幼兒園中班教案《西瓜》（通用22篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼兒園中班教案《西瓜》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對封面的觀(guān)察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。
2．通過(guò)觀(guān)察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。
3．培養孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。
4．通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準備：
1．教學(xué)PPT。
2．螞蟻和西瓜的小書(shū)若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1．請幼兒向客人老師問(wèn)好。
2．今天范老師給小朋友帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：圖上有什么？他們發(fā)現了什么？（螞蟻和西瓜）
二、基本部分
1 。 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開(kāi)心，開(kāi)心的都跳起來(lái)了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）
2 、（1）接下來(lái)他們會(huì )把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì )吃掉它）
�。�2）那你覺(jué)得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）
�。�3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）
3 、 螞蟻跑到城堡里去搬救兵！
4、 出示螞蟻城堡圖。提問(wèn)：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀(guān)察一下，注意觀(guān)察時(shí)要按照一定的順序，并說(shuō)一說(shuō)。
5 、 小螞蟻也到了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現好東西啦）
6 、 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個(gè)好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）
7、 我們一起來(lái)看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運）
8 、 家里都裝滿(mǎn)了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）
9 、 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請你完整的欣賞。欣賞時(shí)，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？
三、結束部分
范老師也給小朋友們準備了故事書(shū)，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。故事書(shū)要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思：
本節語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節，因此，上課時(shí)，PPT細節上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇2
半個(gè)西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地運用了半個(gè)西瓜皮解決了很多困難。幼兒時(shí)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。教育《綱要》中明確指出：幼兒喜歡閱讀，喜歡積極參與集體活動(dòng)。所以通過(guò)讓幼兒感知這樣一篇有趣、優(yōu)秀的故事來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達能力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展。同時(shí)，中班幼兒的發(fā)展目標中提出：幼兒要學(xué)會(huì )自己解決一定的困難，有一定的自主能力。但由于現在大都是獨生子女，都是在成人的精心呵護下成長(cháng)。所以一遇到困難，他們不會(huì )去主動(dòng)地想辦法自己來(lái)解決，而是一味地向成人求助。因此，為了促進(jìn)幼兒這些方面的發(fā)展，我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《半個(gè)西瓜》，引導幼兒通過(guò)感知故事內容，理解故事內容來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì )遇到困難不能退縮，要自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決。
為此，我結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從認知、能力、情感三方面制定了以下兩個(gè)目標：
�。ㄒ唬├斫夤适聝热�，積極動(dòng)腦想辦法解決困難。
�。ǘ└惺芄适轮行±鲜舐斆鞯闹魅斯蜗�，感受故事的有趣。
為了更好地完成本次活動(dòng)的目標，我做了以下準備：課件《半個(gè)西瓜》，故事半個(gè)西瓜的一些小圖片。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：感知、理解故事內容，積極動(dòng)腦想辦法解決困難。
下面我說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的過(guò)程，結合活動(dòng)目標和重難點(diǎn)，我設計了一下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱n件導入，引出故事——看看、聽(tīng)聽(tīng)，初步感知，激發(fā)興趣。
�。ǘ⿴熡渍勗�(huà)，理解故事——說(shuō)說(shuō)、講講，感知內容，學(xué)習方法。
�。ㄈ┯變航徽�，大膽想象——想想、議議，運用方法，解決問(wèn)題。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗，快樂(lè )體驗——說(shuō)說(shuō)、悟悟，提升經(jīng)驗，感受趣味。
第一環(huán)節，通過(guò)課件《半個(gè)西瓜》引入故事。
�。�1）首先出示故事中主人公"小老鼠"的還有半個(gè)西瓜皮的圖片：你們看看這是誰(shuí)呀？這又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之間會(huì )發(fā)生什么事兒呢？幼兒自由討論后交流。通過(guò)課件中畫(huà)面的提示來(lái)引入故事，顯得活動(dòng)更加生動(dòng)形象，更好地調動(dòng)了幼兒的積極性，更好地激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。
第二環(huán)節，師幼談話(huà)，理解故事。通過(guò)邊播放課件邊引導幼兒分段欣賞故事，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)引導：小老鼠要去干什么？為什么只吃半個(gè)西瓜？它遇到了什么困難？它又是怎么來(lái)解決的？幼兒先自由地討論，每一段故事都用一張圖片來(lái)表示，通過(guò)教師引導把整個(gè)故事用簡(jiǎn)單的圖片整理了出來(lái)。幼兒分段來(lái)欣賞故事，在傾聽(tīng)完每段故事后，再通過(guò)一些提問(wèn)引導幫助圖片總結幼兒更好地理解故事的內容和感受情感。此環(huán)節，我為幼兒創(chuàng )設了輕松的談話(huà)環(huán)境，讓幼兒傾聽(tīng)故事后，先自由的討論，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng )造力。然后根據提問(wèn)幫助幼兒總結。這樣為每一位幼兒都提供了說(shuō)的機會(huì )。
第三環(huán)節，幼兒交談，大膽想象。
�。�1）引導幼兒根據上一環(huán)節集體完成的故事圖，嘗試與老師一起來(lái)講講故事。
�。�2）幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出來(lái)。為了能讓幼兒更加理解故事內容，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達能力，所以讓幼兒根據故事的概括圖邊看邊講故事，這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個(gè)聰明的主人公形象，所以根據幼兒的喜好，讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進(jìn)行表演，這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)讓他們體會(huì )到了活動(dòng)的快樂(lè )。
第四環(huán)節，遷移經(jīng)驗，快樂(lè )體驗。通過(guò)語(yǔ)言引導：你們喜歡故事中的小老鼠嘛？為什么？小老鼠這么勇敢，遇到問(wèn)題都是自己想辦法來(lái)解決，那我們應該怎么樣呢？通過(guò)一系列提問(wèn)引導幼兒從小老鼠練習到自己，知道自己遇到困難時(shí)，也應該自己動(dòng)腦筋小辦法來(lái)解決困難。
本次活動(dòng)中，我注重了一下幾個(gè)方面的設計：
�。ㄒ唬┳裱虒W(xué)內容貼近生活的原則進(jìn)行教學(xué)：本次活動(dòng)，我根據現在幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事，來(lái)引導幼兒積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。在培養幼兒語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，促進(jìn)他們自主能力的發(fā)展。
