三年級蘇教版語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的三年級蘇教版語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級蘇教版語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
會(huì )認本課18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中10個(gè)生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法
創(chuàng )設情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。知道五月槐鄉的美麗所在，體會(huì )五月槐鄉孩子的喜悅和幸福之情。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
把課文和想象結合起來(lái)，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
把課文和想象結合起來(lái)，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達的思想感情。
【教學(xué)準備】
課件;生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，初讀課文。
1.引導學(xué)生圖文對照說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.槐鄉是怎樣的美麗?快快來(lái)讀課文吧!
二、自由讀課文，讀準生字的字音。
gǎng jiān zī bàn xián
崗肩滋拌咸
(山崗)(并肩)(滋味)(攪拌)(咸味)
yóu chǎo zhī má liào
油炒芝麻料
(油菜)(炒飯)(芝麻)(麻木)(材料)
詞語(yǔ)：
如：白茫茫美滋滋清亮清亮
白生生甜絲絲大大咧咧
香噴噴披散瑞雪
洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復葉，花白色，有香氣。
瑞雪：應時(shí)的好雪。
披散：(頭發(fā))散著(zhù)下垂。
清亮清亮：清澈。
清香：清淡的香味。
大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。
三、作業(yè)
1.寫(xiě)生字、詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞
2.從哪里看出槐鄉的景色美?
二、朗讀感悟(利用課文插圖)
1.熟讀課文，整體感知課文內容的基礎上，想想作者看到槐鄉是什么樣子的?作者感受又是怎樣的?
2.自由朗讀課文二、三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)槐鄉景色美的句子。
3.哪些句子描寫(xiě)槐鄉的景色美?全班交流并朗讀背誦。
如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的……披散在肩上的小辮兒�！笨山Y合插圖理解“抱、掛滿(mǎn)、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會(huì )作者對槐花的喜愛(ài)之情。
三、引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在理解詞句的基礎上展開(kāi)想象，領(lǐng)悟字里行間蘊涵著(zhù)的情感。
1.如：“五月的槐鄉，連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻，整個(gè)都浸在鄉海中”一句中“都”“整個(gè)”等詞說(shuō)明槐花開(kāi)得又濃又艷，整個(gè)槐鄉被槐花香味包圍著(zhù)，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠很遠。
2.指名讀。
3.齊讀。
4.小結：
自瀆自悟————品詞賞析————想象畫(huà)面————感情誦讀
5.用這種方法繼續學(xué)習其他寫(xiě)槐鄉景色美的句子。
四、背誦課文
五、拓展
根據本課的寫(xiě)作特點(diǎn)介紹自己的家鄉，可以用上課文中的優(yōu)美句子。
板書(shū)設計：
3.美麗的槐鄉
洋槐開(kāi)花，有的……有的……花香——熏醉
五月孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著(zhù)戴著(zhù)槐花，
小伙子口袋裝槐花——滿(mǎn)意
三年級蘇教版語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)5個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )認2個(gè)二類(lèi)生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)想象力。
2、在反復誦讀的基礎上，引導學(xué)生感悟詩(shī)歌大意，學(xué)習通過(guò)換詞理解字詞的方法。
3、通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，培養學(xué)生對夏天的喜愛(ài)之情。讓學(xué)生體會(huì )到暑假生活的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習通過(guò)換詞理解詞語(yǔ)的方法，讓學(xué)生體會(huì )到暑假生活的愉快。
2、有感情朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)準備：圖片、多媒體課件、實(shí)物展臺。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄象導入：
請同學(xué)們看大屏幕(多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片)看完后能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你所看到的嗎?今天，就讓我們一起走進(jìn)夏日的海灘，學(xué)習這首詩(shī)歌，看看在這里，海灘是什么樣子的?
二、初讀課文：
1.聽(tīng)老師讀課文，注意生字的讀音。
2.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?
三、學(xué)習生字：
1.以小組為單位，以你們自己的方式讀課文，然后在小組內交流學(xué)習生字情況。
2.學(xué)生匯報。
屈：形聲字屈從屈服委屈屈打成招屈指可數
掘：形聲字掘土發(fā)掘挖掘
堆：形聲字，堆放堆積堆砌土堆雪堆
固：固定固然固守固體固執
加固堅固牢固凝固頑固
造：形聲字，造反造福造化造就造句創(chuàng )造
3.做猜字游戲鞏固生字。
四、朗讀課文：
學(xué)習生字后，把生字再放入到課文中，請同學(xué)們自由朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：1、有感情地朗讀課文，并理解課文內容。
2、完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀第一節，其他學(xué)生看夏日海灘的圖片。
二、自由讀第一節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
三、以小組為單位學(xué)習第二節。
1、先讀一讀這節詩(shī)歌。
2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”，比較哪個(gè)詞用得好，為什么?
