《螃蟹》大班教案（通用22篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《螃蟹》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《螃蟹》大班教案 1

　　教學(xué)意圖：

　　幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來(lái)，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著(zhù)強烈的興趣。為此我設計了這次活動(dòng)《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng )造機會(huì )讓他們探索。在科學(xué)活動(dòng)中培養幼兒創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、體驗探索活動(dòng)的快樂(lè )。

　　2、學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

　　3、勇敢探索，積累生活經(jīng)驗。

　　4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。

　　教學(xué)準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套每人一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、你們知道螃蟹嗎？（知道）在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？（不）為什么？

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？（好）不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　觀(guān)察螃蟹：

　　幼兒1：只看不動(dòng)手。

　　幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4：拿起一旁的筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　師：玩得快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）

　　師：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè )，它是我們的好朋友。

　　師：螃蟹長(cháng)得什么樣子？

　　幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。

　　幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3：有三只腳。

　　幼兒4：不對，有四只腳。

　　4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數一數。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。

　　提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。

　　不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

　　7、結束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng )設一個(gè)自主探索的空間，以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀(guān)察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的.成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發(fā)現有價(jià)值的探究點(diǎn)。

　　教學(xué)點(diǎn)評：

　　整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

　　《螃蟹》大班教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試練習側步行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性及快速反應能力。

　　2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)參與游樂(lè )場(chǎng)游戲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握側步行走的動(dòng)作技巧，并能積極動(dòng)腦，與同伴合作擺放器械。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已會(huì )玩游樂(lè )場(chǎng)的部分游戲，有使用所提供材料的經(jīng)驗。

　　2、游戲材料：球、筐、墊子、沙包、背簍、“尾巴”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、韻律活動(dòng)”奔奔之歌”

　　2、分組玩鉆山洞游戲、

　　教師：我們去游樂(lè )場(chǎng)玩好嗎？來(lái)，我們一起說(shuō)：“你開(kāi)心、我開(kāi)心，游樂(lè )場(chǎng)里最開(kāi)心，耶！”

　　教師：請大家分成三組來(lái)玩“鉆山洞”游戲。

　　幼兒分成三組進(jìn)行游戲“鉆山洞”。

　　二、通過(guò)玩游戲嘗試練習側步行走。

　　1、幼兒聽(tīng)信號快速反應走。

　　教師：我們再來(lái)玩一個(gè)“1、2、3”怎么樣？看誰(shuí)的反應快，“1”怎樣？“2”怎樣？“3”怎樣呢？

　　幼兒正面向老師進(jìn)行游戲。

　　2、幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號快速反應走。

　　教師：我們換一個(gè)方法來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎？剛才是小朋友在玩游戲，我們還可以請誰(shuí)來(lái)玩游戲？你們說(shuō)怎么玩？（學(xué)小動(dòng)物走）你們說(shuō)說(shuō)學(xué)什么小動(dòng)物？

　�、儆變禾嶙h，模仿游戲一次。

　�、谟變鹤赃x小動(dòng)物模仿游戲一次。

　　3、幼兒練習“側步行走”。

　　教師：請一個(gè)朋友示范一下剛才你是學(xué)什么動(dòng)物的？

　�、僬埬７隆绑π穫刃小钡挠變菏痉兑幌聞�(dòng)作，其他幼兒觀(guān)察。

　�、谡埓蠹覈L試“螃蟹側行”的動(dòng)作，體驗動(dòng)作。

　�、壅埓蠹艺劇皞炔叫凶摺钡�'動(dòng)作要領(lǐng)。

　�、苡變涸俅螄L試“側步行走”的動(dòng)作，再次體驗動(dòng)作。

　�、萁處煄ьI(lǐng)幼兒模仿“大、小螃蟹”練習動(dòng)作。

　�、藜�體游戲“螃蟹1、2、3”游戲。

　　4、分組游戲：螃蟹運糧、夾球進(jìn)筐、捉尾巴、拋球進(jìn)筐。

　　教師：游樂(lè )場(chǎng)里還有一些好玩的玩具，我們一起去玩好嗎？

　�、俳榻B新游戲“螃蟹運糧”：每次螃蟹的大夾子運一個(gè)糧食。

　�、谟變翰贾糜螒驁�(chǎng)地。

　�、塾變鹤杂蛇x擇游戲。

　　三、聽(tīng)音樂(lè )，做放松動(dòng)作。

　　《螃蟹》大班教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察畫(huà)面，了解螃蟹尼尼對笨拙的大鉗子從不喜歡到喜歡的心理變化。

　　2、理解故事內容，知道從不同角度看問(wèn)題。

　　3、樂(lè )意關(guān)心、安慰、幫助同伴，體驗幫助同伴的快樂(lè )。

　　4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　心理準備：認識各種海洋的生物

　　物質(zhì)準備：

　　1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

　　2 、螃蟹手偶一個(gè)

　　3、統計表一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　師幼互動(dòng)打招呼

　　1、這只螃蟹長(cháng)有哪些特征？

　　追問(wèn)：尼尼不喜歡自己的大鉗子，這是為什么呢？

　　小結：尼尼的鉗子太大了，做起事情來(lái)一點(diǎn)也不方便，讓尼尼變得很笨拙。

　　二、教師有感情講述故事，激發(fā)幼兒閱讀、理解故事。

　　1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲？他們游戲玩的順利嗎？

　　2、在玩吹泡泡游戲的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

　　3、出示手偶，小朋友們，你認為尼尼的大鉗子礙事嗎？

　　4、尼尼這么傷心難過(guò)，小伙伴們是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你會(huì )用什么方式安慰它。

　　三、傾聽(tīng)故事，理解從不同角度看問(wèn)題。

　　1、章魚(yú)在哪？躲到那里去了？請你找一找，說(shuō)說(shuō)它在哪?