�。ǘ┳裱虒W(xué)內容趣味性原則進(jìn)行教學(xué)：本次活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)內容還是方法或手段，都非常有趣。我運用談話(huà)法、游戲法等多種手法、并著(zhù)重運用了多媒體教學(xué)的手段，讓整個(gè)活動(dòng)都變得生動(dòng)形象了，同時(shí)也更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
�。ㄈ┳鹧變簽橹黧w、教師為主導的原則進(jìn)行教學(xué)：活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自由討論理解故事內容，還是幼兒自由講述故事，或是幼兒自主選擇進(jìn)行表演，教師只是以語(yǔ)言、故事結構圖等方式幫助幼兒進(jìn)行總結和提升。過(guò)程中都是以幼兒為主體，尊重幼兒的選擇和想象，教師只是作為引導者，促進(jìn)他們的學(xué)習更加有效。
以上是我設計的中班語(yǔ)言活動(dòng)《半個(gè)西瓜》的說(shuō)課內容，還有很多不足請評委老師多多指點(diǎn)，謝謝！
活動(dòng)反思：
1、根據實(shí)際，隨機調整教學(xué)方案。
現在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì )、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀(guān)設想而進(jìn)行，而要根據孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應根據需要合理安排，因時(shí)、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設計的幾個(gè)環(huán)節，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結合點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機結合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇3
活動(dòng)目標
1．初步理解故事內容，體驗閱讀的樂(lè )趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。
重點(diǎn)：初步理解故事內容。
難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內容和情節。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：知道螞蟻的生活習性、會(huì )唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)鼓勵。
3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì )發(fā)現什么呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件，理解畫(huà)面內容
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。
教師操作PPT，逐頁(yè)為幼兒講述畫(huà)面內容。
重點(diǎn)提問(wèn)：它們發(fā)現了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來(lái)的?
鼓勵幼兒大膽表達，教師重點(diǎn)引導。
2．集體閱讀繪本圖書(shū)，再次理解畫(huà)面內容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內容。
重點(diǎn)提問(wèn)：小螞蟻自己搬不動(dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。
三、結合圖片講述，體驗交流樂(lè )趣
1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節。
2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達和講述，用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達。
活動(dòng)延伸
將繪本放在圖書(shū)區，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇4
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題，并大膽 表述。
3、喜歡聽(tīng)故事，能認真聆聽(tīng)故事。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
二、活動(dòng)準備
故事《大西瓜》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)游戲，引起導入故事。
提問(wèn)： 誰(shuí)來(lái)猜一猜？
師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生 了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，并播放幻燈片。
�。�1）故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”
提問(wèn)：
�、傧奶斓奶�(yáng)火辣辣地照著(zhù)，小老鼠覺(jué)得怎么樣？
�、诎l(fā)現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
�、圻�有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？
�。�2）續講故事至“這下可涼快多了�！�
提問(wèn)：
�、俪酝炅税雮�(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
�、谛±鲜蟠魃衔鞴厦庇腥�？為什么要戴上西瓜帽��？
�。�3）幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過(guò)河。
提問(wèn)：小老鼠又不會(huì )游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？
師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢？（故 事講至穩穩當當的過(guò)了河。 ）
�。�4）續講故事至“小家伙，我要吃掉你�！�
幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。
�、侔l(fā)生了什么事情？
�、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的？小老鼠覺(jué)得怎么樣？
�、勰阋切±鲜髸�(huì )怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？
�、苄±鲜缶烤褂袥](méi)有被大灰狼吃掉呢？ 師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結尾。 ）
3、完整的欣賞故事。 （播放課件）
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
附：《大西瓜》
鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。
經(jīng)過(guò)西瓜地，小老鼠買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，大口大口吃起來(lái)。剩下半個(gè)西瓜，小老鼠想留給奶奶吃。
天真熱呀，小老鼠帶上半個(gè)西瓜皮，覺(jué)得涼快多了。
小老鼠繼續往前走，一天寬寬的小河擋住了去路。
哈哈，西瓜皮變成了一搜西瓜船。
可是，剛上岸，一只狡猾的狐貍竄了出來(lái)。
小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐貍扔去。
前面，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。
教學(xué)反思：
根據實(shí)際，隨機調整教學(xué)方案。 現在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì )、家庭等各方面的教育，思 維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教 師的主觀(guān)設想而進(jìn)行，而要根據孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組 織形式應根據需要合理安排，因時(shí)、因內容靈活地運用。就如，我請 幼兒為像老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設計的幾個(gè)環(huán)節，幼兒都 不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效 果。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇5
活動(dòng)目標
1.分辨大和小的不同，學(xué)習用目測的方法比較物體的大小。
2.能用身體動(dòng)作表示大和小。
3.體檢參與數學(xué)游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
4.培養幼兒的嘗試精神。
5.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小朋友們知道小和大的區別。
教學(xué)難點(diǎn)：小朋友們玩游戲的時(shí)候分不出來(lái)大和小。
活動(dòng)準備
1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大積木，小積木；大開(kāi)本圖上，
2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。
3.（幼兒用書(shū).科學(xué)與數學(xué)）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑河脤�(shí)物比較大和小。
1.教師“今天，有兩個(gè)小朋友到我們班上來(lái)做客了（出示
兩個(gè)玩具娃娃）請小朋友告訴老師；哪一個(gè)大，哪一個(gè)小?
