數學(xué)花園教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)花園教案，歡迎大家分享。
數學(xué)花園教案1
教學(xué)內容：
克和千克的認識。（教材第100—104頁(yè)）
教學(xué)目標：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法。
3、在建立質(zhì)量概念的基礎上，讓學(xué)生形成估量物體質(zhì)量的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立克和千克的概念，知道它們的關(guān)系。
難點(diǎn)：克和千克質(zhì)量概念的建立。
教具學(xué)具：
課件，2分的硬幣，黃豆，天平，兩袋500克的鹽，臺秤，自己帶來(lái)的小物品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境：
師：同學(xué)們，想知道今天在超市里發(fā)現了什么數學(xué)知識嗎？仔細看看。（課件出示：教材第100頁(yè)情景圖）
生1：他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話(huà)題。
生2：從圖中知道5個(gè)蘋(píng)果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……
師：生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到，我們國家過(guò)去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”，現在國際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問(wèn)題。
設計意圖：從常見(jiàn)的生活場(chǎng)景中，引導學(xué)生發(fā)現物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切
二、自主探究：
1、教學(xué)例1。
師：仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（課件出示：教材第101頁(yè)例1）
生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。
生2：我發(fā)現這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
師：是啊，我們一般用“克”作單位來(lái)計量比較輕的物品�！翱恕笔菄H通用的質(zhì)量單位，用字母“g”來(lái)表示。
師：那么對于比較輕的物品常用什么來(lái)稱(chēng)量呢？老師告訴大家有一種稱(chēng)重的工具叫天平，比較輕的物品常用天平來(lái)稱(chēng)�，F在請同學(xué)們在小組里用天平稱(chēng)一稱(chēng)你們身邊的什么物品重1克？
學(xué)生在小組里測量較輕物品的質(zhì)量，尋找重1克的物品，教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)小組測量的結果。
�。�1個(gè)2分的硬幣重約1克）
師：估一估下面的物品哪些比1克輕？（課件出示：教材第101頁(yè)“做一做”）
指定學(xué)生回答，并適時(shí)作出評價(jià)。
師：生活中還有哪些物品比1克輕？
生1：一塊小橡皮比1克輕。
生2：一根頭發(fā)比1克輕�！�
2、教學(xué)例2。
師：其實(shí)生活中有更多物品的質(zhì)量超過(guò)1克，甚至更重，那么對于比較重的物品，我們常用什么作單位呢？大家一看就知道了。（課件出示：教材第102頁(yè)例2上面的圖）
生1：一桶洗衣液重5千克，我覺(jué)得應該是用“千克”作單位稱(chēng)量比較重的物品。
生2：一箱蘋(píng)果重25千克，我也認為是用“千克”作單位計量比較重的物品。
師：“千克”也是國際上通用的質(zhì)量單位，用字母“kg”來(lái)表示。
師：仔細看看，蘋(píng)果的箱子上寫(xiě)的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢？
生：“凈含量”是指這箱蘋(píng)果的質(zhì)量，不包括箱子的質(zhì)量。
師：對，生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個(gè)詞，它是指桶里、箱子里的物品的實(shí)際質(zhì)量。
想一想，1000克有多重？舉例說(shuō)一說(shuō)。
生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。
師：那你覺(jué)得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢？
生：1千克=1000克。
師：誰(shuí)知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種？
生1：我在超市里、菜攤上見(jiàn)過(guò)的有電子秤、臺秤。
生2：我在體檢的時(shí)候見(jiàn)過(guò)測體重的體重秤。
生3：我在實(shí)驗室里見(jiàn)過(guò)彈簧秤。
師：如果你是個(gè)有心人，就會(huì )發(fā)現生活中的秤太多了。仔細看看圖中這些指針?lè )謩e指著(zhù)幾，告訴大家所稱(chēng)物品有多重。（課件出示第102頁(yè)例2下面的圖）
生1：一袋洗衣粉重1千克。
生2：小朋友的體重是23千克。
師：請在小組里合作交流，稱(chēng)出質(zhì)量是1千克的物品，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的。
學(xué)生在小組里合作交流，教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流匯報，完成教材第103頁(yè)“做一做”第2題，填寫(xiě)好表格�！驹O計意圖：從學(xué)生的生活入手，聯(lián)系生活、貼近生活，從而縮短了生活與教材內容之間的距離，可以激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)力，提高學(xué)習興趣，從而主動(dòng)地學(xué)習新知識】
3、在里填上“>”“<”或“=”。
2千克20xx克5千克4900克
800克1千克2500克3千克
4、判斷對錯。
一個(gè)雞蛋約重50克。（）
小明今年7歲，約重20xx克。（）
1千克鐵比1千克棉花重。（）
一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。（）
三、總結提升：
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你們知道了什么？
四、作業(yè)布置：
教材第105頁(yè)練習二十第3題和第106頁(yè)第8題。
數學(xué)花園教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用數圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
活動(dòng)準備：
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引出課題。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小動(dòng)物的花園》。從前有四種小動(dòng)物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。（出示圖片）他們很友好、團結，有困難也會(huì )互相幫助。從來(lái)不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開(kāi)心�？墒�，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個(gè)不一樣的花園，（出示花園）它們四種小動(dòng)物正在吵架，小豬說(shuō)："我的花園大。"小狗說(shuō)："我的花園大。"小猴說(shuō)："不對，不對，我的花園才是大的。"小羊不服氣的說(shuō)："呵呵，你們的都不大，只有我的最大。"不信，我們就來(lái)比一比？誰(shuí)的花園大？現在它們想請小朋友來(lái)幫幫忙，看看到底是誰(shuí)的花園大？你們愿意嗎？