　　2、只聽(tīng)到“救命”的聲音，章魚(yú)是遇到什么危險了嗎？

　　過(guò)渡句;這時(shí)候尼尼想到了一個(gè)好辦法，它會(huì )怎樣去幫助、解救章魚(yú)？

　　四、游戲“拯救章魚(yú)” ，教師講述螃蟹救章魚(yú)的過(guò)程，激發(fā)幼兒救助章魚(yú)的欲望。

　　1、剛才尼尼是怎么解救章魚(yú)的，結果怎么樣了？

　　2、在解救章魚(yú)的'過(guò)程中，尼尼的鉗子發(fā)揮了很大的作用，那大鉗子做了哪些動(dòng)作呢？（學(xué)習砍、切、撕、拋的動(dòng)作）

　　角色扮演，拯救章魚(yú)

　　4、現在你還覺(jué)得尼尼的大鉗子礙事嗎？（進(jìn)行第二次投票）用好聽(tīng)的詞語(yǔ)夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。

　　活動(dòng)延伸

　　提問(wèn)：你們與沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，自己很不喜歡的事或物，發(fā)現了它的好處就慢慢喜歡了？

　　出示手偶小結：“之前我這么不喜歡我的大鉗子，現在我終于知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性，自己笨拙還是有用，關(guān)鍵是自己如何看待，換一個(gè)角度看問(wèn)題，點(diǎn)也許會(huì )變成優(yōu)點(diǎn)。讓我們善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)自信的孩子。

　　《螃蟹》大班教案 4

　　活動(dòng)目標： ·對利用廢舊物品做做玩玩感興趣

　　·會(huì )根據各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹

　　·能大膽地表現各種動(dòng)態(tài)的螃蟹

　　重點(diǎn)難點(diǎn)： ·重點(diǎn)：能選用合適的材料做螃蟹

　　·難點(diǎn)：正確表現螃蟹的身體與腳的連接

　　活動(dòng)準備： ·經(jīng)驗準備：了解螃蟹的特征

　　·物質(zhì)準備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘

　　活動(dòng)過(guò)程： 引導幼兒觀(guān)察“蟹塘”，激起興趣

　　1．請幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的外形特征。

　　2．欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹? 二、交代活動(dòng)的要求 1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；

　　2．螃蟹身體和腳連接要牢固；

　　3．用過(guò)的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。 三、幼兒制作，教師指導

　　1．啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現。

　　2．適當的指導螃蟹身體和腳的連接的方法。 四、作品講評

　　1．請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。

　　2．請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　延伸活動(dòng)：

　　將剩余的材料放在美工區供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。

　　活動(dòng)評析： 一、設計思路 幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前 ，讓幼兒觀(guān)察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的 利用意識，再進(jìn)行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一 步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節約資源、保護環(huán)境的情感。 二、效果分析 一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情 緒很高。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的.用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒 做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿(mǎn)意， 滿(mǎn)足了他們創(chuàng )作的欲望。而且，通過(guò)這些廢舊品的利用，也培養了幼兒節約資源，保護環(huán)境的情感。

　　《螃蟹》大班教案 5

　　設計思考：

　　螃蟹是孩子們喜歡的小動(dòng)物，滾爬動(dòng)作也對孩子充滿(mǎn)了吸引力，但身體的橫滾、橫爬動(dòng)作對大班孩子具有一定的難度。不過(guò)只要把我們活動(dòng)設計得合理、有序，就能提高幼兒鍛煉的興趣，幼兒會(huì )不懼困難地努力嘗試，在挑戰中體驗運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣和自信。

　　目的要求：

　　1．探索學(xué)習手腳著(zhù)地橫爬和橫向側滾的基本動(dòng)作。

　　2．通過(guò)爬、滾的動(dòng)作練習，促進(jìn)身體協(xié)調發(fā)展，靈活進(jìn)行多種爬的姿勢練習。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握手腳著(zhù)地橫爬，仰臥橫向側滾動(dòng)作要領(lǐng)。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機，音樂(lè )磁帶，桌子，墊子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　準備部分：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊入場(chǎng)。

　�。�1）圍繞場(chǎng)地學(xué)小魚(yú)游進(jìn)行小跑、中速跑熱身。

　�。�2）進(jìn)入場(chǎng)地中自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、姿態(tài)等進(jìn)行熱身。

　　2.跟著(zhù)教師在音樂(lè )聲中做動(dòng)物模仿操：上肢、體轉、腹背、踢腿、下蹲、跳躍活動(dòng)。教學(xué)與練習部分：

　　3.“小動(dòng)物愛(ài)鍛煉”自由探索嘗試。

　�。�1）教師：小朋友們，哪些動(dòng)物會(huì )跳？哪些動(dòng)物會(huì )跑？哪些動(dòng)物會(huì )飛？哪些動(dòng)物會(huì )游泳？大家都來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的本領(lǐng)。

　�。�2）幼兒分散在場(chǎng)地中，自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、運動(dòng)。教師巡回觀(guān)察、指導，提醒幼兒注意安全。

　�。�3）集中幼兒，請幾名幼兒給大家展示自己的模仿動(dòng)作，教師進(jìn)行講解并給予鼓勵。

　�。�4）指導幼兒有選擇地對示范動(dòng)作進(jìn)行集體模仿練習。

　　4.小螃蟹學(xué)本領(lǐng)。教師：八只腳，抬面鼓，兩把叉叉向前舞，橫行霸道挺著(zhù)肚，嘴里常把泡泡吐。這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么，請大家猜一猜。

　　5.小螃蟹橫著(zhù)爬。

　�。�1）教師：小朋友們，你們知道小螃蟹是怎樣爬的嗎？你們來(lái)試試，看誰(shuí)爬的.最像。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，請幼兒挑出模仿的最像螃蟹爬的動(dòng)作，進(jìn)行學(xué)習體驗。

　�。�2）幼兒集中在場(chǎng)地一側四肢著(zhù)地，當老師發(fā)出“開(kāi)始”口令后，幼兒一起學(xué)螃蟹從場(chǎng)地一側爬向場(chǎng)地的另一側。教師提示要保持手腳著(zhù)地、雙腳彎曲的姿態(tài)，橫著(zhù)爬行。

