我想教案范文八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的我想教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我想教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫(huà)飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫(huà)的興趣。
2、運用已有的經(jīng)驗對畫(huà)進(jìn)行合理的添畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征，并且畫(huà)出飛行中的人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用已有的經(jīng)驗對畫(huà)面進(jìn)行合理的添畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、Ppt2、白紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒聽(tīng)歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導幼兒想象各種會(huì )飛的物體和人物。
師：今天啊，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師：這首歌曲中有誰(shuí)啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽(tīng)到歌曲中的小蜜蜂會(huì )怎么樣啊?(飛)，為什么呢?
幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會(huì )飛，還有什么東西會(huì )飛呢?
幼：自由回答師：小結
二、引導幼兒觀(guān)察飛行人的動(dòng)作特征
師：好，那現在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會(huì )飛的可不是這些小動(dòng)物哦!認真觀(guān)察，看看他們有什么不同?(提問(wèn)個(gè)別幼兒)
教師小結：飛著(zhù)的人整個(gè)身體是橫著(zhù)的，而站著(zhù)的人則是直立的。
師：那現在老師來(lái)模仿一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫著(zhù)，卻還是飛不起來(lái)，這是為什么呢?
幼：討論回答、
師：對了，因為我們沒(méi)有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導幼兒觀(guān)察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫(huà)背景經(jīng)驗
師：哦!我有飛行的工具咯!我現在要飛到我最想去的地方了!小朋友認真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹(shù)和座房子，可是為什么看起來(lái)這么矮小呢?有誰(shuí)知道能告訴老師嗎?
幼兒回答。
小結：原來(lái)啊!因為我們飛到天空上看下來(lái)，離得遠，所以才變小了。
四、幼兒繪畫(huà)
1、師：小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來(lái)告訴我，你會(huì )用什么辦法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì )看到什么東西?
2、師：那今天我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。(重點(diǎn)指導能力弱的幼兒)五、結束活動(dòng)
我想教案 篇2
目標：
1．觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
準備：
動(dòng)物圖片若干。
過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片
師：（出示小象圖片）這是誰(shuí)？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長(cháng)鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰(shuí)？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長(cháng)尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
�。◣�、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒�。）
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌
1．你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？
2．我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂�！�。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到XX，你會(huì )想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(cháng)絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長(cháng)頸鹿，我想有個(gè)長(cháng)脖子，和長(cháng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長(cháng)觸角，和螞蟻用長(cháng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
附
我想
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(cháng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(cháng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對長(cháng)犄角，
和小鹿用椅角“頂頂�！�。
我的公開(kāi)課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的
我想教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1．能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫(huà)飛行中的人物的技能。
2．合理布局畫(huà)面，激發(fā)對想象畫(huà)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫(huà)紙、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱{動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒想象各種會(huì )飛的物體或人物。
小朋友你們知道哪些東西會(huì )飛？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察飛行人的動(dòng)作特征。
1．昨天晚上，我給我的朋友畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同？
一個(gè)是飛著(zhù)的，一個(gè)是站著(zhù)的。
2．飛著(zhù)的和站著(zhù)的身體的部位有什么不一樣的地方？
幼兒回答，教師講解示范
3．飛行時(shí)還會(huì )有什么姿勢？
幼兒回答，教師（請幼兒及時(shí)演示
4．看“播放課件”機器貓在天空中飛呢
5．不行不行！我的朋友還沒(méi)有還飛不起來(lái)！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來(lái)吧？
引導幼兒想像各種飛行的方法。
