- 相關(guān)推薦
人教版小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案（精選10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 1
教學(xué)要求：
1.理解課文內容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認識琥珀的形成過(guò)程。培養學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。
2.體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習
指名讀課文，讀后思考討論：
1.課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)
2.那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢?(人們可以知道，在遠古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據。)
二、啟發(fā)談話(huà)
這篇課文的作者通過(guò)仔細觀(guān)察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現過(guò)程。
三、閱讀課文
1.指名讀第一自然段。
2.讀后討論：“約摸”是什么意思?為什么一萬(wàn)年前要用上“約摸”這個(gè)詞?(“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)立過(guò)了幾千年，后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)肯定超過(guò)一萬(wàn)年了。)
3.老師小結：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據的。
4.指名讀第2-11自然段。讀后思考：
(1)我們知道，琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹(shù)，從課文中找出描寫(xiě)松樹(shù)的句子。
(2)課文中有幾處寫(xiě)了太陽(yáng)光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。
(3)為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著(zhù)整個(gè)森林?”(因為松樹(shù)、柏樹(shù)只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹(shù)脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。)
5.老師小結：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。
6.課文中還有一句寫(xiě)“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據是什么?(由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間，而且要淹沒(méi)在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現在海灘上伏下了一筆。)
7.指名讀第3-4自然段。
8.老師小結：作者對蒼蠅的出場(chǎng)，運用了擬人的手法，細致地描寫(xiě)了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫(xiě)得活靈活現。
9.指名讀第8自然段。
10.老師小結：作者對蜘蛛的描寫(xiě)，突出地刻畫(huà)出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫(xiě)得十分傳神。
四、繼續學(xué)習課文
1.思考討論：科學(xué)家是根據什么想象就在“蜘蛛剛撲過(guò)去，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭呢?
(松樹(shù)滲出的一滴樹(shù)脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據的，十分的合理。)
2.老師小結;松脂把兩只小蟲(chóng)包在里頭，再加上松脂繼續地往下滴，又把原來(lái)的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。
3.思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的?(后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(cháng)的.時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來(lái)，森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，這就形成了兒石。)
五、啟發(fā)談話(huà)
對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。
思考討論：
1.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現的?(風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著(zhù)后挖了出來(lái)，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀。)
2.漁民看到這塊琥珀，為什么說(shuō)“這是很少見(jiàn)的?(一塊琥珀包裹兩只蟲(chóng)子是很少的，再次表現出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。)
六、齊讀最后一段
七、老師小結
這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據。既然在一萬(wàn)年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬(wàn)年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。
琥珀教學(xué)反思
琥珀是四年級下學(xué)期第十一課的內容，本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生在了解琥珀的基礎上來(lái)自行制作琥珀，此次制作琥珀是在三年級的基礎上所進(jìn)行進(jìn)一步的細制作，使所制作的琥珀更細致、精美。重點(diǎn)是模具的制作，什么樣的模具確定什么樣的造型。
這節課，我采用了故事導入法，目的是為了引起學(xué)生的興趣，通過(guò)故事又使學(xué)生重溫了一次琥珀的形成過(guò)程，了解形成琥珀的條件，及它的價(jià)值。然后確定學(xué)具分配情況，分組進(jìn)行分工完成任務(wù)。在讓學(xué)生了解人造琥珀的使用情況后，讓學(xué)生進(jìn)行設計自己想要的琥珀，充分發(fā)揮自己的想象力，設計出切實(shí)可用的模具，然后確定出本組的實(shí)施方案。這樣整課的任務(wù)使學(xué)生做到心里有數，并將設計模具的任務(wù)布置為作業(yè)。
怎么制作是本課關(guān)鍵，學(xué)生雖然有先前的制作基礎，但是也不能疏忽，為此在第二課時(shí)上，用自學(xué)比較的方法學(xué)習制作方法，在學(xué)生通過(guò)對比后就能很輕松地掌握制作的方法，然后再進(jìn)行制作。最后對每組的作品進(jìn)行展評，使同學(xué)間能有促動(dòng)的作用，并把每班的作品在其它班級進(jìn)行展示，讓學(xué)生更具創(chuàng )造熱情。
本課結束后，細細地品味了一下，并聽(tīng)取了校長(cháng)及主任的指導后，深感還存有太多的不足。如每節課的上下連接在課前就應準備好，每節課要做什么，不但要做到自己心中有數，還要讓學(xué)生有充分的準備。在吸引學(xué)生注意力上做得還不是很好，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂讓?xiě)撘詫?shí)踐為主，充分讓學(xué)生動(dòng)手去做，這是本課程的核心。所以在第一課時(shí)的安排上若把作業(yè)制作模具安排在課內進(jìn)行效果會(huì )更好�？偠灾�，就是在備課上所下的功夫還不到，因此在今后的教學(xué)中我要在備課上多下功夫，努力提高自身的教學(xué)水平，以提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字詞，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，知道這塊流浪的形成過(guò)程以及想象的依據，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣，培養想象能力。