　　6.小螃蟹學(xué)打滾。

　�。�1）教師：小朋友們，老師告訴你們有一個(gè)秘密，小螃蟹高興的時(shí)候還會(huì )打滾呢！

　�。�2）教師給幼兒做示范后，請個(gè)別幼兒上前模仿。

　�。�3）幼兒四散在場(chǎng)地中自由練習側身滾的動(dòng)作，教師巡回指導。

　　7.小螃蟹過(guò)沙河。

　�。�1）教師演示、介紹游戲名稱(chēng)、玩法。

　�。�2）幼兒分兩組進(jìn)行接力賽，先手腳著(zhù)地橫向爬鉆過(guò)桌子，再從墊子上側身滾過(guò)去，最后返回目的地，依次接力。教師應及時(shí)肯定個(gè)別幼兒動(dòng)作的標準及速度。

　　結束部分：

　　8.教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂(lè )中學(xué)水中的小魚(yú)游，放松頭頸、四肢、腰腹等身體部位。9.集中幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結，收拾場(chǎng)地后帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)操場(chǎng)。

　　教學(xué)建議：

　　手腳著(zhù)地橫向爬行動(dòng)作對幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生和新奇，此動(dòng)作需要孩子上下肢的協(xié)調配合，所以雖然動(dòng)作有難度，但只要能激發(fā)幼兒模仿的興趣，他們就能很快掌握這一動(dòng)作要領(lǐng)�；顒�(dòng)中要提供桌子、墊子等器材，提高動(dòng)作的難度，讓幼兒協(xié)調身體鉆爬、側身滾過(guò)墊子，增加趣味性和運動(dòng)量

　　《螃蟹》大班教案 6

　　設計思路：

　　幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀(guān)察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進(jìn)行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節約資源、保護環(huán)境的情感。

　　活動(dòng)目標：

　　1、對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。

　　2、會(huì )根據各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。

　　3、能大膽地表現各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

　　4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。

　　5、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的.想法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、廢舊蛋糕盤(pán)、ppt、雙面膠、各色卡紙、吸管、

　　2、布置好的池塘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒觀(guān)察“池塘”，激起興趣。

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)池塘里都有誰(shuí)住在里面。（幼兒自由回答）

　　2、今天是螃蟹的節日，它們想穿著(zhù)漂亮的衣服一起去大聯(lián)歡，你們愿意幫助螃蟹嗎？

　　3、討論：可以用哪些材料做螃蟹?

　　二、教師做示范，并交代要求。

　　1、看看老師手上的是什么？（蛋糕盤(pán)）今天我們就用這些廢舊材料來(lái)做，既環(huán)保又美觀(guān)，想做嗎？

　　2、教師示范做螃蟹的過(guò)程。（先選擇紙盤(pán)，然后看看哪些材料適合做螃蟹的腳，螃蟹身體和腳連接要牢固，還要給螃蟹做上一對大腳，最后再螃蟹身上進(jìn)行裝飾。）

　　3、用過(guò)的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

　　三、幼兒制作，教師指導

　　1、幼兒自由選擇材料，大膽想象、大膽表現。

　　2、適當的指導螃蟹身體和腳的連接的方法。

　　四、作品講評

　　1．請幼兒把作品放在“池塘”，讓螃蟹過(guò)個(gè)快樂(lè )的節日。

　　2．請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　延伸活動(dòng)：

　　將剩余的材料放在美工區供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng )設一個(gè)自主探索的空間，以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀(guān)察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發(fā)現有價(jià)值的探究點(diǎn)。

　　《螃蟹》大班教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學(xué)習用四川方言演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基礎上，學(xué)習用四川方言為歌曲加襯詞。

　　3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。

　　2、課前的知識儲備：創(chuàng )設環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂(lè )曲，讓幼兒感受四川音樂(lè )的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學(xué)習簡(jiǎn)單的四川方言。

　　3、有特殊標記的節奏譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：

　　1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習的興趣。引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。

　　2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過(guò)螃蟹家門(mén)口的時(shí)候，想到它家去做客，誰(shuí)知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。

　　二、學(xué)習新歌：

　　1、教師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。

　　2、提問(wèn)歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的.印象，幫助幼兒記憶歌詞。

　　3、熟悉音樂(lè )旋律：

　　(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。

　　(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂(lè )節奏朗誦歌詞。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運用身體語(yǔ)言引導幼兒自由地學(xué)唱歌曲。

　　三、學(xué)習用四川方言演唱歌曲。

　　1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

　　2、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗學(xué)習用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導方言的唱法。

　　3、鼓勵幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現。

　　四、學(xué)習用四川方言為歌曲加襯詞。

　　1、教師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興，所以就會(huì )發(fā)出一種很好聽(tīng)的聲音�！�(教師滿(mǎn)懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)

　　2、啟發(fā)幼兒學(xué)習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。

　　3、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂(lè )練習1-2遍。

　　4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

　　五、幼兒自主游戲。

　　鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。

　　《螃蟹》大班教案 8

　　活動(dòng)目標：

　　1.練習快速的側步行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性及快速反應能力。

　　2.通過(guò)探索、比較側行是的步伐的依次移動(dòng)和交替移動(dòng)給自己的'行動(dòng)所帶來(lái)的影響。

　　3.體驗與同伴共同游戲中自我的重要性，增進(jìn)團隊榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)準備：

　　1.4朵花，音樂(lè )磁帶。

　　2.幼兒有單人步行行走的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)始部分。

　�。�1）幼兒跑步進(jìn)場(chǎng)。

　�。�2）準備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )做操。

　　2.基本部分。

　�。�1）游戲1、2、3，幼兒聽(tīng)信號快速反應走。

　�。�2）幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號快速反應走。

　�。�3）幼兒練習單人側步行走。

　　請小朋友們示范一下你學(xué)的是什么動(dòng)物。

　�、僬埬７�"螃蟹"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀(guān)察。

　�、谡埓蠹覈L試"螃蟹側行"，體驗動(dòng)作的要領(lǐng)。

　�、塾變河懻�"側步行走"的要領(lǐng)：兩腳側行時(shí)的依次行走和交替行走給自己的行動(dòng)帶來(lái)的感受，感覺(jué)依次移步的方便性。