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫(huà)的背景。
1．飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？
2．“��？這棵樹(shù)怎么了？怎么這么矮？
對比兩幅：背景其實(shí)這棵樹(shù)有這么大！
3．看“播放課件”機器貓在天空中飛，看到了什么？
4．如過(guò)是你在在天上飛還能看見(jiàn)什么？
�。ㄋ模┯變豪L畫(huà)。
1．今天我們就畫(huà)，我在飛！先想想你準備畫(huà)你用什么方法飛上天
2．然后在畫(huà)，你在天上看到的東西�！�
3．幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師巡回指導。
�。ㄎ澹┙涣髯约旱淖髌�，。
1．幼兒展示自己的作品。
2．相互。
3．教師。
我想教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的有趣。
2、 借助圖標，根據動(dòng)物特征嘗試仿編。
3、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
活動(dòng)準備：
教學(xué)用ppt 圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看猜猜，激發(fā)興趣。
師：封面上有誰(shuí)？猜猜他在干什么？
1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)
這是誰(shuí)，從什么地方看出來(lái)的？
2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)
這是誰(shuí)？如果你有條長(cháng)尾巴，你想用它干什么？
3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)
小鹿頭上長(cháng)著(zhù)什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲
二、說(shuō)說(shuō)玩玩，理解詩(shī)歌
師：今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？
1、 教師示范朗誦詩(shī)歌
2、 利用圖標記錄詩(shī)歌內容并朗誦。
3、 師幼共同朗誦詩(shī)歌，學(xué)做相應的動(dòng)作。
三、想想編編，大膽嘗試
每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著(zhù)什么動(dòng)物？
1、 根據幼兒尋找到的動(dòng)物引導幼兒思考：你看見(jiàn)什么？你怎么知道的？
2、 引導幼兒用“看見(jiàn)**，我想有個(gè)、、、，和*、、、”（幼兒：看見(jiàn)花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來(lái)跳舞）
3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。
教學(xué)評價(jià)：
1、 詩(shī)歌充滿(mǎn)了純真幻想，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、 借助圖標進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內容，便于創(chuàng )編。
教學(xué)建議：
導入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我想教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫(huà)飛行中的人物的技能，激發(fā)對想象畫(huà)的興趣。
2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒想象各種會(huì )飛的物體或人物。教師：“有什么，他們會(huì )飛？”幼兒“小鳥(niǎo)？”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì )飛？”“因為有翅膀！”……“還有什么也會(huì )飛？”“奧特曼”“阿童木”……
2、引導幼兒觀(guān)察飛行人的動(dòng)作特征。教師：“昨天晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個(gè)是飛著(zhù)的，一個(gè)是站著(zhù)的�！苯處煟骸帮w著(zhù)的和站著(zhù)的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著(zhù)的人！教師：“不行不行！我還飛不起來(lái)！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”
3、引導幼兒觀(guān)察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫(huà)的背景�！拔绎w呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”
幼兒“有云！”“有藍天……”
教師：“��？這棵樹(shù)怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹(shù)！“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大！畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂，為什么？”教師引導幼兒猜測房頂
教師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么？”
4、幼兒繪畫(huà)。
教師：“今天我們就畫(huà)，我在飛！先想想你準備畫(huà)你用什么方法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西�！�
5、幼兒交流自己的作品。
活動(dòng)反思：
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內容，通過(guò)小紙人為實(shí)現自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現幼兒想飛的迫切心情。
通過(guò)對教材深入地理解，我通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛��？為什么想飛？”隨著(zhù)簡(jiǎn)單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)�；谶@樣的發(fā)現，我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當伙伴們諷刺嘲笑你時(shí)，你會(huì )怎么說(shuō)？當遇到困難時(shí)，你會(huì )怎么想？怎么做？當你飛上藍天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗理解著(zhù)角色的心理變化，仿佛是訴說(shuō)著(zhù)自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰著(zhù)頭喊著(zhù)：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當看到胤胤表演著(zhù)一頭載到地上時(shí)的情境，當鑫瑜和淼淼說(shuō)著(zhù)對白時(shí)，我發(fā)現，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著(zhù)語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著(zhù)情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們在講述、表演、討論中表達著(zhù)自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法，用表演來(lái)再現這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。
