鄭和遠航（新課標教案）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的鄭和遠航（新課標教案），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設計理念
《鄭和遠航》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，由于學(xué)生對歷史比較疏遠，知識積累不夠，要讓學(xué)生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠航的偉大事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著(zhù)學(xué)生語(yǔ)文素養、人文素質(zhì)的雙贏(yíng)。
我以《鄭和遠航》最后一個(gè)自然段為基點(diǎn)：先立足文本，抓住重點(diǎn)，然后超越文本，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，最后再回歸文本，深入理解鄭和遠航的意義。這堂課的出發(fā)點(diǎn)是課本，回歸點(diǎn)也是課本，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。課上以疑導學(xué)，激發(fā)興趣，再以趣激情;課后以情促趣，引導學(xué)生課外學(xué)習，拓展深化。通過(guò)“讀”與“寫(xiě)”的結合，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過(guò)程，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng )造有利條件。
二、教案
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、憑借課文語(yǔ)言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
憑借課文語(yǔ)言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)——鄭和遠航(生讀題)
讓我們跨越時(shí)空界限，認識這位了不起的航海英雄——鄭和(生);讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航(生)。
二、了解歷史地位，感受航海之最。
1、鄭和遠航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡!書(shū)上這句話(huà)給鄭和遠航以高度評價(jià)：
(1)出示句子“鄭和遠航，規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣，達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰!”來(lái)，一起讀!
(2)理解“頂峰”“什么是頂峰?”(山的最高點(diǎn))
“鄭和遠航達到當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，說(shuō)明了什么?”(地位高，獨一無(wú)二)
(3)質(zhì)疑過(guò)渡：究竟是多大的規模，多長(cháng)的時(shí)間，多廣的范圍才能被稱(chēng)之為“頂峰”呢?
2、學(xué)習規模大
(1)自由地讀1—3自然段，圈畫(huà)出表示規模大的詞句，讀一讀。
(2)交流(指說(shuō))相機出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀(guān)，……先進(jìn)的儀器�！睅熂t顯數字，渲染寶船的大“讓我們來(lái)想象一下，以我們所在的這幢教學(xué)樓來(lái)作比，寶船大概有這么大：兩個(gè)五層樓疊起來(lái)的高，兩幢教學(xué)樓連起來(lái)那么長(cháng)，三座教學(xué)樓那么寬!我們全校一千多名師生都可以乘坐在這一艘寶船上!寶船的雄偉壯觀(guān)由此可見(jiàn)一斑!”
(3)指導朗讀：誰(shuí)來(lái)讀出寶船的雄偉壯觀(guān)?
指名讀(規模之大，儀器之先進(jìn)，真不愧是寶船呀!)
(如果你能把這些數字讀好，寶船的氣勢肯定會(huì )更雄偉!)
(呀，你讀出了心中的贊嘆!)
(4)六十多艘寶船，多龐大的航海隊伍啊!但除此之外還有很多其他的船只隨行!他們分工明確：(出示其他船只圖片)有負責裝載糧食的糧船，有運輸淡水的水船，有拴馬匹的坐船……總共二百多艘!(此處最好再扣到文中“像一條巨龍”這句話(huà))上面載有二萬(wàn)七千多人，(引讀)他們有的是醫生，有的是……
3、時(shí)間長(cháng)
(1)規模確實(shí)非常龐大!(板書(shū)：規模之大)那時(shí)間到底有多長(cháng)呢?快速瀏覽文章。
(2)指名交流：1405至1433年，達7次
(3)歷時(shí)28年，多達7次，這么長(cháng)時(shí)間，(板書(shū)：時(shí)間之長(cháng))這么多次遠航，在整個(gè)世界航海史上是前無(wú)古人的!(出示第六節)讓我們由衷的贊嘆!(生齊讀)
最后一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于古里，再也沒(méi)有回到祖國!讓我們帶著(zhù)懷念之情再讀!
4、范圍廣
(1)鄭和下西洋到底到了哪些地方?范圍有多廣呢?(板書(shū)：范圍之廣)讓我們來(lái)看一段資料介紹。
(2)播放錄象
三、學(xué)習航海過(guò)程，感受鄭和其人。
1、友好交往
(1)鄭和遠航，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來(lái)。那么都進(jìn)行了哪些交往呢?請大家閱讀文章第四節，然后用簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名交流(互贈禮物，商品交易)
(3)出示“各國君臣看見(jiàn)船隊規模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已�！痹僮x，從中你體會(huì )到了什么?
(4)小結：鄭和所率領(lǐng)的`船隊是和平的使者，是本著(zhù)與別國進(jìn)行經(jīng)濟文化交流、友好往來(lái)而去的，絕無(wú)侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。(出示“鄭和出使，促進(jìn)了……友好往來(lái)�！�)齊讀
2、戰勝風(fēng)險
(1)成功的背后，道路是坎坷的。速讀第五節，想想航行中都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的?
(2)交流(風(fēng)浪，海盜)
(3)讓我們一起來(lái)看看鄭和是怎樣與風(fēng)浪搏斗的?
出示“在大海上，……化險為夷�！�
男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。
男同學(xué)你們體會(huì )到了什么?女同學(xué)你們體會(huì )到了什么?(此處，老師應極力渲染風(fēng)浪之險惡，使學(xué)生在朗讀中感受到風(fēng)浪的恐怖，從而深刻地體會(huì )到鄭和的智勇雙全)
有這樣鎮定自若，大智大勇的領(lǐng)導者，還懼怕什么?讓風(fēng)浪來(lái)得更猛烈些吧!齊讀
(4)引讀“智擒海盜”這一句
(5)小結：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒(méi)有屈服，他憑著(zhù)頑強的毅力，智慧的頭腦，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神!齊讀“它表現了我國古代人民……開(kāi)闊了眼界�！�
3、總結：鄭和遠航，規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，(板書(shū)：達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰)而且具有深遠的現實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。
四、升華情感
1、出示鄭和圖像。從古至今，許多名人都高度贊譽(yù)過(guò)他。旁顯梁?jiǎn)⒊?shī)作，師生齊讀。
2、讓我們也用自己的方式來(lái)贊一贊鄭和和這段歷史!老師課前也準備了一首小詩(shī)。(屏顯)師配樂(lè )朗誦“天記得你，海記得你;山唱著(zhù)你，海唱著(zhù)你。七下西洋美名揚，六百春秋長(cháng)流芳�！�
3、相信大家有比老師更好的方式，更美的語(yǔ)言，請大家思考一下，寫(xiě)在書(shū)上。
4、交流
5、總結：同學(xué)們，讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和;讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航!
五、作業(yè)
點(diǎn)擊《鄭和遠航》專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站，去了解更多這位英雄，這段歷史。
六、板書(shū)
規模之大
鄭和遠航時(shí)間之長(cháng)達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰
范圍之廣
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