　�、苷堄變簢L試"螃蟹側行"，體驗動(dòng)作的要領(lǐng)。

　�。�4）幼兒練習兩人合作側步行走。

　�。�5）游戲：快樂(lè )的小螃蟹。

　　3.結束部分。

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè )：做放松動(dòng)作。

　�。�2）音樂(lè )游戲"三人套圈"。

　　《螃蟹》大班教案 9

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。

　　2、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

　　3、結合畫(huà)面學(xué)習講述情節簡(jiǎn)單的故事。

　　活動(dòng)準備：

　　紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.做水底動(dòng)物動(dòng)作。

　　教師示范做動(dòng)作，幼兒觀(guān)看猜是什么動(dòng)物。

　　2.教師出示范畫(huà)并講解示范。

　�。�1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的.背殼。

　�。�2）然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。

　�。�3）最后添畫(huà)。

　　3.幼兒作畫(huà)，教師指導。

　�。ǎ保┕膭钣變寒�(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng )造性。

　�。ǎ玻┨嵝延變罕３肿烂�、地面和畫(huà)面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫(huà)自己編故事。

　　《螃蟹》大班教案 10

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。

　　2、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

　　3、結合畫(huà)面學(xué)習講述情節簡(jiǎn)單的'故事。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　5、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準備：

　　1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　2.錄音機、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè )做水底動(dòng)物動(dòng)作。

　�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

　�。�2）教師示范做動(dòng)作，幼兒觀(guān)看猜是什么動(dòng)物。

　　2.教師出示范畫(huà)并講解示范。

　�。�1）結合畫(huà)面講述故事內容。

　�。�2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　�。�3）然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。

　�。�4）最后添畫(huà)。

　　3.幼兒作畫(huà)，教師指導。

　�。�1）鼓勵幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng )造性。

　�。�2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫(huà)面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫(huà)自己編故事。

　　《螃蟹》大班教案 11

　　設計意圖：

　　現在正是"菊香蟹肥"的時(shí)節，螃蟹自古享有"橫行霸道的將軍"的美稱(chēng)，仔細觀(guān)察螃蟹，你會(huì )發(fā)現它具有很有趣的外形特征，可以讓孩子獲得許多發(fā)現的樂(lè )趣。在我們農村有許多養蟹的專(zhuān)業(yè)戶(hù)，而且幼兒都吃過(guò)螃蟹，因此對螃蟹已積累了一定的感性經(jīng)驗，他們經(jīng)常從家中帶來(lái)蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的�？梢驗轶π返拇筱Q子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對活螃蟹卻有著(zhù)強烈的興趣�！队變航逃�指導綱要》明確指出幼兒園教育教學(xué)要生活化、經(jīng)驗化，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加觀(guān)察活動(dòng)，使他們體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此我們充分利用農村資源，設計了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng )造機會(huì )讓他們真正與活螃蟹進(jìn)行零距離的接觸，本活動(dòng)是以觀(guān)察螃蟹為主線(xiàn)，整合了語(yǔ)言、數學(xué)、社會(huì )等教育目標，讓孩子自主地認識螃蟹的特征及其與人們的關(guān)系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起游戲，獲得情感的滿(mǎn)足，體驗成功的快樂(lè )，使他們獲得多元的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察螃蟹的外形特征，并學(xué)會(huì )區分公母螃蟹，培養幼兒觀(guān)察的細致性。

　　2、積極參與螃蟹外形特征的討論，能聯(lián)系生活大膽的'用自己的方式表達內心的想法。

　　3、能勇敢捉螃蟹，學(xué)習螃蟹走路，體驗其中的快樂(lè )。

　　4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹(shù)枝、筷子等若干。

　　2、螃蟹拼圖，已畫(huà)好的螃蟹畫(huà)兩張，勾線(xiàn)筆一支。

　　3、有公、母螃蟹標志的箱子各兩只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、逗螃蟹。

　�。�1）、教師導入：請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學(xué)一學(xué)聲音。

　　螃蟹身上藏著(zhù)許多小秘密呢，等會(huì )小朋友可要仔細的和它玩一玩，看誰(shuí)發(fā)現的小秘密最多？

　　幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀(guān)察螃蟹的外形特征，教師巡回指導。

　�。�2）、幼兒交流討論自己的觀(guān)察。

　　教師：你們在玩的時(shí)候發(fā)現螃蟹長(cháng)什么樣子？

　　教師重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現螃蟹身上的一些有趣的現象，并用語(yǔ)言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來(lái)而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動(dòng)還會(huì )吐泡泡等）教師總結螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛(ài)，背上有個(gè)硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來(lái)，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。

　　幼兒學(xué)說(shuō)一遍。

　　教師重點(diǎn)引導幼兒分辨公螃蟹和母螃蟹。根據肚子分辨和根據腳和毛來(lái)分辨。

　　2、捉螃蟹。

　　教師：剛才小朋友學(xué)到了兩種區分螃蟹爸爸和螃蟹媽媽的辦法，今天螃蟹爸爸和螃蟹媽媽要去參加十運會(huì )的比賽，它們要分成兩隊，請小朋友幫它們分一分，你們愿不愿意？爸爸媽媽在家讓你們捉嗎？是怎樣捉的？

　　交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會(huì )小朋友要勇敢的捉，輕輕的放。

　　請幼兒統計螃蟹的只數。

　　幼兒交流捉螃蟹的辦法。

　　教師總結：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會(huì )被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其實(shí)并不可怕，只要你勇敢，而且方法正確就能捉到它。

　　3、學(xué)螃蟹。

　　教師：你們知道螃蟹爸爸和螃蟹媽媽今天比賽什么項目嗎？那你們知道他們是怎么樣爬的嗎？

　　請幼兒仔細觀(guān)察螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學(xué)一學(xué)。

　　教師總結：今天我們發(fā)現了螃蟹身體上許多小秘密，學(xué)會(huì )了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽?zhuān)�還能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么秘密呢？今天徐老師要請你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小秘密。

　　活動(dòng)延伸：

　　吃螃蟹。

　　【教學(xué)反思】

　　1、充分體現幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。

　　在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng )作的東西，豐富幼兒的內心創(chuàng )作激情。

　　2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現幼兒學(xué)習的動(dòng)機是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習的積極性和創(chuàng )造的動(dòng)力，就會(huì )興致勃勃，專(zhuān)心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來(lái)。否則，沒(méi)有興趣的就失去學(xué)習的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。

　　3、能夠把握好教師示范的尺度。

　　發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng )作，多挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒(méi)有雷同的現象。

　　過(guò)渡環(huán)節自然流暢。過(guò)渡環(huán)節是最細但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節與環(huán)節之間的過(guò)渡。

　　《螃蟹》大班教案 12

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

　　2.在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專(zhuān)注，想象力豐富有信心。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導人活動(dòng)引起興趣。

　　師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)："(螃蟹) 師："前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來(lái)的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?"

