《分享》大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《分享》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《分享》大班教案1
【設計思路】
人際交往是我們一生要學(xué)習的課程，因為一個(gè)才華橫溢而又不失幽默的人不管在哪里總能“為所欲為”！孩子良好的個(gè)性正是與朋友的交往過(guò)程中逐步形成的。故事《阿丹和阿布》的情節生動(dòng)有趣，在故事中大恐龍阿丹貼出了“我有友情要分享”的葉子，阿布的到來(lái)讓阿丹的日子變得開(kāi)心又快樂(lè )。在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩腳的游戲，阿布總是贏(yíng)，所以大恐龍被踩了一腳又一腳，可是大恐龍阿丹卻一點(diǎn)也不在乎。但是，但阿丹學(xué)會(huì )出石頭的時(shí)候，阿布輸了，要被大恐龍阿丹踩腳了！可是一點(diǎn)都不疼這是為什么呢？故事中阿丹和阿布的友好的相處給孩子們的心靈里樹(shù)立了非常好的榜樣！通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì )珍惜友情，不斤斤計較才能擁有朋友，要學(xué)會(huì )分享，懂得珍惜！
【活動(dòng)目標】
1、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中，了解故事內容，體會(huì )故事中阿布與阿丹分享友情的快樂(lè )。
2、樂(lè )于與同伴進(jìn)行交流與討論，能大膽說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準備】
背景板、課件、幼兒玩過(guò)猜拳游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入：
出示阿丹、阿布頭像并介紹：這是阿丹和阿布，在他們之間發(fā)生了一些快樂(lè )的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞、理解故事：
1、介紹阿丹：在大森林里（出示圖片），住著(zhù)一直大恐龍阿丹，她常常想：“我好寂寞”
重點(diǎn)提問(wèn)：你知道什么是寂寞嗎？
小結：是呀，這是一直寂寞的大恐龍，因為它沒(méi)有朋友。
2、與阿布相識：
�。ü适拢阂惶�，這只寂寞的恐龍為了找朋友，想出一個(gè)好辦法：它找了一片葉子，上面寫(xiě)著(zhù)：我有友情要分享。接著(zhù)就坐在樹(shù)下等啊等，這時(shí)，阿布來(lái)了，看到了葉子，問(wèn)阿丹：“什么叫友情分享？”）
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)告訴阿布？
小結：阿丹說(shuō)：“友情分享，就是你陪我玩，我給你帶來(lái)快樂(lè )！”阿布聽(tīng)了說(shuō)：“好呀，我們一起玩�！�
3、第一次游戲。
�。ü适拢喊⒌じ吲d極了，就跟著(zhù)阿布玩“石頭、剪子、布”的游戲。）
重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)游戲你們一定也玩過(guò)，你們是怎么玩的？
�。ㄒ驗榘⒌ぶ粫�(huì )出“布”，所以每次都輸，雖然一次次被踩，可他仍然感到很快樂(lè )�。�
提問(wèn)：這是為什么呢？
4、再次游戲
提問(wèn)：一天很快過(guò)去了，第二天阿布還會(huì )來(lái)嗎？為什么？
第二天，阿布又來(lái)了，他倆又開(kāi)始玩猜拳踩腳的游戲，可是這一次阿布卻輸了。猜猜這是怎么回事？
5、感受關(guān)愛(ài)
�。ü适拢喊⒉家詾榘⒌み�會(huì )像昨天一樣只出“布”，所以她又出了“剪刀”，可是阿丹居然學(xué)會(huì )了出“石頭”！這次阿布輸了，該輪到阿布要被踩腳了，阿丹高高地舉起腳，阿布嚇得縮成一團。）
重點(diǎn)提問(wèn)：你覺(jué)得阿丹會(huì )是重重地踩下去，還是輕輕地踩一下呢？為什么？
小結：阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀！阿布可是讓它不再寂寞，天天陪它游戲，給它帶來(lái)快樂(lè )的朋友啊，所以它只是高高抬起腳，輕輕地踩了下去，一點(diǎn)兒也不疼。
6、感受快樂(lè )。
故事：接下來(lái)的日子，阿布每天都來(lái)和阿丹一起玩，有時(shí)他給阿丹講故事，有時(shí)他在樹(shù)下寫(xiě)功課，阿丹就乖乖地趴在旁邊看，即使不說(shuō)一句話(huà)，阿丹都覺(jué)的好幸福呢！
重點(diǎn)提問(wèn)：為什么不說(shuō)一句話(huà)也覺(jué)得幸福？
小結：真的，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂(lè )的游戲，是一件多么令人高興的事情��！難怪阿丹覺(jué)得幸福呢。
7、依依惜別
�。ü适拢阂惶�，阿丹又到老地方去了，可是它等啊等等了好久，終于阿布來(lái)了，他說(shuō)：“我要開(kāi)學(xué)了，這是我最心愛(ài)的玩具汽車(chē)，送給你吧！”阿布坐上了回家的汽車(chē)，他不住朝阿丹揮手。阿丹一邊追趕汽車(chē)，一邊大聲喊：“我還沒(méi)有學(xué)會(huì )出剪刀呢！”）
提問(wèn)：你覺(jué)得阿布還會(huì )回來(lái)嗎？如果他們又見(jiàn)面了可能還會(huì )發(fā)生些什么事呢？
8、完整欣賞故事：
我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)快樂(lè )的故事《阿布和阿丹》
三、經(jīng)驗遷移。
重點(diǎn)提問(wèn)：故事到這就結束了，我們身邊也會(huì )有像阿丹和阿布間那樣的友情，你以后會(huì )怎么樣和你的好朋友相處呢？
小結：人與人之間的友情來(lái)之不易，能有一個(gè)朋友一直陪在你身邊和你玩游戲，聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)身邊的事，真是一件幸福的事。所以希望你們珍惜身邊的友情，把它藏在心底直到永遠。
四、介紹作者、拓展閱讀。
這個(gè)好聽(tīng)的故事是根據方素珍阿姨寫(xiě)的《我有友情要出租》這本書(shū)改編的，她還寫(xiě)過(guò)許多有趣的故事《祝你生日快樂(lè )》、《一只母雞叫蔥花》有興趣的小朋友可以一起去看一看。
《分享》大班教案2
活動(dòng)目標
1、能仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解池塘周?chē)h(huán)境的構成，以及它們與池塘的關(guān)系。
2、體會(huì )圖畫(huà)的多重線(xiàn)索。
3、 能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。
活動(dòng)準備
1、了解郊區與城市之間的區別，見(jiàn)過(guò)郊區的美麗風(fēng)景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪長(cháng)成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。
3、遮擋文字的大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
導入活動(dòng)
1、與幼兒聊聊郊區與市區風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區的幼兒介紹自己家周?chē)h(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒(méi)有去過(guò)，但也可以通過(guò)看照片、交談等方式來(lái)了解相關(guān)的信息。
2、出示封面，指讀書(shū)名后，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中是什么地方呢？有誰(shuí)？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周?chē)�有什么呢？你從哪里看出來(lái)呢？
閱讀圖畫(huà)
圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫(huà)信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。
1、分別閱讀1——14頁(yè)。
2、齊分享。
3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書(shū)，請幼兒回顧池塘邊分別來(lái)了哪些動(dòng)物，它們跟小青蛙說(shuō)了些什么？現在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？
教學(xué)反思
本書(shū)中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著(zhù)它們來(lái)自何處。在景物的那一頁(yè)里，畫(huà)面的角落里都畫(huà)有下一場(chǎng)景，也預示著(zhù)下一頁(yè)會(huì )出現什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線(xiàn)。于是，我在活動(dòng)中先提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它身上有什么？”引導幼兒觀(guān)察細節。隨后又進(jìn)一步拋出預測性的問(wèn)題：“它可能從哪兒來(lái)？你怎么知道的？”讓幼兒根據線(xiàn)索進(jìn)行猜想。問(wèn)題如此反復出現兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線(xiàn)索，他們就開(kāi)始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁(yè)，他們就能說(shuō)出：“熊來(lái)了，它最?lèi)?ài)吃蜂蜜了，下一頁(yè)一定有蜂窩�！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來(lái)了�！碑斠淮未蔚牟聹y得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節的發(fā)展了解得也更深入了。
