《柳樹(shù)醒了》一年級人教版語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《柳樹(shù)醒了》一年級人教版語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
《柳樹(shù)醒了》一年級人教版語(yǔ)文教案1
【學(xué)習目標】
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀(guān)感受，激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)導入：
三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
2、放映CAI課件：
草長(cháng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè )曲。
3、師：春天是一個(gè)美好的季節，春天一到，萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了)
設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習做好鋪墊。
二、整體感知，初步體驗
1、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物?
2、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認讀情況：
�、磐阑ハ嘧x、聽(tīng)。
�、普J讀生字卡片。
5、分節讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識生字，初悟文章的美。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫(huà)“春雷”。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調讀第二、三節，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3、自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。)
設計意圖：讀畫(huà)結合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著(zhù)自己的感受美讀全文
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文：
�、沤柚瀹�(huà)試背。
�、票硌荼�。
�、侨啾�。
設計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。
五、拓展延伸，豐富想象
1、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢?
2、寫(xiě)一寫(xiě)：春天跟()說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)()。
3、畫(huà)一畫(huà)：你眼中萬(wàn)物復蘇的春天。
設計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《柳樹(shù)醒了》一年級人教版語(yǔ)文教案2
原文
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
小柳樹(shù)呀，醒了。
春雨給柳樹(shù)洗澡了，
洗著(zhù)洗著(zhù)，
小柳枝喲，軟了。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，
梳著(zhù)梳著(zhù)，
小柳枝啊，綠了。
春風(fēng)跟柳樹(shù)捉迷藏了，
藏著(zhù)藏著(zhù)，
小柳絮啊，飛了。
柳樹(shù)跟柳孩子們玩耍了，
玩著(zhù)玩著(zhù)，
小朋友們，長(cháng)高了……
教案
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
春（）（）（）（）（）（）
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
�。ǘ┏踝x，了解課文內容
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）
3、分節自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
板書(shū)：醒了軟了綠了飛了
�。ㄈ├首x，板畫(huà)識字
1、讀第一節，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2、讀第二節，老師板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰(shuí)能發(fā)現“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？
3、讀第三節，學(xué)生板畫(huà)，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4、讀第四節，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節，通過(guò)比較認識“�！弊��！耙焙汀八！庇惺裁床煌�？怎樣記“�！弊�？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。
說(shuō)（）（）（）話(huà)（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
5、指導書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
�。ㄎ澹┍痴b，感悟文意
1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2、創(chuàng )設情境背誦：配樂(lè )背誦；表演背誦。
�。⿺U展活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
2、畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復蘇的景象。
教學(xué)反思
一年級的小朋友，天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會(huì )兒與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。傳統的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習的特點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始�！睂�(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問(wèn)題，組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習。
《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話(huà)，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀(guān)察觀(guān)察柳樹(shù)，把觀(guān)察到的講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對柳樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，課堂氣氛相當活躍，讓我感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。我非常注重孩子理解、想象和說(shuō)話(huà)練習。我跟學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)？你喜歡扮演誰(shuí)呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì )兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現自己了。表現時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因為春雷喚醒了柳樹(shù)，柳樹(shù)剛剛醒來(lái)，所以才長(cháng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當不錯。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，因為放得太多，還沒(méi)有及時(shí)地收回，所以課堂上稍顯得亂了一些，這是我應該注意的。
通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì )到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習，有著(zhù)不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
《柳樹(shù)醒了》一年級人教版語(yǔ)文教案3
【內容簡(jiǎn)析】
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà)，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè )，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
【重點(diǎn)設計】
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞同學(xué)容易混淆，所以學(xué)習課文時(shí)協(xié)助同學(xué)分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，同學(xué)就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標】
1、認識“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、銜接課前，精巧導入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習生字：綜合運用所學(xué)的。識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會(huì )的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì )的同學(xué)認會(huì )。
5、小組競賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：
(1)畫(huà)閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)
(3)畫(huà)柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動(dòng)作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開(kāi)火車(chē)。
三、初讀課文，感知內容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè )扮演讀，師生評議。
4、合上書(shū)，回憶一下：
柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機板書(shū)(春燕、小朋友們)。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè )自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：
春天跟_____________說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，
________________________。
三、寫(xiě)字指導課后延伸
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導“說(shuō)、話(huà)”左窄右寬，點(diǎn)高一些�！按骸比龣M不宜長(cháng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
《柳樹(shù)醒了》一年級人教版語(yǔ)文教案4
一、課前談話(huà)
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎?根據學(xué)生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、教師范讀
放音樂(lè )，教師配樂(lè )朗讀兒歌，學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1、出示有柳樹(shù)的春景圖。
2、提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
3、小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
4、創(chuàng )設情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節。它們對柳樹(shù)說(shuō)些什呢?柳樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么呢?請學(xué)生上臺表演。
5、語(yǔ)言訓練：
春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“__________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“__________�！�
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________�！�
6、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!
