幼兒園大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》及教學(xué)反思（精選多篇）
作為一名人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》及教學(xué)反思（精選多篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》及教學(xué)反思（精選多篇）1
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲表現出的兩種不同情緒，嘗試用動(dòng)作表現牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。
2、了解笛子是我國的民族樂(lè )器，感受民樂(lè )與水墨結合的優(yōu)美意境。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動(dòng)準備】
《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂(lè )、笛子圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解笛子及其音色特點(diǎn)
今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，仔細聽(tīng)它是用什么樂(lè )器演奏的?(播放音樂(lè ))
第一次欣賞后
1、這首樂(lè )曲主要是用什么樂(lè )器演奏的?(回答后出示笛子圖)
2、關(guān)于笛子你們了解過(guò)什么?
小結：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂(lè )器，演奏的時(shí)候把它橫著(zhù)放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律，還能模仿鳥(niǎo)叫聲呢!
3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺(jué)?
小結：聲音很連貫，越來(lái)越長(cháng)，越來(lái)越遠，這樣的聲音表現的是悠揚、安靜的感覺(jué)。聲音停頓、跳躍表現的是歡快、活潑的感覺(jué)。
過(guò)渡：那么剛才聽(tīng)到的樂(lè )曲給你的感覺(jué)是怎樣的呢，再聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下。
二、感受兩種不同的情緒
第二次欣賞后
1、說(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè )曲表現的是什么感覺(jué)?
預設：優(yōu)美、歡快
小結與過(guò)渡：每個(gè)人對音樂(lè )的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且，反復地聽(tīng)還會(huì )有不同的感受。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你會(huì )有什么新的感受呢?是整首樂(lè )曲表現的都是同一個(gè)感覺(jué)，還是幾種感覺(jué)都有呢?(邊聽(tīng)音樂(lè )，邊播放旋律圖)
第三次欣賞后
1、你有什么新的感受嗎?(提示，剛才是什么感受，現在又有了什么感受)
追問(wèn)：哪一段讓你有這樣的感受?為什么?
小結并過(guò)渡：一般來(lái)說(shuō)平穩的、連貫的旋律會(huì )給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(jué)(哼搖籃曲一段)，而跳音、起伏較大的旋律會(huì )給我們歡快、明亮的感覺(jué)(哼六一)。而且我們會(huì )發(fā)現一首曲子里，可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。
2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現，它們藏在哪一段里呢?(觀(guān)察旋律圖)
過(guò)渡：你知道嗎，每一首樂(lè )曲都藏著(zhù)一個(gè)故事，旋律在變化就是故事情節在變化。這首樂(lè )曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢，請你結合樂(lè )曲仔細地看一看接下來(lái)播放的畫(huà)面。(結合畫(huà)面，教師簡(jiǎn)短講述故事)
三、結合畫(huà)面了解樂(lè )曲背景
第一次欣賞水墨畫(huà)與樂(lè )曲后
1、這首樂(lè )曲講的是誰(shuí)的故事呀?什么樣的故事呢?(根據回答出示三張相應的圖)
2、這三個(gè)情節在樂(lè )曲中是用哪一段來(lái)表示的呢?追問(wèn)為什么?(根據回答聽(tīng)樂(lè )曲驗證)
小結：從平穩、悠閑的音樂(lè )開(kāi)始，經(jīng)過(guò)起伏、跳躍的旋律再回到平穩、悠閑，一個(gè)完整的故事就表現出來(lái)了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來(lái)，音樂(lè )也能講故事。
過(guò)渡：你在聽(tīng)樂(lè )曲的時(shí)候，你覺(jué)得這個(gè)故事是怎樣的呢?
四、嘗試隨音樂(lè )用動(dòng)作表現騎牛的悠閑和嬉戲情節
1、牧童騎著(zhù)牛一路走來(lái)，還可能看見(jiàn)了什么?