二、讓幼兒動(dòng)手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點(diǎn)數正方形數量。我們用什么方法點(diǎn)數不容易出錯，（做標記，標數字）以此類(lèi)推，依次點(diǎn)數小狗、小猴和小羊的正方形數量，比一比，誰(shuí)的花園大？（一樣大）2、師：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、發(fā)書(shū)給幼兒找找誰(shuí)的花園大師：
"現在書(shū)本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰(shuí)的花園大。為什么？教師指導幼兒看書(shū)找出答案。
四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園
1、師：小朋友，小動(dòng)物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動(dòng)手建一個(gè)花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）
數學(xué)花園教案3
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┱_感知9以?xún)鹊臄盗�，比較數量的多與少。
�。ǘ┠馨磾盗康亩嗌儆行虻呐帕锌ㄆ�。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：真確判斷9以?xún)鹊臄盗俊?/p>
難點(diǎn)：排除排列大小的干擾，正確比較數量的多與少。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┊�(huà)有5只瓢蟲(chóng)、6只蜜蜂、7只蝴蝶、8只蚯蚓，9只螞蟻、5多花、6多花、7多花、8多花、9多花的圖片各一張，5—9數字卡一套。
�。ǘ┯變河脮�(shū)第3冊2—3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┐汗媚锏亩Y物
1、感知9以?xún)鹊臄盗?/p>
——春姑娘給她的精靈朋友們每人送了一朵花，我們來(lái)看看她的精靈朋友有些誰(shuí)。（教師出示動(dòng)物卡片，引導幼兒觀(guān)察。）
——每種精靈朋友都有好幾個(gè)，如果給每個(gè)朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、蚯蚓、瓢蟲(chóng)各需要幾朵花呢？（請幼兒上幼兒來(lái)為動(dòng)物卡片匹配花兒。）
2、比較9以?xún)葦盗康亩嗌?/p>
——小蜜蜂得到了幾朵花？小蝴蝶有幾朵？小蜜蜂和小蝴蝶誰(shuí)得到的花多一些？誰(shuí)得到的花最多？有幾朵？誰(shuí)得到的花最少？有幾朵？（請幼兒回答，集體驗證。）
�。ㄔO計意圖：活動(dòng)一開(kāi)始就出示精靈圖片和花，但并不進(jìn)行集體點(diǎn)數，而是直接請幼兒上幼兒去匹配相應數量的花兒，這要求幼兒排除大小排列方式的干擾，同時(shí)判斷兩組物體的數量。對于有一定數量經(jīng)驗的中班幼兒來(lái)說(shuō)雖然有一定的挑戰性，但是他們經(jīng)過(guò)努力是可以完成的。）
�。ǘ┗▓@里的舞會(huì )。
1、為9以?xún)葦盗颗判颉?/p>
——精靈朋友們要去參加舞會(huì )，他們要按數量的多少來(lái)排隊，誰(shuí)來(lái)幫助他們？（請幼兒操作，集體驗證，說(shuō)一說(shuō)排序的方法。）
——還有誰(shuí)能用不同的方法為他們排隊？（請幼兒操作，集體驗證，說(shuō)一說(shuō)這次排序的方法。）
2、為9以?xún)葦盗科ヅ鋽底帧?/p>
——誰(shuí)來(lái)為精靈朋友們送上數字？（請幼兒操作，集體驗證，并序方式大聲讀一讀這些數字。）
�。ㄔO計意圖：排序的方式可以從少到多，也可以從多到少，用哪種方式來(lái)排序由幼兒自主決定，給予幼兒充分的尊重，也讓幼兒知道排序方式是多樣的。大聲讀一讀數字有助于加強幼兒對數字的認知。）
�。ㄈ┬【`的宴會(huì )。
1、鞏固數量與數字的匹配。
——小蜜蜂要采些蜂蜜送到精靈宴會(huì )去，請為每一只蜜蜂找到自已的花。（翻開(kāi)幼兒用書(shū)第3冊第2頁(yè)，請幼兒根據蜜蜂身上的數字和花瓣的數量進(jìn)行連線(xiàn)匹配。）
2、鞏固比較數量多與少。
——小精靈的會(huì )開(kāi)始了，請你們找一找哪些食物是一樣多的（翻開(kāi)幼兒用書(shū)第3冊第3頁(yè)，請幼兒為相同數量的食物進(jìn)行連線(xiàn)匹配。）
�。ɑ顒�(dòng)意圖：通過(guò)操作進(jìn)一步鞏固對數字的認識和數量的感知。）
數學(xué)花園教案4
教學(xué)內容：
課本P13———P15練習二
教學(xué)目標：
1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習做準備。
2、讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索和創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、引導學(xué)生在辨識的練習中體驗數學(xué)學(xué)習的趣味性、挑戰性，使不同的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數與兩位數的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。
2、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)練習，使學(xué)生比較熟練而準確的進(jìn)行兩位數與兩位數的加法運算。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、學(xué)習了關(guān)于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。
2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來(lái)研究，通過(guò)這節課的學(xué)習相信大家會(huì )有更大的收獲。
[設計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、合作探索，鞏固知識。
1、完成第14頁(yè)練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說(shuō)一說(shuō)是怎樣計算的。
2、名匯報、并說(shuō)明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。
3、完成第14頁(yè)練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報，并說(shuō)出錯誤應該如何改正。
4、完成第15頁(yè)練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說(shuō)明解題思路。
5、完成第14頁(yè)練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計算的。觀(guān)察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報。學(xué)生匯報，并說(shuō)明解題思路。
6、完成第15頁(yè)練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報。
8、完成第15頁(yè)練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
