社會(huì )活動(dòng)大班教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的社會(huì )活動(dòng)大班教案，希望能夠幫助到大家。
社會(huì )活動(dòng)大班教案1
活動(dòng)目標：
1、了解龍的由來(lái)，知道龍是中華民族的象征。
2、練習舞龍，培養幼兒的合作意識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事。
2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍。
3、教學(xué)掛圖《龍》、《健康－社會(huì )》P2-3。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)印象中的龍。
--你見(jiàn)過(guò)龍嗎？龍是什么樣子的？
--請幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍的樣子。
--幼兒欣賞掛圖和畫(huà)冊〈龍〉，請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中龍的樣子，龍的各個(gè)部位都像什么。
2、聽(tīng)一聽(tīng)龍的由來(lái)。
--啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽(tīng)。
--教師講解龍的由來(lái)，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
3、欣賞舞龍表演。
--放有關(guān)舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀(guān)察表演者是如何舞龍的。
4、練習舞龍。
--幼兒自由組合分成4人一組，并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。
--讓舞龍配合最好的一組幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。
社會(huì )活動(dòng)大班教案2
教學(xué)目標：
1、認識人民英雄紀念碑。
2、認識清明節，表達對革命烈士的敬仰之情。
教學(xué)準備：
1、油畫(huà)棒、電光紙、剪刀、膠水。
2、教學(xué)掛圖《鮮花送給誰(shuí)》、《健康。社會(huì )》。
教學(xué)過(guò)程：
1、介紹清明節。
告訴幼兒每年四月五日前后是清明節，介紹清明節的小知識。
讓幼兒了解清明節是人們?yōu)橄热藪吣�、寄托哀思的節日�?/p>
詢(xún)問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)家里的長(cháng)輩在清明節時(shí)為先人掃墓。
2、出示掛圖，引出話(huà)題。
介紹人民英雄紀念碑，告訴幼兒紀念
碑是為無(wú)數革命先烈建立的。
向幼兒簡(jiǎn)單介紹紀念碑上的浮雕的內容："武昌起義"、"勝利渡江"等。
3、介紹一些革命烈士的故事。
教師簡(jiǎn)要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。
4、剪貼鮮花。
引導幼兒在畫(huà)冊《鮮花送給誰(shuí)》上，為革命烈士獻上鮮花（剪貼鮮花）。
社會(huì )活動(dòng)大班教案3
活動(dòng)目標：
1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò )，理解并表現詞"氣喘吁吁"等。
2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達感恩之情。
3．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
與故事內容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"小豬"形象，導出課題內容今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀？
二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。
1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。
2．就故事內容進(jìn)行提問(wèn)。
"你認為是誰(shuí)幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見(jiàn)。
三、繼續感受故事后半部分,學(xué)會(huì )感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問(wèn)：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對自己的關(guān)愛(ài)，表達感恩之情
師：生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰(shuí)？為什么？怎樣感謝？
五、制作感恩卡，感受互愛(ài)的情感
1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。
2．幼兒用自己的方式方法作記錄。
3．鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
六、在"感恩的心"的音樂(lè )中，結束部分
1．鼓勵幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)匯報父母
2．播放音樂(lè )《感恩的心》，把感恩卡送親人。
活動(dòng)延伸：
日常滲透：繼續學(xué)習用多種方式對周?chē)娜吮磉_自己的感恩之情。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中給了幼兒發(fā)展的空間，幼兒的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗的表達給予了幼兒創(chuàng )造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗、真情表白之中，語(yǔ)言表達能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，也學(xué)到了學(xué)習方法。
社會(huì )活動(dòng)大班教案4
活動(dòng)目標：
1、初步了解藏族人民的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習慣等。
2、能安靜地與同伴合作、合理搭配顏色制作五彩圍裙，并注意保持作品的整潔。
3、身系五彩圍裙大方地進(jìn)行表演，初步感受藏族舞蹈的特點(diǎn)。
4、知道藏族是我國56個(gè)民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。
活動(dòng)準備：
1、從網(wǎng)上下載有關(guān)藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盤(pán)。
3、音樂(lè )磁帶《哈達獻給解放軍》。
4、鉛畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵闹袊貓D上了解西藏的地理位置。
1、我們住在哪里？請幼兒說(shuō)一說(shuō)并在地圖上指出來(lái)。
2、找一找西藏在什么地方？離我們遠不遠？地形象什么？
3、你會(huì )采用什么交通工具去旅行？
4、幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
�。ǘ┛凑n件了解藏族的地域特色。
1、地理風(fēng)光：重點(diǎn)認識西藏的高原風(fēng)景、珠穆朗瑪等。引導幼兒從高山、白云相接等景象來(lái)感受高原之高、之寒。
2、建筑特點(diǎn)：重點(diǎn)認識西藏的布達拉宮。
引導幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述這些地方。