《分享》大班教案3
【活動(dòng)目標】
1.初步懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐。
2.能用較連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
口杯若干，水果拼盤(pán)，盤(pán)子若千等。
【活動(dòng)建議】
1、創(chuàng )設進(jìn)餐情境：教室正前方擺放 2 張桌子，桌子上放著(zhù)若干已倒好的飲料，和人數一樣多的小盤(pán)子、水果拼盤(pán)、牙簽。請幾個(gè)幼兒分別到桌前坐好，讓他們進(jìn)餐，并請幼兒觀(guān)察他們進(jìn)餐的情境。
請幼兒分組討論：他們進(jìn)餐時(shí)是怎樣的，誰(shuí)做得對做得好？
2、教師請幼兒回憶以前在教室進(jìn)餐時(shí)，小朋友進(jìn)餐情況怎樣？而現在到餐廳，你們的進(jìn)餐情況又是怎樣的？你們要怎樣做呢？
幼兒舉手回答，以前在教室進(jìn)餐空間小，老師聽(tīng)到哪個(gè)小朋友講話(huà)，就請他 (她）不要講話(huà)，我們就靜下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有大聲講話(huà)或吵鬧的現象。而現在餐廳里人很多，也很吵。你們以后要怎么做呢？
幼兒總結：
我們以后，吃飯不掉飯粒，進(jìn)餐時(shí)不能大聲講話(huà)，因為吃飯講話(huà)不衛生，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人，對別人要有禮貌，吃好飯后，安靜等小朋友，不能下座位亂走動(dòng)等。
教師小結：
小朋友說(shuō)得都對，我們要養成良好的進(jìn)餐習慣，懂得文明進(jìn)餐，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯，別班的小朋友也能跟著(zhù)安靜下來(lái)，對吧！以后就要看小朋友們的表現了。
游戲：文明進(jìn)餐，把幼兒分組，模擬進(jìn)餐情境，其他幼兒當觀(guān)眾，看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對游戲進(jìn)行評價(jià)。
結束：幼兒小鳥(niǎo)般飛出教室。
本次活動(dòng)的主要目標是懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐；能用較連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。教師在活動(dòng)中要通過(guò)觀(guān)看孩子們創(chuàng )設的進(jìn)餐情境表。
《分享》大班教案4
設計意圖
孩子正處在幼小銜接的階段，已經(jīng)擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫(huà)面內容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導幼兒開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)。希望以這樣的方式引導幼兒圖文結合地閱讀圖書(shū)。同時(shí)引導幼兒在閱讀中養成良好的閱讀習慣，并學(xué)習句式模仿說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力！
活動(dòng)設計
一、活動(dòng)目的：
1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
2、掌握身體的各個(gè)部位的名稱(chēng)，并能準確指認
3、養成良好的衛生習慣。
二、活動(dòng)準備：
《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》的大手一本；人手一個(gè)蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮魳�(lè )游戲導入：《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個(gè)部位的音樂(lè )游戲。
1=C
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。
2、老師出示一個(gè)小豬的模型，引出故事書(shū)。
�。ǘ┏鍪敬髸�(shū)，引導幼兒有序地翻閱讀本，并能有節奏地齊讀。
�。ㄈ┙Y合幼兒身體，引導幼兒說(shuō)說(shuō)身體還有哪些部位。
�。ㄋ模┯螒颉吧n蠅來(lái)了”，引導幼兒鞏固對身體不同部位的認識。
1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來(lái)飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！
�。▎l(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導幼兒說(shuō)清楚身體部位的名稱(chēng)，說(shuō)清楚“不要落在XX上�！保�
2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復進(jìn)行，鞏固對身體部位認識和對句式的練習。
3、蒼蠅被趕走了，引導幼兒說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡蒼蠅。
�。ㄎ澹┯螒颉昂�，蝴蝶，快飛來(lái)”的游戲，引導幼兒模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導幼兒學(xué)習短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)！”）
2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個(gè)部位，引導幼兒說(shuō)出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發(fā)幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)，飛到我的XX上�！�
3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。
幼兒與老師一起邊學(xué)習蝴蝶飛的動(dòng)作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)，”教師發(fā)出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應部位上。
4 、將幼兒創(chuàng )編的情況，以圖文并茂的形式展現出來(lái)，引導幼兒有節奏地進(jìn)行朗誦。
�。┗顒�(dòng)延伸：在區域活動(dòng)中指導幼兒將創(chuàng )編的內容制作成新的讀本。
活動(dòng)反思
一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎上，我把握住了繪本蘊含的情感價(jià)值，帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗角色情感。
二、采取適宜手段突破重難點(diǎn)。以游戲貫穿始終，通過(guò)“拍打游戲”、“蒼蠅走開(kāi)”、“蝴蝶飛來(lái)”等游戲，由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)習讀本的句式，并引導創(chuàng )編。
三、注重幼兒自主閱讀能力的培養�；顒�(dòng)中，我能根據繪本情節變化，設置了幼兒自主閱讀的時(shí)間，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，而且引導幼兒有序地翻閱讀本，并能有節奏地齊讀。
《分享》大班教案5
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，感受小奔的變化
2.了解當家人不在身邊時(shí)，我們有很多方法想念
活動(dòng)準備：
1.紙巾若干
2.《存起來(lái)的吻》課件
活動(dòng)過(guò)程：
導入：播放課件，介紹故事里的小動(dòng)物
師：小朋友，你們認識這只小動(dòng)物嗎？它是一只小斑馬，而且它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫小奔。
基本部分：
1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《存起來(lái)的吻》，小朋友，你們看一看圖片，猜一猜小奔要去干嘛呀？他身上背的都是什么呀？為什么要背這些東西呢？（引導孩子認真觀(guān)察圖片）
2.師：那你們看一看小奔的表情，他怎么有點(diǎn)不開(kāi)心呢？（教師講解小奔為什么不開(kāi)心？）
師：爸爸媽媽會(huì )吻你嗎？什么時(shí)候會(huì )吻你呢？爸爸媽媽吻你的時(shí)候你開(kāi)心嗎？
3.繼續講解故事
師：小奔的爸爸媽媽想了一個(gè)什么辦法呢？
4.師：晚上小朋友們都睡著(zhù)了，小奔能睡著(zhù)嗎？為什么呀？
繼續講解故事
師：咦，是誰(shuí)在哭呢？他為什么哭呢？你有什么好辦法可以讓它不哭呢？
小斑馬還在哭，小奔會(huì )怎么做呢？如果你們手里也有兩個(gè)香香甜甜的吻，你會(huì )怎么做呢？
5.繼續講解故事
師：小奔把所有的紙巾都拿了出來(lái)，它要干嘛呢？
6.師：小朋友，如果你們和爸爸媽媽分開(kāi)了，當你想爸爸xxx時(shí)候你會(huì )怎么做呢？（引導幼兒大膽發(fā)言）
結束部分：
小朋友們上幼兒園，爺爺奶奶爸爸媽媽想你們的時(shí)候怎么辦呢？我們也像小奔的爸爸媽媽一樣，在紙巾上做一個(gè)吻存起來(lái)送給他們好嗎？
師：我們把這個(gè)吻回家以后送給爸爸媽媽?zhuān)嬖V他們，當他們想我們的時(shí)候就可以看一看這個(gè)吻，可以嗎？
《分享》大班教案6
活動(dòng)目標：
1、在分享玩具和食物的同時(shí)，能與同伴分享空間。
2、繼續培養幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)一：小熊讓路