[設計意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂總結：通過(guò)這節課的練習，你有什么新的收獲？
學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結。
四、隨堂練習
數學(xué)花園教案5
活動(dòng)由來(lái)：
小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。春天來(lái)了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來(lái)幼兒前來(lái)觀(guān)賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來(lái)飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話(huà)題，他們彼此間交流自己的所見(jiàn)，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強烈的探索興趣，我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特意為幼兒設計了“花園王國”的數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )手口一致點(diǎn)數物體，能說(shuō)出總數，知道數量可以用數字表示。
2、能按同一數量歸類(lèi)，匹配數量相應的物體，能快速反應物體的數量。
3、能按照游戲規則參與數學(xué)游戲活動(dòng)，培養幼兒的操作數學(xué)材料的能力。
活動(dòng)準備：
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個(gè)貼有不同數量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤(pán)，錄音機1臺，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂(lè )，和幼兒一起玩手指游戲，穩定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習興趣。
2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學(xué)習新課
1、老師出示花園背景圖，引導幼兒說(shuō)出花朵的顏色及數量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？
老師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）
2、老師引導幼兒說(shuō)出有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜。
老師：花園里的鮮花真好看！會(huì )有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜呢？讓我們來(lái)數一數。
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來(lái)了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導語(yǔ)飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）
3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數量的花上。
老師：花園里飛來(lái)了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！
老師：這里有4個(gè)紙箱，每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會(huì )飛來(lái)幾只小蜜蜂，讓我們來(lái)分一分吧！
備注：請4個(gè)幼兒來(lái)操作材料，感知數量的一一對應。
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數量的認識。
老師：小朋友們真棒，讓我們來(lái)玩個(gè)“小蜜蜂采蜜”的游戲吧！
老師：地板上畫(huà)有一個(gè)大圓圈，小蜜蜂繞著(zhù)圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí)，就會(huì )有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒(méi)有飛到圓圈的幼兒就會(huì )被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續玩游戲。
附兒歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數量要比小蜜蜂采花蜜的數量要多1。
如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結束活動(dòng)——老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結束教學(xué)活動(dòng)。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說(shuō)：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過(guò)去采花蜜吧�。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿�(dòng)大紅花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去）活動(dòng)延伸：
老師給幼兒創(chuàng )設互動(dòng)式數學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設置一定的游戲規則，如：按要求的數量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說(shuō)出總數等等。
溫馨提示：
1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，引導幼兒說(shuō)出花朵顏色和小蜜蜂的數量時(shí)，要求幼兒手口一致點(diǎn)數，并說(shuō)出總數，老師根據本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數字的表示方法，如1朵紅花用數字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數字進(jìn)行初步感知。
2、在點(diǎn)數時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數，如從左到右，按顏色點(diǎn)數等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特意為幼兒設計了“花園王國”的數學(xué)活動(dòng)。比較適合我們班幼兒的學(xué)習情況，大部分孩子都能接受。
從選擇內容到活動(dòng)準備再到活動(dòng)的組織過(guò)程，我發(fā)現有三個(gè)孩子參與不積極，還存在以下幾個(gè)方面的不足，我針對這些不足還做了思考與改進(jìn)。
1、活動(dòng)中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時(shí)不夠規范，顯得畫(huà)面有點(diǎn)亂，應將數字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上，不但美觀(guān)也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節可加入小動(dòng)物的叫聲等各種豐富形式，吸引孩子們注意力，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。