7、演讀：小組內表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
8、在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字
說(shuō)說(shuō)你認識了課文的哪些字，不會(huì )認的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、用熟字來(lái)記憶。
3、猜字游戲：(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦──洗“澡”。
(2)大雨落在田地上──“雷”。
(3)自行車(chē)輪胎缺少氣──“軟”。
4、認生字練習：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導寫(xiě)字
1、重點(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺：
(1)言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
2、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
《柳樹(shù)醒了》一年級人教版語(yǔ)文教案5
第一課時(shí)
展示作品，導入新課
�、俜中〗M展示春天的圖畫(huà)。
�、谌嘟涣�，通過(guò)展示臺展示優(yōu)秀作品。
�、劢處焻⑴c，調動(dòng)氣氛：
老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂(lè )聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）
你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、馨鍟�(shū)課題：柳樹(shù)醒了。（學(xué)生讀題，認讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎么記住這個(gè)字）
初讀課文，整體感知
�、俾�(tīng)配樂(lè )課文錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
�、诜中」澴杂勺x課文，要求讀準字音，讀通順。
合作識字
�、賹W(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。
�、谕缹ψx，互相正音。
�、劢涣鳎耗膫�(gè)生字最難記？給小朋友提醒。
游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：教師隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字，讀對了，生字上出現一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多）
細讀課文，指導朗讀
�、倌銖氖裁吹胤街懒鴺�(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答依次學(xué)習相應的小節）
�、趯W(xué)習第一節。
a.指名讀。
b.想像：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢？
c.如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧！
d.用自己喜歡的方式讀第一節。
e.指名讀，評議。
f.比賽讀，評選“朗讀高手”。
�、蹖W(xué)習第二節。
a.指名讀。
b.教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c.愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？
d.你們覺(jué)得應該怎樣讀這一小節呢？
e.比賽讀，指導讀。
�、軐W(xué)習第三、四節。
a.播放錄像：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)，并增加對柳絮的感性認識。
b.音樂(lè )聲中，教師引讀第三、四節課文。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)——（生讀）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)——（生談）。
c.春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
d.那就請你們帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀課文。
e.小組匯報讀。
�、輰W(xué)習第五節。
a.醒了的小柳樹(shù)可高興了！它在干什么呢？
b.指名讀，評議。
c.全班讀。
第二課時(shí)
復習導入
�、僮杂勺x一讀課文，再現課文中的生字。
�、陂_(kāi)火車(chē)認生字。
�、弁瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”
讀背課文
�、僦该中」澙首x課文，喜歡這一小節的其他同學(xué)可以一起讀。
�、跁�(huì )背課文的站起來(lái)，齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如，春天跟——說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
……
指導寫(xiě)字
�、俪鍪尽拔視�(huì )寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
�、诮處煼秾�(xiě)學(xué)生認為最難寫(xiě)的字。
�、蹖W(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評議。
擴展活動(dòng)
�、儋R知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì )背嗎？
�、谡故菊n件，欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
《柳樹(shù)醒了》一年級人教版語(yǔ)文教案6
【學(xué)習目標】
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀(guān)感受，激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)導入：三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
2、放映CAI課件：草長(cháng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè )曲。
3、師：春天是一個(gè)美好的季節，春天一到，萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了)
二、整體感知，初步體驗
1、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的'什么景物?
2、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認讀情況。
(1)同桌互相讀、聽(tīng)。
(2)認讀生字卡片。
5、分節讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的。變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫(huà)“春雷”。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調讀第二、三節，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3、自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。)
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著(zhù)自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文。
(1)借助板畫(huà)試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1、說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?
2、寫(xiě)一寫(xiě);春天跟()說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)()
3、畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復蘇的春天。
《柳樹(shù)醒了》一年級人教版語(yǔ)文教案7
【學(xué)習目標】
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】識字寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
〖課前準備〗生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣，引入新課
謎語(yǔ)導入：三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
放映CAI課件：草長(cháng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè )曲。
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。
二、初讀，了解短文
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音：
�、虐鍟�(shū)課題：
1、柳樹(shù)了
�、普l(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題)
�、浅靶选弊滞�，你們還會(huì )認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3、分節讀文，了解內容：
�、抛x第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著(zhù)再讀一讀第一小節嗎?
�、拼豪椎呐笥褌冞�和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習第二、三、四小節。
以小組形式匯報，老師板書(shū)：
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
�、谴禾炖锏木拔锬敲纯蓯�(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節，看看著(zhù)急了的柳樹(shù)在干什么?
齊讀第五小節。
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著(zhù)板書(shū)背一背。
�、韧瑢W(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(cháng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
(學(xué)生自由說(shuō))
�、纱禾煺娴氖翘懒�，讓我們再欣賞這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字，寫(xiě)好字
1、看板書(shū)再讀詞。
2、指導書(shū)寫(xiě)：
同學(xué)們，這節課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))
這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認識?(言字旁)
寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫(xiě)，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀(guān)察觀(guān)察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。
五、板書(shū)設計
1、柳樹(shù)醒了
春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了
六、課堂作業(yè)設計
1、背誦課文。
2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。
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