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)童話(huà)故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人，別人才會(huì )關(guān)心你。
2、學(xué)習如何與他人分享空間。
活動(dòng)準備：
操作卡片《小熊 讓路》
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒看卡片，教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解只有關(guān)心別人，才會(huì )使別人快樂(lè ) ，才能讓別人也關(guān)心你。
提問(wèn)：
A、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路?
B、小熊應該怎樣做才對?
C、如果你是小熊，你會(huì )怎么做?為什么?
2、繼續講述故事，幫助幼兒體會(huì )關(guān)心別人后，別人對自己的關(guān)心。
提問(wèn)：
A、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了?
B、小熊心里又是怎樣想的?
小結：在地方小的情況下，應該與他人分享空間，這樣才會(huì )得到別人關(guān)心和幫助，自己才會(huì )感到快樂(lè )。
活動(dòng)二：分享好處多
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。
2、學(xué)會(huì )正確分享空間。
活動(dòng)準備：
時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看錄像，了解互相關(guān)心分享空間的好處。
提問(wèn)：
A、為什么一班的小朋友玩游戲了，而二班的小朋友沒(méi)有玩到游戲呢?
B、二班小朋友應該怎樣才能很快玩到游戲?
C、你怎么做的呢?
2、幼兒學(xué)習搬椅子到墻邊的正確放置方法。
3、幼兒學(xué)習迅速排隊的方法。
針對個(gè)別幼兒推擠現象，詢(xún)問(wèn)原因，討論解決方法。
活動(dòng)三：你快樂(lè )、我快樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習的快樂(lè )。
2、通過(guò)故事學(xué)習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì )快樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
1、小朋友，我是新來(lái)的老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)埿∨笥堰x一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè )。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè )�？墒�，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè )?你能告訴他，到底什么是快樂(lè )嗎?你遇到什么事情最快樂(lè )呢?
2、那么，到底什么是快樂(lè )?怎樣才能得到快樂(lè )呢?(第一次觀(guān)看多媒體演示)
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè )，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè )嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀(guān)點(diǎn)大膽地表達出來(lái))
4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè )呢?請大家再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀(guān)看多媒體演示)
5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà))
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè )。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè )。
1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè )，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè )，因為我沒(méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!”
2、是呀，我們怎樣幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè )起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。
4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太高興了，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè )聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)四：快樂(lè )心情
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感。
前期準備：
1、心情火車(chē)六列。
2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干，勾線(xiàn)筆人手一份。
3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表達自己的情緒
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想辦法保持好心情
預設內容：
一、說(shuō)說(shuō)演演
導入：“老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現在我們一起出發(fā)吧!”請小朋友觀(guān)察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃，引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線(xiàn)等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì )笑?
2、你們會(huì )學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?
出示哭娃，引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì )哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫(huà)畫(huà)講講
1、根據自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應號數的心情火車(chē)。
2、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀(guān)察、傾聽(tīng)、隨機引導。
三、延伸活動(dòng)
把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話(huà)，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。
《分享》大班教案7
活動(dòng)目標：
1、理解故事中小動(dòng)物分享了"秘密"減少了猜疑，大家友好相處的情節。
2、讓幼兒懂得分享是一件很快樂(lè )的事情，知道生活中的很多事情可以分享。
活動(dòng)準備：
青蛙呱呱的圖片、插入式故事圖片（準備一幅大的草地圖片，將單個(gè)的動(dòng)物圖片插在圖片的不同位置進(jìn)行故事講述）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒談話(huà)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的欲望。（1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的秘密是什么？有了秘密會(huì )怎么做？（2）出示青蛙呱呱的圖片，啟發(fā)幼兒猜一猜呱呱的秘密是什么。
2、操作圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容。根據需要可進(jìn)行一下提問(wèn)：
�。�1）青蛙呱呱告訴小鴨嘎嘎自己的秘密來(lái)了嗎？小鴨嘎嘎的心情怎么樣？它猜到青蛙呱呱的秘密是什么呢？
�。�2）小鴨嘎嘎碰到了誰(shuí)？松鼠蓬蓬猜到青蛙呱呱的秘密是什么？
�。�3）小鴨嘎嘎和松鼠蓬蓬為什么又發(fā)起愁來(lái)？怎樣才能知道青蛙呱呱的秘密呢？小朋友能幫他們想個(gè)辦法嗎？
�。�4）他們又碰到了誰(shuí)？小狐貍希希想了一個(gè)什么辦法？
�。�5）青蛙呱呱聽(tīng)了三個(gè)小伙伴的秘密，心情怎樣？他是怎么做的？青蛙呱呱的秘密到底是什么？
3、教師完整講述故事，引導幼兒進(jìn)一步理解故事內容，根據需要進(jìn)行一下提問(wèn)：呱呱的秘密沒(méi)告訴大家時(shí)，大家是怎樣想的？怎么做的？呱呱怎樣才把秘密告訴大家的？大家知道了呱呱的秘密心情怎樣？為什么？
4、啟發(fā)幼兒互相交流分享自己的秘密。
《分享》大班教案8
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒體驗分享困難的心情，并主動(dòng)分擔別人的困難。
2、使幼兒懂得替朋友分擔困難是一件很快樂(lè )的事。
【活動(dòng)準備】
圖片，繪畫(huà)工具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提供情境，引發(fā)討論;
教師結合幼兒園發(fā)生過(guò)的一個(gè)真實(shí)的事例，向幼兒講述：小朋友天天身患白血病，心里很痛苦，天天哭泣，我們應該怎樣去幫助他，分擔他的痛苦呢?
