒興趣
1、觀(guān)察小兔驚奇的'圖片，幼兒猜猜小兔怎么了？
2、小兔為什么會(huì )驚奇呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧！
二、分段欣賞課件，理解故事內容
1、觀(guān)看課件第一部分
師：小兔驚奇是因為遇到了咕咚，小朋友認為咕咚會(huì )是什么呢？
2、觀(guān)看課件第二部分
�。�1）它碰到了誰(shuí)？他們是怎么對話(huà)的？
�。�2）小兔又碰到了誰(shuí)？他們是怎么說(shuō)的？
�。�3）幼兒邊聽(tīng)故事，邊學(xué)習故事對話(huà)！
3、觀(guān)看課件第三部分
�。�1）小兔子又碰到了誰(shuí)？小朋友猜猜看，它會(huì )怎么做呢？
�。�2）咕咚到底是什么呢？我們繼續來(lái)聽(tīng)故事吧。
4、觀(guān)看課件第四部分教師總結：原來(lái)“咕咚”只是一個(gè)木瓜掉到了河里，可是小動(dòng)物們都不知道是怎么回事就跑了起來(lái)，老虎勇敢地去找到了答案，我們給老虎拍拍手。
三、完整講述故事，幼兒角色表演
教師完整講述故事，幼兒角色扮演，復習故事里動(dòng)物們的對話(huà)。
四、活動(dòng)延伸
小朋友有碰到過(guò)這樣的事情嗎？你們聽(tīng)到響聲時(shí)會(huì )怎么做呢？比如“雷聲”。
哇，聽(tīng)了咕咚的故事，小朋友都學(xué)習了老虎，變得真勇敢，讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞鼓勵一下自己吧！
中班繪本教案《咕咚來(lái)了》 篇4
《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話(huà)故事，內容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團，最終發(fā)現是自己嚇壞了自己!在引導幼兒理解故事基礎了，讓不要驚慌，而要沉著(zhù)，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)猜測、觀(guān)察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內容。
2、引導幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"3、體驗師生共同表演故事的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì )對話(huà)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。
活動(dòng)準備：
1、繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽(tīng)到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。�
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演導入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽(tīng)到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"）提問(wèn)：
剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會(huì )是誰(shuí)呢？ （幼兒猜測）
二、幼兒觀(guān)看ppt，初步理解故事內容。
師：小老鼠跑著(zhù)跑著(zhù)，會(huì )遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么？
我們一一看。
觀(guān)看第一頁(yè)（兔子聽(tīng)到老鼠叫喊聲一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰(shuí)呢？
它遇到小兔子說(shuō)到什么呢？
小老鼠對小兔子說(shuō)了什么？
小兔子聽(tīng)到喊聲怎么了？
觀(guān)看第二頁(yè)（狐貍逃跑）--這是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的樣子？
觀(guān)看第三頁(yè)（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽(tīng)到了什么聲音？
他為什么也要逃跑呀？
他們逃跑時(shí)，又會(huì )遇到哪些動(dòng)物呢?
觀(guān)看第三頁(yè)（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見(jiàn)到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說(shuō)了什么呢？
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。�--有誰(shuí)發(fā)現了這群小動(dòng)物？他會(huì )怎么做呢？讓我們來(lái)看看吧！
教師播放第四五頁(yè)，和幼兒一起觀(guān)察，理解故事內容。引導幼兒觀(guān)察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。
小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？
"咕咚"會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒自由發(fā)言）
三、討論并理解故事內容。
師：讓大熊帶著(zhù)小動(dòng)物去找"咕咚"我們來(lái)想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？
教師根據幼兒的講述，出示相應的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"教師播放最后畫(huà)面（蘋(píng)果掉到水中）咕咚到底是誰(shuí)��？
"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應的角色表演故事。
在表演過(guò)程中，教師及時(shí)表?yè)P聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng)，可以借助線(xiàn)索圖。
根據實(shí)情況，可以再說(shuō)幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂(lè )。
中班繪本教案《咕咚來(lái)了》 篇5
活動(dòng)目標
1、欣賞理解故事內容，能復述主要故事情節，并進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和表現力。
2、懂得遇事要問(wèn)清楚弄明白了再行動(dòng)。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能根據圖來(lái)復述故事；
2、讓幼兒懂得遇事要問(wèn)清楚弄明白了再行動(dòng)。
活動(dòng)準備
故事圖片，頭飾（小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子），錄有各種聲音的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.放錄音帶。幼兒聽(tīng)一聽(tīng)磁帶中有什么聲音？學(xué)一學(xué)這種聲音，并說(shuō)一說(shuō)這種聲音是什么發(fā)出的。
小朋友們聽(tīng)過(guò)“咕咚”的聲音嗎？這又是怎么回事呢？聽(tīng)了故事《咕咚》就知道了。
2.教師生動(dòng)、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內容。
故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3.出示故事圖片。教師再次講述故事，引導幼兒全面理解故事情節，學(xué)會(huì )角色對話(huà)。
�、� 小兔住在什么地方？發(fā)生了什么事？小兔為什么拔腿就跑？
�、� 遇到了誰(shuí)？狐貍說(shuō)什么？小兔怎么回答？狐貍怎么樣？
�、� 路上它們又遇到了誰(shuí)？小猴說(shuō)什么？狐貍怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？
�、� 后來(lái)又遇到了誰(shuí)？它們怎么說(shuō)的?大家怎么做的？
�、� 最后，它們碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？“咕咚”到底是個(gè)什么東西？
4.幼兒完整欣賞故事，學(xué)會(huì )故事中的語(yǔ)句。（如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。）
5.這個(gè)故事告訴我們什么道理？
教學(xué)反思
本節活動(dòng)課由于是從以故事形式而設計的，課堂氣氛活躍，準備也比較充分，幼兒都能夠根據圖意來(lái)復述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語(yǔ)句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應以幼兒為主體，教師為指導，我想這節活動(dòng)課會(huì )更加完善。
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