2.教師；“這里有兩塊積木，請小朋友仔細看一看（出示兩
塊積木）告訴老師；哪一塊大，哪一塊��？。
3.教師；這里有兩本書(shū)（出示兩本書(shū)）請小朋友仔細看一
看，告訴老師，哪一個(gè)書(shū)大，哪一個(gè)��？。
4.教師；小朋友們請看一看，這是什么？（出示西瓜玩具
卡）請幼兒仔細看一看，哪一個(gè)西瓜大，哪一個(gè)西瓜小。
�。ǘ┱归_(kāi)部分；游戲：“大西瓜和小西瓜”
1.用動(dòng)作表示大西瓜和小西瓜。
教師：“大畫(huà)卡上有一個(gè)大大的西瓜，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的
樣子做動(dòng)作。（請幼兒張開(kāi)兩臂，感受大的含義，并鼓勵幼
兒用漢語(yǔ)說(shuō)出大西瓜。
2.教師發(fā)指令，幼兒做動(dòng)作。
教師分別說(shuō)大西瓜或瓜的指令，請幼兒用動(dòng)作表示。
3.分組繼續玩游戲，可以請幾名幼兒分別來(lái)指令。
將幼兒分為4-5組，請每組幼兒輪流發(fā)指令？（大西瓜或小西瓜）其他幼兒做動(dòng)作。
�。ㄈ┙Y束部分
指導幼兒完成“幼兒用書(shū)，科學(xué)與數學(xué)”中“請給大的動(dòng)
物涂上你喜歡的顏色”部分，進(jìn)一步鞏固幼兒對大和小的認識。
四.活動(dòng)延伸與擴展
請幼兒找一找，活動(dòng)室里什么東西大，什么東西小。
五.溫馨提示
1.活動(dòng)中用到達的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以根據情況調換為其他大小區別較大的玩具。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教師可以自己制作。
3.引導幼兒通過(guò)游戲感受大和小，并鼓勵幼兒表達能力
教學(xué)反思：
1活動(dòng)中用到達的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以
根據情況調換為其他大小區別較大的玩具。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教師可以自己制作。
3.引導幼兒通過(guò)游戲感受大和小，并鼓勵幼兒表達能力。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇6
活動(dòng)目的：
能便念兒歌邊進(jìn)行游戲。
樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
活動(dòng)玩法：
指導除一幼兒當"切瓜"者外，其余幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈扮西瓜。大家沿順時(shí)針?lè )较蜻呑哌吥顑焊琛顿I(mǎi)西瓜》。兒歌結束時(shí)，請"切瓜"者任找一處開(kāi)始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》，當兒歌結束時(shí)，將自己的手當成刀，切開(kāi)手拉在一起的兩名幼兒。被切開(kāi)的兩個(gè)幼兒立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來(lái)的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來(lái)的"切瓜"者替換位置繼續游戲。
附兒歌：
�。ㄒ唬顿I(mǎi)西瓜》
買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)西瓜，買(mǎi)來(lái)一個(gè)大西瓜。
�。ǘ肚形鞴稀�
切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。
規則及注意事項在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來(lái)的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來(lái)的"切瓜"者替換位置繼續游戲。
提醒幼兒在跑的時(shí)候小心不要摔倒。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇7
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，體會(huì )故事中人物形象的'特點(diǎn)，感受故事情節的有趣。
2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。
3、體驗動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉悅感。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備
視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內容，體會(huì )故事中人物形象的特點(diǎn)，感受故事情節的有趣。
2、指導要點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)故事、觀(guān)察圖片、啟發(fā)提問(wèn)等方式引導幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、結合幼兒的生活經(jīng)驗，設置懸念導入活動(dòng)
夏天來(lái)了，小朋友都愛(ài)吃西瓜。說(shuō)一說(shuō)，你們平時(shí)是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(cháng)得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現在，請小朋友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內容。
提問(wèn)：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰(shuí)？故事中講了一件什么有趣的事？這個(gè)故事真有趣，我們現在再來(lái)聽(tīng)一遍吧!
3、結合圖片，分部分理解故事
�。�1）教師講述故事第一部分（從開(kāi)頭至“癩蛤蟆心里真著(zhù)急”）
提問(wèn)：癩蛤蟆種的西瓜長(cháng)的怎么樣？（學(xué)習并用動(dòng)作表達：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真著(zhù)急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個(gè)吃西瓜的好辦法吧�。ㄕ{動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行進(jìn)述）我們現在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)癩蛤蟆有想到了哪些辦法。
�。�2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動(dòng)呢？）
提問(wèn)：有誰(shuí)來(lái)幫癩蛤蟆想辦法了？
青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來(lái)看看癩蛤蟆有沒(méi)有吃到西瓜。
�。�3）讀講故事至最后，提問(wèn)
后來(lái)癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習動(dòng)詞：插、吸）現在我們來(lái)看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。
�。�4）觀(guān)看視頻，通過(guò)討論幫助幼兒理解故事主題
提問(wèn)：視頻我們看完了，癩蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？
小結：只要肯動(dòng)腦筋，任何問(wèn)題都會(huì )得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。
5、出示西瓜教具，結束活動(dòng)
看，這些是癩蛤蟆種的西瓜�，F在我們一起搬出去吃吧！
故事： 癩蛤蟆吃西瓜
有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(cháng)得又大又圓。眼看著(zhù)西瓜越長(cháng)越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著(zhù)急呀! 這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō)：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說(shuō)：“不行。一砸西瓜就碎了�！�
青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說(shuō)：“還是不行，哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”癩蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著(zhù)竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水龍頭，可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“免費供應西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子，都來(lái)了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”
反思：
教師教具準備充分，能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內容。但在活動(dòng)中教師給予幼兒表達的機會(huì )顯得少些，還不太善于引導幼兒大膽發(fā)言。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇8
活動(dòng)目標
1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。
2、通過(guò)排序，畫(huà)畫(huà)的方式讓幼兒熟悉故事情節便于幼兒復述故事。
3、培養幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言，愛(ài)上聽(tīng)故事。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能在老師的引導下講述故事大概。
難點(diǎn)：幼兒能續編故事結局。
活動(dòng)準備
故事情節圖卡片數張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入
教師出示故事情節的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么？猜一猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？
二、基本環(huán)節
教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽(tīng)。
教師生動(dòng)形象的講述一遍故事，邊講述邊提問(wèn)可集中幼兒注意力。
將打亂了的故事情節卡片貼上黑板，讓幼兒來(lái)排序，并講出為什么要這樣排。