2、分小組討論;
3、大家發(fā)言：(去家里看望他、做紅花送給他、每人送一句激勵他的話(huà)、把幼兒園發(fā)生的事講給他，打電話(huà)問(wèn)候他，畫(huà)張畫(huà)給他、帶鮮花看望他、把我的新玩具送給他、我們給他捐錢(qián)讓他看病……)
二、看圖片：
1、小紅在操場(chǎng)上拍皮球，不小心腳上摔痛出血了。
2、小珍的手帕丟了，他難過(guò)地哭了。
3、小勇有一道算術(shù)做不出，他著(zhù)急地哇哇大叫。
4、剛剛心愛(ài)的小鳥(niǎo)死了，他很難過(guò)。
5、小朋友在公園里迷了路，找不到家了。
討論：當你看到好朋友遇到這些困難，你心里怎樣想，又應該去怎么做呢?請幼兒用語(yǔ)言描述一下自己看到圖片中的情景時(shí)的心情，學(xué)習為別人分擔困難和憂(yōu)愁。
活動(dòng)延伸：教師安排時(shí)間帶幼兒到醫院看望天天，讓幼兒實(shí)際體驗分享困難的心情。
【教學(xué)反思】
通過(guò)“學(xué)會(huì )分享”這四個(gè)系列教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，使幼兒在活動(dòng)中深刻體驗到分享帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)，孩子們也在快樂(lè )的體驗中理解并感受到了分享的意義，從而使幼兒相信分享能給自己，也給別人帶來(lái)快樂(lè )，進(jìn)一步培養了幼兒分享意識，掌握了分享的技能，學(xué)會(huì )了分享。
《分享》大班教案9
一、 導入活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌《樹(shù)葉真美麗》，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹(shù)葉，今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于葉子的故事，我們一起來(lái)看看，好嗎？
二、 閱讀圖畫(huà)
1、封面（遮擋封面）這本書(shū)叫做《植物的葉子》，作者會(huì )在封面上花什么呢？（揭開(kāi)驗證）
2、第1頁(yè)：這里有什么葉子？它們是什么顏色？說(shuō)說(shuō)它們的形狀。樹(shù)的葉子和草的葉子有什么不同？
3、第2頁(yè)：（遮擋下半頁(yè)）這是什么形狀的葉子？它們看起來(lái)像什么？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述他們的樣子嗎？
4、第3頁(yè)：出示完整畫(huà)面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8頁(yè)：指導方法同上。
三、 總結分享，進(jìn)一步梳理
第1―8頁(yè)問(wèn)題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。
教學(xué)活動(dòng)反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識性比較強，孩子們對于這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子這方面的感性經(jīng)驗，我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀(guān)察，通過(guò)本節課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會(huì )害羞的含羞草、能捉蟲(chóng)的豬籠草等。
孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮，有的說(shuō)像魚(yú)刺，有的說(shuō)像小花，有的說(shuō)像大山，有的說(shuō)像扇子......孩子們的想象力真是無(wú)窮無(wú)盡。
分享閱讀：《上床睡覺(jué)〉第一課時(shí)
活動(dòng)目標：
1、 熟悉文字，初步理解故事內容，感受故事幽默的結局。
2、 引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)中呈現的細節 ，能根據圖畫(huà)中的線(xiàn)索合理推測故事發(fā)展。
活動(dòng)準備 ：
大書(shū)、故事光碟、書(shū)中動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示書(shū)中動(dòng)物的圖片，引導幼兒觀(guān)察他們的主要特征，并進(jìn)行模仿表演。
師：今天。我們班里來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)看一看。
逐一出示書(shū)中動(dòng)物圖片，觀(guān)察他們的主要特征，模仿每種動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音，引起幼兒的興趣。
二、觀(guān)察分析大書(shū)畫(huà)面。
1、以故事形式引出主題。
師：今天，這幾個(gè)動(dòng)物朋友結伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下�？�，這就是動(dòng)物睡得床。
�。ǔ鍪镜谝豁�(yè)，遮住小蛇和枕頭）
提問(wèn)：這個(gè)床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？
總結：這個(gè)是用兩根繩子吊在樹(shù)上的床叫吊床。
出示枕頭部分。
提問(wèn)：
�。�1）猜猜誰(shuí)會(huì )第一個(gè)上床睡覺(jué)？
師：獅子也來(lái)睡覺(jué)了，它也要到床上找自己的位置。
提問(wèn)：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺(jué)的時(shí)候是怎么找自己的位置的？
�。�2）你們覺(jué)得獅子會(huì )睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇看到獅子上床睡覺(jué)表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
3、出示第三頁(yè)（遮住斑馬）
提問(wèn)（1）猜猜誰(shuí)又會(huì )上床睡覺(jué)呢？
�。�2）你們覺(jué)得斑馬會(huì )睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺(jué)表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
4、出示第四頁(yè)（遮住河馬）
提問(wèn)（1）猜猜誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了？
�。�2）你們覺(jué)得河馬會(huì )睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來(lái)了表情是什么樣。
�。�4）河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì )有什么變化？
總結：動(dòng)物越來(lái)越多，樹(shù)越來(lái)越彎，床也越來(lái)越重，被壓彎了）
5、出示第五頁(yè)（遮住大象）
提問(wèn)（1）最后誰(shuí)又上床來(lái)睡覺(jué)?(大象)大象長(cháng)得怎么樣？
�。�2）你覺(jué)得動(dòng)物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來(lái)的？動(dòng)物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）如果大象也睡在這張床上，可能會(huì )發(fā)生什么事情？
6、出示第六頁(yè)。
師 ：我們一起看看到底發(fā)生什么事情了呢？砰，吊床。。。。。。動(dòng)物們都好害怕、好緊張，我們一起學(xué)一學(xué)動(dòng)物們摔下來(lái)害怕的樣子。動(dòng)物們摔下來(lái)會(huì )怎么樣呢？我們有什么好辦法幫助他們呢？
7、出示第七頁(yè)。
提問(wèn)：動(dòng)物們都怎么了？他們哪里受傷了？
三、猜測書(shū)名，師生共同閱讀大書(shū)文字。
四、播放光碟，完整欣賞故事，請幼兒跟讀。。
五、小朋友，我們想個(gè)什么辦法能讓動(dòng)物們睡覺(jué)不受傷呢？
結束：小朋友想的辦法都很好，小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友，動(dòng)物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動(dòng)物朋友們說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：這節課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節課上的還算順利，基本達到了教學(xué)目標，在上次出現的的難點(diǎn)問(wèn)題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗，所以很快解決了這個(gè)難題，只是在語(yǔ)言的節奏、語(yǔ)速問(wèn)題上富有變化一些，效果會(huì )更好。
《分享》大班教案10
設計意圖：