3、說(shuō)說(shuō)他們在這美麗的海灘上做了什么?
4、你能根據詩(shī)中所描述的景色編出一個(gè)動(dòng)人的故事嗎?
四、齊讀最后一節詩(shī)，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“我們用沙堆出一座座樂(lè )園”這句話(huà)的。能用這樣快樂(lè )的語(yǔ)氣把這一小節朗讀出來(lái)嗎?
五、齊讀詩(shī)歌，體會(huì )暑假生活的'快樂(lè )。
六、完成課后練習。
1、做一做。
(1)填詞(此題學(xué)生可以自由發(fā)揮)。
(金黃)的海灘(堅固)的城墻
五彩的(貝殼)快樂(lè )的(暑假)
(2)找朋友。
一輪初升的太陽(yáng)一條長(cháng)長(cháng)的小河
一段美好的時(shí)光一座美麗的假山
(3)理解詞語(yǔ)。
此題已在第二課時(shí)完成。
2、討論。
(1)課文是怎樣講述“暑假是快樂(lè )的”?
(2)暑假里，你想做什么?
七、作業(yè)：
1、在虛宮格中認真書(shū)寫(xiě)5個(gè)一類(lèi)生字。
2、試著(zhù)把你的暑假生活寫(xiě)成一首小詩(shī)歌。
3、把這首詩(shī)歌有感情地朗誦給家長(cháng)聽(tīng)。
三年級蘇教版語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)一類(lèi)生字，認識本課的9個(gè)二類(lèi)生字。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習課文的過(guò)程中受到情感的熏陶，產(chǎn)生對夏天的熱愛(ài)之情，使學(xué)生留心觀(guān)察生活，抓住課文的最后一句話(huà)使學(xué)生明白“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量成長(cháng)”這句話(huà)所蘊含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、結合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：植物生長(cháng)變化的片段。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、上節課，我們剛剛學(xué)習一篇描寫(xiě)夏天的文章，對夏天有了一定的了解，今天我們要學(xué)習的這篇課文也是描寫(xiě)夏天的，齊讀課題。
2、讀了這個(gè)課題，你們想知道什么?(誰(shuí)在夏天里成長(cháng)?)帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由地讀課文?
二、學(xué)習生字：
再讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中一類(lèi)生字組成的
詞語(yǔ)，學(xué)習生字。
昨：zuó日字旁左右結構昨天昨日昨晚昨夜
秧：yāng禾木旁左右結構秧苗秧田秧歌插秧
俗：sú亻旁左右結構風(fēng)俗習慣風(fēng)俗俗不可耐俗
威：wēi廠(chǎng)字旁半包圍結構威武威脅威武不屈
威嚴威海威力威風(fēng)威信威望威風(fēng)掃地
增：zēng土旁左右結構增加增進(jìn)增長(cháng)增大
軌：guǐ車(chē)字旁左右結構軌道鐵軌軌跡越軌
填：tiān土旁左右結構填表填平填滿(mǎn)填寫(xiě)
割：gē刂旁左右結構收割割除割斷割據分割
希：xī巾旁上下結構希望希臘希有
三、熟讀課文：
學(xué)習生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然
段朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課文，有感情朗讀。
1、上節課同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，那就是想知道都
有什么在夏天里成長(cháng)，相信通過(guò)同學(xué)們讀課文，已經(jīng)找到了答案，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?
2、“夏天是萬(wàn)物長(cháng)大的時(shí)期”這句話(huà)是對全文的一個(gè)概括，課文是從植物和人兩方面來(lái)寫(xiě)的。
3、請同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是植物生長(cháng)的?(2、3自然段)
4、讀一讀這兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長(cháng)的速度很快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語(yǔ)來(lái)講，講后再讀一讀)
5、不但植物在成長(cháng)，我們也在一天天長(cháng)大，文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)人在夏天時(shí)成長(cháng)的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語(yǔ)，說(shuō)的是農民在夏天里總是能抓住植物生長(cháng)的時(shí)機，所以植物的生長(cháng)狀態(tài)很好。
6、在這一段中，哪句話(huà)使你受到的啟發(fā)?找一找，畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
(大屏幕上出現文章的最后一句)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的?
二、有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
先讓學(xué)生讀一讀，后寫(xiě)在旁邊的空白處。
二、課文中說(shuō)，夏天是長(cháng)大的時(shí)期。到課文中找一找例子。
這道題不要求學(xué)生有固定的答案，只要回答的是從自己生活中觀(guān)察到的即可，鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、自己觀(guān)察的。
三、讀句子，注意加點(diǎn)詞的讀音，你發(fā)現了什么?