3、哈達禮儀：獻"哈達"是藏族人民最普遍的一種禮節。獻"哈達"是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。"哈達"是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。上品"哈達"織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。藏族認為白色象征純潔、吉利，所以，哈達一般是白色的。此外，還有五彩哈達，顏色為藍、白、黃、綠、紅。獻"哈達"的動(dòng)作因人而異，一般來(lái)說(shuō)，要用雙手捧哈達，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方。
幼兒學(xué)習獻哈達的動(dòng)作。
4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
�。ㄈ┬〗M合作制作五彩圍裙。
1、看課件了解服飾特點(diǎn)，如：氈帽、長(cháng)袍、斜襟衣、長(cháng)筒靴等。重點(diǎn)認識五彩圍裙。
2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙。
�。ㄋ模┝私獠刈逦璧傅捻嵨�。
1、通過(guò)觀(guān)看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動(dòng)作。
2、隨音樂(lè )“北京的金山上”，幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞蹈。
活動(dòng)延伸：
1、把五彩圍裙投放在表演區，讓幼兒繼續在表演區里隨音樂(lè )表演。
2、幼兒自己搜集更多關(guān)于民族的知識和大家一起分享信息。
社會(huì )活動(dòng)大班教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)感知欣賞民族風(fēng)俗，樂(lè )意表達自己的感受。
2、能較清楚地表達自己喜歡的民族風(fēng)俗。
3、萌發(fā)幼兒對不同民族風(fēng)俗的喜愛(ài)。
4、讓幼兒知道我國是一個(gè)多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。
5、培養幼兒熱愛(ài)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
活動(dòng)準備：
民族風(fēng)俗資料、《好大一個(gè)家》書(shū)本等
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知欣賞：
�。�1）、幼兒選擇觀(guān)看幻燈片、圖書(shū)。
�。�2）、幼兒交流看到不同民族的風(fēng)俗。
2、討論交流：
�。�1）、你喜歡哪個(gè)少數民族？為什么？
�。�2）、自由交流不同風(fēng)俗的特點(diǎn)。
�。�3）、個(gè)別交流
3、情感遷移：
長(cháng)大了你想到什么地方去看看？
社會(huì )活動(dòng)大班教案6
活動(dòng)目標：
1、初步感受笑的社會(huì )價(jià)值 ，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂(lè )，并從中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 一封信、圖片、音樂(lè )《歌聲與微笑》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì )寫(xiě)些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開(kāi)看一下，原來(lái)是一幅畫(huà)，畫(huà)的是小蝸牛，上面寫(xiě)著(zhù)什么呢？親愛(ài)的小朋友們：當你們孤單、恐懼、和不快樂(lè )的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著(zhù)你們微笑！那么小蝸牛為什么會(huì )給我們寫(xiě)信呢？這還得從森林里的動(dòng)物們說(shuō)起呢：
二、幼兒欣賞故事
1、師：“森林里的動(dòng)物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開(kāi)心，為什么呢？因為他只會(huì )在地上慢慢地爬，別的什么也不會(huì )做，小蝸牛不知道能為朋友們做點(diǎn)什么，心里可著(zhù)急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應該為朋友們做點(diǎn)什么呢？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述）
2、師：”小朋友們可真是熱心，想出了這么多好辦法，這時(shí)候小蝸牛想到了一個(gè)好辦法，心想：我可以向朋友們微笑，我可以給我的朋友鼓勵，給他們祝福，給他們力量。所以小蝸牛就畫(huà)了畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜的微笑，信里還寫(xiě)著(zhù)：親愛(ài)的朋友們，當你們孤單、恐懼、和不快樂(lè )的時(shí)候，別忘了你們的好朋友小蝸牛正在對著(zhù)你們微笑�，F在你們知道小蝸牛為什么要給我們寫(xiě)信了吧？
三、微笑的意義
提問(wèn)：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？
�。�1）、幼兒看圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的人的微笑給人們帶來(lái)了什么。 a、老師的微笑 b、醫院里的醫生微笑 c、 運動(dòng)員的微笑 d、解放軍的微笑……… ）
�。�2） 你覺(jué)得還有哪些人需要微笑？
�。�3）那你都給誰(shuí)帶去過(guò)微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？
四、制作微笑卡片，給災區小朋友祝福
社會(huì )活動(dòng)大班教案7
目的：
1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結果。
2.懂得塑料制品會(huì )污染環(huán)境。
準備：
一個(gè)月前，帶領(lǐng)幼兒在園內挖兩個(gè)坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。
過(guò)程：
一、現場(chǎng)觀(guān)看實(shí)驗結果。
1.一個(gè)月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現在會(huì )有什么變化？
2.教師帶領(lǐng)幼兒根據記號找到掩埋處，挖出埋在地下的紙袋和塑料袋，提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？（紙袋已有點(diǎn)腐爛，但塑料袋卻完好無(wú)損。）這是為什么？
3.教師小結：在自然界中，蟲(chóng)類(lèi)和其他微生物會(huì )使紙袋慢慢分解腐爛，而塑料袋卻不容易分解腐爛，它會(huì )在土壤里“睡”上許多年，而且還會(huì )產(chǎn)生有害物質(zhì)。
二、了解塑料袋在生活中的使用情況。
1.在我們日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多？（超市、菜場(chǎng)、水果店、快餐店、面包房等。）
2.帶領(lǐng)幼兒到附近的菜場(chǎng)、超市、水果店等處觀(guān)察塑料袋頻繁使用的情況。
3.帶領(lǐng)幼兒到附近的多處垃圾房觀(guān)看塑料袋的丟棄情況。
三、回園談話(huà)，初步了解塑料袋對環(huán)境的污染。
1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的？
2.使用塑料袋有什么危害？（會(huì )影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。）
活動(dòng)延伸：
1.請幼兒回家統計當天家中使用的塑料袋數量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來(lái)的，裝過(guò)什么。
2.要求每個(gè)幼兒第二天帶家里用過(guò)的塑料袋來(lái)園。
3.在以后的日子里，有意識地數一數家中一個(gè)星期或一個(gè)月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。
活動(dòng)二可怕的塑料袋污染
目的：