自然萬(wàn)物間有著(zhù)各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞著(zhù)讓人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話(huà)。這個(gè)讀本正好給孩子們搭建了一個(gè)想象的平臺，你看：蜜蜂在跟花兒說(shuō)悄悄話(huà)，雨水在跟屋檐說(shuō)悄悄話(huà)。讓他們展開(kāi)想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬(wàn)物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話(huà)。因此本次活動(dòng)借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現——感受——表達”這樣的線(xiàn)索中，領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現象以及學(xué)習用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達，體會(huì )朋友之間的親密�；顒�(dòng)采用兩兩合作閱讀的學(xué)習方式，讓幼兒理解“悄悄話(huà)”的活動(dòng)內涵，體驗合作學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內容，進(jìn)一步體會(huì )“悄悄話(huà)”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話(huà)�！本涫絹�(lái)描述畫(huà)面并學(xué)習有感情朗讀。
3、培養幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
經(jīng)驗準備：
有過(guò)說(shuō)悄悄話(huà)的體驗。
材料準備：
大書(shū)（遮蓋文字）、小書(shū)（遮蓋文字）、字卡“說(shuō)悄悄話(huà)�！�、輕音樂(lè )
指導要點(diǎn)：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、“每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì )想告訴誰(shuí)呢？你會(huì )怎樣告訴他們？（輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著(zhù)耳朵說(shuō)會(huì )告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛(ài)他們、）
小結：哦，原來(lái)悄悄話(huà)就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著(zhù)耳朵說(shuō)……
2、出示書(shū)的封面，引發(fā)幼兒閱讀。
今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話(huà)”的書(shū)，你們覺(jué)得書(shū)里會(huì )是誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢？
二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；仔細觀(guān)察每一頁(yè)里都有哪些悄悄話(huà)；找出自己最喜歡的那一頁(yè)，說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)。
�。ǔ鍪緢D示 ：說(shuō)悄悄話(huà)）
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導幼兒運用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話(huà)”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂(lè )的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示范朗讀。
�。◣熒懻摾首x要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢？）
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
�。ㄓ懻摬聹y：它們會(huì )說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？）
五、欣賞閱讀。
遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話(huà)”的圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。
《分享》大班教案11
活動(dòng)目標
1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現線(xiàn)索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì )從畫(huà)面上發(fā)現故事的重要細節，并理解故事情節。
3、理解故事的線(xiàn)索，了解故事前后呼應的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：大書(shū)、小書(shū)，有關(guān)《聲音》的`音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測。
師：1、老師先請我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。
2、小耳朵準備好了沒(méi)有？
3、你們聽(tīng)到了什么聲音��？（鞭炮，水，貓，門(mén)鈴，小寶寶的笑聲。）
4、我發(fā)現我們的小朋友聽(tīng)得真仔細，小耳朵真靈敏！
�。ǘ┓_(kāi)第五頁(yè)請幼兒觀(guān)察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì )發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。
2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢？（翻開(kāi)第五頁(yè)）你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音？
�。ㄈ┙處熅徛喆髸�(shū)，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢？我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音？》。（教師指著(zhù)書(shū)名）
2、老師請小朋友們先看看這本書(shū)，然后呢想一想你看到的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問(wèn)的！
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（你覺(jué)得是什么聲音）
4、教師小結：有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音，有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？
�。ㄋ模┑诙伍喿x大書(shū)，帶著(zhù)問(wèn)題要求閱讀。
師：1、那現在老師請小朋友再看一次這本書(shū)，但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請小朋友帶著(zhù)四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是：卡卡夢(mèng)到了什么？第二個(gè)問(wèn)題是：他為什么會(huì )夢(mèng)到這些？第三個(gè)問(wèn)題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？第四個(gè)問(wèn)題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
2、好了，看完了，現在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么？
4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì )夢(mèng)到這些呢？
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì )發(fā)出什么聲音呢？小白兔會(huì )發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會(huì )發(fā)出什么聲音呢？到底是不是這樣呢？
�。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū)，結合圖畫(huà)和文字，關(guān)注一些畫(huà)面細節。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書(shū)名。
第一頁(yè)：
師：1、卡卡在玩什么？
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車(chē)和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的？他們在想什么？他們會(huì )說(shuō)什么？
3、教師閱讀文字。
第二頁(yè)：
師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢？他夢(mèng)到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線(xiàn)條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
第三頁(yè)：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何？
2、誰(shuí)在門(mén)口？（媽媽?zhuān)┠悄銈儾乱徊驴ǹ〞?huì )跟他的媽媽怎么說(shuō)呢？他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音，他會(huì )跟媽媽怎么說(shuō)呢？
3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。
第四頁(yè)：
師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）2、卡卡會(huì )問(wèn)爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
