老舍《想北平》優(yōu)質(zhì)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的老舍《想北平》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
「教學(xué)設想」
《想北平》是一篇思鄉散文，老舍通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言，極其細致的描寫(xiě)，抒發(fā)了對北平的無(wú)限眷戀之情，深深打動(dòng)讀者。教學(xué)要在學(xué)生充分接觸文本的基礎上進(jìn)行品味、體悟、思考“故鄉”這一人文話(huà)題，進(jìn)而感受作者浸透在文中的“細膩的情感”�！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對話(huà)，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程�！苯Y合本板塊課文編制留出“對話(huà)欄”的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要引導學(xué)生與文本進(jìn)行生命的對話(huà)。
「教學(xué)目標」
1.注重文本解讀，通過(guò)對文本的解讀，品味、理解作者的情感。
2.創(chuàng )造對話(huà)氛圍，努力體現學(xué)生作為學(xué)習主體的積極性、創(chuàng )造性。
3.進(jìn)行生命對話(huà)，運用評點(diǎn)的方法，讀出自己的體驗與感受。
「重點(diǎn)難點(diǎn)」
在充分閱讀文本的基礎上，運用評點(diǎn)的方法，讀出自已的感受與體驗。
「教學(xué)方法」
評點(diǎn)法
「教學(xué)課時(shí)」
一課時(shí)
「教學(xué)過(guò)程」
(一)導入：渲染感情，導入本文
課間播放歌曲《綠葉對根的情意》，營(yíng)造氣氛。
PPT呈現歌詞：
不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著(zhù)你。
不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著(zhù)你。
我是你的一片綠葉，我的根在你的土地。
春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。
無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，
如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著(zhù)你。
不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿(mǎn)回憶。
請你祝、福我，我也祝福你，
這是綠葉對根的情意!
(推薦一位朗讀水平高的同學(xué)，朗誦歌詞)
這是09年浙江省高考作文題目中所引用的歌詞，當年，這首歌曾風(fēng)靡大江南北，感動(dòng)億萬(wàn)觀(guān)眾。作曲家谷建芬在談到這首歌曲的創(chuàng )作背景時(shí)說(shuō)：“一個(gè)朋友去了國外，可一到異國，他就想家。在收到這封信時(shí)，他很激動(dòng)，真的感到故土難離!在這種背景下，我創(chuàng )作了這首歌曲，表達了對祖國的情意�！�
是的，故土難離，無(wú)論我們走到哪里，我們的“根”總是深深扎在故土里。今天我們就進(jìn)入第三專(zhuān)題“月是故鄉明”，看看我們的作家們是怎樣表達對故土的感情的?這一專(zhuān)題第一課是老舍先生的《想北平》。
[設計說(shuō)明]這一環(huán)節主要為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)讓學(xué)生了解專(zhuān)題學(xué)習內容——思鄉。
(二)初讀課文，體會(huì )作者的情感。
1、請同學(xué)們放聲自由朗讀課文，要求將直接抒發(fā)作者對北平的情感的句子一一畫(huà)出來(lái)，并加以體味。
明確：
A、可是，我真愛(ài)北平。這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的。
B、真愿成為詩(shī)人，把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。
C、好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀!
2、在這些語(yǔ)句中蘊含著(zhù)什么樣的情感，請大家用一個(gè)字來(lái)概括。
其中蘊含的情感可以是：真、愛(ài)、思、憂(yōu)、想、愁、傷、誠
引導學(xué)生從不同的角度去分析、評點(diǎn)，讓學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)，有理由即可;分析后，請學(xué)生嘗試朗讀這幾句直接抒情的句子，體會(huì )其中的“真情”。
[設計說(shuō)明]讓學(xué)生初讀課文，為后面評點(diǎn)作基礎，同時(shí)引出“真”字，與后面的板書(shū)“細微之處見(jiàn)真情”形成呼應。