2、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，引導幼兒說(shuō)出花朵顏色和小蜜蜂的數量時(shí)，要求幼兒手口一致點(diǎn)數，并說(shuō)出總數，老師根據本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數字的表示方法，如1只小鳥(niǎo)用數字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數字進(jìn)行初步感知。
3、在點(diǎn)數時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數，如從左到右，按顏色點(diǎn)數等等，這樣就不會(huì )使孩子興趣降低，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
數學(xué)花園教案6
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察物品的特征并進(jìn)行計數。
2、學(xué)習將物品的形狀、顏色和數量進(jìn)行二次對應。（重點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
小兔子、小熊、小山羊圖片各一張；紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張；12張作業(yè)紙、圖卡和數字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng )設情境，引入活動(dòng)主題：
�。�1）今天老師給小朋友們請來(lái)三位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì )是誰(shuí)呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
�。�2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認識形狀、顏色并進(jìn)行計數：
�。�1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
�。�2）創(chuàng )設情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：
�、偾榫耙唬撼鍪拘⊥米踊▓@
�。ǘ嗝襟w播放）小兔子說(shuō)：“我的花園最漂亮！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦�！�
小兔子的問(wèn)題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當的引導，如：幼兒說(shuō)花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計數時(shí)，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格里。最后，師強調幼兒看著(zhù)表格，用完整的話(huà)描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
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小朋友們，你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的問(wèn)題吧！
小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”（方法同上）
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�。ǘ嗝襟w播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì )這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上）
3、做練習：師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。
4、小結：三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開(kāi)上小火車(chē)出發(fā)吧。
數學(xué)花園教案7
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習解答口報應用題，初步體驗應用題的基本結構。
2、鼓勵幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應用題中事物之間的數量關(guān)系。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
教具：2輛玩具汽車(chē)，5本圖書(shū)（實(shí)物），教學(xué)掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲(chóng)等（貼絨動(dòng)物），教學(xué)掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。
學(xué)具：幼兒用書(shū)第5頁(yè)《背景圖（一）》、第6頁(yè)《背景圖（二）》，第9~10頁(yè)《數群卡》的操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師口報應用題。
教師邊演示實(shí)物邊講述應用題。
教師先出示1輛汽車(chē)玩具，再出示1輛汽車(chē)玩具。
師：小明有1輛汽車(chē)玩具，爸爸又送給他1輛汽車(chē)玩具。
師：小明一共有幾輛玩具汽車(chē)？你是用什么方法算出來(lái)的？
二、體驗應用題的`基本結構。
教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。
師：花朵上飛來(lái)了2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶。
師：花朵上一共有幾只蝴蝶？
教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。
師：誰(shuí)能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？你還能問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題呢？
師：誰(shuí)能用三句話(huà)把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來(lái)了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”
教師在樹(shù)干的背景圖上先出示4只瓢蟲(chóng)，再出示1只瓢蟲(chóng)，請幼兒用三句話(huà)講述應用題的題意。
三、鼓勵幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應用題中事物之間的數量關(guān)系。
教師出示實(shí)物或貼絨教具，引導幼兒用所出示的實(shí)物或貼絨教具編一道應用題，要求幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應用題中事物之間的數量關(guān)系，即能用三句話(huà)編一道題目來(lái)考考大家，說(shuō)清事物之間的數量關(guān)系并提出問(wèn)題。
四、幼兒操作活動(dòng)。
請幼兒利用草地背景圖、數群卡編講應用題。
【活動(dòng)延伸】