3、閱讀文字。
第五頁(yè)：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著(zhù)了沒(méi)有？他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么？
2、你們看看卡卡是什么表情？他沒(méi)有睡覺(jué)，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺(jué)你們想一想，他可能在想什么？他是不是會(huì )有點(diǎn)害怕��？
3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著(zhù)了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。
第六頁(yè)：
師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個(gè)表情？
2、他又聽(tīng)到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！��！
3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。
第七頁(yè)：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì )問(wèn)爸爸什么？會(huì )怎么問(wèn)呢？爸爸又會(huì )對卡卡說(shuō)些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？
2、那卡卡現在心里會(huì )在想什么呢？
第八頁(yè)：
師：1、卡卡怎么了？魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
第九頁(yè)：
師：1、卡卡現在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒(méi)有心情玩小火車(chē)了。）
2、他為什么不玩小火車(chē)了？
3、爸爸媽媽是什么樣的表情？你們覺(jué)得他們兩個(gè)在說(shuō)些什么？這么高興呢？看到卡卡不開(kāi)心的樣子，他們打算做什么呢？
第十頁(yè)：
師：1、到了晚上了，卡卡還坐在沙發(fā)上，不敢回房間睡覺(jué)，你們知道是為什么嗎？
2、那爸爸媽媽在干什么？他們會(huì )對卡卡說(shuō)什么？爸爸說(shuō)，不會(huì )再有"砰砰砰"的聲音了。
第十一頁(yè)：
師：1、爸爸和卡卡他們要去哪里？準備干什么？
2、你們覺(jué)得閣樓上面會(huì )有什么呢？那我們一起來(lái)揭曉這個(gè)秘密吧！
第十二頁(yè)：
師：1、卡卡看到了什么��？（一個(gè)漂亮的八字形火車(chē)道）
2、卡卡看到這個(gè)火車(chē)道，他的表情是什么樣的？動(dòng)作呢？我們一起來(lái)做一做卡卡高興地跳起來(lái)的動(dòng)作吧！
3、這個(gè)火車(chē)道是誰(shuí)做的？
4、看到卡卡這么開(kāi)心，爸爸會(huì )想什么呢？
5、前幾天晚上卡卡聽(tīng)到的聲音到底是什么呢？
6、好，現在我們來(lái)想想爸爸的手到底怎么了？
�。┙M織幼兒討論，梳理故事的情節。
師：1、讀完了這個(gè)故事，現在我要來(lái)考考大家。爸爸為什么要為卡卡制作火車(chē)道？
2、教師總結：今天我們閱讀了《什么聲音》這本書(shū)，卡卡非常喜歡玩小火車(chē)，爸爸媽媽要給卡卡一個(gè)驚喜。晚上，爸爸媽媽就爬上閣樓給卡卡制造新的火車(chē)軌道，爸爸不小子把錘子打到了他的大拇指上，很疼，但是爸爸只顧著(zhù)給卡卡做火車(chē)軌道，一點(diǎn)也沒(méi)感覺(jué)到。媽媽也很累，但她一點(diǎn)也不覺(jué)得。她還給火車(chē)軌道旁做了許多小朋友，牛，小山。他們忙了幾個(gè)晚上，都沒(méi)有睡覺(jué)，因為他們愛(ài)卡卡。
【結束】
師：這么有趣的故事，小朋友回家后可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《分享》大班教案12
活動(dòng)目標：
1、 在與他人分享物品、空間的基礎上，通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒學(xué)習與他人分享成功的快樂(lè )。
2、 初步感受與他人分享情感后的收獲。
活動(dòng)一：生日真快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)生日慶祝會(huì )，讓幼兒感到自己長(cháng)大是一件高興的事，可以把這份快樂(lè )與同伴一起分享。
2、 感受同伴對自己的關(guān)心。
活動(dòng)準備：
事先了解愿意在幼兒園過(guò)生日的幼兒人數，讓家長(cháng)為孩子準備一個(gè)大蛋糕。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 提前告訴幼兒要為誰(shuí)過(guò)生日，討論如何為他慶祝。引導幼兒自制一件禮物，或集體制作一件禮物，想好一句祝福的話(huà)。
2、 舉行生日慶祝會(huì )。
A、 數蠟燭，過(guò)生日的幼兒說(shuō)說(shuō)自己與去年相比，有哪些不同。知道自己長(cháng)大了是一件值得慶賀的、高興的事。
B、 同唱生日歌。
C、 送禮物，說(shuō)祝福的話(huà)。
D、 合影。
E、 吃生日蛋糕。
3、 談感受：
A、 今天，你在幼兒 園和同伴一起過(guò)生日有什么感覺(jué)？如果，只有自己一個(gè)過(guò)生日， 那又會(huì )怎樣呢？
B、 你們參加生日慶祝會(huì )，心里又有什么感受 呢？
小結：一個(gè)人把自己的一份快樂(lè )與大家分享后，會(huì )得到更多的關(guān)心，能得到更多的快樂(lè )。
活動(dòng)二：高興地事讓朋友知。
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習用適當的方式讓他人知道自己高興的事。
2、 在分享快樂(lè )的同時(shí)，了解同伴對自己的態(tài)度，從而更好地與他人相處。
活動(dòng)準備：
1、 每周有一定的時(shí)間。
2、幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示生日慶祝會(huì )的照片，引起回憶，導入活動(dòng)。小朋友想一想，那天你的心情如何？為什么？
一份高興與別人分享，就會(huì )使 別人高興，可以變成許多快樂(lè )。你有高興的事也可以讓別人知道。
2、 幼兒自己找朋友說(shuō) 。
高興的事可以說(shuō)給朋友聽(tīng)，還可以用什么方式讓朋友知道？
3、 在以后的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒表現自己學(xué)到的或一起慶賀認為值得高興的事。
4、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享。
《分享》大班教案13
在音樂(lè )教學(xué)中的作用我們都知道,音樂(lè )的主要元素有音符、節奏、旋律三大部分構成, 而節奏是音樂(lè )中最主要的因素,視為音樂(lè )的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂(lè )教案，一起來(lái)看看吧！
一、教學(xué)分析：
1.教學(xué)內容分析
《變形金剛》的設計靈感來(lái)源于一次上班途中的偶遇，在等車(chē)的時(shí)候發(fā)現前車(chē)尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說(shuō)明“不要逼我變形”，感覺(jué)很有意思，于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底，發(fā)現孩子對變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設計一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂(lè )游戲，有了這個(gè)初步想法后，先去找了很多音樂(lè )進(jìn)行篩選剪輯，并設計了故事情節和游戲玩法。
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，他們在玩音樂(lè )游戲的時(shí)候不滿(mǎn)足于一般的表演游戲，并須由一定的情節支撐和難度挑戰，這樣才能激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望，因此音樂(lè )游戲加大了情節性，對幼兒充滿(mǎn)了挑戰，在沒(méi)有負擔的音樂(lè )游戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化來(lái)玩游戲，學(xué)習控制自己的行動(dòng)，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。音樂(lè )游戲的規則是游戲的靈魂，規則讓游戲開(kāi)展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿(mǎn)足感將會(huì )更加持久而有意義。
2.教學(xué)對象分析
�。�1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認知特點(diǎn)：
大班的孩子積極熱情，對新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，而對困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿(mǎn)足。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰欲望。
�。�2）學(xué)生已具備的基本知識：