這幾句話(huà)中的“長(cháng)”字有不同的讀音，它是一個(gè)多音字，表示時(shí)間或東西的長(cháng)短時(shí)讀“cháng”,在表示生長(cháng)、長(cháng)大時(shí)讀“zhǎng”。
四、做一做。
請學(xué)生們采用自己喜歡的方式來(lái)表達自己對夏天的感受，可以把人們的活動(dòng)照下來(lái)，也可以采集標本，還可以把夏天的景色來(lái)下來(lái)等。然后在班級內交流，以小組的形式匯報。
五、作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。2、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的夏天。
板書(shū)設計：
在夏天里成長(cháng)
生物生長(cháng)
萬(wàn)物生長(cháng)草木生長(cháng)抓住時(shí)機
學(xué)生成長(cháng)
詞匯積累：
昨天秧苗俗話(huà)威力增加鐵軌填滿(mǎn)
收割希望
三年級蘇教版語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
重難點(diǎn)：培養熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。
2、感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。
重點(diǎn)：感受大自然的和諧統一，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
導學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
初讀課文，感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)設計：
一、導課：
春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(板書(shū)：放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì )放風(fēng)箏嗎?(板書(shū)：花兒也會(huì ))你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生會(huì )說(shuō)到：花兒如何會(huì )放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文，感悟課文：
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決?
1、學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認識的生字詞。
2、解決不認識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。
3、指導學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現在我們就來(lái)找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導學(xué)生來(lái)想像學(xué)習，全詩(shī)共有4個(gè)小節，寫(xiě)了兩方面的內容。
第一小節：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，
天，是這樣藍，
風(fēng)，是那樣輕，
第二到四小節：描寫(xiě)了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè )、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，
長(cháng)尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì )放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì )放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè )，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。
學(xué)習了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?
引導學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
三、作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)(表現春天的美好)
四、板書(shū)設計：
花兒也會(huì )放風(fēng)箏
天是這樣藍
風(fēng)是那樣輕
彩色的蝴蝶
長(cháng)尾巴的蝴蝶
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
進(jìn)一步學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )熱愛(ài)大自然的感情。
導學(xué)過(guò)程：
一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習課文：
同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì )把你腦海中出現的畫(huà)面描述給大家：(學(xué)生讀文)
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面�！ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練：
指導學(xué)生一起看第三小節：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤(pán)旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……
指導學(xué)生一起看第四小節：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴展
三、指導學(xué)生寫(xiě)生字：
盈：注意中間的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右結構的字。
四、作業(yè)：
1、有表情地背誦全詩(shī)。
2、說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì )放什么風(fēng)箏?
三年級蘇教版語(yǔ)文教案5
教學(xué)目的要求：
1、讀懂詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)的意境和思想感情。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。
3、背誦這首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀。
三、教具安排
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?春天象征著(zhù)生機與活力今天，我們就學(xué)習一首描寫(xiě)春天的詩(shī)——《江畔獨步尋花》，它的作者是唐代詩(shī)人——杜甫。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的其他情況?
二，學(xué)習古詩(shī)
1理解詞語(yǔ)
把你自學(xué)的內容講給大家聽(tīng)。講講你理解了哪些詞語(yǔ)?(江畔：江邊。獨步尋花：獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開(kāi)。自在：自由自在。)
2理解詩(shī)句
說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)?(不用按照順序)
誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)?(教師引導)
3感情朗讀
詩(shī)中主要寫(xiě)了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)
哪句寫(xiě)花?寫(xiě)出了花的什么特點(diǎn)?誰(shuí)能用一個(gè)詞概括?誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句詩(shī)?(讀，評)讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。
4理解意境
三，拓展
詩(shī)中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛，在我們面前出現了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著(zhù)這一美景，我們真想把他畫(huà)下來(lái)。(畫(huà)畫(huà)，展示)
四，課后作業(yè)
積累描寫(xiě)春景的古詩(shī)
[簡(jiǎn)析]
唐肅宗上元元年(公元760年)詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開(kāi)時(shí)節，他獨自在江畔散步賞花，寫(xiě)下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。
首句“黃四娘家花滿(mǎn)蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)�！磅琛笔切÷��！盎M(mǎn)蹊”是說(shuō)繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”�！扒Ф淙f(wàn)朵”形容數量之多�！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚�(gè)字用得十分貼切、生動(dòng)，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿(mǎn)”字的具體化。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”�！傲暨B”是形容蝴蝶飛來(lái)飛去舍不得離開(kāi)的樣子。這句從側面寫(xiě)出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”�！皨伞笔切稳蔸L歌柔美圓潤�！扒∏√洹笔钦f(shuō)正當詩(shī)人前來(lái)賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。只因為詩(shī)人內心歡愉，所以想當然地認為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說(shuō)彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩(shī)人成功地運用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩(shī)讀起來(lái)就更親切有味。
[作者簡(jiǎn)介]
杜甫(712-770)，唐代詩(shī)人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開(kāi)元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現實(shí)生活，被人稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜甫擅長(cháng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對后世有很大的影響。
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