三年級下冊語(yǔ)文部編人教版蜜蜂教案與反思三年級
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊語(yǔ)文部編人教版蜜蜂教案與反思三年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1.認識“概、減、阻”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“辨、試、檢”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準確無(wú)誤、沿途”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解實(shí)驗的過(guò)程。
3.能用自己的話(huà)概括實(shí)驗步驟，品味語(yǔ)言表達的準確。
4.學(xué)習法布爾的觀(guān)察發(fā)現和探索精神,以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的話(huà)概括實(shí)驗步驟，品味語(yǔ)言表達的準確。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習法布爾的觀(guān)察發(fā)現和探索精神、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)準備：
課件、搜集蜜蜂相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流資料，激趣導入
1.教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎？
2.板書(shū)課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？
3.把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。
4.出示作者法布爾的資料，師生交流。
二、初讀課文，認讀生字
1.初讀，處理生字。
對于昆蟲(chóng)的了解，同學(xué)們知道的真多，說(shuō)得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個(gè)個(gè)“攔路虎”消滅掉，先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來(lái)。學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)生字。同位幫忙消滅“攔路虎”。
2.檢查生字
試驗、證實(shí)、阻力、、推測、沿途、盡管、盡力、陌生、準確無(wú)誤、悶熱、納悶
多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生接讀等。
3.檢查句子，
課文中出現了好幾個(gè)多音字，我們在讀課文的時(shí)候，要注意把字音讀準，你注意到了么？先出示三個(gè)帶有多音字的句子，還需要看看書(shū)的同學(xué)，馬上在課文中找出句子練一練吧，一會(huì )兒請自信的孩子來(lái)試著(zhù)讀一讀。
“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向�！�
“這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力�！�
“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了�！�
四、書(shū)寫(xiě)漢字相機指導
1.形近字辨析
“蜜”和“蜜”：無(wú)論蜜蜂還是蜂蜜都和昆蟲(chóng)有關(guān)，不要寫(xiě)成“密”。
“辨”和“辯”：用手分辨就是“辨”，言語(yǔ)辯論就是“辯”。
“檢”和“撿”：用木尺比著(zhù)檢查就是“檢”，動(dòng)手撿起就是“撿”。
3.筆順講解
“試”的第四筆是橫；“阻”和“陌”的雙耳旁是兩筆寫(xiě)成的。
3.小組合作給字組詞
4.練習書(shū)寫(xiě)，師相機指導。
第二課時(shí)
一、復習導入:
聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
三、瀏覽課文初步感知
請同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：
1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?
【設計意圖：重視學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的掌握和基本能力的形成,培養學(xué)生的表達能力�！�
2.法布爾為什么要做這個(gè)試驗呢?(引導學(xué)生讀第一自然段,板書(shū):聽(tīng)說(shuō))
3.同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽(tīng)到這件事后,你想說(shuō)什么?或做什么呢?
4.法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì )到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí))
【設計意圖抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本是三年級閱讀訓練的重點(diǎn),但也常常是三年級孩子的一個(gè)難點(diǎn)。為了降低難度,讓學(xué)生更好地感悟“聽(tīng)說(shuō)”一詞的含義,特在此環(huán)節創(chuàng )設了一個(gè)情境,讓學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的深刻體會(huì )中感悟“聽(tīng)說(shuō)”所蘊含的法布爾求實(shí)的作風(fēng)�！�
三、品讀課文深入探究
1.那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文2-5自然段,將課后題補充完整。
【設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出,中年級要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )默讀。而在默讀中邊讀邊畫(huà),可以促進(jìn)學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū),邊讀邊思考的'好習慣�！�
2.抽生匯報他所做的事,你能用““先……接著(zhù)……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!(板書(shū):捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)
【設計意圖：對于較復雜的內容,交給學(xué)生用一定的句式組織語(yǔ)言,可以有效地訓練學(xué)生的表達能力,并把語(yǔ)言的實(shí)踐與內容的感悟巧妙地結合在一起。在實(shí)踐中通過(guò)同桌互說(shuō)的形式,讓每個(gè)孩子都得到了訓練提高的機會(huì )�！�
3.再次默讀第二自然段,想一想：
�。�1）去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?
�。�2）“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向�！�
“蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力�！�
這兩句話(huà)中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)能去掉嗎？為什么？
(體會(huì )法布爾嚴謹的科學(xué)作風(fēng)和準確的表達)
【設計意圖：第二自然段是本文的重點(diǎn)段落之一。也是充分體現法布爾嚴謹的科學(xué)作風(fēng)的段落。在自讀自悟的基礎上進(jìn)行的小組討論與全班交流可以讓學(xué)生在生與生、師與生的合作學(xué)習與交流中,逐步學(xué)會(huì )閱讀�！�
4.放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì )這樣推測呢?(同桌同學(xué)討論)
從這里你體會(huì )到了什么?(法布爾仔細觀(guān)察、認真思考)
5.假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì )怎樣?
6.作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認為怎樣讀才能表達他們的心情。(指生讀,大家評議。)
【設計意圖:抓住朗讀訓練點(diǎn),充分地進(jìn)行朗讀訓練,培養學(xué)生語(yǔ)感,在讀中感悟人物內心�！�
7.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結論呢?為什么?
8.那作者最后是怎么得出結論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結論的句子。(這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。)
從中你又體會(huì )到什么？（法布爾的嚴謹）
四、聯(lián)系前文拓展延伸
1.出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認方向的能力還是聽(tīng)說(shuō)的嗎?那么法布爾可以肯定地說(shuō)(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)
此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對人們說(shuō):(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)
他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)
【設計意圖：蜜蜂有辨認方向的能力這個(gè)結論并沒(méi)有在文章中直接呈現,此時(shí),通過(guò)對第一自然段的改讀,及在教師引導下的一句三讀,使學(xué)生從中得到了感的遷移,情的激發(fā),智的啟迪。從而體察作者透過(guò)文字傳遞的感情�！�
由于法布爾生活在離我們現在100多年前,當時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結論,你們聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費里希的研究成果)如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。
【設計意圖：資料的適時(shí)補充,很好地幫助學(xué)生理解了距離孩子年代久遠的事實(shí),從而更好地感悟法布爾求實(shí)嚴謹的科學(xué)作風(fēng)�！�
五、作業(yè)布置:
1.把文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄下來(lái)。
2.課外閱讀:《昆蟲(chóng)記》
板書(shū)設計：
14蜜蜂
聽(tīng)說(shuō)善于思考
做試驗認真嚴謹
得出結論
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