分組進(jìn)行，每組一套情節卡片，讓孩子們親自動(dòng)手來(lái)排一排，并講述故事大概。
三、結束環(huán)節
每組派一代表來(lái)講述故事，讓孩子們來(lái)評一評誰(shuí)講得最好。
四、延伸部分
想一想這個(gè)故事后面還會(huì )發(fā)生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們來(lái)幫你想一想？
教學(xué)反思
1、活動(dòng)準備上如果能準備些實(shí)物道具將更能調動(dòng)學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶。
2、教學(xué)活動(dòng)的主要目標是讓孩子來(lái)說(shuō)，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，多讓幼兒來(lái)表達，多給予精神獎勵。
3、活動(dòng)最后可采用讓幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養其對色彩的認識，用一個(gè)主題來(lái)鍛煉幼兒多方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇9
教學(xué)目標：
1、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
2、能根據指令做相應的動(dòng)作。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養幼兒的合作意識，學(xué)會(huì )團結、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn)：
愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據指令做相應的動(dòng)作。
教學(xué)準備：
西瓜若干個(gè)、毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運動(dòng)。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語(yǔ)導入課題：師：西瓜長(cháng)什么樣子？我們想一個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現在我們變成大西瓜）
師：我們用什么辦法能變成小西瓜？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜。）
3、游戲：切西瓜
幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規則，師幼共同有節奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)�！苯處熯呑哌呌泄澴嗟脑谟變豪痔幾銮形鞴蠣�。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著(zhù)其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。
4、教師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜，練習切西瓜游戲。
5、請2名幼兒扮演毛毛蟲(chóng)的朋友練習從三處切西瓜進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )伴奏下做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
師：毛毛蟲(chóng)和他的朋友們高興的說(shuō)：“謝謝大家，我也給你們準備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧�！�
自我分析：孩子們玩得很盡興，運動(dòng)量也達到了小班年齡段的標準，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標完成得比較順利。
活動(dòng)反思
這是一堂在戶(hù)外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中，會(huì )切得較為用力，導致其他幼兒手很痛，老師應多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規則，這對以后小朋友參加其它各項活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識，明明白做任何事都有一定的規則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
設計思路：
西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察西瓜的外形特征以及教師的引導，使幼兒主動(dòng)參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗奔跑、追逐的樂(lè )趣，因此，我根據小班幼兒年齡特征設計了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機會(huì )，不斷開(kāi)展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇10
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )的基礎上，嘗試用多種身體動(dòng)作表現音樂(lè )的節奏，并根據故事情節進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
2、在音樂(lè )中體驗活動(dòng)的快樂(lè )，并鼓勵幼兒愿意與他人分享。
活動(dòng)準備：
1、西瓜圖片每人一張。
2、音樂(lè )：《豬八戒吃西瓜》。
3、故事：《豬八戒吃西瓜》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、以謎語(yǔ)引出豬八戒吃西瓜的故事。
1、猜有關(guān)豬八戒的謎語(yǔ)。
談話(huà)：小朋友請你們看過(guò)西游記這部動(dòng)畫(huà)片嗎？這部動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)？“真棒，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是西游記里哪位？“一個(gè)胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是誰(shuí)？
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂(lè )）
小朋友們真棒，今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前，老師有一個(gè)小小的要求，請小朋友仔細聽(tīng)故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情？
�。ǘ�、根據故事內容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
提問(wèn)：故事講完了，誰(shuí)能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？
引導幼兒說(shuō)出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼�！�
�。ㄓ變赫f(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作，就請他們一起表演出來(lái)，請個(gè)別幼兒表演）
�。ㄈ�、復述故事，引導幼兒學(xué)做基本動(dòng)作。
1、扇扇耳朵找西瓜
提問(wèn)：剛剛小朋友們做的都很好，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？
老師現在成了大豬八戒，現在你們都是小豬八戒，現在我們隨著(zhù)音樂(lè )扇起耳朵出去找西瓜吧！
重點(diǎn)指導幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節奏。
2、找到西瓜切西瓜
提問(wèn)：小豬八戒們，我們來(lái)看看找的西瓜大不大，現在西瓜找到了，接下來(lái)要干嘛？
我們一起來(lái)隨音樂(lè )來(lái)切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重點(diǎn)指導幼兒有節奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提問(wèn)：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃��？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！
重點(diǎn)指導幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個(gè)彎彎的小船，有節奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問(wèn)：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會(huì )怎么樣��？
重點(diǎn)指導幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆�！保ㄓ變弘S音樂(lè )做動(dòng)作）
�。ㄋ模�、完整表演
1、教師用語(yǔ)言引導和幼兒共同表演一遍故事情節。
2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽(tīng)的音樂(lè )再來(lái)一遍好不好？
幼兒園中班教案《西瓜》 篇11
活動(dòng)目標
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)品嘗、比較，體驗河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
引導幼兒如何畫(huà)西瓜。
活動(dòng)準備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
3、繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀(guān)察。
�。�1）請各組幼兒觀(guān)察桌上的西瓜，教師觀(guān)察幼兒的表現并進(jìn)行適當引導。
�。�2）請幼兒表述各自的探索過(guò)程和結果。
教師小結：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì )“砰砰”地響，推一推還會(huì )滾動(dòng)。
二、西瓜里面是什么樣子的？
�。ǹ勺層變翰聹y，以引起他們對觀(guān)察、探索西瓜內部特征的興趣。）
�。�1）教師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開(kāi)，讓幼兒認識。
�。�3）讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。
�。�4）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來(lái)又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛(ài)，是合山著(zhù)名的本土水果之一。
三、畫(huà)西瓜