4．了解本課的敘述順序與（黃河象）有哪些不同。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
琥珀的形成過(guò)程以及形成的條件。
教學(xué)準備
1．曉拍賣(mài)物或仿制品以及掛圖。
2．收集有關(guān)琉璃的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、實(shí)物激起，揭示課題。
出示瑰油實(shí)物或者掛圖。（板書(shū)課題。）誰(shuí)能結合課前收集的有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)什么是琥珀？
二、初讀課文，檢查預習。
1．指名讀課文，了解主要內容。
課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現的過(guò)程。
2．字詞檢查。
�。�1）讀準字音：脂（zhi） 滲（shen） 拭（Shi）澎湃（peng pai）
�。�2）注意字形：辣 湃 拭 黏
�。�3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏貼
�。�4）理解：拂拭——撣掉或擦掉。
松脂一一針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節油的原料。
三、結合預習，討論課文的敘述順序。
1.敘述順序。
故事發(fā)生的時(shí)間（第1自然段）。
琥珀的形成過(guò)程（第2～12自然段）。
�、偎芍虻男纬�；
�、诨男纬�。
琥珀的`發(fā)現過(guò)程（第13～17自然段）。
這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值（第18自然段）。
2．比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。
�。�1）回憶《黃河象》的敘述順序�！饵S河象》先講大象骨骼化石；再通過(guò)科學(xué)家的假想，講化石形成的過(guò)程；最后講化石的發(fā)現和挖掘。
�。�2）《琥珀》先通過(guò)科學(xué)家的設想，講琥珀形成的過(guò)程，再講發(fā)現。
�。�3）比較異同，從中感悟到寫(xiě)文章的敘述順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。
四、指導理解課文內容。
1． 默讀第2～9自然段，思考：這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件？
2．演示多媒體課件，進(jìn)行討論。
�。�1）松樹(shù)林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹(shù)林里。
�。�2）天氣炎熱。松樹(shù)要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒(méi)有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì )有高溫照射，才能流出松脂。
�。�3）趕巧蜘蛛準備吃掉蒼蠅，這個(gè)珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲(chóng)在一起。
�。�4）松脂不斷往下滴，才能積成球。
3．練習有感情地讀這一部分。
提示：
�。�1）天氣環(huán)境，小蒼蠅出現的語(yǔ)段要讀得輕快些，心情是愉悅的。
�。�2）蜘蛛爬過(guò)去一節讀的語(yǔ)調要輕，請速放慢。渲染出緊張氣氛。
�。�3）蜘蛛撲上去一節速度加快。注意讀出重音。
4．練習有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、回憶課文內容，說(shuō)說(shuō)這塊玻確的松脂球是怎樣形成的
提示：注意講全四個(gè)條件。
松脂球形成后，怎樣變成化石的呢？請學(xué)習下面的部分。
二、理解“化石形成過(guò)程”這部分。
1．默讀課文。
2．思考：松脂球是怎樣變成化石的？
總結出變成化石的條件：
1）時(shí)間長(cháng)。
3）松樹(shù)腐爛
2）陸沉水漫。
4）泥沙掩埋。
三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發(fā)現過(guò)程。
提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。
為什么令人驚喜？可以讓學(xué)生講講原因。
四、默讀第四部分。
思考：這塊瑰油是什么樣的？它有什么科學(xué)價(jià)值？
理解：推測——根據已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。
五、自由想象。
作者根據這塊琉璃里面的兩只小動(dòng)物的特征，運用有關(guān)知識想象出這樣一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢？
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標
1.認識“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文，提出不懂的問(wèn)題，嘗試自己解決。
3.試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。
4.聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)課文中一些推測的依據是什么。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.這節課，老師給大家帶來(lái)了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片)
2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，透明或半透明，常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物。在蜜汁般的色澤內，常常能發(fā)現一只蒼蠅，或者一個(gè)小小的甲蟲(chóng)，一絲一縷，清晰可見(jiàn)。琥珀，以其渾然天成的古樸莊重之美，溫潤中透出的典雅之氣，深受人們的喜愛(ài)，被譽(yù)為“蘊藏古史之寶”。琥珀可用來(lái)做裝飾品，如首飾，還可入藥。)
3.(出示琥珀圖片)大家來(lái)看這塊琥珀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子?(透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛，在它們的腿周?chē)@出好幾圈黑色的圓環(huán)。)
那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節課我們就通過(guò)《琥珀》這篇課文來(lái)了解一下。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，檢查預習。
1.作者簡(jiǎn)介。
柏吉爾:德國科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》。而著(zhù)名的《琥珀》一文，則是根據德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫(xiě)的。本課以講故事的形式出現，使本來(lái)較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得生動(dòng)有趣，起到了很好的科普作用。
2.認讀生字詞語(yǔ)。
著(zhù)重指導讀音:熱辣(1à)辣 晌(shǎng)午
3.理解詞語(yǔ)意思。
松脂:松樹(shù)等樹(shù)干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節油組成。
拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。
推測:根據已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。
4.指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著(zhù)重分析指導“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。(“拭”字不要多撇�！安汀笔巧舷陆Y構，左上方是五筆寫(xiě)成。)
5.讀了課文之后，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提出問(wèn)題，小組討論。)
預設:
(1)那只蒼蠅和蜘蛛當時(shí)在干什么?