在日�；顒�(dòng)中，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點(diǎn)心、體育活動(dòng)的機會(huì )，引導幼兒用三句話(huà)表述應用題，并進(jìn)行解答；或是利用這樣的教學(xué)形式進(jìn)行口報減法應用題的學(xué)習。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數學(xué)花園教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用數圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引出課題。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小動(dòng)物的花園》。從前有四種小動(dòng)物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。（出示圖片）他們很友好、團結，有困難也會(huì )互相幫助。從來(lái)不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開(kāi)心�？墒�，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個(gè)不一樣的花園，（出示花園）它們四種小動(dòng)物正在吵架，小豬說(shuō)："我的花園大。"小狗說(shuō)："我的花園大。"小猴說(shuō)："不對，不對，我的花園才是大的。"小羊不服氣的說(shuō)："呵呵，你們的都不大，只有我的最大。"不信，我們就來(lái)比一比？誰(shuí)的花園大？現在它們想請小朋友來(lái)幫幫忙，看看到底是誰(shuí)的花園大？你們愿意嗎？
二、讓幼兒動(dòng)手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點(diǎn)數正方形數量。我們用什么方法點(diǎn)數不容易出錯，（做標記，標數字）以此類(lèi)推，依次點(diǎn)數小狗、小猴和小羊的正方形數量，比一比，誰(shuí)的花園大？（一樣大）2、師小結：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、發(fā)書(shū)給幼兒找找誰(shuí)的花園大師："現在書(shū)本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰(shuí)的花園大。為什么？教師指導幼兒看書(shū)找出答案。
四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動(dòng)物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動(dòng)手建一個(gè)花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）
教學(xué)反思：
重點(diǎn)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的，它們依據是什么，當發(fā)現孩子的比較方法獨特時(shí)及時(shí)給予鼓勵，以充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當地多，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會(huì )說(shuō)很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛(ài)思考的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來(lái)，從而達到教學(xué)的有效。
數學(xué)花園教案9
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習5的分解與，掌握5的加法。
2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現一圖兩式的一般規律，并會(huì )列式計算。
3.在數學(xué)活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：數字卡、蘋(píng)果卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲導入：五只猴子蕩秋千
2.復習5的組成
�。�1）提出問(wèn)題：今天老師買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果，現在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�2）如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分？請小朋友分一分，并用數字表示出來(lái)。
3.學(xué)習5的加法。
�。�1）如果你有2只蘋(píng)果，我再給你3只，你有幾只蘋(píng)果呢？我們用算式怎么表示呢？啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。
�。�2）請小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果，用數字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復進(jìn)行游戲。
4.幼兒觀(guān)察老師出示的圖片情節，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運算。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒發(fā)現生活中的數學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>
數學(xué)花園教案10
教學(xué)內容：教科書(shū)第72頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗和類(lèi)推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程，了解7的乘法口訣的來(lái)源，理解7的乘法口訣的意義。
2、掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力。
3、通過(guò)多角度的練習，體會(huì )數學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索
1、引入
教師出示用七巧板拼成的圖
教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？
教師：拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？
教師隨學(xué)生回答板書(shū)如下：
1個(gè)7是71×7=77×1=7一七得七
教師：拼兩個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？對應的乘法算式或乘法口訣是什么？
教師繼續完成相應板書(shū)。
教師：像這樣，同學(xué)們能根據這7個(gè)圖案試著(zhù)編出其他的7的乘法口訣嗎？
2、編制口訣
打開(kāi)課本72頁(yè)，嘗試在書(shū)上填寫(xiě)。
3、全班交流
�。�1）匯報，并上黑板寫(xiě)
�。�2）根據學(xué)生匯報，課件出示7的乘法口訣。
�。�3）檢查學(xué)生學(xué)習情況
說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的拼板的塊數？相對應的乘法口訣是哪一句？
拼6個(gè)圖案需要幾塊拼板？所用的乘法口訣是哪一句？根據這句乘法口訣你能聯(lián)想到哪個(gè)乘法算式？
“五七三十五”這句口訣表示什么意思？
“七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題？
二、記憶口訣
1、剛才經(jīng)過(guò)我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣，下面請大家拍手齊讀口訣，讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。