對《變形金剛》中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強，合作起來(lái)更加容易。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境，音樂(lè )游戲所需要的場(chǎng)地比較開(kāi)放，便于幼兒活動(dòng)，同時(shí)利用多媒體將各段音樂(lè )單獨播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動(dòng)作，便于幼兒模仿它們的動(dòng)作�？梢宰尰顒�(dòng)順利進(jìn)行。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
能根據老師提示快速找到同伴并能創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合，體驗合作游戲的快樂(lè )。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
聽(tīng)辨音樂(lè )，能分辨音樂(lè )ABC不同的音樂(lè )特點(diǎn)，根據音樂(lè )玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習緩慢、僵直的機械動(dòng)作，表現機器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
�。ㄈ┲R與技能
在觀(guān)察圖片的基礎上，進(jìn)一步加深對《變形金剛》外形特征的認識，嘗試用身體動(dòng)作表演機器人。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.在觀(guān)察圖片和已有經(jīng)驗的基礎上，嘗試用身體動(dòng)作模仿機器人。
2.聽(tīng)辨音樂(lè )，能根據音樂(lè )玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習緩慢、僵直的機械動(dòng)作，表現機器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
3.能根據老師提示快速找到同伴并能創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合。
四、教學(xué)過(guò)程：
熱身游戲“文明小司機”
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
自主探究，生活中的學(xué)習
故事欣賞，內化游戲情節與規則
加大交往力度，邀請成人參加游戲
加入新情節，增加游戲難度
出示圖片，變形金剛初體驗
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設計
1．熱身游戲“文明小司機”
�。�1）考考你：馬路上開(kāi)車(chē)什么最重要？前面有車(chē)怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開(kāi)車(chē)）
�。�2）在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作教室。（多媒體播放音樂(lè )，傾聽(tīng)音樂(lè )）
[設計意圖]：音樂(lè )游戲的氛圍通過(guò)熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性，游戲前將開(kāi)汽車(chē)的規則提前讓幼兒自己總結，幫助幼兒自我約束行為，同時(shí)音樂(lè )作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無(wú)記憶負擔的潛意識行為里了解音樂(lè )特點(diǎn)，加深記憶。
2.出示圖片，變形金剛初體驗，第一次積累表演經(jīng)驗
�。�1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？
�。�2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認識他們嗎？誰(shuí)會(huì )學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？
課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀(guān)察圖片中的身體動(dòng)作，并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
�。�3）游戲“看我七十二變”，引導幼兒四次變化不同動(dòng)作
師：現在我們來(lái)當變形金剛了，你會(huì )變形嗎？“一、二、三、變”
�。�4）跟著(zhù)音樂(lè )嘗試變形。（多媒體播放B段音樂(lè )）
[設計意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個(gè)音樂(lè )游戲的環(huán)節中有很重要的作用，游戲開(kāi)始部分開(kāi)汽車(chē)是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會(huì )有一些滯后性，因此當開(kāi)始變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì )幼兒剎不住車(chē)的現象，加入這樣一個(gè)中途變形的情節，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動(dòng)—靜止—動(dòng)，這樣的提前的預知性就降低了游戲的難度，同時(shí)四次不同的造型也是孩子們創(chuàng )造性表現變形金剛形態(tài)特征的一個(gè)亮點(diǎn)。
�。�5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵幼兒模仿變形金剛的動(dòng)作，嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)（動(dòng)作緩慢，關(guān)節是直的，有頓頓感覺(jué)）
�。�6）知識遷移，機器人的生活
師：我們生活中經(jīng)常做的事情，變形金剛會(huì )怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）
�。�7）傾聽(tīng)C段音樂(lè )，變形金剛上場(chǎng)（多媒體播放C段音樂(lè )）
�。�8）邀請個(gè)別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復播放C段音樂(lè )）
�。�9）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )表現變形金剛跳舞（多媒體重復播放C段音樂(lè )）
[設計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，于是邀請個(gè)別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對象，同時(shí)內化游戲規則。這是一個(gè)發(fā)現錯誤的環(huán)節。發(fā)現錯了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機會(huì )，自己發(fā)現錯誤，模仿改正錯誤，用同伴的力量樹(shù)立正確的游戲方式。
3.故事欣賞，內化游戲情節與規則
�。�1）師：馬路上開(kāi)來(lái)了一群小汽車(chē)，看見(jiàn)有人按喇叭，遇見(jiàn)汽車(chē)拐個(gè)彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發(fā)生了，小汽車(chē)們發(fā)生變化了，變，變，變，變，他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛，看見(jiàn)有這么多好朋友，大家開(kāi)心地跳起了機器人舞。有一群汽車(chē)人在開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)，真高興呀！ [配樂(lè )講故事]（多媒體播放音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)完整音樂(lè )）
�。�2）幼兒跟隨音樂(lè )玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩游戲）
[設計意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個(gè)完整的故事欣賞，加入音樂(lè )伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂(lè )，故事的內容對音樂(lè )則是一種解釋?zhuān)瑤椭變豪斫庖魳?lè )，知道各段音樂(lè )所表達的含義，同時(shí)故事的情節也幫助幼兒了解游戲的規則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂(lè )游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂(lè )該怎樣，下一段音樂(lè )該怎樣。
4.加入新情節，增加游戲難度
師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來(lái)是大壞蛋霸天虎要來(lái)了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂(lè )，配班教師出示貼有數字的旗子）
�。�1）教師介紹游戲規則：旗子上有數字，數字是幾就要幾個(gè)變形金剛進(jìn)行組合。（教具出示）
�。�2）幼兒初步嘗試（發(fā)現難點(diǎn)及時(shí)解決）
�。�3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè )）
