費孝通《美美與共》教案設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的費孝通《美美與共》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【學(xué)習目標】
1.熟讀課文、積累常見(jiàn)詞語(yǔ)
2.分析課文論述思路、論證方法。
3、理解作者的大同社會(huì )理想
【教學(xué)要點(diǎn)】
分析課文論述思路論證方法理解作者大同社會(huì )理想
【教學(xué)方法】
閱讀討論
【教學(xué)時(shí)數】
1課時(shí)
【問(wèn)題導學(xué)】
(A)學(xué)生閱讀課文，借助工具書(shū)、注釋?zhuān)私庾髡�，解決字詞，思考下列問(wèn)題。
1、導入新課
我們同學(xué)學(xué)習歷史了解人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展史，曾經(jīng)有很多仁人志士提出“大同社會(huì )”的理想。由于各種原因從來(lái)沒(méi)有實(shí)現過(guò)，這種美好的理想難道就只是空中樓閣?如何實(shí)現它?今天我們學(xué)習課文或許可能給予一種思路。
(板書(shū)課題)
美美與共
誰(shuí)能解釋一下兩個(gè)美”?
課題是從哪里來(lái)的，幾個(gè)“美”分別如何解釋?
2、認識作者
費孝通
江蘇吳江人，社會(huì )學(xué)家。
(B)3、詞句積累。
謙遜
欺凌
妄自菲薄
紛至沓來(lái)
相得益彰
各美其美、美人之美、美美與共、天下大同
己所不欲，勿施于人
修已而不責人
【合作探究】
(C)(一)理清文章的論證思路
1、處理好不同文明之間關(guān)系的條件是什么?作者的觀(guān)點(diǎn)是什么?
2、人們很難接受不同文明共存的原因是什么?
3、我們如何對待本民族歷史文化與外來(lái)文化?
4、如何實(shí)現人類(lèi)能夠生活在一個(gè)“和而不同”世界上?
(D)(二)梳理論證方法
5、在論證“人們很難接受不同文明共存的原因”用了什么誰(shuí)論證方法?
舉例論證
對比論證
6、引用論證是在論證哪一問(wèn)題時(shí)采用的方法?
(E)老師點(diǎn)撥：本文從運用表達方式的.角度來(lái)看是議論文，又不完全符合我們通常說(shuō)的議論文，而具有學(xué)術(shù)論文與演講詞的雙重特點(diǎn)。從學(xué)術(shù)角度來(lái)看，論點(diǎn)鮮明，論據充分。從上面的分析可以得出結論。而作為演講詞，語(yǔ)言深入淺出，饒有風(fēng)趣。如第3節中對強勢文明輸出時(shí)的態(tài)度表述“……一古腦地推銷(xiāo)自己的‘文明’……”第6節中對我們先輩留下經(jīng)驗的引用。
【課堂總結】
第一部分，實(shí)現“美美與共，世界大同”理想的前提和艱巨性。
第二部分，實(shí)現“美美與共”境界的艱難和可能。
達到“美美與共”境界艱難的原因;
正確對待本土文化與外來(lái)文化;
實(shí)現“美美與共”設想的可能性。
第三部分，促進(jìn)人類(lèi)文化心態(tài)的深刻變革，建設“和而不同”的美好世界。
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