1、教師先示范如何畫(huà)西瓜，幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫(huà)西瓜，教師適當指導。
3、幼兒相互交流作品。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇12
主題的產(chǎn)生
在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一群男孩子在草坪中發(fā)現了幾只黑灰色的小蟲(chóng)子，一碰它們就蜷縮成一團，像個(gè)小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問(wèn)題，“西瓜蟲(chóng)”成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對昆蟲(chóng)的好奇與喜愛(ài)，恰好是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)契機�；顒�(dòng)一蟲(chóng)子的名字
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、觀(guān)察蟲(chóng)子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲(chóng)子起一個(gè)險當的名字。
2、初步學(xué)會(huì )調查，并能講述調查結果。
3、激發(fā)對蟲(chóng)子的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與實(shí)錄
1、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）觀(guān)察蟲(chóng)子，起名字。
�。�2）學(xué)名、俗名的調查活動(dòng)。
�。�3）關(guān)于蟲(chóng)子名字的口頭報告。
2、活動(dòng)實(shí)錄：
�。�1）教師適時(shí)提供放大鏡，引導孩子觀(guān)察、講述。孩子們把蟲(chóng)子放在手里，拿著(zhù)放大鏡觀(guān)察、引逗。激烈地爭論其名字：
“一動(dòng)，就變成小球，像個(gè)地球，叫它地球蟲(chóng)吧”；
“不對，像個(gè)皮球，叫皮球蟲(chóng)”；
“身上有7條花紋，叫七紋蟲(chóng)”；
“有十四條腿，應該叫多腿蟲(chóng)”；
“特像個(gè)小西瓜，叫它西瓜蟲(chóng)吧”……
孩子們經(jīng)過(guò)商討，達成統一意見(jiàn)，暫且稱(chēng)為“西瓜蟲(chóng)”。
�。�2）教師引導孩子調查“西瓜蟲(chóng)”的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí)，孩子們紛紛將家長(cháng)請進(jìn)幼兒園，一同觀(guān)察西瓜蟲(chóng)，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲(chóng)的學(xué)名和俗名。
星期天，讓家長(cháng)陪同去新華書(shū)店、圖書(shū)館、上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)西瓜蟲(chóng)的資料。
�。�3）教師鼓勵孩子積極地口頭表述調查情況。
苑金浩說(shuō)：“奶奶不叫它西瓜蟲(chóng)，而叫它‘衣毛蟲(chóng)，因為它生長(cháng)在爛草里、長(cháng)毛毛的地方�！崩霞沂菛|北的劉威全說(shuō)：“它叫‘潮蟲(chóng)’，我媽媽叫它‘潮濕蟲(chóng)’�！�
關(guān)于西瓜蟲(chóng)的學(xué)名查了許多資料未查著(zhù)。
3、延伸內容：
�。�1）查閱西瓜蟲(chóng)為什么會(huì )變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲(chóng)的特征——假死性。
�。�2）采訪(fǎng)西瓜蟲(chóng)為什叫潮濕蟲(chóng)，讓幼兒探討西瓜蟲(chóng)的生活習性——生存環(huán)境。
�。ㄈ┗顒�(dòng)反思
在為西瓜蟲(chóng)起名字這一活動(dòng)中，教師要給予幼兒充分觀(guān)察、表達的機會(huì )。幼兒對西瓜蟲(chóng)的外型已經(jīng)有了初步認識，同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問(wèn)——西瓜蟲(chóng)為什么會(huì )變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲(chóng)。教師應及時(shí)將問(wèn)題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動(dòng)豐富多樣化。
小知識
為什么西瓜蟲(chóng)變成西瓜
如果發(fā)現了西瓜蟲(chóng)，只要稍稍動(dòng)它一霞，它就會(huì )把身字蜷縮滾成一團，非常有趣。這種現象稱(chēng)為昆蟲(chóng)的假死。
假死是昆蟲(chóng)躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲(chóng)自我保護呢！——查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》
幼兒園中班教案《西瓜》 篇13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，讓幼兒練習雙手抱物、雙膝著(zhù)地爬的動(dòng)作。
2、練習了平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力，增強動(dòng)作的協(xié)調性。
3、能積極地參與體育活動(dòng)，遵守游戲規則，體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的靈活性。
5、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、平衡木四條、拱形門(mén)四個(gè)、墊子四塊、籮筐若干（內放球）。
2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個(gè)，小豬胸飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：小動(dòng)物齊鍛煉
1、全體幼兒聽(tīng)信號，迅速站成四路縱隊。交代任務(wù)，老師當豬媽媽?zhuān)∨笥旬斝∝i。
2、做模仿操：現在媽媽要去鍛煉身體了，請寶寶們跟著(zhù)媽媽一起來(lái)鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。
二、基本部分
1、游戲：“小豬學(xué)本領(lǐng)”
�。�1）今天媽媽要帶你們到外婆家去運西瓜。外婆家很遠，要爬過(guò)草地、走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能到達。
�。�2）教師指導幼兒練習“雙手抱物，雙膝著(zhù)地爬的動(dòng)作”。
2、游戲：“小豬運西瓜”
�。�1）老師交待游戲規則：我們運西瓜回家的路很遠，如果在路上遇見(jiàn)了大灰狼，寶寶們不要害怕，看見(jiàn)大灰狼時(shí)，你只要立刻蹲下不動(dòng)，它就不會(huì )發(fā)現你們了。
�。�2）小豬抱著(zhù)西瓜鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋，把西瓜一個(gè)一個(gè)運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時(shí)小豬立刻蹲下不動(dòng)，隨便亂動(dòng)的小豬將被大灰狼抓走。
�。�3）再次游戲：比賽運西瓜。
三、結束部分
復習游戲“切西瓜”
1、西瓜運完了，讓我們一起來(lái)切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧！
2、 “切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌�！蹦顑焊璧耐瑫r(shí)，用小手在兩人拉手處做切的動(dòng)作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開(kāi)，切西瓜者抓住一人后，再次開(kāi)展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。
活動(dòng)反思：
勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過(guò)窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會(huì )有大灰狼出沒(méi)，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家�；顒�(dòng)是根據幼兒的年齡特點(diǎn)結合本班幼兒的實(shí)際情況來(lái)設計的，整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與興趣很高達到了預期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒(méi)有參與到活動(dòng)中。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇14
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)，漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過(guò)分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過(guò)程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
【活動(dòng)目標】
1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫(huà)的內容，知道螞蟻具有聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2．善于觀(guān)察繪本，大膽用語(yǔ)言表達自己的想法。（難點(diǎn)）
3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。
2．繪本《螞蟻和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
1.出示大西瓜畫(huà)面，教師講故事：在一個(gè)好熱的夏天的下午，不知是誰(shuí)在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來(lái)了幾只很小的小動(dòng)物，你們猜猜會(huì )是什么小動(dòng)物呢？
引導幼兒暢所欲言，猜猜會(huì )是哪種小動(dòng)物？我們一起來(lái)看看會(huì )是什么小動(dòng)物呢？
2.出示有螞蟻的圖片，提問(wèn)：這么大的西瓜，請你用好聽(tīng)的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？
引導幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫(huà)片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動(dòng)，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導幼兒學(xué)習使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應的動(dòng)作。）