[設計意圖]：前半部分主要是表演游戲，他們會(huì )把注意力放在聽(tīng)音樂(lè )的變化和模仿變形金剛的動(dòng)作上，但是音樂(lè )變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì )隨著(zhù)他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于根據數字提示找到合適的同伴，同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng )造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。
5.加大交往力度，邀請成人參加游戲
�。�1）師：敵人太強大了，我們要擴充力量，現在每個(gè)變形金剛要去邀請一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參與欲望）
�。�2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè )）
[設計意圖]：當幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請成人，活動(dòng)中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和老師之間的距離，同時(shí)發(fā)揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開(kāi)創(chuàng )新的途徑。其次在社會(huì )性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習怎樣向別人發(fā)出邀請，會(huì )得到接受。
6.自主探究，生活中的學(xué)習
師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被消滅了，現在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀(guān)音》，請你看一看。（多媒體播放機器人跳《千手觀(guān)音》視頻）
師：變形金剛很了不起，我們人能做的事情，他們都在學(xué)習，他們會(huì )的本領(lǐng)越來(lái)越多，幫助我們人類(lèi)做了很多事情，我們去找一找變形金剛還會(huì )做什么呢？（多媒體放音樂(lè )，師生開(kāi)小汽車(chē)離場(chǎng)）
�。墼O計意圖］：一個(gè)活動(dòng)的結束正預示著(zhù)新的活動(dòng)的開(kāi)始，老師并沒(méi)有將現如今機器時(shí)代中人類(lèi)對機械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學(xué)找答案，保存孩子的好奇心和興趣點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì )不斷學(xué)習和自主探究
《分享》大班教案14
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)圖文對應，回憶、 鞏固大書(shū)內容。
2、進(jìn)一步深化幼兒對烏鴉的認識。
3、培養尊敬、關(guān)愛(ài)父母的意識和情感。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)閱讀過(guò)大書(shū)
2、大書(shū)、小書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)，引起幼兒興趣。
1、我們前幾天已經(jīng)看過(guò)著(zhù)本書(shū)了，這本書(shū)叫什么名字？（指讀書(shū)名兩邊）
2、在這本“烏鴉的窩”里講了一個(gè)什么故事呢？我們那起小書(shū)，輕輕地來(lái)指讀一遍。（暗示幼兒讀書(shū)是把書(shū)放在腿上）
3、（放好小書(shū)）請你跟傍邊的小朋友輕輕地討論一下書(shū)里的小烏鴉先是什么樣的，再是什么樣，然后是什么樣的，最后它們又是什么樣的？（幼兒交流，教師參與傾聽(tīng)，再請個(gè)別幼兒回答）
小結：“烏鴉的窩”這本書(shū)講了小烏鴉從蛋里孵出來(lái)到慢慢長(cháng)大回飛的一個(gè)生長(cháng)過(guò)程的故事。
二、進(jìn)一步觀(guān)察畫(huà)面，深化對烏鴉的認識。
1、剛剛從蛋里孵出來(lái)的小烏鴉是什么樣的呢？（指讀句子），除了是沒(méi)有毛的，身上光禿禿的，你們看看他們的身體是什么樣的？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察小烏鴉的肢體動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？
小結：剛剛從蛋里孵出來(lái)的小寶寶只會(huì )吃和睡，翅膀、腿、腦袋都沒(méi)有力氣撐起來(lái)，只能靠著(zhù)、躺在窩里。
2、它們餓的時(shí)候不象我們小時(shí)侯一樣會(huì )哭，只是張大了嘴巴討食吃。于是（翻書(shū)指讀句子），吃了蟲(chóng)子以后，小烏鴉的身體長(cháng)毛毛了，還發(fā)生了什么變化？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉現在的動(dòng)作，它們的腿什么樣的？翅膀呢？我來(lái)當烏鴉媽媽給你們?yōu)橄x(chóng)子吃好不好？
烏鴉爸爸媽媽每天要捉來(lái)許許多多的蟲(chóng)子為給小烏鴉吃，它們辛苦不辛苦？對非常的辛苦。就象我們的爸爸媽媽一樣要努力、辛苦地上班、工作，又要養我們，他們是非常辛苦的。我們應該怎么樣呢？
3、小烏鴉天天吃著(zhù)許多蟲(chóng)子，它們的身體又發(fā)生了什么變化？（指讀句子）它們的身體也長(cháng)的胖胖的，窩里現在很擠了。
4、最后，小烏鴉又是什么樣的？（指讀句子）（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上烏鴉的腳，學(xué)一學(xué)）
5、張大以后的小烏鴉終于可以象媽媽一樣飛出窩了。那么，我們從小烏鴉的身體變化可以看出它們的長(cháng)大需要一個(gè)很長(cháng)的時(shí)間，你們知道嗎？在這本書(shū)上，還有一個(gè)地方也能看出小烏鴉的長(cháng)大蓄養一個(gè)很長(cháng)的時(shí)間，找找看會(huì )是什么在悄悄地告訴我們？（出示圖片，引導幼兒比較發(fā)現樹(shù)葉的變化）
教師小結
三、游戲：猜圖---翻書(shū)
1、我們今天又看了一次“烏鴉的窩”這本書(shū)，是不是記得比上次更加的牢了呢？我要來(lái)用一個(gè)游戲考考你們。游戲的規則是：我說(shuō)一句話(huà)或者做一個(gè)動(dòng)作，請你馬上在這本書(shū)上找出來(lái)并且大聲地念出來(lái)，看誰(shuí)又對又快。
2、游戲5-6次 看來(lái)我們小朋友真的是記住了，真棒。
四、延伸
小烏鴉真是好可愛(ài)，在它們的生長(cháng)過(guò)程里你最喜歡哪一只小烏鴉呢？和你的同伴說(shuō)說(shuō)，或著(zhù)去說(shuō)給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng)，做給他們看看。
《分享》大班教案15
【活動(dòng)目標】
1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節，觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍爸爸內心的變化。
2、初步體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
自制大圖書(shū)一本，森林背景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣引疑
1、觀(guān)察背景，引出故事
你看到了什么？除了這些還有一樣東西，你看比到也摸不到，但小動(dòng)物們卻為此而高興快樂(lè )的東西是什么呢？（愛(ài)）
“你覺(jué)得愛(ài)是什么？”
2、認識狐貍笨笨，了解故事起因。
最近森林里來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，它是誰(shuí)？（狐貍笨笨）
3、猜測故事可能出現的情節，引發(fā)閱讀的興趣。
它也來(lái)到了這片充滿(mǎn)愛(ài)的森林，它會(huì )遇到什么呢？
二、分享閱讀
1、閱讀圖書(shū)，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
你們看到了什么？它找到蛋后心里怎么樣？你是怎么知道的？猜猜狐貍找到鴨蛋后會(huì )怎么想？來(lái)，讓我來(lái)采訪(fǎng)一下狐貍！“狐貍，你看到鴨蛋后想干什么？”
�。ê偟穆曇簦笆浅曾喌澳�，還是鴨肉呢？
“小朋友，你覺(jué)得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢？為什么？”
狐貍的決定和你一樣。
2、了解狐貍孵化鴨蛋的經(jīng)歷。
*狐貍在干什么？（把蛋捆在身上）他為什么要這么做？
*狐貍遇到了什么事情？（追兔子時(shí)，把蛋掉了）
*你們有什么好辦法讓蛋寶寶安安全全地孵出來(lái)呢？
*狐貍是怎么做的？我們繼續望下看。（幼兒模仿動(dòng)作）
狐貍孵蛋（配樂(lè )故事）“發(fā)生什么事情了？”
“鴨寶寶孵出來(lái)你們高興嗎？”（不高興，會(huì )被狐貍吃掉）
出示圖片“發(fā)生什么事情了？”
3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化
為什么狐貍沒(méi)有一口吞下鴨寶寶？
故事表演，“狐貍爸爸，你有什么感覺(jué)？”狐貍爸爸好好地愛(ài)了一回鴨寶寶（擁抱）
“又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？”
4、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
我拍了4張照片，里面記錄了狐貍爸爸的愛(ài)。
“你們看到了什么？”
“看到了這些照片你的心情怎么樣？”
“你喜歡笨笨的狐貍爸爸嗎？”
“猜猜狐貍爸爸還會(huì )為鴨兒子做些什么事情？”
三、結合生活，感受愛(ài)與被愛(ài)。
小朋友們的爸爸是怎樣愛(ài)你們的呢？把爸爸和你的愛(ài)的故事講給客人老師聽(tīng)。
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