　　二、探索制作的方法。

　　1、首先用剪刀沿著(zhù)黑線(xiàn)把螃蟹的輪廓剪下來(lái)。

　　2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"

　　小結：通過(guò)筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的'形象了。

　　3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著(zhù)了。

　　三、幼兒制作

　　1、介紹材料

　　2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

　　3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

　　教學(xué)反思

　　在這節課我讓幼兒自己觀(guān)察，探究 思考，雖然對螃蟹的基本形狀不同動(dòng)態(tài)都能基本掌握，但作畫(huà)的效果并不是很理想。原因是我的示范畫(huà)左右了幼兒獨立思考，造成了幼兒的畫(huà) 千篇一律，缺少個(gè)性、沒(méi)有創(chuàng )意。另外，雖然說(shuō)大班幼兒能用一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)表現物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時(shí)間內完成螃蟹的結構特征、動(dòng)態(tài)繪畫(huà)、添加背景難度有點(diǎn)大。

　　《螃蟹》大班教案 13

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。

　　2、能用折、畫(huà)、剪的方法制作小螃蟹。

　　3、體驗對稱(chēng)剪紙的樂(lè )趣，喜歡紙工活動(dòng)。

　　4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 制作好的螃蟹一只。

　　2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線(xiàn)筆、雙面膠，海底背景圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入

　　1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐�！闭l(shuí)來(lái)猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺(jué)得是螃蟹呀,我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)這個(gè)是我們昆山的陽(yáng)澄湖，在這里生活著(zhù)很多的螃蟹。他們把養大的螃蟹抓起來(lái)用網(wǎng)袋包好再送到各地區。 陽(yáng)澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節很多其他地方的'人都會(huì )來(lái)昆山陽(yáng)澄湖買(mǎi)螃蟹。

　　2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來(lái)了一直螃蟹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長(cháng)在哪里？（它的左右一樣嗎?——對稱(chēng)）

　　二、了解對稱(chēng)剪紙

　　1、師：你們猜猜看這只可愛(ài)的小螃蟹是怎么做出來(lái)的嗎？（幼兒自由講述）

　　2、引導幼兒觀(guān)察折痕，探索螃蟹的左右對稱(chēng)關(guān)系。

　　師：小朋友們說(shuō)了好多，其實(shí)呀是通過(guò)對折做出來(lái)的。

　　三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。

　　1、首先將紙邊對邊對折，畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)在沒(méi)有開(kāi)口的地方

　　2、先畫(huà)螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示范時(shí)在紙的右面畫(huà)螃蟹，畫(huà)的時(shí)候注意先后順序）強調畫(huà)半圓時(shí)往下畫(huà)，并且在半圓的上方留出地方畫(huà)眼睛，半圓要畫(huà)圓一點(diǎn)）

　　師：眼睛長(cháng)哪里？圓圓的眼睛鼓上長(cháng)（老師畫(huà)）

　　師：接下來(lái)要畫(huà)鉗子？畫(huà)在哪？對了，大大的鉗子鼓上舞（先畫(huà)一個(gè)圓形，然后在圓上畫(huà)一個(gè)角，剪的時(shí)候把角剪掉就可以了）

　　師：再畫(huà)上螃蟹的腳，畫(huà)幾只？——長(cháng)長(cháng)的腳兒來(lái)抬鼓。教師先示范畫(huà)，再請小朋友來(lái)畫(huà)。（螃蟹的腳要畫(huà)的長(cháng)長(cháng)的，不能畫(huà)的太細，不然會(huì )很難剪的，腳是朝下彎曲的）

　　3、剪刀剪螃蟹。

　　師：畫(huà)好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來(lái)就可以了，大家一起把小手拿起來(lái)和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動(dòng)，拿著(zhù)紙的手慢慢的旋轉一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒(méi)有黑線(xiàn)的那一面畫(huà)上小螃蟹的眼睛。

　　4、請小朋友動(dòng)手

　　四、幼兒操作，教師指導。

　　師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來(lái)的廢紙丟進(jìn)盒子里。

　　五、展示幼兒的作品。

　　師：請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽(yáng)澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好？

　　《螃蟹》大班教案 14

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè )的節奏。

　　2、讓幼兒能根據2/4拍音樂(lè )的節奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè )游戲。

　　3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè )趣，體驗2/4拍音樂(lè )的.優(yōu)美，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒。

　　4、學(xué)習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、準確把握音樂(lè )的節奏，合作完成游戲。

　　2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入，引出歌曲所唱的主人公。

　　師：現在是什么季節？

　　幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì )常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(cháng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）

　　二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏和歌詞。

　　師：現在請小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么？

　　播放音樂(lè )用白河方言先教會(huì )前面四句歌詞。

　　三、故事介紹，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作。

　　春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調皮的小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著(zhù)。

　　師：小朋友們想想為什么加不著(zhù)呀？

　　幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了。

　　四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。

　　1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。

　　2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚(yú)。

　　3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚(yú)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒創(chuàng )造出跟多的動(dòng)作和玩法。

　　2、用白河方言創(chuàng )編接下來(lái)的歌詞

　　《螃蟹》大班教案 15

　　設計思路：

　　在“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng)中，孩子們提出了許多問(wèn)題。他們對各種小動(dòng)物，尤其是在生活中能遇見(jiàn)的、接觸到的動(dòng)物，表現出極大的興趣。于是，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)協(xié)助孩子們收集有關(guān)動(dòng)物各方面的資料。在此過(guò)程中，孩子們發(fā)現了有的動(dòng)物有自己特殊的本領(lǐng)，比如：為了保護自己，變色龍會(huì )變色，狐貍會(huì )裝死，壁虎會(huì )斷尾……