4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動(dòng)，螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來(lái)想想辦法幫幫他們吧。
教師小結：西瓜實(shí)在是太大了，看來(lái)光靠人多沒(méi)有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開(kāi)動(dòng)腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片，教師引導幼兒觀(guān)察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來(lái)和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧�。�
7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽(tīng)故事。
2．組織幼兒討論：為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不了西瓜，后來(lái)卻成功了？
3．教師小結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒(méi)有什么戰勝不了的困難！
五、隨音樂(lè )搬著(zhù)西瓜走出活動(dòng)室。
附：螞蟻和西瓜
在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來(lái)真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著(zhù)綠光,眼睛直盯盯地看著(zhù)西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著(zhù)牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒(méi)有動(dòng),兩只螞蟻來(lái)幫忙,三只螞蟻來(lái)幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見(jiàn)大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開(kāi)了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來(lái)棍子,拿石頭墊著(zhù),想把這個(gè)大家伙撬起來(lái)!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻,歡呼著(zhù)爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來(lái)的西瓜放在吊車(chē)上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來(lái),它們就抱著(zhù)西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來(lái)。一只螞蟻說(shuō):“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!
幼兒園中班教案《西瓜》 篇15
活動(dòng)目標
1．交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2．通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)，了解西瓜的一些生長(cháng)習性，豐富感性經(jīng)驗。
3．產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度
活動(dòng)準備
記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現三部分）、筆、和常樂(lè )西瓜種植地進(jìn)行參觀(guān)前的聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程
1．互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。
西瓜是長(cháng)在地上，不是長(cháng)在樹(shù)上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃�！�
2．鼓勵提問(wèn)，了解幼兒想知道的。
師：你們說(shuō)得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？
幼：西瓜有沒(méi)有根？
西瓜為什么長(cháng)在泥土里，不是樹(shù)上？
為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？
為什么西瓜會(huì )有那么多的汁？
西瓜的葉子是什么樣的？
西瓜是怎么長(cháng)出來(lái)的？……
師出示記錄表，請幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。
3．參觀(guān)西瓜地，觀(guān)察詢(xún)問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。
教師事先做好充分的準備，安排專(zhuān)人進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀(guān)察農民伯伯（阿姨）的勞動(dòng)，邊觀(guān)察邊提問(wèn)。
邊觀(guān)察發(fā)現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現。
專(zhuān)門(mén)的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營(yíng)養價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽(tīng)邊做適當的記錄。然后請幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答。
接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀(guān)察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現和驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問(wèn)：“綠綠的枝條長(cháng)得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會(huì )吸收掉很多的營(yíng)養，所以要剪掉一些，這叫整枝�！边@時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè )樂(lè )發(fā)現，奇怪地問(wèn)：“西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(cháng)呢�！绷硗獾暮⒆右矞愡^(guò)來(lái)說(shuō)：“真是太可惜了�！蹦棠绦πφf(shuō)：“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(cháng)得又大又甜�！�
一位大媽手里拿著(zhù)花，正在那里擺弄著(zhù)，潔潔大叫起來(lái)：“哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀？”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉�！蔽壹傺b驚奇地說(shuō)：“原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H相愛(ài)手拉手，才會(huì )結出西瓜寶寶來(lái)�！�
當他們發(fā)現西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭論起來(lái)：“西瓜不是長(cháng)在地上嗎，怎么長(cháng)到樹(shù)上了呢？”我引導孩子仔細看，到底是不是樹(shù)，他們發(fā)現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：“這樣的西瓜長(cháng)起來(lái)會(huì )很好看，而且不會(huì )被地上的蟲(chóng)子傷害�！�
在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的，還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽(tīng)聲，采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿(mǎn)地結束了這次參觀(guān)活動(dòng)。
4．互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現的結果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀(guān)時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因為經(jīng)驗和問(wèn)題是孩子對科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗的開(kāi)始，是對科學(xué)本身探索的開(kāi)始。
把幼兒帶到現實(shí)生活中去參觀(guān)、觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習空間，豐富他們多方面的知識，提高觀(guān)察的興趣，帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)記錄紙去參觀(guān)，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習，這種學(xué)習方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀(guān)活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀(guān)察、去思考，在觀(guān)察中學(xué)習，在探索中尋求答案�？梢�(jiàn)，教師作為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇16
活動(dòng)目標：
能根據圖片內容大膽想像、排圖講述。
領(lǐng)會(huì )故事《西瓜船》蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備:
1.ppt課件。
2.每人一套圖片(4張)和排序框。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入，引起幼兒的興趣。
創(chuàng )設情境，引起幼兒觀(guān)察圖片興趣。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，了解圖片內容。
1．出示圖片（小老鼠坐船旅游）。
啟發(fā)提問(wèn):“圖上有誰(shuí)?他們在哪兒？在干什么?