(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?
(3)這塊琥珀是怎樣形成的?
三、再讀課文，整體感知。
1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。(主要寫(xiě)的是作者根據一塊包裹著(zhù)一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現的，同時(shí)講述了這塊琥珀的價(jià)值。)
2.理清課文層次。
第一部分(1~12):寫(xiě)這塊奇異琥珀形成的過(guò)程。
第二部分(13~17):寫(xiě)這塊琥珀被發(fā)現。
第三部分(18):寫(xiě)這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。
四、布置作業(yè)。
1.默讀課文第一部分，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。
2.搜集關(guān)于琥珀的資料。
第二課時(shí)
一、復習故知，導入新課。
1.指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。
2.請同桌互相交流琥珀形成的過(guò)程。
3.這塊琥珀的.形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?(形成松脂球、變成化石)
二、學(xué)習課文，體會(huì )文中推測的合理性。
1.這塊琥珀的形成始于幾千萬(wàn)年前，作者是怎樣知道琥珀的形成過(guò)程的?(推測)
出示句子:從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細情形，并且可以推測，在遠古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
2.作者根據這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺(jué)得這些推測科學(xué)合理嗎?說(shuō)出自己的理由。
(1)天熱，松樹(shù)才會(huì )滴下松脂。
請同學(xué)們在文中找出描寫(xiě)太陽(yáng)的句子。
讀一讀這幾個(gè)句子，你體會(huì )出了什么?(天氣非常炎熱，氣溫越來(lái)越高。)
請你讀出氣溫的不同。
作者為什么推測天氣很熱?(因為只有天熱，松樹(shù)才會(huì )滲出大滴的松脂并不斷滴下。)
(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。
請大家朗讀第3~8自然段的內容，推測作者描寫(xiě)的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。
�、傩∩n蠅很快樂(lè )。(從“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，可以想象到小蒼蠅很快樂(lè )。)
出示句子:一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè )地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林。
讀出小蒼蠅的快樂(lè )。
�、谛∩n蠅停在松樹(shù)上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞，可以體會(huì )到小蒼蠅很放松。)
出示句子:它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚�，拂拭那長(cháng)著(zhù)一對紅眼睛的圓腦袋。
讀出小蒼蠅的放松。
�、壑┲胄⌒囊硪�，很謹慎。(“小心”一詞，寫(xiě)出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)
出示句子:它小心地劃動(dòng)長(cháng)長(cháng)的腿，沿著(zhù)樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。
讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。
小蒼蠅想好好地歇歇，蜘蛛想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭!這個(gè)大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹(shù)干上，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭，這說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。
(3)松脂繼續滴下來(lái)。
一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴，倆小家伙拼命掙扎，說(shuō)不定還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球;即使形成球，如果球太小了，也許經(jīng)不起幾千萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)
(4)時(shí)間漫長(cháng)，地殼變化。
出示句子:幾萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年，時(shí)間一轉眼就過(guò)去了。
又是幾百萬(wàn)年過(guò)去了……(說(shuō)明時(shí)間長(cháng))
出示句子:后來(lái)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒(méi)了，波浪不斷沖刷著(zhù)樹(shù)干，甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒(méi)在泥沙下面。(說(shuō)明時(shí)間漫長(cháng)，滄海桑田，松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面。)
三、拓展延伸。
1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測的?(觀(guān)察仔細，推測有據。)
2.請你用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)作者推測的依據。(因為這塊琥珀是在海灘上發(fā)現的，而松脂只能在樹(shù)林里產(chǎn)生，所以這里經(jīng)歷過(guò)劇烈的地殼運動(dòng)。因為要形成琥珀必須要有松樹(shù)或柏樹(shù)，所以在作者想象中，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林里。因為琥珀要有松樹(shù)滲出的松脂，所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛，所以證明遠古時(shí)候就有蒼蠅和蜘蛛了。)
3.如果讓你來(lái)推測，你會(huì )怎樣描寫(xiě)小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過(guò)程?(在一片長(cháng)滿(mǎn)了松樹(shù)的森林里，一只蜘蛛正在結網(wǎng)，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蜘蛛被風(fēng)吹了下來(lái)，被樹(shù)枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來(lái)了一只蒼蠅，它好奇地飛到松脂旁，想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來(lái)，正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起，形成一個(gè)松脂球。經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化，幾千萬(wàn)年以后，松脂球變成了化石，就形成了琥珀。)