　　故事《螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發(fā)現它們和自己一樣都有再生的本領(lǐng)。本次活動(dòng)，主要是通過(guò)聽(tīng)故事和討論的形式，讓幼兒對螃蟹等動(dòng)物的再生現象和特殊的本領(lǐng)感到好奇，有進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞、理解故事內容,了解一些動(dòng)物具有再生的本領(lǐng)，知道再生是動(dòng)物保護自己的一種方式。

　　2、進(jìn)一步體驗探索動(dòng)物世界奧秘的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：故事flash 再生動(dòng)物PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜——猜測螃蟹斷螯的原因

　　1、（出示圖片螃蟹）看，誰(shuí)來(lái)了？（螃蟹）小螃蟹怎么了？（觀(guān)察圖片，發(fā)現少了一個(gè)大螯）難怪會(huì )傷心！螃蟹沒(méi)有了大螯，你覺(jué)得會(huì )給它帶來(lái)什么影響？

　　2、究竟發(fā)生了什么事情呢？為什么會(huì )少了一個(gè)大螯呢？我們一起來(lái)看看。

　　二、看一看——理解故事內容

　　播放課件（開(kāi)始—“螃蟹沒(méi)有了大螯很難過(guò)”）

　　1、幼兒講講議議：到底發(fā)生了什么事情？（提醒幼兒注意語(yǔ)言表述的完整）

　　追問(wèn)：螃蟹是怎么從魚(yú)簍里逃生的？（關(guān)注動(dòng)詞“擠”）

　　2、螃蟹沒(méi)了大螯會(huì )怎么做呢？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？我們繼續往下看。

　�。úシ诺诙�段課件—“還會(huì )長(cháng)出新的”）

　　提問(wèn)：

　　螃蟹遇到了誰(shuí)？（壁虎）

　　當螃蟹把自己的不幸遭遇告訴壁虎時(shí)，壁虎怎么說(shuō)？（回憶對話(huà)）

　　螃蟹聽(tīng)了壁虎的話(huà)，它相信嗎？那你相信嗎？（激發(fā)幼兒繼續了解故事內容的興趣，繼續播放課件—“螃蟹又長(cháng)出了一個(gè)新的大螯，它說(shuō)壁虎的話(huà)是對的�！保�

　　1.壁虎的話(huà)是真的嗎？它是怎么對螃蟹說(shuō)的？

　�。ɑ貞浌适聦υ�(huà)，理解“再生”）

　　4、螃蟹斷了的大螯真的又長(cháng)出了一個(gè)新的，故事并沒(méi)有結束，后來(lái)它又遇到了誰(shuí)，發(fā)生了什么事情呢？（播放第三段課件—“真可憐”。）

　　提問(wèn)：

　　螃蟹又遇見(jiàn)了誰(shuí)？蚯蚓怎么了？你猜這時(shí)螃蟹會(huì )對蚯蚓說(shuō)什么？（想象對話(huà)）你覺(jué)得蚯蚓能像螃蟹說(shuō)的那樣再生嗎？長(cháng)出什么來(lái)？

　　5、蚯蚓能再生嗎？是不是再長(cháng)出一條尾巴來(lái)呢？我們一起看看。

　�。úシ耪n件—結束）

　　提問(wèn)：蚯蚓是怎樣再生的？它的再生本領(lǐng)和小螃蟹、壁虎有什么不同？

　　6、完整觀(guān)看故事flash：

　　小結：螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身體斷了之后還可以重新長(cháng)出來(lái)，這些動(dòng)物的特殊部位斷過(guò)之后可以重新長(cháng)出新的'來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫動(dòng)物的再生本領(lǐng)。這樣的再生本領(lǐng)對動(dòng)物有什么用處呢？（了解再生是動(dòng)物在遇到危險時(shí)逃生的一種方法）

　　三、交流分享——探索再生動(dòng)物

　　1、我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒(méi)有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生的本領(lǐng)？（幼兒個(gè)體經(jīng)驗分享、交流）

　　2、（觀(guān)看一些再生動(dòng)物的圖片），除了你們知道的一些再生動(dòng)物之外老師這里還有一些再生動(dòng)物的圖片，讓我們一起猜猜看這些動(dòng)物什么部位可以再生？

　　3、動(dòng)物的世界真奇妙，他們在遇到危險時(shí)候會(huì )想辦法用再生的本領(lǐng)進(jìn)行逃生，它們的再生本領(lǐng)會(huì )在最危險的時(shí)候保護它們的生命不受到危害。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　動(dòng)物的世界還有很多的奧妙在等著(zhù)我們小朋友去發(fā)現。動(dòng)物朋友們用再生本領(lǐng)可以保護生命，可是有的動(dòng)物朋友沒(méi)有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護自己的呢？

　�。ń榻B關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)，激發(fā)幼兒探索興趣）

　　《螃蟹》大班教案 16

　　目標：

　　1、讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據螃蟹的特征學(xué)會(huì )制作小螃蟹。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。

　　3、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅

　　準備：

　　各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂(lè )過(guò)程：

　　一、情景導入、激發(fā)興趣1、出示的圖片，給幼兒講故事。

　　“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的.小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會(huì )是誰(shuí)的家呀？”幼兒討論。

　　2、教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來(lái)是小螃蟹的家呀！”

　　一只更可愛(ài)的小螃蟹爬過(guò)來(lái)了！這節課就讓我們就一起來(lái)用橡皮泥來(lái)做一只可愛(ài)的小螃蟹吧！

　　二、幼兒觀(guān)察、尋找特征

　　1、課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)現了螃蟹身上有什么秘密？

　　2、討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著(zhù)爬。請你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個(gè)別幼兒來(lái)表演）

　　三、嘗試制作，培養技能

　　1、出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來(lái)的嗎？”（生猜想、預測做螃蟹的技法。）

　　2、教師出示螃蟹的身子，提問(wèn)：“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎？”教師引導學(xué)生回答，總結：這種技法叫做搓、扁。

　　教師出示螃蟹的腿，提問(wèn)：“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎？”引導學(xué)生回答后，教師總結：這種技法叫搓泥條。

　　螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進(jìn)一步引導學(xué)生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。