教師：你認為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？
教師講述動(dòng)畫(huà)片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。
教師：看，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
2、7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)？
從上往下觀(guān)察，口訣中的第一個(gè)數依次多1，第二個(gè)數都是7，積依次多7。
教師：為什么積依次多7？
讓學(xué)生利用發(fā)現再次記憶口訣，之后再進(jìn)行對口令的游戲。
三、靈活運用
1、看算式說(shuō)口訣
7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=
7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7—7=
2、想一想，在我們的身邊有哪些事物、現象和故事與7有關(guān)呢？
�。�1）算七星瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)。
�。�2）算詩(shī)的字數
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
這首詩(shī)是本周經(jīng)典誦讀古詩(shī)，你們會(huì )背嗎？學(xué)生齊背。
這里有7嗎？你們知道詩(shī)中一共有多少個(gè)字嗎？怎么想的？
教師：每句7個(gè)字，所以又叫“七言詩(shī)”。
教師：加上題目一共有幾個(gè)字？怎樣列式？
�。�3）編一編
1個(gè)矮人1頂帽，7個(gè)矮人7頂帽；
1個(gè)矮人2件衣，7個(gè)矮人（）件衣；
1個(gè)矮人3條褲，7個(gè)矮人（）條褲；
1個(gè)矮人（）雙鞋，7個(gè)矮人（）雙鞋；
四、課堂總結
數學(xué)花園教案11
【教案目的】
1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。
2、提高觀(guān)察比較、分析判斷和思維能力。
3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學(xué)習運用重合、拼擺的方法來(lái)比較兩組圖形面積的大小。
【教案準備】
1、教學(xué)掛圖五幅：分別為兩個(gè)大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只。
2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書(shū)、墊板若干。
【教案流程】
一、設置情節，引入課題。
師：春天到了，小兔要到花園里去種花了，我們跟著(zhù)它一塊兒到花園去吧！
二、運用重合的方法，感知面積守恒。
A、圖形面積不因顏色的變化而變化。
�、俪鍪緬靾D一（兩個(gè)相同大小的正方形），請幼兒判斷大小。
提問(wèn)：可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個(gè)正方形，用重合的方法比較大�。�
�、凇俺壸冏冏儭�，將其中一個(gè)正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。（同樣用重合的方法進(jìn)行驗證比較）
�、坌〗Y：圖形的大小不會(huì )因為顏色的變化而變化。
B、圖形面積不因位置的變化而變化。
�、俪鍪緬靾D二（兩個(gè)大小、顏色、位置均相同的長(cháng)方形），請幼兒判斷大小并用重合的方法進(jìn)行比較。
�、凇俺壸冏冏儭�，將其中的一個(gè)長(cháng)方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小并說(shuō)出原因。（請幼兒用重合的方法進(jìn)行驗證比較）
�、劢處熜〗Y：圖形的大小不會(huì )因為位置的變化而變化。
�。�、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個(gè)同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過(guò)程同上。
三、運用拼擺的方法，感知量的保留。
A、出示掛圖四（兩個(gè)大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。
B、引導幼兒觀(guān)察圖案的構成，并比較構成圖形的大小。
C、引導幼兒通過(guò)操作，運用拼擺的方法進(jìn)行圖案間的比較。
D、引導幼兒尋找更為簡(jiǎn)單的辦法比較兩個(gè)不同形狀圖案的大小。（計數）
E、教師板書(shū)構成圖形的數量，引導幼兒進(jìn)行比較并小結。
小結：原來(lái)，用相同大小、相同數量的圖形拼出來(lái)的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！
四、運用計數的方法，感知量的保留。
A、出示掛圖五（兩個(gè)排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。
B、引導幼兒觀(guān)察圖案的構成，并比較構成圖形的大小。
C、引導幼兒運用計數的方法進(jìn)行不同形狀圖案間的比較。
D、教師帶領(lǐng)幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結果。
五、操作活動(dòng)：
提示語(yǔ)：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！
�。�、書(shū)面練習：請能力較弱幼兒完成書(shū)面練習，描述結果并說(shuō)出理由。
�。�、拼花園：給能力較強的幼兒提供數量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進(jìn)行行拼擺，并比較大小。
�、傧葦狄粩�，自己有幾塊三角形的圖形片？
�、谠俦纫槐�，自己與朋友的三角形一樣大嗎？
�、墼倨匆黄�，拼出自己最喜歡的花園。
�、茏詈笳f(shuō)一說(shuō)，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什么？
六、請幾組幼兒上來(lái)用投影儀展示操作結果，講述比較結果，并用拼擺的方法驗證結果
七、教師小結，結束活動(dòng)。
數學(xué)花園教案12
活動(dòng)目標
1、引導幼兒按照指定的方向確定物體的排列次序，正確說(shuō)出制定物體的序數
2、感知數的概念了解數的含義
教學(xué)準備：
情境掛圖、磁性教具、方向卡、實(shí)物卡
教學(xué)過(guò)程
1、師幼互相問(wèn)候并以歌曲《娃哈哈》引入
2、小朋友們你們知道夏天的時(shí)候大自然是什么樣的（五顏六色的）
教師小結：夏天的時(shí)候，天特別熱�；ǘ奸_(kāi)了草也長(cháng)得高高的寶寶兔家的花園也變得特別漂亮，徐老師把他們家的花園拍了一張照片，你們想不想看一看呀（想）
3、教師出示情境掛圖引導幼兒觀(guān)看
4、教師引導幼兒按著(zhù)箭頭的方向，正確的認識序數
實(shí)際操作
教師在黑板上貼出實(shí)物卡。每種實(shí)物卡擺一排，每一排實(shí)物卡中有一個(gè)與其他的顏色不同。左上方擺一張實(shí)物卡。
1、請幼兒找出各排哪一個(gè)不一樣
2、從箭頭的方向數過(guò)來(lái)。不一樣的東西排在第幾位
3、將相應的數字卡擺在左邊的括號里
4、可變換實(shí)物卡也可將顏色不同的實(shí)物卡變換位置游戲反復進(jìn)行
數學(xué)花園教案13
【活動(dòng)由來(lái)】