2、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、教學(xué)策略的適當運用。第一人稱(chēng)式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì )，才能成功實(shí)現角色轉換。
我想教案 篇6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生展開(kāi)奇特而又合理的想象，能從“名稱(chēng)、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機器人，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、讓學(xué)生樂(lè )于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達自己的意思。同時(shí)也能對別人的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，提高交往能力。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍等方式查找有關(guān)機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。
2、學(xué)生課前準備好交流用的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入，溫故知新
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開(kāi)機器能下棋，干活聽(tīng)話(huà)負責任�！辈虏驴�，這是什么？（板書(shū)：機器人）
2、出示課件：（果園機器人）我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機器人能干什么？（能幫果農把成熟的`果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運到指定的地點(diǎn)。）
3、果園機器人多么的聰明能干，可愛(ài)而有趣呀！難怪他們是果農們的好幫手呢！如今，科學(xué)家們發(fā)明的機器人越來(lái)越聰明能干了！它們可以進(jìn)入險區，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作、生活需要，創(chuàng )造和發(fā)明了很多種類(lèi)的機器人。你看，這是????這是????（出示課件）
4、有需要才會(huì )有創(chuàng )造，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋，也能發(fā)明出更神奇的機器人。這節課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機器人吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的）
5、下面讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機器人取個(gè)名字：
�。�1）誰(shuí)能按句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我想發(fā)明機器人，它能。
�。�2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)：我想發(fā)明（）機器人。
二、示范引路，明確要求
1、示范引路：“同學(xué)們，看來(lái)呀，大家都有自己想發(fā)明的機器人，楊老師聽(tīng)了各位同學(xué)的新鮮奇特的暢想以后，也很想發(fā)明一個(gè)機器人。因為呢，我的表弟有一個(gè)讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班，他在家里沒(méi)人照顧，我很想發(fā)明一個(gè)機器人來(lái)照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以發(fā)明一個(gè)什么機器人呢？”（“保姆機器人�！保�
“這個(gè)保姆機器人應該是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)幫我想一想呀？”
�。ā皸罾蠋�，我想幫你，你發(fā)明的機器人的樣子應該跟大人一樣�！�
“嗯，跟大人一樣的，誰(shuí)來(lái)補充一下，那是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)幫我一下？”“個(gè)子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個(gè)小酒窩�！保�
“哎呀，說(shuō)得真好，謝謝你！這個(gè)保姆機器人有什么本領(lǐng)？或者說(shuō)它會(huì )干什么呢？”
�。ā懊康皆缟�，它會(huì )叫你起床，把你扶起來(lái)，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營(yíng)養早餐�！�
“機器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就會(huì )開(kāi)始掃地了，一按黃色按鈕，機器人就開(kāi)始拖地。家里有危險的時(shí)候，把紫按鈕一按，機器人就挺身而出，排除家里的危險。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕，她就又變回了原型，出現在你眼前�！�
“如果你累了，它會(huì )給你按摩。你自睡覺(jué)的時(shí)候，它會(huì )給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡�！�
“他還會(huì )變成汽車(chē)，自動(dòng)接送到學(xué)校接送孩子�！�
“你做作業(yè)的時(shí)候，它會(huì )教你做你不會(huì )做的題，然后守著(zhù)你，不讓你貪玩�！薄叭绻阌龅搅藟娜�，它會(huì )火速來(lái)到你身邊趕走壞人�！保�
同學(xué)們，你們想到的可真多��！要是這臺機器人真的發(fā)明出來(lái)了，那可幫上大忙了。
老師把同學(xué)們說(shuō)的串起來(lái)說(shuō)一遍：（課件出示范文）
我想發(fā)明保姆機器人
因為現在很多家庭的父母都很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，所以我想發(fā)明一種機器人保姆。這種保姆機器人的樣子和真正的人很像，個(gè)子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個(gè)小酒窩。每到早上，它會(huì )叫你起床，如果你不聽(tīng)話(huà)，它就會(huì )對著(zhù)你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來(lái)，給你刷牙洗臉，再給你做一份營(yíng)養早餐，讓你身體棒棒的。他還會(huì )變成汽車(chē)，自動(dòng)接送你。你做作業(yè)的時(shí)候，它會(huì )教你做你不會(huì )做的題，然后守著(zhù)你，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人，它會(huì )火速來(lái)到你身邊趕走壞人。如果你累了，它會(huì )給你按摩。你晚上睡覺(jué)的時(shí)候，它會(huì )給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。
機器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就開(kāi)始掃地了，機器人掃地的時(shí)候，她會(huì )把每一個(gè)角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機器人就開(kāi)始拖地了。她拿起拖把，一會(huì )兒就把我們家給拖干凈了。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕，她就可以出來(lái)了。家里有危險的時(shí)候，把紫按鈕一按，機器人就挺身而出，排除家里的危險。