1.進(jìn)一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴重污染，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。
2.增強環(huán)保意識。
準備：
1.請一名專(zhuān)家作有關(guān)介紹。
2.有關(guān)解決塑料袋污染的VCD片。
過(guò)程：
一、進(jìn)一步了解塑料袋在生活中的使用情況。
1.請幼兒把各自帶來(lái)的塑料袋集中起來(lái)，感受塑料袋數量之多。
2.我們整個(gè)生活小區、杭州市、浙江省、全國、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會(huì )產(chǎn)生什么樣的結果？
二、嘗試運用繪畫(huà)方式表現自己對塑料袋污染的擔憂(yōu)。（如塑料袋堆積如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“淹沒(méi)”的景象，塑料袋污染環(huán)境的現象等。）
三、討論減少塑料袋污染的方法。
1.塑料袋污染這么嚴重，有沒(méi)有可以解決的辦法？
2.當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來(lái)代替塑料袋時(shí)，請幼兒說(shuō)說(shuō)使用這些袋子有什么好處，為什么。（籃子結實(shí)耐用，且可清洗；紙袋攜帶方便，無(wú)污染，可回收再利用；布袋可清洗，可反復使用。）
3.目前我們無(wú)法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢？
4.教師小結：現在，環(huán)保部門(mén)主要采用兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會(huì )慢慢分解出一種有毒物質(zhì)，破壞土壤和植物生長(cháng)；另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時(shí)會(huì )產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不理想。
四、向專(zhuān)家請教有關(guān)問(wèn)題。
1.請幼兒大膽地向專(zhuān)家提問(wèn)，請教有關(guān)塑料袋污染及其處理問(wèn)題。
2.請專(zhuān)家結合VCD 片介紹目前科學(xué)解決塑料袋污染的方法：替代法和回收法。
3.教師小結：塑料袋會(huì )帶來(lái)嚴重的污染，所以我們應推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠(chǎng)煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過(guò)加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進(jìn)行。
活動(dòng)三贈送紙袋
目的：
1.通過(guò)宣傳實(shí)踐活動(dòng)，鞏固環(huán)保意識，提高交往能力。
2.產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。
準備：
1.做紙袋的材料，如牛皮紙、掛歷紙、各種裝飾紙、剪刀等。
2.事先與超市取得聯(lián)系，請他們配合、支持這一活動(dòng)。
過(guò)程：
一、制作紙袋。
1.為了保護環(huán)境，我們自己來(lái)制作紙袋代替塑料袋吧！
2.幼兒制作紙袋，教師巡回指導，要求幼兒設法把紙袋做得結實(shí)些。
二、贈送紙袋。
1.你們想把紙袋送給誰(shuí)？想跟他說(shuō)些什么話(huà)？（如“爺爺奶奶，為了保護環(huán)境，請您不要用塑料袋，多用紙袋”，“叔叔，請用我們的紙袋吧，我們一起來(lái)保護環(huán)境”等。）
2.帶領(lǐng)幼兒到生活小區的幾個(gè)主要路口向拿塑料袋的行人贈送紙袋，并進(jìn)行相關(guān)的環(huán)保宣傳，建議他們今后多用紙袋、布袋，不要每次購物都用新的塑料袋，可帶個(gè)舊的去。
3.帶領(lǐng)幼兒到超市向售貨員贈送紙袋，鼓勵幼兒大膽交往。
4.教師小結：今天我們做了一件非常有意義的事。商店的售貨員阿姨已經(jīng)把我們做的紙袋掛在了店門(mén)口，準備以后少用塑料袋；買(mǎi)菜的老奶奶也把菜放進(jìn)了我們送的紙袋里。今后，我們要做一個(gè)“小小環(huán)保宣傳員”，建議爸爸媽媽少用塑料袋。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒在日常生活中盡可能少用塑料制品，并妥善處理塑料垃圾。
社會(huì )活動(dòng)大班教案8
設計意圖： 在幼兒園經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到小朋友說(shuō)，今天誰(shuí)和誰(shuí)結婚了。小朋友在自由活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)常會(huì )分別由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至還會(huì )要求老師也來(lái)參加。還有的小朋友說(shuō)要跟老師結婚呢。有個(gè)小朋友最有意思，他每次都要生活老師做他的新娘，問(wèn)他為什么，他說(shuō)，因為生活老師經(jīng)常給他洗衣服。顯然，孩子們并不知道"結婚"的含義。稱(chēng)：對"結婚"有一種朦朧的向往是學(xué)齡前兒童的一種正常心理和生理反應。我們不必過(guò)分緊張，不能粗暴地制止，也不能心不在焉地一笑了之，而是應該把這個(gè)時(shí)機當作一個(gè)有利的可教時(shí)機。我就針對了孩子們的喜好和心理特點(diǎn)，并選擇了適合大班孩子的內容！
活動(dòng)目標：
1、知道結婚是一件喜事，了解婚禮的基本習俗。
2、能夠大膽地表達自己對婚禮的見(jiàn)解和感受。
3、感受婚禮中幸福喜慶的氣氛。
活動(dòng)準備：
教具準備：《婚禮進(jìn)行曲》、結婚過(guò)程的視頻、婚禮現場(chǎng)布置的PPT
學(xué)具準備：各種喜糖、請柬、紅包、喜字、胸花、紗巾、門(mén)楣、撒花、氣球、紅雙喜香煙等實(shí)物，婚車(chē)、燈籠、捧花、煙花爆竹等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲澜Y婚是一件喜事。
1、認識紅雙喜教師：大家看這是什么？什么顏色的？這個(gè)喜字很特別，兩個(gè)喜字并排在一起，叫什么呢？（紅雙喜）你在哪里看見(jiàn)過(guò)？（婚禮現場(chǎng)、房間里、車(chē)子上……喜字貼在黑板上）
2、知道結婚是一件喜事教師：為什么要貼喜字��？（因為結婚是一件喜事）
�。ǘ└惺芙Y婚時(shí)新郎新娘的幸福與甜蜜。
1、知道新郎和新娘。
教師：那是誰(shuí)和誰(shuí)結婚��？結婚那天男的叫什么？女的叫什么？（是一個(gè)男的一個(gè)女的結婚）（出示結婚照）
2、了解結婚的含義教師：他們?yōu)槭裁匆Y婚��？（他們相愛(ài)了）愛(ài)就是非常非常喜歡。那喜歡他的什么呢？（樣子、愛(ài)勞動(dòng)、勇敢、溫柔……）
3、感受新郎和新娘的幸福與甜蜜。
教師：婚禮那天你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮？誰(shuí)最帥？為什么呀？（打扮得漂亮）他們穿的什么呀？（穿的婚紗和禮服）還有穿的什么衣服？（中式的旗袍）他們的表情怎么樣？（結婚這一天他們最開(kāi)心，他們和相愛(ài)的人結婚了，結婚是人生當中最幸福的一件事）教師：等你們長(cháng)大了，和心愛(ài)的人結婚，你也會(huì )成為最幸福、最漂亮、最帥的人！
�。ǘ┝私饣槎Y的基本習俗
1、幼兒自主觀(guān)察交流結婚用品。
教師：結婚要用到哪些東西呢？請你去看看然后告訴大家。（看實(shí)物和圖片）
2、集中提問(wèn)教師：你看到了什么？
例如：
紅包：有什么用？（賀禮，祝福他們）那可以說(shuō)什么祝福的話(huà)呢？（白頭到老、永結同心、永遠幸福、早生貴子、永浴愛(ài)河、天天快樂(lè )、結婚快樂(lè )……）請柬：有什么用？誰(shuí)發(fā)出的請柬？邀請誰(shuí)？來(lái)干什么呢？（喝喜酒、為他們送上祝福）婚車(chē)：你怎么知道是婚車(chē)��？這婚車(chē)用來(lái)干什么的?
