小學(xué)五年級語(yǔ)文《趕花》教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文《趕花》教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《趕花》教案模板1
教學(xué)目標：
1、知識與能力的目標：
�。�1）默讀課文用簡(jiǎn)要的圖示表達課文內容。（從感性思維到理性思維的訓練）
�。�2）復述養蜂人一年四季天南海北趕花忙的情形，培養口語(yǔ)表達能力和閱讀理解能力。
�。�3）根據段落大意說(shuō)主要內容。（單元訓練重點(diǎn)。）
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：感受理解養蜂人的辛苦生活，體會(huì )“只有人趕花，沒(méi)有花趕人”這一中心句的含義。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：同學(xué)們，今天我們在這里上課，大家都挺高興的，我相信，通過(guò)我們大家的努力，一定能夠在這兒渡過(guò)一段使人受益匪淺的時(shí)光。（雖然教師努力用親切的語(yǔ)言來(lái)緩解學(xué)生對環(huán)境的陌生感和一定的緊張度，但是由于光線(xiàn)、位置、聽(tīng)課老師等原因，感覺(jué)學(xué)生還是有一些放不開(kāi)。）
一、運用詞語(yǔ)，回顧課文。
1、復習詞語(yǔ)。老師連續說(shuō)三個(gè)詞語(yǔ)，然后學(xué)生再默，默好當場(chǎng)校對�？梢宰屢粋�(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)默。指導字要端端正正地寫(xiě)。千里迢迢詩(shī)情畫(huà)意馬不停蹄
2、請你選用這里的詞聯(lián)系課文內容說(shuō)幾句話(huà)。（培養聯(lián)系課文運用詞語(yǔ)的能力，并引出下面的學(xué)習。）
養蜂人千里迢迢來(lái)到延安趕槐花。養蜂人一年四季天南海北馬不停蹄地趕花。
�。ㄔ詾閷W(xué)生很快能說(shuō)到詩(shī)情畫(huà)意這個(gè)詞語(yǔ)，但是連續叫了三個(gè)學(xué)生都沒(méi)說(shuō)到這個(gè)詞，這是因為對這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)有具體的感知，沒(méi)有形成表象的經(jīng)驗，所以當然不會(huì )運用。）
過(guò)渡：養蜂人的生活的確十分辛苦。課文的第三段，就是寫(xiě)這方面的內容。同桌互相合作著(zhù)讀一讀，一個(gè)同學(xué)讀寫(xiě)作者的話(huà)，一個(gè)同學(xué)讀寫(xiě)養蜂人的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。（學(xué)生缺乏傾聽(tīng)的能力，他們的注意力還沒(méi)有被牽引到學(xué)習上來(lái)，致使這個(gè)環(huán)節落實(shí)時(shí)，發(fā)現很多學(xué)生不知道讀哪一段，有的在讀課文的第二段，指導老師過(guò)去才糾正過(guò)來(lái)。而且由于課文的篇幅很長(cháng)，這個(gè)環(huán)節所花費的時(shí)間比較長(cháng)。）
二、研讀課文，理解文本。
反饋讀的效果，讓學(xué)生說(shuō)感受。師：你最想說(shuō)什么？（從學(xué)生的已有認知水平出發(fā)，確立學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，讓他們充分地說(shuō)，又不失教師的引導地位，引出寫(xiě)作者感受的那句話(huà)，使教學(xué)流程更加順暢。）
1、研讀課文，找重點(diǎn)句。
原來(lái)養蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又是這樣的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意！
2、深入文本，理解艱辛和詩(shī)情畫(huà)意。
�。�1）艱辛是顯而易見(jiàn)的，如果有人問(wèn)你，養蜂人的生活是怎樣的，你能有條理地說(shuō)一說(shuō)嗎？請你再次默讀課文，老師為大家設計了一個(gè)圖表，請你根據什么時(shí)候，什么地方趕什么花來(lái)填一填。然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請一個(gè)同學(xué)到上面來(lái)說(shuō)。如果你讀懂了，請用圖來(lái)表現養蜂人一年到頭天南海北的四處奔波的生活。請一個(gè)學(xué)生上來(lái)填寫(xiě)圖表，師生合作完成，注意糾正錯別字。
學(xué)生認真讀第三段，一邊讀，教師一邊指導，請一個(gè)學(xué)生到上面來(lái)畫(huà)循環(huán)圖。