小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。春天來(lái)了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來(lái)幼兒前來(lái)觀(guān)賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來(lái)飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話(huà)題，他們彼此間交流自己的所見(jiàn)，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強烈的探索興趣，我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特意為幼兒設計了“花園王國”的數學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )手口一致點(diǎn)數物體，能說(shuō)出總數，知道數量可以用數字表示。
2、能按同一數量歸類(lèi)，匹配數量相應的物體，能快速反應物體的數量。
3、能按照游戲規則參與數學(xué)游戲活動(dòng)，培養幼兒的操作數學(xué)材料的能力。
【活動(dòng)準備】
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個(gè)貼有不同數量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤(pán)，錄音機1臺，蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)
1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂(lè )，和幼兒一起玩手指游戲，穩定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習興趣。
2、師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學(xué)習新課
1、老師出示花園背景圖，引導幼兒說(shuō)出花朵的顏色及數量。
師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？
師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）
2、老師引導幼兒說(shuō)出有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜。
師：花園里的鮮花真好看！會(huì )有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜呢？讓我們來(lái)數一數。
師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來(lái)了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導語(yǔ)飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）
師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）
師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）
師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）
3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數量的花上。
師：花園里飛來(lái)了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！
師：這里有4個(gè)紙箱，每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會(huì )飛來(lái)幾只小蜜蜂，讓我們來(lái)分一分吧！
備注：請4個(gè)幼兒來(lái)操作材料，感知數量的一一對應。
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數量的認識。
師：小朋友們真棒，讓我們來(lái)玩個(gè)“小蜜蜂采蜜”的游戲吧！
師：地板上畫(huà)有一個(gè)大圓圈，小蜜蜂繞著(zhù)圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí)，就會(huì )有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒(méi)有飛到圓圈的幼兒就會(huì )被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續玩游戲。
附兒歌：小蜜蜂采花蜜
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數量要比小蜜蜂采花蜜的數量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結束活動(dòng)：老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結束教學(xué)活動(dòng)。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說(shuō)：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過(guò)去采花蜜吧�。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿�(dòng)大紅花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去）
活動(dòng)延伸：
老師給幼兒創(chuàng )設互動(dòng)式數學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設置一定的游戲規則，如：按要求的數量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說(shuō)出總數等等。
溫馨提示：
1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，引導幼兒說(shuō)出花朵顏色和小蜜蜂的數量時(shí)，要求幼兒手口一致點(diǎn)數，并說(shuō)出總數，老師根據本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數字的表示方法，如1朵紅花用數字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數字進(jìn)行初步感知。
2、在點(diǎn)數時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數，如從左到右，按顏色點(diǎn)數等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
數學(xué)花園教案14
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬├斫饧臃ǖ暮x，嘗試看圖列式計算關(guān)于5的加法。
�。ǘ┏醪礁兄訑祷Q位置，得數不變的規律。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┫灥�、蜜蜂的小卡片各5張，算式卡片。
�。ǘ┯變好咳�1張點(diǎn)子卡片（每名幼幾的卡片上的點(diǎn)子與其他人的點(diǎn)子正好都能配成5個(gè)）。1套列式卡片，筆若干。
�。ㄈ┯讕子脮�(shū)第7冊第10頁(yè)。
�。ㄋ模⿸靾D（（百花園里真熱同）。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒颉包c(diǎn)子朋友”一一感知5的分合。（以游戲的形式激發(fā)孩子感知5的分合。）
1、分發(fā)點(diǎn)子卡片，幼兒人手1張。
�。�1）請你看一看你的卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子。