2．出示圖片（小老鼠做西瓜船）。
提問(wèn)：紅紅和綠綠在干什么？
3．出示圖片（小青蛙救起小老鼠）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它們在干什么？說(shuō)什么？
4. 出示圖片（小老鼠掉到水里）。
提問(wèn)：發(fā)生了什么事？
三、幼兒排圖講述，教師指導。
1.幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖講述。
2.幼兒交流講述。
3.教師完整講述。
四、結束:
1.教育幼兒注意安全，學(xué)會(huì )自我保護，愿意樂(lè )于助人。
2.隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)材料投放區域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。
課后反思：
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，講述在前,故事在后。
我在設計這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著(zhù)問(wèn)題，積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現,激發(fā)小朋友的興趣,運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
開(kāi)放式教學(xué)情境。
本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)、開(kāi)放式情境。多數幼兒積極參與，特別是動(dòng)手環(huán)節，但是，還有5名幼兒在講述時(shí)不積極，可能因為幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經(jīng)驗
和技能水平，引導幼兒自己觀(guān)察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創(chuàng )性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn),盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環(huán)節三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個(gè)別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個(gè)幼兒都有表達的機會(huì )。同時(shí)，鑒賞別人的成果。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇17
活動(dòng)目標：
1、認識西瓜的特征，知道西瓜有營(yíng)養。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
3、認識漢字“西瓜”的字形、讀音及意義。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物西瓜一個(gè)。切好的西瓜每人一塊。
2、水果刀，果盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：青青藤，滿(mǎn)地爬。
結個(gè)果子圓又大，
瓤甜水多綠娃娃。
2、出示西瓜，引起幼兒觀(guān)察西瓜外形的興趣。
提問(wèn)：
�、傥鞴鲜鞘裁葱螤畹�？
�、诠掀な鞘裁搭伾�？
�、酃掀ど嫌惺裁�？
�、苊幻�，感覺(jué)怎么樣？
教師小結：西瓜有圓的，有橢圓的，西瓜皮是綠的，有皮上有一條條的花紋，瓜皮摸
上去很光滑。
3、認識瓜瓤
�、俳處熐虚_(kāi)西瓜，讓幼兒觀(guān)察。
�、诳匆豢�，西瓜里有什么？
�、壅f(shuō)一說(shuō)瓜瓤是什么顏色？什么味道？
�、芄先坷镉惺裁�？
教師小結：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以當種子。西瓜瓤很甜。
4、幼兒品嘗西瓜。
5、認讀漢字“西瓜”
6、教育幼兒多吃水果。
總結分享：
請幼兒說(shuō)說(shuō)吃西瓜的感覺(jué)。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能說(shuō)出西瓜特征。
2、能認讀漢字“西瓜”二字。
3、喜歡吃西瓜。
4、知道西瓜有營(yíng)養。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇18
活動(dòng)目標：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識。
2、學(xué)習用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)的快樂(lè )。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1．多媒體PPT
2．顏料、棉簽、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。
天氣越來(lái)越熱了，天熱的時(shí)候特別想吃水果，你們最歡吃什么水果呀?(蘋(píng)果..)今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請你們猜猜它是誰(shuí)？（看部分西瓜的花紋圖片）引出西瓜。
2、觀(guān)察圖片西瓜。
西瓜大不大？是什么形狀的？（整個(gè)西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的皮是綠色的，里面包著(zhù)紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的） 它里面是什么樣子的，我們來(lái)看看，西瓜切開(kāi)后是什么顏色的？瓜瓤里還有什么呀？什么顏色的？什么形狀的？
二、示范大家都愛(ài)吃西瓜，今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)西瓜。出示基礎圖片，運用到蠟筆、熟悉的朋友棉簽先用蠟筆涂色，再用棉簽粘上籽的顏色，邊示范邊說(shuō)兒歌：大西瓜，穿紅衣，撿顆芝麻粘上去，又圓又大真好吃。
三、巡回指導四、展評活動(dòng)總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )運用蠟筆棉簽畫(huà)西瓜，生活中應多吃各種水果，才能快快長(cháng)大。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇19
一、活動(dòng)目標：
1.學(xué)習掌握快速跑動(dòng)中的雙腳連續跳和閃躲。
2.培養幼兒的快速反應和自我控制能力。
3.體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動(dòng)作。
難點(diǎn)：合理掌握到每位幼兒的運動(dòng)量。
三、活動(dòng)準備：
1、選擇適宜、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
2、充分活動(dòng)開(kāi)幼兒的全身各個(gè)關(guān)節，側重膝蓋與腳裸的鍛煉。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.導入激趣：話(huà)題引趣。
導入語(yǔ)：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，模仿瓜農、抱西瓜、抬西瓜、運西瓜。
(1)分發(fā)給每個(gè)幼兒兩到三個(gè)小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點(diǎn)練習(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請一個(gè)能力強的幼兒示范，交流經(jīng)驗，繼續練習(熱的脫衣服)
2.在原有的基礎上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個(gè)大西瓜，幼兒用手當做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續跳過(guò)小溝)
老師："小朋友，大家都摘到大西瓜了沒(méi)?現在我們把摘來(lái)的西瓜切開(kāi)品嘗一下看看甜甜怎么樣?"
幼兒："好。"
3.游戲介紹：
老師："我們現在開(kāi)始一起切西瓜咯。我請大家手拉手圍成一個(gè)圓圈站著(zhù)，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著(zhù)兒歌一邊走一邊切西瓜，當念到"要吃西瓜切開(kāi)來(lái)"時(shí)，被切到"來(lái)"字的兩個(gè)幼兒往相反的方向趕緊繞著(zhù)圓圈跑一圈，看誰(shuí)最快到達原來(lái)的位置就贏(yíng)了，輸的人當切西瓜的人站在中間游戲繼續。當然當小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對方。"
4.游戲規則：
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被"切"到的小朋友要往相反的方向繞著(zhù)圓圈跑一圈，誰(shuí)先最快到達原來(lái)的位置就算贏(yíng)。
(3)當然當小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對方。
(4)輸的小朋友必須表演完一個(gè)節目，游戲才可繼續下去。
5.游戲開(kāi)始，教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)量;保證每個(gè)幼兒都能參與游戲;觀(guān)察幼兒的行為特征，適當的給予指導。
6.活動(dòng)結束，幼兒自行收拾沙包。
五、活動(dòng)延伸：
1.注重腿部與手臂肌肉的放松。
2.拉伸韌帶。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇20
一、活動(dòng)背景
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張，和簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結合語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，本活動(dòng)設計側重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)繪本的閱讀幫助幼兒理解畫(huà)面的主要情節，觀(guān)察角色的動(dòng)態(tài)、表情，以及背景，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開(kāi)繪畫(huà)活動(dòng)，運用線(xiàn)條符號添加，增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現，使畫(huà)面更生動(dòng)，形象。
二、活動(dòng)設計
活動(dòng)名稱(chēng)：《螞蟻和西瓜》（藝術(shù)）
活動(dòng)目標：
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng )意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：你們還記得昨天看過(guò)《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個(gè)西瓜大滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?