預設一：語(yǔ)言表達
預設二：做一做動(dòng)作，給音樂(lè )
2、假想一下，你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子，把你的悠閑和歡樂(lè )隨著(zhù)音樂(lè )盡情地表現出來(lái)吧!(老師用語(yǔ)言提示)
五、結束
今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂(lè )曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話(huà)，以后可以再聽(tīng)一聽(tīng)，也許你會(huì )有更多不一樣的感受。
教學(xué)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
幼兒園大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》及教學(xué)反思（精選多篇）2
設計意圖：
鋼琴曲《牧童短笛》是著(zhù)名音樂(lè )教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng )作的，這是一首帶再現的單三部曲式�？勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過(guò)程中聽(tīng)辨樂(lè )曲的A-B-A三段式結構，從而了解這種音樂(lè )結構的特點(diǎn)，提高對同類(lèi)音樂(lè )作品的聽(tīng)辨能力。
活動(dòng)目標：
1、想象音樂(lè )作品中的意境和情節，懂得分辨樂(lè )曲的A-B-A三段體曲式。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè )器伴奏來(lái)烘托音樂(lè )作品中此起彼伏的旋律特色，并通過(guò)不同音色的樂(lè )器來(lái)區別A、B段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂(lè )作品，激發(fā)對民族特色音樂(lè )作品的喜愛(ài)之情。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂(lè )器，錄音機磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲的A-B-A三段式結構，并用合適的打擊樂(lè )來(lái)表現各段的情緒。
2、難點(diǎn)：教幼兒聽(tīng)辨樂(lè )句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )游戲《什么樂(lè )器在唱歌》。師：“什么樂(lè )器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè )器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開(kāi)看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè )器在唱歌�！�
2、播放音樂(lè )《牧童短笛》，讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏出來(lái)的。師：“請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，猜猜是什么樂(lè )器在唱歌？”
3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè )背景。師：“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫(xiě)的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著(zhù)短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂(lè )。
5、分段欣賞。
�。�1）聽(tīng)賞第一段音樂(lè )。師：“我們先聽(tīng)這段音樂(lè )，想一想牧童這時(shí)在干什么？教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著(zhù)短笛，走在美麗的田間。這段音樂(lè )是悠揚的，抒情的。
�。�2）聽(tīng)賞第二段音樂(lè )。師：“下面，我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和剛才的第一段有什么不同？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂(lè )是歡快的，跳躍的。
�。�3）聽(tīng)賞第三段音樂(lè )。師：“下面請你們聽(tīng)第三段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和前面哪段音樂(lè )是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”教師根據幼兒的回答小結：這段音樂(lè )和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂(lè )曲叫A-B-A三段體。這段音樂(lè )講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著(zhù)笛子，慢慢地走遠了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。師：“你們覺(jué)得這首樂(lè )曲的各段用什么樂(lè )器來(lái)伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂(lè )，提醒他們在樂(lè )曲的A段與B段用不同的樂(lè )曲來(lái)伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節奏型。
教學(xué)反思：
《牧童短笛》是一首非常著(zhù)名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂(lè )段。第樂(lè )段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫(huà)。第二樂(lè )段以歡快的節奏、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》，是根據《牧童短笛》的主旋律改編而成。
這堂課的內容對剛踏上四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂(lè )曲的背景、加花、練習中，以顏色、形態(tài)、進(jìn)場(chǎng)次序的變化來(lái)引一導學(xué)生的學(xué)習注意力。結合教學(xué)內容我創(chuàng )設了：聽(tīng)、看、比、論、感等多種學(xué)習形式，以增強本課的`學(xué)習效果。通過(guò)這節課的教學(xué)，我覺(jué)得給學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情景，讓他們在實(shí)際的感受中體驗新知識、接受新知識、運用新知識，課堂的教學(xué)效果就會(huì )比較好。
幼兒園大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》及教學(xué)反思（精選多篇）3
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè )曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受樂(lè )曲不同樂(lè )段的節奏、速度及音樂(lè )情緒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，記憶作品不同樂(lè )段的主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè )曲，這首樂(lè )曲聞名中外，是由我國著(zhù)名作曲家賀綠汀先生創(chuàng )作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè )器演奏的？
二、新作賞析，目標落實(shí)
�。ㄒ唬┏醮务雎�(tīng)，整體感知。
1、初次聆聽(tīng)歌曲
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲是由什么樂(lè )器來(lái)演奏的？
2、引出樂(lè )器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。
3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè )曲的印象。
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲的速度是怎樣變化的？
�。ǘ┓侄钨p析，走進(jìn)音樂(lè )。
1、第一樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第一樂(lè )段，學(xué)生感受樂(lè )曲情緒。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的情緒是怎樣的？②指導學(xué)生視唱第一樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、鄯磸婉雎�(tīng)第一樂(lè )段，鼓勵學(xué)生用身體動(dòng)作體驗樂(lè )曲情緒。
2、第二樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第二樂(lè )段，感受樂(lè )曲速度、情緒的變化。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的速度和情緒是怎樣的？②反復聆聽(tīng)第二樂(lè )段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè )曲加伴奏。
3、第三樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第三樂(lè )段，感受“加花”手法所表現的意境。問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲和哪一段相似？②指導學(xué)生視唱第三樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、垡龑W(xué)生將兩段相似的音樂(lè )進(jìn)行對比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現力。
�、芊磸婉雎�(tīng)第三樂(lè )段，用心體驗樂(lè )曲恬靜、安逸的情緒。
4、教師對樂(lè )曲進(jìn)行小結
三、作者及作品簡(jiǎn)介
1、了解賀綠汀
2、教師講解作品的創(chuàng )作背景
四、再次聆聽(tīng)，體會(huì )樂(lè )曲的民間風(fēng)格。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，課件播放中國水墨畫(huà)——牧童放牧的情景
五、達標檢測，當堂反饋：
教師分別彈奏《歡樂(lè )的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè )句，當《牧童短笛》的樂(lè )句出現時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。
六、拓展延伸，小結升華
�。ㄒ唬┩卣剐蕾p
多媒體欣賞朗朗現場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒。
�。ǘ┱n堂小結，情感升華
1、教師簡(jiǎn)單小結本節課的教學(xué)內容
2、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長(cháng)笛版的。
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