�。�2）我們一起念幾歌“點(diǎn)子點(diǎn)子找朋友，找個(gè)朋友提握手”，然后去找找誰(shuí)卡片上的點(diǎn)子與你的點(diǎn)子加起來(lái)是5個(gè)的，兩個(gè)朋友就握握手。
2、幼兒游戲。（教師提醒幼兒看清自己卡片上的點(diǎn)子數量，找到朋友后驗證兩邊的點(diǎn)子數量加起來(lái)是否等于5）
�。�1）游戲結東后，教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你們的點(diǎn)子是幾個(gè)和幾個(gè)？加起來(lái)是幾個(gè)。
�。�2）和他們是一樣的小朋友請結到這里來(lái)，你們的和是？（引出分合式。）
�。�3）驗證其他的組合。
3、幼兒交換點(diǎn)子卡片，繼續游戲。（每次游戲后師幼一起驗證，教師可以有針對性地提問(wèn)能力相對較弱的幼兒。）
�。ǘ┛磮D《百花里真熱鬧）一一初步理解5的加法。（以圖片的形式引導孩子理解5的加法計算。初步感知算式及”＋””＝”符號所表示的含義。）
1、教師出示花同背景圖，并操作小蜂卡片。
�。�1）花園里百花齊放，3只小蜜蜂在采花蜜，又飛來(lái)了2只小蜜蜂，一共有幾只小蜜蜂？
�。�2）你是怎么知道的？（幼兒集體回答，教師根據幼幾的回答展示算式卡片。）
�。�3）這個(gè)式子表示什么？（引導幼兒感知算式及”＋””＝”符號所表示的含義。）
�。�4）還可以怎么表示？（引導幼兒互換加數來(lái)表示，并說(shuō)出算式的含義。）
2、教師操作蝴蝶的小卡片
�。�1）花蝴螺也來(lái)到花園里，看看有幾只蝴螺（4只），又飛來(lái)幾只（1只），現在一共有幾只蝴蝶？（邊說(shuō)邊出示卡片，請個(gè)別幼兒用算式來(lái)表示。）
�。�2）這個(gè)算式你是怎么擺的？（教師根據幼兒回答展示算式卡片。）
�。�3）這個(gè)式子表示什么？（引導幼兒感知算式及符號所表示的含義。）
�。�4）還可以怎么表示？（引導幼兒互換加數來(lái)表示，并說(shuō)出算式的含義。）
�。�5）這兩個(gè)算式哪里不一樣？哪里是一樣的？（引導幼兒發(fā)現加數互換位置，得數不變的規律。）
�。ㄈ┎僮饔變河脮�(shū)第7冊第10頁(yè)，嘗試看圖列式計算。（以操作的形式鞏固關(guān)于5的加法，進(jìn)一步感知加數互換位置，得數不變的規律。）
1、翻開(kāi)幼兒用書(shū)第7冊第10頁(yè)。
�。�1）請你把書(shū)翻到第10頁(yè)，小兔要去郊游，看看他手上拿著(zhù)什么？是什么顏色的氣球？紅顏色的有幾個(gè)？（2個(gè)。）黃顔色的有幾個(gè)？（3個(gè)。）
�。�2）紅氣球和黃氣球加起來(lái)一共有幾個(gè)氣球？
�。�3）2個(gè)氣球加上3個(gè)氣球一共是5個(gè)氣球，你會(huì )列這個(gè)算式嗎？（請你在小兔下面的方格中試一試，引導幼兒發(fā)現可以列兩個(gè)算式。）
�。�4）請你再看看圖上還有什么？他們有什么不同？幼兒互相交流。
�。�5）圖中小鳥(niǎo)、花、小鴨合起來(lái)是多少？請你在下面的小格子里列出算式。
�。�6）幼兒操作，教師巡回指導。
2、集體交流。
�。�1）你是怎么列的？2表示什么？3表示什么？5表示什么？
�。�2）個(gè)別幼兒回答，集體驗證。（通過(guò)一圖兩式的對照，感知兩個(gè)加數互換位置，得數不變的規律。）
數學(xué)花園教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性思維。
3、培養幼兒耐心、細致的品質(zhì)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
主動(dòng)探索，能用自己的方法做標記，數圖形，比較面積大小。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極參與活動(dòng)，和同伴交流，耐心、細致測量圖型面積。
活動(dòng)準備：
課件、操作記錄單、正方形積木。
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)；備課總數：1課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引出課題
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小動(dòng)物的花園》。從前有三種小動(dòng)物，分別是小豬、小狗和小羊。（出示圖片）他們很友好、團結，有困難也會(huì )互相幫助，從來(lái)不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開(kāi)心�？墒�，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗和小羊建造了三個(gè)不一樣的花園，（出示花園）它們三種小動(dòng)物正在吵架，小豬說(shuō)：“我的花園大�！毙」氛f(shuō)：“我的花園�！毙⊙虿环䴕獾恼f(shuō)：“呵呵，你們的都不大，只有我的最大�！辈恍�，我們就來(lái)比一比？誰(shuí)的花園大？現在它們想請小朋友來(lái)幫幫忙，看看到底是誰(shuí)的花園大？你們愿意嗎？
二、讓幼兒動(dòng)手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念
�。ㄒ唬┯變杭w討論，用什么辦法比較花園的大��？
�。ǘ┎シ耪n件，集體學(xué)習比較花園大小的方法。
引導幼兒用做標記、標數字的方法數出小狗花園的大小。以此類(lèi)推，依次點(diǎn)數小狗和小羊的正方形數量，比一比，誰(shuí)的花園大？（一樣大）
�。ㄈ⿴熜〗Y：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、鞏固操作：比較小貓、小雞、小鴨的花園大�。�12個(gè)正方形）
�。ㄒ唬┯變簢L試。通過(guò)嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在里。
�。ǘ┯懻�、交流
1、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
2、我們用什么樣的方法才不容易出錯？
3、你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？（做標記、標數字）
�。ㄈ┰俅螄L試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小，每組請一名幼兒上黑板做示范。
�。ㄋ模┛偨Y：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、活動(dòng)延伸：兩種形狀比較大小老師也設計了兩個(gè)花園，小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢？
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
�。ǘ┠俏覀冇檬裁捶椒�？（分別數出正方形的個(gè)數和三角形的個(gè)數填在相應的里。）
�。ㄈ┯變翰聹y誰(shuí)的面積大。
�。ㄋ模┙處燆炞C結果。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園。
教學(xué)反思：
重點(diǎn)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的，它們依據是什么，當發(fā)現孩子的比較方法獨特時(shí)及時(shí)給予鼓勵，以充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當地多，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會(huì )說(shuō)很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛(ài)思考的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來(lái)，從而達到教學(xué)的有效。
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