(三)細讀課文，涵泳品味，運用評點(diǎn)法進(jìn)行賞析。
剛才同學(xué)不僅找到了作者直接抒發(fā)情感的句子，并且也概括出了其中的情感�？墒抢仙釁s反復說(shuō)他對北平的愛(ài)是“想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)”的。作者對北平的愛(ài)到底有沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢?如果有的話(huà)，他又是如何把它說(shuō)出來(lái)呢。下面，讓我們一起欣賞評點(diǎn)文章的第二段。
一起朗讀第二段，進(jìn)行示例性評點(diǎn)。
讀完這段文字，請我們同學(xué)想一想：作者對北平的愛(ài)表達了嗎?他又是怎么表達出來(lái)呢?請你選擇一處有感觸地方進(jìn)行評點(diǎn)。也可以引導學(xué)生從間接表達方面去考慮。
預設內容：
1、語(yǔ)言上可以就語(yǔ)言風(fēng)格或重要字詞發(fā)表看法：獨自微笑的“獨自”……
2、比喻手法的運用寫(xiě)出對北平的情感：我愛(ài)北平，我愛(ài)我的母親……。
3、選材上是生活中一些細小材料：如塔影，蜻蜓……。
小結：剛才同學(xué)從不同角度對本段進(jìn)行評點(diǎn)，這其中有關(guān)鍵字詞，重要細節，表現手法，文章情感，文章選材等方面，讓我們感受到老舍對北平真摯的情感。我們之所以會(huì )感受到，是因為他寫(xiě)得很細致。
[設計說(shuō)明]通過(guò)此環(huán)節，讓學(xué)生知道可以從哪些角度進(jìn)行評點(diǎn)，如何與文本進(jìn)行對話(huà)，同時(shí)向學(xué)生的'點(diǎn)明我們之所以感受到作者對北平有著(zhù)深沉的愛(ài)，是因為作者在具體寫(xiě)作中寫(xiě)得很細致。
下面，請同學(xué)再次閱讀文章，在最打動(dòng)你的地方寫(xiě)下你的感受與體驗。我們可以從表現手法，語(yǔ)言特色，文章選材、思想內容等角度進(jìn)行評點(diǎn)，可以與編者進(jìn)行對話(huà)，可以與作者進(jìn)行對話(huà)，也可以與老師進(jìn)行對話(huà);可以是肯定的，可以是質(zhì)疑的。
預設內容：
1、語(yǔ)言上：可以就語(yǔ)言風(fēng)格或重要字詞發(fā)表看法。如“況且在街上還可以看見(jiàn)北山和西山的呢”中的“況且”和“呢”的使用……
2、寫(xiě)法上：從寫(xiě)作手法角度進(jìn)行評點(diǎn),寫(xiě)下自己的體驗、想法。如對比手法的應用：將北平與倫敦等城市進(jìn)行比較……
3、選材上：生活中一些細小材料，但是作者卻寫(xiě)一些細下的東西，可見(jiàn)作者北平的了解。如“老酸棗”“小蝌蚪”“嫩蜻蜓”“泥點(diǎn)”“白霜”……
總結并板書(shū)：剛才同學(xué)的評點(diǎn)得非常好，大處著(zhù)眼，細處著(zhù)筆，正因為作者對北平想得很“細”，讓我們感受到寫(xiě)得很“真”，讓我們感受到老舍對北平那真摯的愛(ài)，真可謂是細微之處見(jiàn)真情。也正因為他對北平的熟悉與熱愛(ài)，他才寫(xiě)出北平的與眾不同，寫(xiě)出我想念的北平，那為什么老舍如此想念北平呢?
附板書(shū)：
細想
細微之處見(jiàn)精神
真
北平
老舍
[設計說(shuō)明]讓學(xué)生在深入文章基礎上對文章內容進(jìn)行評點(diǎn)，從“細微”角度入手，結合自身實(shí)際與文本進(jìn)行對話(huà)，進(jìn)行評點(diǎn)，能評點(diǎn)出“自己”來(lái)。
(四)介紹背景
老舍如此的想念北平，要落淚了，為什么不回到北平呢?
PPT呈現：本文寫(xiě)于1936年，那個(gè)時(shí)候即將爆發(fā)抗日戰爭，由于國家的動(dòng)蕩不安，許多國人顛沛流離居無(wú)定所。老舍也再所難免。這時(shí)的他離開(kāi)了生活十幾年的北平輾轉于青島、武漢、濟南等地。此篇文章就是他在青島所作。那時(shí)日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權辱國的《何梅協(xié)定》的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì )”的成立，都說(shuō)明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國知識分子，憂(yōu)心如焚，思念家鄉之情，較平日更為強烈，這一生呼喚，充滿(mǎn)了民族憂(yōu)患意識，震撼人心。
[設計說(shuō)明]讓學(xué)生知人論，深刻體會(huì )老舍眷鄉懷土的赤子情懷。
(五)結束語(yǔ)
“為什么我眼里常含淚水，是因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！痹谶@篇樸實(shí)無(wú)華的文章中卻蘊含著(zhù)作者最深最濃的真情，老舍筆下的北平是平凡的，然而又是親切的，她像是一位母親，又像是一位戀人，在鄉愁作品的大海里，它以它的細致和真摯引發(fā)讀者的共鳴，也贏(yíng)得讀者的青睞。
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