板書(shū)設計
琥珀
形成松脂球:陽(yáng)光、松脂、蒼蠅、蜘蛛
變?yōu)榛?時(shí)間漫長(cháng)、地殼變化
教學(xué)反思
1.抓住重點(diǎn)。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過(guò)程。通過(guò)梳理琥珀形成的兩個(gè)階段以及分析作者推測的依據，可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)。
2.注重培養想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測之后，再來(lái)自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過(guò)程，這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測能力。
3.注重語(yǔ)言訓練。閱讀教學(xué)離不開(kāi)讀，學(xué)生在課堂上通過(guò)品讀，才能真正地走進(jìn)文本;通過(guò)練習說(shuō)話(huà)來(lái)積累語(yǔ)言，培養表達能力。無(wú)論是讀還是說(shuō)，都能有效地增強學(xué)生的語(yǔ)感。
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 4
一、教學(xué)目的
1、了解琥珀的形成過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和培養想象能力。
2、繼續學(xué)習按一定的順序寫(xiě)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象，領(lǐng)會(huì )理解琥珀的形成過(guò)程，學(xué)習作者按一定順序寫(xiě)的`表達方法。
三、課前收集信息
1、到大自然中觀(guān)察松樹(shù)，注意松脂的特征（形態(tài)、顏色等）。
2、收集有關(guān)琥珀的資料。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙涣餍畔�，激起興趣
同學(xué)們，關(guān)于琥珀，同學(xué)們一定了解了不少知識吧，那么趕快把你們知道的告訴大家吧！
�。▽W(xué)生互相交流、補充，教師相機點(diǎn)睛，小結。）
�。ǘ﹫D片引路，讀文質(zhì)疑
有這么一塊琥珀，琥珀里有一只蜘蛛和一只蒼蠅，這兩個(gè)小東西怎么一起被永遠封鎖在了這塊琥珀里了？作者作了怎樣的想象？他為什么作出這樣的想象？
一邊讀課文1——12自然段，一邊提出問(wèn)題。
�。▽W(xué)生質(zhì)疑，解疑，弄清想象的依據。）
學(xué)生小結琥珀形成的條件。
�。ㄈ└星槔首x，品味語(yǔ)言
作者將琥珀形成的過(guò)程寫(xiě)得精彩生動(dòng)、有情有趣，找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀，我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽。
�。ㄋ模┵Y料再現，想象描述
出示你們找來(lái)的琥珀圖片，選擇一幅，想象它是怎么形成的？
�。ㄐ〗M交流、匯報）
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 5
一、教學(xué)目標
1．理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。
2．體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。
2．體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
三、教者
xx
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
�。ǘ⿵土曎|(zhì)疑。
1．想一想上節課學(xué)習的內容，課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內容？
2．哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值？
3．默讀第四段，用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子，用曲線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。
4．老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子。
5．老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問(wèn)：看了圖片，你最感興趣的是什么問(wèn)題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì )被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題讀課文，進(jìn)行思考。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，了解松脂球的.形成。
1．這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢？
2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì )同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？
老師在學(xué)生說(shuō)的基礎上，追問(wèn)：
�。�1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
�。�2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂(lè )，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結果有什么關(guān)系呢？
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
�。�1）老師引導學(xué)生自己讀讀第7自然段。
�。�2）然后讓學(xué)生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當松脂，表演體會(huì )那一瞬間的情景。
�。�3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片
�。�4）后來(lái)的情形又怎樣呢？
4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什5.組織討論
5．討論小結
6．指導朗讀第二段。
�。�1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調，給人以有趣的感覺(jué)，不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué)。
�。�2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師點(diǎn)評。
�。ㄋ模┝私馑芍蜃兂苫倪^(guò)程。
1．一對敵對的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后，小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在繼續變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？
2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。在學(xué)生默讀思考后，老師指導他們討論，然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機板書(shū)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(cháng)