婚戒：是幾個(gè)？（一對）紅雙喜：代表紅紅火火喜糖：甜甜蜜蜜煙花爆竹：什么時(shí)候放的？感覺(jué)怎樣？
2、播放PPT，幼兒交流表達婚禮現場(chǎng)、婚房的喜慶氛圍。
教師：你們參加過(guò)婚禮嗎？感覺(jué)怎樣?
教師：婚禮現場(chǎng)布置得怎么樣？（看PPT）紅地毯、拱門(mén)、舞臺有什么用？
除了現場(chǎng)很漂亮，還有哪里也很漂亮？（婚房）你怎么知道是婚房��？
教師：有人在室內結婚，還有的人在外面舉行婚禮呢！
教師：結婚都是成雙成對的，喜字是一雙，看愛(ài)心也是兩個(gè)，用好聽(tīng)的詞就是心心相��！
3、播放婚禮視頻，引導幼兒了解婚禮程序。
教師：東西全部準備好了，人也到齊了，婚禮開(kāi)始了，新娘走上紅地毯慢慢走向新郎，和新郎幸福地擁抱在一起，還互相為對方戴上結婚戒指，這是證婚人在為新郎新娘證婚，他們還倒了香檳，香檳表示結婚以后相敬如賓，幸福地一起生活，在音樂(lè )聲中大家鼓掌并為新郎新娘送上自己的祝福。（邊看視頻邊解說(shuō)）
�。ㄈ┍硌萦螒�"結婚啦！"
1、以游戲的形式請一對男女幼兒扮演新郎新娘，并分配婚禮現場(chǎng)其他角色。
教師：大家想不想也來(lái)玩一玩婚禮的游戲？那需要一位新郎和新娘，那請誰(shuí)做新郎新娘呢？點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)就請誰(shuí)做新郎和新娘。
2、新郎和新娘簡(jiǎn)單打扮，幼兒合作布置婚禮現場(chǎng)。
教師：這里是舞臺，地上需要鋪什么呢？新娘新郎從哪里過(guò)來(lái)��？還要一個(gè)什么？那怎么布置呢？（大家商量）我們大家一起幫新娘新郎布置，好嗎？
3、在《婚禮進(jìn)行曲》聲中玩結婚游戲。
教師：婚禮要開(kāi)始啦！看，還需要誰(shuí)？（撒花藍）我們一起來(lái)為他們鼓掌，送上我們的祝福�。ǚ呕槎Y進(jìn)行曲和背景PPT）今天我們了解的是結婚的儀式，冬令用品店也要開(kāi)張了，那又要準備什么呢？怎樣舉行呢？我們回家先去再和大家說(shuō)說(shuō)好嗎？
活動(dòng)延伸： 游戲活動(dòng)：其他儀式的了解，如商鋪開(kāi)張啦！
活動(dòng)建議： 孩子們在看了婚禮所需用品的實(shí)物和提片后交流時(shí)，他們說(shuō)到哪樣東西，老教師就出示的話(huà)可能效果更好。
社會(huì )活動(dòng)大班教案9
活動(dòng)目標：
1、解讀畫(huà)面，感受、理解各種“愛(ài)”的表現，并能大膽連貫地講述。
2、在說(shuō)說(shuō)、拼拼、議議中，體會(huì )心中有愛(ài)的美好。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片
2、《愛(ài)》課件
3、立體拼圖
�。ǘ┙�(jīng)驗準備：
有一定的環(huán)保知識
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō)（目的：解讀畫(huà)面，感受愛(ài)家人的情感，體會(huì )心中有愛(ài)的溫暖。）
1、欣賞“family”——這錄像里有些誰(shuí)？
2、認識“family”——哪個(gè)字母是爸爸，哪個(gè)是媽媽?zhuān)膫�(gè)是孩子？
3、猜猜“family”——“family”可能是什么意思？
4、家是我們心里最重要的地方，說(shuō)說(shuō)家里誰(shuí)讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？
小結：家人的愛(ài)讓我們時(shí)刻溫暖
�。ㄔO計思考——通過(guò)直觀(guān)的欣賞公益廣告，嘗試從自己對家人的愛(ài)出發(fā)，激發(fā)幼兒的回憶，說(shuō)說(shuō)熟悉的愛(ài)。）
二、猜猜講講（目的：猜測畫(huà)面，感受愛(ài)他人的情感，體會(huì )心中有愛(ài)的快樂(lè )。）
1、出示圖片，猜猜我們身邊發(fā)生的溫暖故事。
出示六幅圖片線(xiàn)索，猜測故事
出示兩幅圖片線(xiàn)索，猜測故事
�。ㄔO計思考——讓幼兒嘗試尋找圖片間的內在聯(lián)系，在挑戰幼兒思維的同時(shí)，也滲透了愛(ài)他人的情感）
2、欣賞視頻《和諧生活》（設計思考——采用和第一環(huán)節不同的策略，以視頻進(jìn)行驗證）
3、兩個(gè)故事中有個(gè)共同的地方你們能發(fā)現嗎？
4、幫助別人是件快樂(lè )的事，你有過(guò)這樣的快樂(lè )嗎？
小結：身邊的愛(ài)讓我們彼此快樂(lè )。
三、拼拼議議（目的：拼圖組合，感受愛(ài)地球的重要，體會(huì )心中有愛(ài)的美好。）
1、如果沒(méi)有愛(ài)我們會(huì )怎樣的呢？
2、小組拼圖，嘗試推測圖片寓意。
3、四組合一，感受大愛(ài)。
�。ㄔO計思考——在推進(jìn)中，發(fā)現大愛(ài)是從每一個(gè)小愛(ài)開(kāi)始的，地球的每個(gè)角落都需要愛(ài)）
總結：小愛(ài)讓生活美麗，大愛(ài)讓生命美好！關(guān)鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。
活動(dòng)反思
一、內容選擇源于幼兒興趣所在
活動(dòng)來(lái)自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個(gè)活動(dòng)后，我們發(fā)現孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動(dòng)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)孩子在模仿廣告里的語(yǔ)言或動(dòng)作，“扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語(yǔ)時(shí)，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂(lè )外，讓他們消費意外,還給孩子帶來(lái)了什么？于是我開(kāi)始留意起廣告來(lái)。有許多“公益廣告”深深感動(dòng)了我。如何將這一類(lèi)能觸動(dòng)我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設計這次活動(dòng)的初衷。今天為什么選擇央視的“family”和東方衛視的《和諧社會(huì )》呢？第一個(gè)是他用了生動(dòng)形象的字母動(dòng)畫(huà)講述了一個(gè)家庭成長(cháng)的故事，故事很短，但愛(ài)卻很深。而另一個(gè)廣告中講述了人與人之間助人為樂(lè )，相親相愛(ài)，社會(huì )是一家的故事。這兩個(gè)廣告所表達的離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實(shí)教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個(gè)資源都能變成教育的契機。就這樣我開(kāi)始了我的教學(xué)活動(dòng)設計。
二、價(jià)值體現源于孩子發(fā)展目標