交流。你能看著(zhù)圖表來(lái)說(shuō)一說(shuō)養蜂人艱辛的生活嗎？在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中把好詞好句積累在“好詞花園”里。（學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，缺少好詞好句，而且讓學(xué)生看著(zhù)圖表上，學(xué)生反而把文本中的好詞拋棄了，說(shuō)的過(guò)程成了毫無(wú)感情色彩的機械訓練，效果很差。學(xué)生雖然能把過(guò)程說(shuō)清楚，但缺少對養蜂人艱辛生活的直觀(guān)體驗。）
小學(xué)五年級語(yǔ)文《趕花》教案模板2
教學(xué)目標：
1、認知目標：讀準生字、帶讀字的字音，了解課文主要內容。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)課前搜集資料，培養學(xué)生搜集、整理、運用信息的能力。
3、情感目標：感悟養蜂人艱辛而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的生活，使學(xué)生懂得幸福的生活來(lái)自勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文體會(huì )“養蜂人的生活竟是這樣的艱辛而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )養蜂人為人類(lèi)造福的奉獻精神，懂得幸福的生活來(lái)自勞動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)了一首小詩(shī)，請大家一同來(lái)欣賞。 2、這堂課，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于養蜂人的文章。（板書(shū)：趕花）3、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：自由讀課文，初步感受一下趕花生活，并注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、交流反饋：
�。�1）出示生字新詞：你們看看，哪個(gè)字音最難讀？指讀，正音（帳篷：讀準后鼻音，紫苜�；ǎ恨Ｗx輕聲）——齊讀
�。�2）剛才，經(jīng)過(guò)初讀課文，你們印象中養蜂人的趕花生活是怎樣的？（板書(shū)：艱辛、詩(shī)情畫(huà)意）——我們一起來(lái)有感情地讀讀這兩個(gè)詞。三、精讀品味，入情入境
1、自學(xué)理解：艱辛而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的生活，這是多么的不可思議��！請同學(xué)們再回到課文中，選擇艱辛或詩(shī)情畫(huà)意，抓住文中的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句來(lái)談?wù)勛约旱睦斫�，并有感情地讀一讀。
2、交流：體會(huì )養蜂人的艱辛（隨學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)及讀句子）
�。�1）出示句子：我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開(kāi)就往哪里趕。
a、談體會(huì )，朗讀這句話(huà)。（板書(shū)：一年四季、天南海北、千里迢迢）
b、“一年四季”“天南海北”這兩個(gè)詞課文中又是怎樣具體描述的呢？請同學(xué)們再次走進(jìn)課文自由讀，建議聯(lián)系這張地圖四人小組合作，來(lái)畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)養蜂人什么時(shí)候到什么地方趕什么花。
c、交流，學(xué)生說(shuō)，師課件演示路線(xiàn)。（點(diǎn)撥時(shí)間的說(shuō)法）初春巴山蜀水油菜花春天關(guān)中平原油菜花初夏延安槐花夏天榆林紫苜�；ㄊ⑾膮瘟荷絽^荊條花
七八月——涼秋三邊蕎麥花
d、朗讀：同學(xué)們，你們知道嗎？據調查，估算，養蜂人一年四季天南海北趕花的全程，相當于走一回二萬(wàn)五千里長(cháng)征，多遠的路程��！指名介紹——師生對讀（師讀“時(shí)間”，生讀“地點(diǎn)”及“花名”）
e、課外知識補充介紹：養蜂人這樣天南海北地趕花，是像我們游人一樣的游山玩水嗎？
f、再讀讀句子。
�。�2）出示句子：我們養蜂人，逢年過(guò)節也難得和家人團聚。為啥來(lái)著(zhù)？咱得馬不停蹄地往花開(kāi)的地方趕，惟恐誤了花時(shí)。干上這路活，只能人趕花，不能讓花等人。
a、說(shuō)說(shuō)自己的理解（板書(shū)：馬不停蹄），特別是體會(huì )“只能人趕花，不能讓花等人”。 △聯(lián)系課文說(shuō)理解。 △聯(lián)系日常生活說(shuō)理解。
b、有感情地朗讀。