3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內容。
�。ㄎ澹┛偨Y琥珀形成必須具備的條件。
科學(xué)家根據這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據板書(shū)，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？
�。┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據。
1．科學(xué)家根據這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細情況，科學(xué)家這樣想象的依據是什么呢？
2．出示思考、練習第2題，按照這題下面的提綱，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據。
3．小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。
4．老師小結
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現
樣子、價(jià)值
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 6
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。積累詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識。
3.閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.了解琥珀的形成、被發(fā)現過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識。
2.閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、回顧舊知，導入新課
1.回顧提問(wèn)：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的提問(wèn)學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲呢？這一單元，我們將繼續學(xué)習關(guān)于提問(wèn)的遷移運用。
2.（出示圖片）同學(xué)們，你們知道琥珀嗎？你在日常生活中見(jiàn)過(guò)它嗎？它是怎樣形成的呢？今天我們就來(lái)認識琥珀。（交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。板書(shū)課題）
二、初讀課文，提出問(wèn)題
�。ㄒ唬┠x課文，自學(xué)生字詞，記錄自己的問(wèn)題。教師巡視，了解學(xué)生疑難點(diǎn)。
1.如果是讀音方面的問(wèn)題，順勢個(gè)別指導。
2.如果發(fā)現好的問(wèn)題，應及時(shí)給予肯定，并啟發(fā)其他同學(xué)。
預設：
�。�1）課文講了有關(guān)琥珀的哪些內容？這塊琥珀是什么樣的？
�。�2）課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內容？哪方面內容是作者想象的？哪方面內容是對琥珀的真實(shí)描繪？
�。ǘz查生字詞自學(xué)情況。
1.出示生字詞。同桌互相讀，并互相糾正。全班齊讀。
2.理解詞語(yǔ)。（引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“推測”一詞，可以讓學(xué)生先查字典，找到其正確的解釋是“根據已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情”，然后和它的近義詞“猜測”進(jìn)行比較。
�。ㄈ┬〗M討論，交流問(wèn)題答案。
1.自由朗讀課文，獨立思考上面提出的問(wèn)題。
2.小組內討論交流。
3.集體交流。（推測琥珀的形成過(guò)程→琥珀的`發(fā)現過(guò)程→琥珀的形態(tài)）
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.師出示會(huì )寫(xiě)字，生根據字的結構進(jìn)行討論后，全班交流。
2.師范寫(xiě)：餐、辣、滲。生描紅、練習。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、回顧導入
1.引導學(xué)生快速默讀全文，回顧課文內容。
2.導入新課：上節課我們解決了大家提出的部分問(wèn)題，這節課，我們以小組為單位，看看還能發(fā)現什么問(wèn)題。
�。�1）組內交流，整理問(wèn)題。先在組內交流自己的問(wèn)題，劃去相同或相似的問(wèn)題。組內解決不了的或發(fā)現的新問(wèn)題，記錄在小組問(wèn)題清單上。
�。�2）匯總問(wèn)題，形成小組問(wèn)題清單。
預設：作者想象的依據是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？
二、精讀課文，深入探究
�。ㄒ唬┠x形成過(guò)程部分思考上述兩個(gè)問(wèn)題。（點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題）
1.獨立思考后同桌討論。集體交流。
2.學(xué)生交流過(guò)程中想象畫(huà)面，找出相關(guān)句子。
3.師生共同歸納形成的條件和想象的依據。
第一、要有松樹(shù)。依據是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的。
第二、炎熱的夏天正晌午。只有在這一時(shí)間松樹(shù)才滲出大滴松脂，形成松脂球。
第三、蒼蠅和蜘蛛在一起，且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包住。
第四、松脂不斷往下滴，最后積成了一個(gè)松脂球。
4.（出示課件：松脂球——琥珀）直觀(guān)感受琥珀的形成。歸納變成化石的條件。
�。ǘ┛茖W(xué)家又是怎樣想象發(fā)現過(guò)程的？探究想象依據。
1.學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。（根據課后提示進(jìn)行推測）
2.分角色朗讀此部分。
3.小結：通過(guò)以上問(wèn)題的探討，你知道想象合理的依據是什么了嗎？
�。ㄈ┛茖W(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？
1.默讀思考最后一個(gè)自然段。
2.小組討論后回答。用“從那塊琥珀，我們可以推測……”說(shuō)話(huà)。
三、小結拓展
今天的課上，我們做了心思敏捷、細膩的推理家，現在讓我們來(lái)看一組琥珀圖片，邊看邊想象，這些琥珀中又發(fā)生了什么驚心動(dòng)魄的故事？
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
5.琥珀
琥珀松脂球天氣熱
松樹(shù)老
蒼蠅、蜘蛛恰巧一起
松脂不斷滴落
化石時(shí)間漫長(cháng)
地殼變化科學(xué)價(jià)值極大
�。劢虒W(xué)反思］
學(xué)了這篇課文，學(xué)生可以根據文中說(shuō)的條件推理出其他琥珀的形成過(guò)程，如果加上自己的想象就會(huì )產(chǎn)生一篇像課文一樣的美文。所以我在課程的最后出示了一組琥珀圖片，讓學(xué)生編故事，他們對這個(gè)十分感興趣。
本次教學(xué)中我在小組匯總問(wèn)題時(shí)把學(xué)生抓得過(guò)緊，學(xué)生自學(xué)匯報時(shí)間過(guò)短，提出的問(wèn)題缺乏一定的深度，同時(shí)課堂略顯沉悶，后來(lái)拓展練習時(shí)他們才興奮起來(lái)�？磥�(lái)以后在此部分可以給學(xué)生提好要求再讓他們充分自學(xué)討論，相信效果會(huì )更好。
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 7