《3-6歲幼兒學(xué)習發(fā)展指南》中指出：給孩子們一個(gè)積極的自我。在他們的成長(cháng)過(guò)程中傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì )大家庭許多人的愛(ài)，他們習慣了獲取愛(ài)，而吝嗇于說(shuō)出愛(ài)、付出愛(ài)。本活動(dòng)以“愛(ài)”為支點(diǎn)，選擇生活中常見(jiàn)的愛(ài)心行為，讓孩子感受愛(ài)是雙向的，體會(huì )從愛(ài)家人——愛(ài)他人——愛(ài)地球的小愛(ài)到大愛(ài)的遞進(jìn)。引導感受愛(ài)、理解愛(ài)、表達愛(ài)。讓孩子從小成為一個(gè)有責任感，有愛(ài)的人。整個(gè)活動(dòng)對于孩子的未來(lái)發(fā)展有著(zhù)深遠的意義，對于奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。
三、教法攫取取源于孩子年齡特點(diǎn)
本次活動(dòng)孩子們的狀態(tài)投入，語(yǔ)言表達積極，想象力豐富，特別是第二環(huán)節中，大家的故事編的都很溫暖。這與我選擇的教法有很大的關(guān)系。
根據大班幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的特點(diǎn)，我今天選擇的最主要的教學(xué)方式就是——看圖講述。但不同于小中班的是，我不再給予完整故事，而是選擇只給他們一些圖片線(xiàn)索。這樣他們不僅要感知事物的表征特點(diǎn)，還要在觀(guān)察細節后，進(jìn)行分析、推理和歸納。這樣孩子的觀(guān)察力，口語(yǔ)表達能力，思維能力與想象力都得到了發(fā)展。
活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節內容形式上采用了平移法——愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)地球
情感上則使用了剝筍法——由小愛(ài)到大愛(ài)的情感遞進(jìn)
1、愛(ài)家人環(huán)節主要采用了；情境啟迪法
通過(guò)觀(guān)看視頻，在老師情感和語(yǔ)言的啟迪下，感知家人的愛(ài)，特別有孩子說(shuō)到父母相互間的愛(ài)溫暖自己，讓我也很感動(dòng)。這是孩子們最熟悉的愛(ài)。所以激發(fā)了幼兒大量的生活回憶。
2、愛(ài)他人環(huán)節主要采用了：猜測想象、討論分析法
這一環(huán)節出現的圖片中包括地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵要素。孩子通過(guò)看看、猜猜、議議從抽象簡(jiǎn)潔的圖片細節中想象可能發(fā)生的故事，兩次圖片出示從6到2，孩子的各項能力都在挑戰中發(fā)展。
3、愛(ài)地球環(huán)節中主要采用了材料操作法
幼兒分組拼圖，與之前兩個(gè)環(huán)節不同的是，這里幼兒從反面感知沒(méi)有愛(ài)的世界變化。通過(guò)逆向思維,做出正面解釋。當四組的拼圖完成后，大家會(huì )欣喜的發(fā)現，原來(lái)自己的小故事都是大故事中的一部分，情感遷移逐步從小愛(ài)跨入了大愛(ài)，進(jìn)一步深刻地體現了活動(dòng)的核心價(jià)值。而四幅圖片的設計也正是我園園本課程“綠色環(huán)保,健康生活”部分中的——節約能源、愛(ài)護綠化、保護環(huán)境、珍愛(ài)動(dòng)物、心理健康。
社會(huì )活動(dòng)大班教案10
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、模仿，了解古今中外各種各樣的問(wèn)候方式。
2.初步感受問(wèn)候方式與人際關(guān)系間的關(guān)聯(lián)，品味禮儀之美。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：古今中外打招呼視頻課件，中國古典音樂(lè )，坐墊20個(gè)，筆記本電腦5臺，旗頭、手絹、水袖等若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有和他人打招呼的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)候，引出主題請幼兒和客人老師打招呼，師幼共同總結平時(shí)打招呼在語(yǔ)言、手勢以及表情方面的要求。
提問(wèn)：
�。�1）剛剛打招呼的時(shí)候，你說(shuō)了什么？做了什么？
�。�2）除了揮手、說(shuō)"你好"以外，打招呼時(shí)你的表情是什么樣的？
小結：我們通常面帶微笑地用揮手、說(shuō)"你好"來(lái)打招呼，表示友好。
二、觀(guān)察討論，了解打招呼的方式與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)
1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提問(wèn)：除了這種（揮手、說(shuō)"你好"、微笑）方式，我們還能怎么打招呼？（提示：平時(shí)爸爸媽媽是怎么和別人打招呼的？電視里的人是怎么打招呼的？故事書(shū)里的主人公是怎么打招呼的？）
2.觀(guān)看視頻：學(xué)習現代多種打招呼方式
�。�1）師：在我們綠地幼兒園，我有一群好伙伴，每天上班時(shí)我是怎么和伙伴們打招呼的呢？一起來(lái)看一看。
�。�2）幼兒觀(guān)看視頻。
�。�3）提問(wèn)：你看到程老師是用什么方式和伙伴們打招呼的？
【根據幼兒的回答，出示相應的照片，包括點(diǎn)頭、招手、握手、擊掌、擁抱、鞠躬�！�
3.討論分析：從打招呼的姿勢，判斷人與人之間的親疏和長(cháng)幼關(guān)系
�。�1）提問(wèn)：
�、俨虏抡l(shuí)是我最好的朋友，你是怎么知道的？
�、谡l(shuí)是我的新伙伴？
�、勰俏沂窃趺春湍欣蠋煷蛘泻舻�？
小結：原來(lái)我們和親密的人打招呼可以擁抱，用身體的接觸來(lái)增進(jìn)感情；見(jiàn)到新朋友，可以握手；男生和女生長(cháng)大了以后，普通朋友之間打招呼招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭就可以了。
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)是我的領(lǐng)導、長(cháng)輩？你們看出來(lái)了嗎？
小結：我們用鞠躬的方式來(lái)和長(cháng)輩打招呼，表示尊敬、尊重。
�。�3）幼兒現場(chǎng)練習與同伴及老師等用相應的方式打招呼。
三、拓展經(jīng)驗：了解古代打招呼的幾種常用方式1.自主觀(guān)看視頻，并利用服裝道具，學(xué)一學(xué)、練一練。
�。�1）師：孩子們，你們知道古時(shí)候的人們是怎么打招呼的？（幼兒自主回答）后面有五臺電腦，里面有幾種古人打招呼的視頻，大家自己去看一看，學(xué)一學(xué)。
�。�2）幼兒自主觀(guān)看，教師引導幼兒利用服裝道具學(xué)一學(xué)，演一演。（播放優(yōu)雅的中國古典音樂(lè )）
�。�3）交流演示。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)到的打招呼方式是什么樣的？（教師簡(jiǎn)單講解作揖、鞠躬、萬(wàn)福、磕頭、團拜等方式的禮儀要求。）【結合旗頭、手絹、水袖等道具，請幼兒展示自己學(xué)到的打招呼方式】
2.隨音樂(lè )玩打招呼游戲師：孩子們，學(xué)古人打招呼好玩嗎？那我們跟著(zhù)快樂(lè )的音樂(lè )和小伙伴一起來(lái)打打招呼吧！