�。�3）情境說(shuō)話(huà)：剛才，我們深入地走進(jìn)課文，真切地感受了養蜂人的生活。漸漸地，我們成了真正的養蜂人，下面請大家選擇以下一個(gè)情境介紹自己艱辛的趕花生活，突出養蜂人的艱辛。
春雨蒙蒙的清明，我_________________________________烈日炎炎的盛夏，我_________________________________寒風(fēng)刺骨的隆冬，我_________________________________舉家團聚的春節，我_________________________________準備——全班交流2、體會(huì )“詩(shī)情畫(huà)意”。
�。�1）師生共同小結過(guò)渡：養蜂人為了趕花，一年四季極少在窩里停，馬不停蹄的，天南海北地趕，生活是多么的（艱辛）��！可他們明知苦不堪言，卻又樂(lè )此不疲地去趕，那是因為他們的生活又是充滿(mǎn)（詩(shī)情畫(huà)意）的。
�。�2）你能聯(lián)系課外知識、文中句子來(lái)說(shuō)說(shuō)對充滿(mǎn)“詩(shī)情畫(huà)意”的理解嗎？（板書(shū)：與花為伴、與蜂為友、釀造蜂蜜、釀造生活）
�。�3）有感情地朗讀句子：然后，轉回我們的家鄉，那里的荊條花開(kāi)得金光燦燦，采來(lái)的蜜也和金子一般。到七八月，又跑到三邊一帶，那邊粉紅的蕎麥花開(kāi)得很盛，蜂兒痛痛快快地采啊，直到?jīng)銮铩缸x——點(diǎn)評——再指讀——男女生比賽讀。
�。�4）欣賞圖片，再次感受養蜂人詩(shī)情畫(huà)意的生活。
邊播放，邊配樂(lè )小結：你看，這是雪白的槐花，這是紫色的苜�；�，哇！油菜花一片金黃，蕎麥花粉紅一片，紅艷艷的櫻花開(kāi)滿(mǎn)了枝紅。同學(xué)們，養蜂人每日置身于絢麗的花海中，終年沉浸在馥郁的芳香里，這樣的生活能不充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意嗎？況且，養蜂人與可愛(ài)、勤勞的小蜜蜂為友，他們同舟共濟，共同釀造出甜蜜的蜂蜜，釀造出巨大的財富，釀造出幸福的生活，你能說(shuō)他們的生活不充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意嗎？
�。�5）再讀句子。
三、小結多層次讀句子
原來(lái)養蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又這樣的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。同學(xué)們，感受了養蜂人的生活之后，我們恍然大悟。（出示句子）齊讀。面對著(zhù)養蜂人的生活，我們也驚訝不已。（齊讀）走進(jìn)養蜂人的生活，我們更是贊嘆不已。（齊讀）
四、總結課文，拓展升華
1、談收獲——讀格言
2、這節課，我們走進(jìn)養蜂人的'趕花生活，深深地體會(huì )到了養蜂人的生活是那么的艱辛而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，那蜜蜂的趕花生活又如何呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
板書(shū)：
千里迢迢一年四季艱辛
天南海北馬不停蹄趕花？——！與花為伴釀造蜂蜜
詩(shī)情畫(huà)意
與蜂為友釀造生活四、齊讀最后一小節：教師：寒來(lái)暑往，冬去春來(lái)，養蜂人每天干的是同一件單調而又極其平凡的事，但他們樂(lè )在其中，你看，當養蜂人說(shuō)完話(huà)之后，又彎腰走進(jìn)了帳篷，扛起一卷油布朝林子深處走去。
附：補充材料一：
蜜蜂釀蜜的保質(zhì)期有3000年。
以30000只蜜蜂計算，釀蜜2個(gè)月能儲存20公斤的蜂蜜。
補充材料二：
蜂窩
冬天，北風(fēng)呼呼吹，大雪紛紛飛。蜜蜂一家，不再像春天那樣忙忙碌碌地采蜜了，它們把蜂窩的門(mén)和窗子全給糊上。這樣冷風(fēng)吹不進(jìn)，蜂窩里保持一定的溫度，蜜蜂們就不會(huì )受凍啦。
一群蜜蜂擠在一起，暖暖和和的。但是，小蜜蜂還是說(shuō)：“媽媽?zhuān)依溲�！”蜜蜂媽媽就給小蜜蜂吃蜜：“孩子，吃些蜜，給身體增加一點(diǎn)熱量！”
瞧，許許多多蜜蜂圍住蜂王，擠成一團，真是里三層，外三層，大家都在用力地擠。小蜜蜂也擠得挺起勁的。
蜜蜂們擠呀擠，那擠在外層的蜜蜂，沒(méi)有擠在里層的蜜蜂來(lái)得暖和，蜜蜂們就互相調換著(zhù)取暖。大家換來(lái)?yè)Q去，不停地活動(dòng)，就好像運動(dòng)員一樣，誰(shuí)也不覺(jué)得冷啦！
冬天，天寒地凍，樹(shù)木都落葉了。蜜蜂一家擠在一起，暖暖和和、熱熱鬧鬧，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)冬啦！
小學(xué)五年級語(yǔ)文《趕花》教案模板3
教材分析：
《趕花》是浙教版第十冊一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文。課文記敘了養蜂人為采蜜而一年四季到處奔忙，不失時(shí)機地抓住花時(shí)，反映了養蜂人工作的艱辛和熱愛(ài)生活的樂(lè )觀(guān)精神。