　　3、師：“下面小朋友動(dòng)手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作。讓畫(huà)面更加豐富。

　　4、“我們請這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。

　　四、結束部分師：

　　“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)舞會(huì )吧，讓我們一起學(xué)著(zhù)小螃蟹舞動(dòng)起來(lái)吧！”律動(dòng)結束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)前，我琢磨著(zhù)教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結，會(huì )不會(huì )太難？于是在課前我又畫(huà)了單結圖譜，用圖譜結合現場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著(zhù)，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習的很開(kāi)心，樂(lè )在其中！拿著(zhù)自己做的小螃蟹非常有成就感。

　　《螃蟹》大班教案 17

　　要求：

　�。�、學(xué)習用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。

　�。�、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

　�。�、結合畫(huà)面學(xué)習講述情節簡(jiǎn)單的故事。

　　準備：

　�。�.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　�。�.錄音機、磁帶。

　　過(guò)程：

　�。�.聽(tīng)音樂(lè )做水底動(dòng)物動(dòng)作。

　�。ǎ保┯變郝�(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

　�。ǎ玻┙處熓痉蹲鰟�(dòng)作，幼兒觀(guān)看猜是什么動(dòng)物。

　�。�.教師出示范畫(huà)并講解示范。

　�。ǎ保┙Y合畫(huà)面講述故事內容。

　�。ǎ玻┦痉队檬种刚侯伭�，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　�。ǎ常┤缓笥盟�彩筆添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的'螃蟹）。

　�。ǎ矗┳詈筇懋�(huà)。

　�。�.幼兒作畫(huà)，教師指導。

　�。ǎ保┕膭钣變寒�(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒

　　的興趣和創(chuàng )造性。

　�。ǎ玻┨嵝延變罕３肿烂�、地面和畫(huà)面的清潔。

　　請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫(huà)自己編故事。

　　《螃蟹》大班教案 18

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察畫(huà)面，了解螃蟹尼尼對笨拙的大鉗子從不喜歡到喜歡的心理變化。

　　2、理解故事內容，知道從不同角度看問(wèn)題。

　　3、樂(lè )意關(guān)心、安慰、幫助同伴，體驗幫助同伴的快樂(lè )。

　　4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　心理準備：認識各種海洋的生物

　　物質(zhì)準備：

　　1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

　　2 、螃蟹手偶一個(gè)

　　3、統計表一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　師幼互動(dòng)打招呼

　　1、這只螃蟹長(cháng)有哪些特征？

　　追問(wèn)：尼尼不喜歡自己的大鉗子，這是為什么呢？

　　小結：尼尼的鉗子太大了，做起事情來(lái)一點(diǎn)也不方便，讓尼尼變得很笨拙。

　　二、教師有感情講述故事，激發(fā)幼兒閱讀、理解故事。

　　1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲？他們游戲玩的順利嗎？

　　2、在玩吹泡泡游戲的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

　　3、出示手偶，小朋友們，你認為尼尼的大鉗子礙事嗎？

　　4、尼尼這么傷心難過(guò)，小伙伴們是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你會(huì )用什么方式安慰它。

　　三、傾聽(tīng)故事，理解從不同角度看問(wèn)題。

　　1、章魚(yú)在哪？躲到那里去了？請你找一找，說(shuō)說(shuō)它在哪?

　　2、只聽(tīng)到“救命”的'聲音，章魚(yú)是遇到什么危險了嗎？

　　過(guò)渡句;這時(shí)候尼尼想到了一個(gè)好辦法，它會(huì )怎樣去幫助、解救章魚(yú)？

　　四、游戲“拯救章魚(yú)” ，教師講述螃蟹救章魚(yú)的過(guò)程，激發(fā)幼兒救助章魚(yú)的欲望。

　　1、剛才尼尼是怎么解救章魚(yú)的，結果怎么樣了？

　　2、在解救章魚(yú)的過(guò)程中，尼尼的鉗子發(fā)揮了很大的作用，那大鉗子做了哪些動(dòng)作呢？（學(xué)習砍、切、撕、拋的動(dòng)作）

　　角色扮演，拯救章魚(yú)

　　4、現在你還覺(jué)得尼尼的大鉗子礙事嗎？（進(jìn)行第二次投票）用好聽(tīng)的詞語(yǔ)夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。

　　活動(dòng)延伸

　　提問(wèn)：你們與沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，自己很不喜歡的事或物，發(fā)現了它的好處就慢慢喜歡了？

　　出示手偶小結：“之前我這么不喜歡我的大鉗子，現在我終于知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性，自己笨拙還是有用，關(guān)鍵是自己如何看待，換一個(gè)角度看問(wèn)題，點(diǎn)也許會(huì )變成優(yōu)點(diǎn)。讓我們善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)自信的孩子。

　　《螃蟹》大班教案 19

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè )的節奏。

　　2、讓幼兒能根據2/4拍音樂(lè )的節奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè )游戲。

　　3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè )趣，體驗2/4拍音樂(lè )的優(yōu)美，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒。

　　4、學(xué)習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、準確把握音樂(lè )的節奏，合作完成游戲。

　　2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入，引出歌曲所唱的主人公。

　　師：現在是什么季節？

　　幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì )常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(cháng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）

　　二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏和歌詞。

　　師：現在請小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的'什么？

　　播放音樂(lè )用白河方言先教會(huì )前面四句歌詞。

　　三、故事介紹，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作。

　　春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調皮的小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著(zhù)。

　　師：小朋友們想想為什么加不著(zhù)呀？

　　幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了。

　　四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。

　　1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。

　　2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚(yú)。

　　3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚(yú)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒創(chuàng )造出跟多的動(dòng)作和玩法。

　　2、用白河方言創(chuàng )編接下來(lái)的歌詞

　　《螃蟹》大班教案 20

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《螃蟹的奇遇》

　　活動(dòng)目標：

　　1. 傾聽(tīng)并理解故事內容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。

　　2. 愿意表達自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話(huà)。

　　3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)。

　　4. 理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。

　　5. 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仿編"放心吧，我們都有"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準備：教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂(lè )《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．開(kāi)始部分1．問(wèn)好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好！