【教學(xué)目標】
1．理解課文內容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
2．體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3．有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
2．體會(huì )科學(xué)家想象的合理。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題
今天我們學(xué)習一篇新課文，題目叫《琥珀》。（板書(shū)課題）
二、檢查預習
你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹(shù)脂的化石，可以做裝飾品。）
三、指導學(xué)生自學(xué)，理解課文內容
1．提出自學(xué)要求：認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。
2．學(xué)生按要求自學(xué)。
3．討論交流。
�。�1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）
�。�2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。）
�。�3）請同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀，再用自己的話(huà)把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）
�。�5）請四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。
四、練習有感情地朗讀課文
五、布置作業(yè)
練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、老師談話(huà)引入
時(shí)間的估算有科學(xué)依據，那作者對琥珀形成過(guò)程的推測是否合情合理呢？
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬├斫馑芍蛐纬傻母鞣N條件，體會(huì )作者推測的合理性。
1.同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。
�、俚谝粋�(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。
�、谙募疽灿嘘幪�、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強烈。
�、坳�(yáng)光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！
板書(shū)：陽(yáng)光強烈
2.請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的，各是怎樣寫(xiě)的，氣溫的變化集中體現在哪幾個(gè)詞上。
有三處：
�、偬�(yáng)暖暖地照著(zhù)
�、谔�(yáng)照得火熱
�、凵挝绲奶�(yáng)光熱辣辣地照射著(zhù)整個(gè)樹(shù)林。
氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。
3.師問(wèn)：陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當天的炎熱，為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？
�、偕n蠅必須飛在松樹(shù)上，只有松樹(shù)才有松脂。
�、诒仨毎l(fā)生在松樹(shù)林，而且必須落在一棵老松樹(shù)上，因為樹(shù)多，才會(huì )有多年生的老樹(shù)，只有老樹(shù)才會(huì )掉大滴大滴的`松脂。
�、鄄粶惽梢膊恍�。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來(lái)了。
板書(shū)：蠅、蛛、巧遇、松脂滴
4.由此可見(jiàn)，作者在推測過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？
�。ā八芍^續滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標一致，沒(méi)準兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。）
板書(shū)：松脂繼續滴
�。ǘ┲笇W(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內容。
大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節不但合情合理，而且生動(dòng)有趣�，F在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。
要點(diǎn)：
�、佟罢归_(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂(lè )勁兒寫(xiě)出來(lái)了。
�、谧髡甙阎┲雽�(xiě)活了，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
�、矍叭齻�(gè)小節銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì )出來(lái)飛，聞到香，才會(huì )飛進(jìn)松樹(shù)林，飛累了，想歇會(huì )兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。
�、堋皹�(lè )極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！
�、荨皠偤谩边@個(gè)詞用得好，說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。
�、蕖靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話(huà)很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。
�。ㄈ┝私饣纬伤璧臈l件，體會(huì )想象的合理性。
1.現在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。
�。ㄋ芍蜃兂苫枰�4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”，這說(shuō)明時(shí)間長(cháng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化，水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，松脂球被淹沒(méi)了，這又是2個(gè)條件。）
板書(shū)：松樹(shù)林松脂球
三、談收獲
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì )到了作者推理的嚴密，真是收獲不小哇！
四、總結課文
五、練習有感情地朗讀課文
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 8
知識與技能：
學(xué)會(huì )“琥、珀、蠅、脂、撣”等12個(gè)生字，理解“翻騰怒吼、拂拭、熱辣辣、松脂、滲出、琥珀、掙扎、澎湃、粘稠、推測”等詞語(yǔ)的意思。
理解課文內容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認識琥珀的形成過(guò)程及必備條件。
體會(huì )文章的敘述順序，理解科學(xué)家是如何進(jìn)行合理想象的及其依據。
過(guò)程與方法：
通過(guò)默讀、朗讀、討論交流等方法，培養學(xué)生的閱讀理解能力、想象能力和口頭表達能力。