課文先寫(xiě)蜜蜂繁忙采蜜的景象，并通過(guò)養蜂工的口，贊揚了蜜蜂沒(méi)命干活的精神；接著(zhù)寫(xiě)養蜂工一年四季的艱辛；最后用養蜂工的話(huà)“只能人趕花，不能讓花等人”，點(diǎn)出題意。
教學(xué)目標：
1、讀通課文，學(xué)習生字新詞，了解課文概要；（知識和能力）
2、通過(guò)課文講解，教給“由篇落實(shí)段，由段落實(shí)句，由句落實(shí)詞”的閱讀方法；（過(guò)程和方法）
3、了解養蜂人為采蜜而一年四季到處奔忙，不失時(shí)機地抓住花時(shí)，懂得“只能人趕花，不能讓花等人”，學(xué)習養蜂人不畏艱辛和熱愛(ài)生活的樂(lè )觀(guān)精神。（情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
1、課件出示“趕”：請同學(xué)們看這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)給你的感受；誰(shuí)能給它找個(gè)朋友？
2、課件出示“花”：再來(lái)看一個(gè)字，也來(lái)說(shuō)說(shuō)給你的感受；也給它找個(gè)朋友？
3、讀題：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)的課文，我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀下課題？
二、一讀，整體感知
同學(xué)們，接下來(lái)就請帶上你們的感受去讀讀課文吧，注意，如果遇到陌生的或比較難讀難記的字就多讀幾遍，讀完一遍后請站起來(lái)再讀。
同學(xué)們，讀了課文之后，你有什么感受要說(shuō)的嗎？
總結對話(huà)：艱辛（板書(shū)）
三、二讀，尋找重點(diǎn)
看來(lái)同學(xué)們都有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是養蜂人的生活很艱辛。那么文章又是怎樣寫(xiě)出了他們那種為花而趕的艱辛生活呢？請同學(xué)們再讀課文，并思考：課文著(zhù)重在哪幾個(gè)自然段介紹了他們這種艱辛的趕花生活？
四、三讀，感受艱辛
圍繞重點(diǎn)段，你能從哪些句子中特別感受養蜂人的這種艱辛的生活呢？請你找出來(lái)，用心地讀一讀。
預設（課件出示重點(diǎn)句）：
1、我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開(kāi)就往哪里趕。
那么課文是怎么寫(xiě)出了他們這種天南海北、哪里開(kāi)花就往哪里趕的生活的呢？請再讀課文，并找出有關(guān)句子。
課件出示養蜂路線(xiàn)圖。
2、我們養蜂人，逢年過(guò)節也難得和家人團聚。為啥來(lái)著(zhù)？咱得馬不停蹄地往花開(kāi)的地方趕，惟恐誤了花時(shí)。
3、干上這路活，只能人趕花，不能讓花等人！
五、四讀，感受詩(shī)意
原來(lái)養蜂人的生活竟是這樣的艱辛，那么就讓我們帶著(zhù)這樣的一種感受，有感情地朗讀這三個(gè)自然段？（課件出示音樂(lè )和相關(guān)圖片。）
養蜂人的生活是如此的艱辛，請問(wèn)，在作者的眼里僅僅如此嗎，在養蜂人的眼里又是僅僅如此嗎？
出示中心句：原來(lái)養蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又這樣的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
理解什么是詩(shī)情畫(huà)意？
為什么他們會(huì )覺(jué)得是詩(shī)情畫(huà)意呢？
教師點(diǎn)撥并形成總結：養蜂人天南海北地奔波，了解了各地的風(fēng)土人情，欣賞到了美麗的風(fēng)光；常年穿行于繁花之中，置身于美麗溫馨的環(huán)境里；養蜂人趕花采蜜，為人們提供蜂蜜，他們的工作是有意義的。
六、聽(tīng)詩(shī)、總結全文
是啊，養蜂人的生活是如此艱辛，又是如此地詩(shī)情畫(huà)意，今天，老師寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊他們，請聽(tīng)——《贊歌獻給養蜂人》（詩(shī)句略）
�。ㄕn件出示內容與背景音樂(lè )，教師激情朗誦。）
【小學(xué)五年級語(yǔ)文《趕花》教案模板】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教案模板12-13
小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文12-23
《花的勇氣》語(yǔ)文教案12-17
語(yǔ)文《金色花》優(yōu)秀教案12-22
小學(xué)五年級語(yǔ)文教案12-10
語(yǔ)文大青樹(shù)下的小學(xué)教案模板12-23
小學(xué)五年級語(yǔ)文《走路的人》優(yōu)選教案12-10
童年·趕雞作文10-27