　　2．導入環(huán)節：今天除了客人老師來(lái)我們班級，還有一位小客人也來(lái)了，你聽(tīng)--《螃蟹歌》是誰(shuí)來(lái)了？（小螃蟹）我們趕快請他出來(lái)吧！

　　二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀(guān)察特征。

　　哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來(lái)認識一下他吧！這是螃蟹（字卡）。

　　有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。

　　今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開(kāi)心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會(huì )斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　原來(lái)呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚(yú)簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來(lái)走去。

　　你覺(jué)得失去一只大螯的小螃蟹會(huì )遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺(jué)得小壁虎會(huì )對小螃蟹說(shuō)些什呢？（結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述）。

　　小壁虎說(shuō)："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì )長(cháng)出新的大螯來(lái)!"那螃蟹最后能長(cháng)出新的大螯嗎？我們來(lái)看看--沒(méi)想到過(guò)了幾天之后，螃蟹真的長(cháng)出了一只新的大螯，他這才高興起來(lái)。

　　原來(lái)螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

　　你看螃蟹又在河邊神氣的爬來(lái)爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來(lái)是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

　　你覺(jué)得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(cháng)出一條新的蚯蚓嗎？

　　4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。

　　那到底能不能長(cháng)成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完你就知道了。（教師帶動(dòng)作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來(lái)蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強，頭和尾都能長(cháng)出來(lái)。

　　那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里？（大螯）當小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢？（別擔心，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì )長(cháng)出新的大螯來(lái)�。┬”诨⒑托◇π肥呛芎玫呐笥�，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺(jué)得小螃蟹會(huì )怎么安慰它呢？

　　總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的.身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(cháng)出來(lái)，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(cháng)出來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀(guān)看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔心"。

　　除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒(méi)有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢？

　　今天老師也帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)認識一下他們吧�。ń處煵シ耪n件，請幼兒觀(guān)察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì )在最危險的時(shí)候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脫。

　　三．活動(dòng)延伸1. 探究人類(lèi)再生。

　　小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們人類(lèi)有再生能力嗎？

　　(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)2. 懂得關(guān)愛(ài)自己，增強自我保護意識。

　　那如果我們的器官，四肢失去了會(huì )不會(huì )再長(cháng)出來(lái)？

　　(不會(huì ))所以我們的身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。 活動(dòng)結束：

　　小朋友們，我們這節課馬上就要結束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識�？腿死蠋焸冇X(jué)得你們的表現都非常的棒，現在客人老師要回去休息了，我們來(lái)和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！客人老師再見(jiàn)！

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)取材來(lái)自大班學(xué)習活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測，聽(tīng)錄音進(jìn)行描述等環(huán)節，培養幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養了幼兒對于語(yǔ)言的敏感性和記憶能力，通過(guò)這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過(guò)對故事的理解和分類(lèi)再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節通過(guò)合理的思考有了更深了了解，孩子對于動(dòng)物的再生現象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著(zhù)，猜測著(zhù)，看書(shū)的環(huán)節讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。

　　《螃蟹》大班教案 21

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

　　2.在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專(zhuān)注，想象力豐富有信心。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導人活動(dòng)引起興趣。

　　師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)："(螃蟹) 師："前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來(lái)的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?"

　　二、探索制作的方法。

　　1、首先用剪刀沿著(zhù)黑線(xiàn)把螃蟹的輪廓剪下來(lái)。

　　2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"

　　小結：通過(guò)筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。

　　3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著(zhù)了。

　　三、幼兒制作

　　1、介紹材料

　　2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

　　3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

　　教學(xué)反思

　　在這節課我讓幼兒自己觀(guān)察，探究 思考，雖然對螃蟹的基本形狀不同動(dòng)態(tài)都能基本掌握，但作畫(huà)的'效果并不是很理想。原因是我的示范畫(huà)左右了幼兒獨立思考，造成了幼兒的畫(huà) 千篇一律，缺少個(gè)性、沒(méi)有創(chuàng )意。另外，雖然說(shuō)大班幼兒能用一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)表現物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時(shí)間內完成螃蟹的結構特征、動(dòng)態(tài)繪畫(huà)、添加背景難度有點(diǎn)大。

　　《螃蟹》大班教案 22

　　【教學(xué)目標】

　　1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。

　　2、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做中激發(fā)對秋天的喜愛(ài)之情。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

　　4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【教學(xué)準備】

　　螃蟹殼、水彩筆、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米一只。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、說(shuō)說(shuō)螃蟹。

　　1、今天，老師請來(lái)了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢?(幼兒猜測，引起興趣)

　　2、小朋友猜了那么多，有沒(méi)有猜對的呢(出示螃蟹)

　　3、請幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的基本的特征。(幼兒自由討論)

　　4、教師簡(jiǎn)單總結螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。

　　二、出示“米”引起幼兒興趣。

　　1、師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊?”

　　幼：“好吃”

　　師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀?”

　　幼：“扔掉”“沒(méi)用了”

　　2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米，引起幼兒興趣。

　　幼：“米”

　　師：“這么可愛(ài)的米小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎?”(幼兒講述)

　　師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒(méi)用的螃蟹殼做的�！�

　　三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導。

　　1、師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀?”

　　幼：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”

　　師：“今天，我也要請小朋友們來(lái)做一個(gè)小小的設計師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來(lái)制做一樣東西�！�

　　2、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。

　　3、制做完成后，請幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。

　　4、最后大家一起交流分享。

　　【教學(xué)反思】

　　1、充分體現幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。

　　在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng )作的東西，豐富幼兒的內心創(chuàng )作激情。

　　2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現幼兒學(xué)習的動(dòng)機是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習的積極性和創(chuàng )造的動(dòng)力，就會(huì )興致勃勃，專(zhuān)心致志地把自己感受到的'、想到的東西表現出來(lái)。否則，沒(méi)有興趣的就失去學(xué)習的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。

　　3、能夠把握好教師示范的尺度。

　　發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng )作，多挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒(méi)有雷同的現象。

　　過(guò)渡環(huán)節自然流暢。過(guò)渡環(huán)節是最細但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節與環(huán)節之間的過(guò)渡。

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笨拙的螃蟹大班教案09-26

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