第二節河流的綜合開(kāi)發(fā)

　　課標要求：

　　以某流域為例，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理條件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。

　　課標解讀：

　　首先應該從以下方面了解流域開(kāi)發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會(huì )經(jīng)濟基礎。根據該流域的地理條件，規劃該流域開(kāi)發(fā)建設的基本內容，具體包括防洪、航運、發(fā)電、土地利用、礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)、旅游、漁業(yè)、灌溉等方面。針對開(kāi)發(fā)過(guò)程中已經(jīng)出現和可能出現的問(wèn)題，提出綜合治理的對策。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習了流域的基礎知識，但由于時(shí)隔較遠，基本上已經(jīng)沒(méi)有印象，因此，需補充流域和水系的基礎知識。對于流域開(kāi)發(fā)的地理條件分析，在必修2和必修3前期的知識學(xué)習中，已有一定的基礎。而對于流域開(kāi)發(fā)，由于離學(xué)生生活實(shí)際較遠，比較陌生，需要通過(guò)一定的圖片資料，使其增加感性認識。

　　學(xué)習目標：

　　1、閱讀美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖，分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境及資源條件。

　　2、閱讀資料，分析田納西流域人口及社會(huì )經(jīng)濟條件。

　　3、閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開(kāi)發(fā)建設狀況，說(shuō)出流域開(kāi)發(fā)建設的基本內容。

　　4、分析田納西流域出現的生態(tài)與社會(huì )問(wèn)題，說(shuō)出流域綜合治理的對策措施。

　　教學(xué)方式：

　　案例教學(xué)法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　流域開(kāi)發(fā)的地理條件、流域開(kāi)發(fā)建設的基本內容及綜合治理的對策措施

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　流域開(kāi)發(fā)的地理條件

　　教學(xué)資源的處理：

　　教材內容和課程標準基本相符，只是流域的早期開(kāi)發(fā)及其后果宜調整到流域綜合治理部分，增強治理的針對性。另外，補充了田納西河流域的人口、社會(huì )經(jīng)濟條件，以及關(guān)于流域開(kāi)發(fā)的相關(guān)圖片資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　導入98年長(cháng)江流域洪水災害的成因是什么？討論歸納以實(shí)例導入新課

　　流域開(kāi)發(fā)的'地理條件分析展示美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖及文字資料分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境、 資源條件及人口、社會(huì )經(jīng)濟條件。使學(xué)生掌握流域開(kāi)發(fā)地理條件的分析思路與方法

　　流域開(kāi)發(fā)建設的基本內容展示圖片、資料，引導學(xué)生說(shuō)出流域開(kāi)發(fā)建設的基本內容

　　閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開(kāi)發(fā)建設狀況，說(shuō)出流域開(kāi)發(fā)建設的基本內容。使學(xué)生掌握流域開(kāi)發(fā)建設的基本內容，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　流域綜合治理的對策措施引導學(xué)生閱讀教材，分析流域開(kāi)發(fā)出現的生態(tài)及社會(huì )問(wèn)題，歸納出流域綜合治理的對策措施分析田納西流域出現的生態(tài)與社會(huì )問(wèn)題，說(shuō)出流域綜合治理的對策措施使學(xué)生掌握流域綜合治理的對策措施

　　知識拓展，能力遷移將全班分成三個(gè)小組，分別研究長(cháng)江、黃河及珠江的綜合開(kāi)發(fā)小組搜集資料，運用所學(xué)知識，分析各大河流的綜合開(kāi)發(fā)與治理使學(xué)生對我國的大江大河有較深入的了解，并能運用所學(xué)知識，解決流域開(kāi)發(fā)建設問(wèn)題

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