�。ㄔu析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛(ài)，通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子，為幼兒作畫(huà)提供了良好的素材，作好了鋪墊。）
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
1. 師：讓我們再來(lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
2.集體閱讀故事
在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)�！罢婧贸园�，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著(zhù)牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
�。ㄔu析：通過(guò)欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現此環(huán)節不宜時(shí)間過(guò)長(cháng)，應有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。）
3. 師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!
三、動(dòng)態(tài)形象 ，添畫(huà)示范。
這么有趣的故事，我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細看看小螞蟻發(fā)現西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)
1. 師：你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?
�。ㄔu析：幼兒能積極地將自己所觀(guān)察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現出來(lái)，為繪畫(huà)伏筆。）
2. 師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)
�。ㄔu析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)觀(guān)察表情，添畫(huà)局部(單圖二)
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節的設計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀(guān)察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)現此環(huán)節很重要。）
1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?
2.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線(xiàn)，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺(jué)得小螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(三)觀(guān)察線(xiàn)條符號添加的作用(單圖三)
1.師：我們發(fā)現，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)
3.小結：原來(lái)只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線(xiàn)，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。
�。ㄔu析：在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀(guān)察畫(huà)面的添加線(xiàn)條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫(huà)時(shí)運用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）
四、示范西瓜做法。
1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì )引來(lái)一大群的螞蟻!
2. 師：那我們再來(lái)變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師：現在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)
�。ㄔu析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現，這個(gè)操作環(huán)節可以放在活動(dòng)前期準備中，這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。）
五、繪畫(huà)創(chuàng )作。
1. 師：今天又來(lái)了許多許多的小螞蟻，看見(jiàn)了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會(huì )有什么反應呢?又會(huì )發(fā)生些什么故事呢?
�。ㄔu析：這句導入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，給幼兒創(chuàng )造的空間，鼓勵幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻姿態(tài)。）
2. 師：想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么，再畫(huà)什么?當你聽(tīng)到音樂(lè )開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當聽(tīng)到音樂(lè )停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來(lái)和大家分享一下你編的故事。
�。ㄔu析：在繪畫(huà)結束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內容，為介紹作品作準備。）
六、評價(jià)。
1.教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng )編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線(xiàn)添加。
師：你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?
�。ㄔu析：提供幼兒講述自己作品的機會(huì )，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài)，）
師：你最喜歡哪幅畫(huà)?
師：老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
�。ㄔu析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評，如果在注意一下添加線(xiàn)條符號的作用就更好了。)
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇21
一、活動(dòng)目標：
1、遇到困難，要動(dòng)腦筋。
2、與同伴分享，并得到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。
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1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事，并回答問(wèn)題。
�。�1）蛤蟆想不出辦法，心里著(zhù)急，小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。
�。�2）蛤蟆也請來(lái)了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？（想）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）
問(wèn)：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？
�。�3）蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）
�。�4）后來(lái)蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？
�。�5）蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的呢？
�。�6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
3、音樂(lè )游戲
請小朋友跟著(zhù)老師動(dòng)起來(lái)。
�。ㄈ┙Y束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發(fā)吧。
幼兒園中班教案《西瓜》 篇22
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣。
2.初步發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。
活動(dòng)準備：
大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲導入：
神奇的口袋（口袋里放著(zhù)西瓜）
小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋，里面藏著(zhù)一個(gè)小朋友的好朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？現在老師就讓小朋友上來(lái)摸一摸，猜猜它是誰(shuí)。（讓幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸上去的感覺(jué)，猜猜里面是什么）
2.觀(guān)察西瓜
現在老師就把它請出來(lái)�？�，它是誰(shuí)��？它是什么形狀的？穿著(zhù)什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結）
3.講故事
現在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出圖片，講故事）
�。�1）圖片A：太陽(yáng)高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰(shuí)走在路上？
�。�2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？
�。�3）吃完西瓜，小老鼠說(shuō)了什么呀？
小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時(shí)候吃了西瓜有什么感覺(jué)？
4.切西瓜，觀(guān)察西瓜里面的顏色。（幼兒先發(fā)言，教師再總結）
小朋友，小老鼠對小朋友說(shuō)‘我要讓你們到我家來(lái)做客，和我一起吃西瓜�！∨笥�，你們高興嗎？（觀(guān)察西瓜內部）
5.品嘗西瓜，講解西瓜的的味道和感受，引導幼兒把瓜子和瓜皮放在指定的位置。
小老鼠說(shuō)：‘你們吃西瓜的時(shí)候，要嘗嘗西瓜是什么味道的，是甜甜的還是咸咸的。吃起來(lái)的感覺(jué)是軟軟的還是脆脆的。吃西瓜的時(shí)候要把瓜子和瓜皮放在小盤(pán)子里，不要把我家弄臟了�！ㄓ變哼吰穱L西瓜邊提問(wèn)剛才的問(wèn)題）
6.結束
小朋友，我們的西瓜吃完了，小老鼠又要對小朋友說(shuō)話(huà)了，它對小朋友說(shuō)：‘現在是什么季節��？夏天這么熱，我們可以吃什么��？我還知道一種好吃的東西，小朋友忘說(shuō)了，那就是我們剛才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小朋友容易生病，可是多吃西瓜，小朋友會(huì )感覺(jué)很涼快，渴的時(shí)候吃西瓜小朋友就不會(huì )渴了�！∨笥�，今天小老鼠請我們吃西瓜，我們應該對小老鼠說(shuō)什么��？小老鼠說(shuō)：‘不用謝’小朋友，我們吃完西瓜也要回幼兒園了，我們跟小老鼠說(shuō)再見(jiàn)吧！
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