借助電教媒體，幫助學(xué)生直觀(guān)理解琥珀的形成過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的探索興趣，培養熱愛(ài)自然科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認識琥珀的形成過(guò)程及必備條件。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )科學(xué)家進(jìn)行合理想象的依據，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準備
琥珀實(shí)物或掛圖
多媒體課件
生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
實(shí)物或掛圖展示：出示琥珀實(shí)物或掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察并描述其特點(diǎn)。
揭題：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（琥珀）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于琥珀的課文——《琥珀》。
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文：學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查預習：
指名讀課文，糾正字音。
檢查生字詞掌握情況，重點(diǎn)指導“脂、滲、拭、澎湃”等字的讀音和字形。
理解詞語(yǔ)意思，如“拂拭、熱辣辣、黏稠”等。
三、精讀課文，深入理解
學(xué)習琥珀的特點(diǎn)：
圖文對照，認識琥珀的樣子，理解其特點(diǎn)（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面）。
思考討論：這塊琥珀有什么價(jià)值？（人們可以知道，在遠古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據。）
理解琥珀的形成過(guò)程：
松樹(shù)林：琉璃是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹(shù)林里。
天氣炎熱：只有在炎熱的夏天才會(huì )有高溫照射，才能流出松脂。
趕巧蜘蛛準備吃掉蒼蠅：這個(gè)珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲(chóng)在一起。
松脂不斷往下滴，才能積成球。
默讀第2～9自然段，思考：這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件？
演示多媒體課件，進(jìn)行討論：
練習有感情地朗讀這一部分，注意讀出不同情境下的語(yǔ)氣變化。
理解化石形成過(guò)程：
默讀相關(guān)段落，理解化石形成的條件：時(shí)間長(cháng)、陸沉水漫、泥沙掩埋。
有感情地朗讀化石形成的部分。
理解琥珀的'發(fā)現過(guò)程：
默讀第13～17自然段，了解琥珀的發(fā)現過(guò)程。
思考討論：這塊琥珀是怎樣被發(fā)現的？為什么漁民說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”？
體會(huì )科學(xué)家想象的合理性：
指導學(xué)生列出科學(xué)家想象的依據，并討論其合理性。
完成“思考·練習”中的相關(guān)題目。
四、總結全文，拓展延伸
總結全文：回顧琥珀的特點(diǎn)、形成過(guò)程、發(fā)現過(guò)程及科學(xué)價(jià)值。
拓展延伸：
引導學(xué)生自由想象：這塊琥珀還有可能是怎樣形成的？
以《未來(lái)的琥珀》為題，寫(xiě)一篇想象作文，要求想象合理。
五、作業(yè)布置
抄寫(xiě)本課生字詞。
有感情地朗讀課文。
完成課后“思考·練習”中的相關(guān)題目。
教學(xué)后記
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生不僅掌握了生字詞和詞語(yǔ)的意思，還深入理解了琥珀的特點(diǎn)、形成過(guò)程及科學(xué)價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)討論交流和想象拓展，學(xué)生的想象能力和口頭表達能力也得到了提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師應注意引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)多媒體等教學(xué)手段幫助學(xué)生直觀(guān)理解課文內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索大自然奧秘的熱情。
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 9
知識與技能：
學(xué)會(huì )本課“琥、珀、嗡”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“怒、吼、脂”等15個(gè)生字。
理解“拂拭、掙扎、怒吼、推測”等詞語(yǔ)的意思。
理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子、價(jià)值及其形成和發(fā)現的過(guò)程。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論和交流，培養學(xué)生的默讀、朗讀和理解能力。
借助電教媒體幫助學(xué)生理解琥珀形成的過(guò)程和必備條件。
體會(huì )科學(xué)家合理想象的依據，理清文章的敘述順序。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
培養學(xué)生的想象能力，增強對自然科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子、價(jià)值及其形成和發(fā)現的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，理解科學(xué)家合理想象的依據。
教學(xué)準備：
琥珀實(shí)物或圖片、多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，質(zhì)疑導入
揭題：教師展示琥珀實(shí)物或圖片，揭示課題，并板書(shū)課題“琥珀”。
質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現的？）
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文：學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師提出要求：
讀準字音，讀不準的借助工具書(shū)或詢(xún)問(wèn)同學(xué)。
邊讀邊畫(huà)出字詞，結合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。
思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內容？琥珀有何特點(diǎn)？
字詞檢查：
指名讀課文，檢查字音和詞語(yǔ)掌握情況。
集體交流琥珀的特點(diǎn)和課文的主要內容。
三、學(xué)習琥珀樣子部分
圖文對照：出示琥珀圖，學(xué)生仔細觀(guān)察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。
找出相關(guān)語(yǔ)句：瀏覽課文，找出描寫(xiě)琥珀樣子的語(yǔ)句。
自由讀：學(xué)生自由讀這個(gè)自然段，理解琥珀的.特點(diǎn)。
四、聽(tīng)課文錄音，了解形成和發(fā)現過(guò)程
聽(tīng)課文錄音：動(dòng)畫(huà)顯示琥珀形成和發(fā)現的過(guò)程，進(jìn)一步了解課文內容。