【播放喜慶的民間音樂(lè )，幼兒自主用作揖、鞠躬等方式打招呼】
3.欣賞視頻，了解世界其他民族奇特的打招呼方式
�。�1）師：除了我們剛剛學(xué)到的這些打招呼的方式，世界上還有好多不同的國家、不同的民族，他們也有自己的打招呼方式，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
�。�2）提問(wèn)：你看到了什么？（扶胸鞠躬、雙手合十、吻面、碰鼻等）
�。�3）小結：原來(lái)不同的國家、不同的民族都有自己的打招呼的方式，我們和他們在一起時(shí)，也可以學(xué)著(zhù)用他們的方式來(lái)問(wèn)候，表達我們的尊重和友好。
四、再次體驗，結束活動(dòng)師：孩子們，你們知道嗎？我們中國從古到今就是世界聞名的禮儀之國，在生活中有很多交往禮儀，今天我們研究的是打招呼、問(wèn)候的禮儀。原來(lái)跟長(cháng)輩、跟同伴打招呼的方式是有所不同的；跟關(guān)系親密或疏遠的人打招呼也不一樣。作為中國的孩子，我們從現在開(kāi)始就要學(xué)好各種交往禮儀，做一個(gè)文明有禮的'小朋友。
現在，我們要和客人老師說(shuō)再見(jiàn)了，用你喜歡的方式，去跟老師們道別吧！
社會(huì )活動(dòng)大班教案11
活動(dòng)目標：
�、蹦苡们‘�、友好的方式交換玩具
�、怖斫夂门笥阎g要分享的道理，并能主動(dòng)的進(jìn)行分享。
�、吃敢馀c同伴交換玩具玩，養成愛(ài)護玩具的好習慣。
活動(dòng)準備：
�、蔽镔|(zhì)準備：幼兒自帶喜歡的玩具、課件。
�、步�(jīng)驗準備：有與他們分享的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒自己介紹自己帶來(lái)的玩具朋友，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導幼兒邊介紹邊示范玩法，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。
提問(wèn)：你帶來(lái)的是什么玩具？這個(gè)玩具怎樣玩？
二、組織玩具分享活動(dòng)，引導幼兒體驗與好朋友一起慶祝六一的快樂(lè )。
�、苯M織幼兒討論分享玩具時(shí)應該注意的問(wèn)題。提問(wèn)：怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友？
小結：要向同伴介紹自己的玩具，說(shuō)清楚玩具的名稱(chēng)、玩法，然后演示玩法，要注意使用禮貌用語(yǔ)，這樣才能成功交換、分享。
�、灿變鹤杂山涣�、進(jìn)行玩具分享。
提問(wèn)：和好朋友分享玩具后，你的心情怎樣？
小結：和好朋友分享玩具，不僅可以玩新玩具，還可以交到新的朋友，得到更多的快樂(lè )。
三、引導幼兒了解故事內容，探討愛(ài)護玩具的方法。
�、苯Y合課件請幼兒聽(tīng)故事，探討玩具小兔傷心的原因。
討論：玩具小兔為什么會(huì )傷心地哭起來(lái)？其他玩具為什么拒絕和米多交朋友？你覺(jué)得米多應該怎樣對待玩具朋友？
�、步Y合課件，引導幼兒討論、交流愛(ài)護玩具的方法。
提問(wèn)：生活中你是怎樣對待玩具朋友的？應該怎樣愛(ài)護玩具朋友？
結合課件引導幼兒了解正確對待玩具的方法：定期清洗，保持玩具干凈；不亂扔、不摔打玩具；玩完后，要擺放整齊。
四、引導幼兒檢查各區域玩具擺放的問(wèn)題，鼓勵幼兒歸類(lèi)整理。
�、庇變河^(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯了、應該怎樣擺放，指導幼兒學(xué)會(huì )分類(lèi)整理玩具并擺放玩具。
�、步M織幼兒分組查找班級區域材料擺放中存在的問(wèn)題，進(jìn)行收拾、整理。
�、硯ьI(lǐng)幼兒集體參觀(guān)各區域玩具收拾、整理的成果，引導幼兒體驗整理玩具的快樂(lè )和成就感。
社會(huì )活動(dòng)大班教案12
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習按物體的某一特征分類(lèi)后，再按另一特征重新分類(lèi)，或對已分的兩類(lèi)物品再次分類(lèi)。
2、提高多角度思考問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備:
1、參照幼兒活動(dòng)材料第四冊第6頁(yè)上的圖樣，繪制12張實(shí)物卡片，制作成貼絨或磁性教具。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……�；顒�(dòng)前將以上商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。
3、在活動(dòng)前一日，請幼兒完成幼兒活動(dòng)材料第四冊第6頁(yè)上的操作任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、會(huì )飛和不會(huì )飛。
1、我們已經(jīng)認識了許多會(huì )飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。
2、教師逐一出示卡片，幼兒指認后進(jìn)行第一次分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)的標準（會(huì )飛的和不會(huì )飛的）。
二、天生的和人造的。
1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？
2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標準重新進(jìn)行分類(lèi)。
3、請個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體檢驗，明確分類(lèi)的標準。
三、超市管理員。
1、小朋友學(xué)會(huì )了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。
2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
3、按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。
4、幼兒進(jìn)行第一次分類(lèi)活動(dòng)，并說(shuō)明分類(lèi)標準。
5、再按另一特征給已分的物體進(jìn)行第二次分類(lèi)。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？
6、請兩名幼兒操作，并相互交流分類(lèi)標準。（價(jià)格）
7、全體幼兒檢驗分類(lèi)結果，再次明確分類(lèi)標準。
大班社會(huì )活動(dòng)――迷路的孩子(何義英)
目標：讓幼兒知道自己及家庭的簡(jiǎn)單情況，增強幼兒的自我意識。
材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個(gè)民亭；用椅子搭幾個(gè)家；已布置好的兒童商場(chǎng)一個(gè)。
過(guò)程與指導：
1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。