2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機器人，介紹了哪幾個(gè)方面的內容？介紹的時(shí)候應該要做到什么？
機器人：名稱(chēng)、原因、樣子、本領(lǐng)
(說(shuō)清楚講明白，想象奇特合理)
三、交流展示，評價(jià)激勵
1、小組內交流：
�。�1）、同學(xué)們，你想給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機器人呢？下面就以小組為單位，互相交流一下。交流的方式很多，可以說(shuō)，可以表演，也可以把你發(fā)明的機器人畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)的想象既奇特又合理，誰(shuí)說(shuō)得清楚明白，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。
�。�2）、聽(tīng)評要求：認真聽(tīng)、評一評、問(wèn)一問(wèn)
老師和其余的同學(xué)一起當評委，我們一定要認真聽(tīng)，然后按要求評一評他發(fā)明的機器人，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。還要評選最佳評委獎和最佳創(chuàng )意獎。
2、學(xué)生代表上臺講，全班學(xué)生進(jìn)行評議。
剛才同學(xué)們在各小組交流的很熱烈，下面我們舉行一個(gè)機器人設計發(fā)布會(huì )，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，向大家介紹自己設計的產(chǎn)品。上來(lái)匯報的同學(xué)是小設計師，其他學(xué)生是老板，看看誰(shuí)的產(chǎn)品能贏(yíng)得老板們的青睞。有請第一小組的同學(xué)先來(lái)紹他的產(chǎn)品，掌聲鼓勵：（學(xué)生交流互動(dòng)）
3、評出“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。
四、總結延伸，升華情感。
同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機器人。雖然今天看來(lái)你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話(huà)說(shuō)得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學(xué)習，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來(lái)，你們想發(fā)明的機器人一定會(huì )成為現實(shí)，造福于全人類(lèi)！
板書(shū)設計：我想發(fā)明的機器人
說(shuō)：名稱(chēng)樣子原因本領(lǐng)
評：想象奇特合理說(shuō)清楚講明白
我想教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候，看見(jiàn)了很多小動(dòng)物，今天我也把他們其中的幾個(gè)請到了我們的幼兒園，瞧，他們來(lái)了！
二、觀(guān)察動(dòng)物圖片
師：（出示大象圖片）看，這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、當秋千。
師：如果你也有大象這樣長(cháng)長(cháng)的鼻子，你想用來(lái)干什么呢？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂�！�。
教案評析：
從教學(xué)選材上來(lái)講，這首詩(shī)利用動(dòng)物明顯的特征，很容易被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩(shī)的稚拙美。通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察，可以將這首詩(shī)繼續續下去，一來(lái)可以擴大幼兒的詞匯量，二來(lái)可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象能力，三來(lái)可以讓幼兒體會(huì )到自己作詩(shī)的樂(lè )趣，從而更好的調動(dòng)了幼兒對詩(shī)歌學(xué)習積極性。
從教學(xué)方法上來(lái)講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話(huà)進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學(xué)的興趣和愛(ài)好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過(guò)談話(huà)法，通過(guò)和幼兒的交談，一步步引導幼兒講出詩(shī)歌的內容，培養了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看，分為談話(huà)法、詩(shī)意分析法和延伸活動(dòng)法，讓幼兒熟悉詩(shī)歌內容，理解并能在活動(dòng)中體現，從而達到掌握的程度。
我想教案 篇8
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌中所表達的思想感情。
2、會(huì )寫(xiě)本課9個(gè)生字，識記8個(gè)生字，繼續滲透和運用學(xué)過(guò)的識字方法，培養學(xué)生的識字能力。
3、培養學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識記生字，感情朗讀。
2、培養學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會(huì )詩(shī)歌中所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
字卡，課件（根據詩(shī)歌內容制作）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)悄悄長(cháng)大。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書(shū)課題：我想
二、初讀詩(shī)歌、隨文識字
1、師：請同學(xué)們自己試著(zhù)把這首詩(shī)讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問(wèn)別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩(shī)歌，自學(xué)不認識的字。（師巡視參與。表?yè)P查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生）
3、交流識字方法。
師：通過(guò)學(xué)習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹(shù)上兩個(gè)杈。
“軟”由“車(chē)”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。
�。◣熞m時(shí)鼓勵，表?yè)P孩子的這些創(chuàng )新、發(fā)明，總結更好識字法）
三、品讀課文、體會(huì )情感
1、小組內互讀課文，說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩(shī)歌內容，理解冬冬的愿望。
3、指導朗讀詩(shī)歌。
4、默讀課文、想象畫(huà)面
�。�1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、藍天白云……）
師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著(zhù)美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內容相應的情景）
5、美讀課文、練習背誦
�。�1）選好自己喜歡的小節，大聲地、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。�2）指名美讀，師生評價(jià)。
�。�3）練習背誦。
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