熟讀課文：學(xué)生再次熟讀課文，加深對課文內容的理解。
第二課時(shí)
一、復習導入，明確目標
復習舊知：回顧上節課所學(xué)內容，明確本節課的學(xué)習目標。
二、深入學(xué)習，理解課文內容
學(xué)習琥珀形成過(guò)程
默讀：學(xué)生默讀第2～9自然段，思考松脂球的形成需要哪些條件。
討論：結合多媒體課件，討論松脂球形成的四個(gè)條件（松樹(shù)林、天氣炎熱、蜘蛛和蒼蠅在一起、松脂不斷滴下）。
練習朗讀：有感情地朗讀相關(guān)段落，注意讀出不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調。
學(xué)習化石形成過(guò)程
默讀：學(xué)生默讀相關(guān)段落，理解化石形成的條件（時(shí)間長(cháng)、陸沉水漫、泥沙掩埋）。
討論：科學(xué)家是如何根據已知條件想象化石形成的？
學(xué)習琥珀發(fā)現過(guò)程
默讀：學(xué)生默讀第13～17自然段，了解琥珀的發(fā)現過(guò)程。
討論：琥珀是怎樣被發(fā)現的？漁民為什么說(shuō)這是很少見(jiàn)的？
三、體會(huì )科學(xué)家合理想象的依據
小組討論：科學(xué)家是根據什么想象出琥珀形成和發(fā)現的過(guò)程的？
全班交流：學(xué)生分享討論結果，教師適時(shí)引導點(diǎn)撥。
四、理清文章敘述順序
默讀全文：學(xué)生默讀全文，理清文章的敘述順序。
討論比較：與《黃河象》一課的敘述順序進(jìn)行比較，感悟寫(xiě)文章的敘述順序可以多種多樣，但要清楚合理。
五、自由想象與拓展延伸
自由想象：作者根據這塊琥珀里的兩只小動(dòng)物的特征，想象出這樣一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們也可以想象，這塊琥珀還有可能是怎樣形成的？
拓展延伸：以《未來(lái)的琥珀》為題，寫(xiě)一篇想象作文，要求想象合理。
六、總結與作業(yè)
總結：回顧本課所學(xué)
小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)會(huì )“琥、珀、蠅、脂、撣”等12個(gè)生字，理解“翻騰怒吼、拂拭、熱辣辣、松脂、滲出、琥珀、掙扎、澎湃、粘稠、推測”等詞語(yǔ)的意思。
理解課文內容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認識琥珀的形成過(guò)程。
體會(huì )文章的敘述順序，理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據。
過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀、討論、交流等方式，培養學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。
借助電教媒體幫助學(xué)生理解琥珀形成的過(guò)程和條件。
引導學(xué)生自讀自悟，培養想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和愛(ài)好，培養探索大自然奧秘的興趣。
培養學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的情感，增強對科學(xué)研究的尊重和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，了解琥珀的形成過(guò)程和條件，體會(huì )科學(xué)家想象的合理性。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的`想象能力。
三、教學(xué)準備
琥珀實(shí)物或掛圖
多媒體課件
生字詞卡片
相關(guān)科學(xué)知識的資料
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
揭題導入
出示琥珀實(shí)物或掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察并描述其特點(diǎn)。
揭示課題，板書(shū)課題《琥珀》，指導學(xué)生讀準課題。
引導學(xué)生質(zhì)疑，提出自己想了解的問(wèn)題。
初讀課文，整體感知
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師提出要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫(huà)出帶生字的詞，結合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。
指名讀課文，檢查字詞掌握情況，糾正讀音。
集體交流，討論琥珀的特點(diǎn)和課文的主要內容。
學(xué)習生字詞
指導學(xué)生認讀生字，注意多音字的讀音。
引導學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，可以結合上下文或查字典。
熟悉課文
學(xué)生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內容。
聽(tīng)課文錄音，動(dòng)畫(huà)顯示琥珀形成發(fā)現的過(guò)程，進(jìn)一步了解課文內容。
第二課時(shí)
復習導入
復習上節課學(xué)習的生字詞和課文的主要內容。
明確本節課的學(xué)習目標。
深入理解課文內容
默讀相關(guān)段落，思考松脂球怎樣變成化石的。
討論并明確：時(shí)間長(cháng)、陸沉水漫、泥沙掩埋。
有感情地朗讀化石形成的部分。
默讀第2～9自然段，思考松脂球的形成需要哪些條件。
演示多媒體課件，進(jìn)行討論，明確四個(gè)條件：松樹(shù)林、天氣炎熱、蒼蠅和蜘蛛在一起、松脂不斷往下滴。
練習有感情地朗讀這一部分，注意讀出不同的語(yǔ)氣和氛圍。
理解琥珀形成的過(guò)程
理解化石形成過(guò)程
理解琥珀的發(fā)現過(guò)程
默讀第13～17自然段，了解琥珀的發(fā)現過(guò)程。
討論：為什么漁民說(shuō)這塊琥珀是“很少見(jiàn)的”？
引導學(xué)生體會(huì )孩子和父親發(fā)現琥珀時(shí)的心情，練習有感情地朗讀。
體會(huì )科學(xué)家想象的合理性
引導學(xué)生思考：科學(xué)家是根據什么想象這塊琥珀的形成和發(fā)現過(guò)程的？
討論并明確科學(xué)家想象的依據，如“約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了”、“夏天，晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著(zhù)整個(gè)樹(shù)林”等。
體會(huì )科學(xué)家想象的合理性，并學(xué)習這種根據事實(shí)進(jìn)行合理想象的方法。
拓展延伸
引導學(xué)生自由想象：這塊琥珀還有可能是怎樣形成的？
以《未來(lái)的琥珀》為題，寫(xiě)一篇想象作文，要求想象合理。
總結全文
回顧課文內容，總結琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值。
強調科學(xué)家想象的合理性和本課學(xué)習的意義。
五、作業(yè)布置
抄寫(xiě)本課的生字詞。
有感情地朗讀課文。
完成課后練習。
預習下一課的內容。
【小學(xué)五年級下冊《琥珀》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文琥珀教案08-01
語(yǔ)文《琥珀》教案04-24
語(yǔ)文課文《琥珀》教案08-25
部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《琥珀》教案08-02
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《琥珀》10-11
語(yǔ)文課文教案：琥珀01-09
小學(xué)五年級下冊語(yǔ)文書(shū)教案五年級人教版語(yǔ)文下冊教案12-16
琥珀的教案02-13
小學(xué)下冊五年級語(yǔ)文教案02-09