2、創(chuàng )設情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場(chǎng)去玩，回家時(shí)，走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢(xún)問(wèn)民警時(shí)要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問(wèn)話(huà)。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結束活動(dòng)。
建議：
1、在組織此活動(dòng)前應與家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)告訴幼兒有關(guān)家庭的簡(jiǎn)單情況。
2、民警了解情況時(shí)，應一一詢(xún)問(wèn)幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話(huà)號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
社會(huì )活動(dòng)大班教案13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長(cháng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。
2、引導幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽地表述自身的見(jiàn)解。
3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養幼兒愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
光盤(pán)，磁帶，錄音機，皮球每人一個(gè)，結婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書(shū)等幼兒手工操作資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事引題、設疑引起幼兒學(xué)習的興趣。
1、（聽(tīng)錄音生日歌）咦！今天是誰(shuí)的生日��？到底是誰(shuí)的生日��？
�。ㄓ變喝我獠孪�，引起興趣）
2、（聽(tīng)錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來(lái)了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過(guò)生日那該多好��！"唐唐問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)瑸槭裁次乙荒曛兄辉诮裉爝^(guò)生日？"媽媽說(shuō)："因為你是六年前的今天來(lái)到這個(gè)世界上的呀！""那我是從哪兒來(lái)的呢？"
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來(lái)的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來(lái)的？你們想不想知道��？
�。ㄒ怨适碌男问揭稣n題，自然、有趣。）
二、幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長(cháng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結婚照）我們先來(lái)看看這是誰(shuí)？他們表情怎么樣？
�。ㄋ麄兘Y婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）象什么？說(shuō)說(shuō)他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來(lái)游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會(huì )變成什么？到底變成了什么呢？我們來(lái)看看。
3、（放錄象）你看到了什么？（這就是我們呀）說(shuō)說(shuō)臍帶兩頭的連接，并與我們現在的樣子進(jìn)行比較，突出頭特別大。我們住在媽媽的肚子里媽媽會(huì )怎么樣呢？
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來(lái)會(huì )怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時(shí)相比較，并找找他的五官、四肢。
6、（放錄像）媽媽肚子發(fā)生了什么變化？（幼兒把皮球當娃娃體驗大肚子活動(dòng)的不方便）說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
7、（放錄像）媽媽肚子越來(lái)越大，我們也一天天長(cháng)大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來(lái)的過(guò)程，體驗媽媽的辛苦）
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來(lái)，有好吃的等等）
�。ㄔ诮處煹臓恳�，幼兒從錄象中的外表現象逐漸深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。）
延伸活動(dòng)：
幼兒制作禮物
三八婦女節快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想
活動(dòng)點(diǎn)評：
1、本活動(dòng)的設計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗，由此激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感�；顒�(dòng)后一幼兒的話(huà)可能是對本活動(dòng)最好的評價(jià)："原來(lái)我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽?zhuān)F在回家要對媽媽好一點(diǎn)。"小朋友的話(huà)是發(fā)自?xún)刃牡�，也恰恰說(shuō)明老師的設想和預定的目標已基本實(shí)現。
2、活動(dòng)中幾個(gè)環(huán)節的趣味性特別強，如出示結婚照，幼兒馬上笑起來(lái)，注意力被吸引住了；讓幼兒用衣服包住皮球，體驗媽媽?xiě)言械牟环奖�，幼兒被媽媽的形象所感染，一邊覺(jué)得滑稽可笑，一邊說(shuō)出媽媽蹲下去會(huì )怎么樣、走路怎么樣、彎腰會(huì )怎么樣？幼兒在游戲中獲得了真切的感受。最后以一個(gè)問(wèn)題結束活動(dòng)，也是下一活動(dòng)的開(kāi)始。整個(gè)環(huán)節完整、自然、有趣，步步深入、引人入勝。
社會(huì )活動(dòng)大班教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種不同的門(mén)票來(lái)了解祖國的大好河山，激發(fā)祖國的熱愛(ài)之情。
2、觀(guān)察了解門(mén)票的意義、結構、種類(lèi)等。
3、培養仔細觀(guān)察事物的能力。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種門(mén)票的展板、課件活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞各種門(mén)票，對門(mén)票產(chǎn)生興趣，了解門(mén)票的意義及作用。
1、談話(huà)導入，請幼兒觀(guān)察展板上的門(mén)票。
2、找出一張自己最喜歡的票，并討論這是什么票，上面有什么？
3、教師提問(wèn)：這是什么票？你怎么知道的？門(mén)票有什么用？
4、教師總結門(mén)票的具體含義。
二、仔細觀(guān)察課件中的門(mén)票，發(fā)現門(mén)票上的信息，了解各種信息的作用。
1、仔細觀(guān)察門(mén)票，發(fā)現門(mén)票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。
2、觀(guān)察的門(mén)票正面、背面，進(jìn)一步了解門(mén)票上的信息。
3、教師總結門(mén)票的結構及內容。
三、觀(guān)看課件中同一景區的不同門(mén)票，比較門(mén)票的不同，欣賞不同材質(zhì)的門(mén)票，了解門(mén)票的發(fā)展。
1、仔細觀(guān)察不同的門(mén)票，找出不同。
2、仔細觀(guān)察塑料門(mén)票，說(shuō)說(shuō)門(mén)票的材質(zhì)有什么不同。
3、請幼兒設想用什么能做出既美觀(guān)又不易損壞的門(mén)票？
教師介紹磁卡門(mén)票。
4、選出自己最喜歡的門(mén)票并說(shuō)明原因。
四、請幼兒觀(guān)看課件欣賞不同場(chǎng)所不同種類(lèi)的門(mén)票。
1、欣賞不同場(chǎng)所的門(mén)票，了解門(mén)票的使用范圍。
2、欣賞不同種類(lèi)的門(mén)票：嵌幣門(mén)票、異型門(mén)票、多功能門(mén)票。
五、延伸活動(dòng)今天咱們看了許多不同地方、不同種類(lèi)的門(mén)票，在門(mén)票上都印有這個(gè)地方最美的風(fēng)景，這些都是哪個(gè)國家的風(fēng)景？（中國）你們想不想讓更多的人看到咱們國家的風(fēng)景？我們應該怎樣做？
活動(dòng)反思：
興趣與情感是思維最大的驅動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話(huà)題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。
社會(huì )活動(dòng)大班教案15
《綱要》中指出，社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗和體驗而學(xué)習。幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的�！吨改稀芬仓赋�，要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，要最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會(huì )活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過(guò)橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經(jīng)驗選擇過(guò)高橋還是矮橋，接著(zhù)我拋出問(wèn)題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說(shuō)說(shuō)你的理由�！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思，但緊接著(zhù)我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì )了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說(shuō)的“做數學(xué)我不會(huì )”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰勝。
如：嘗試挑戰、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們在完成任務(wù)中區發(fā)現困難、戰勝困難。在設計任務(wù)卡時(shí)，我運用了圖文的形式出現，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來(lái)解決？所有的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說(shuō)：“我們不認識字呀？”我只一句話(huà)就點(diǎn)醒了：“你們不認識字，可有人認識呀！”于是大方詢(xún)問(wèn)教師就成了幼兒解決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問(wèn)后面的老師，他們會(huì )主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中，幼兒不亦樂(lè )乎，因為他們并不是把這些當成任務(wù)，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他幼兒獲得的是發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及獲得成功后的快樂(lè )感和自豪感。在任務(wù)過(guò)程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“老師，我拿的對不對？”我只是說(shuō)：“在看看你的任務(wù)卡�！苯�(jīng)過(guò)比較，他立刻就發(fā)現他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢(xún)問(wèn)、觀(guān)察比較的過(guò)程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設置了三種情景：挑戰情景、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗直接感知、實(shí)際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的能力和態(tài)度，以及戰勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì )永遠陪伴幼兒的成長(cháng)。
但是，我設計的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒(méi)有真正去發(fā)現困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展�！吨改稀分赋�，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務(wù)卡時(shí)最好更具針對性的，如能力強的可以?xún)傻饺齻�(gè)人一組，能力弱的單獨完成稍簡(jiǎn)單的。
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