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初二數學(xué)探索溫度計教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的初二數學(xué)探索溫度計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二數學(xué)探索溫度計教案 1
教育目標
一、知識與能力
1、知識目標：
知道汽化現象及汽化兩方式，知道蒸發(fā)現象及影響蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱及其應用。
2、能力目標：
通過(guò)探索性實(shí)驗研究，培養學(xué)生的實(shí)驗技能和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生有序觀(guān)察能力和理論聯(lián)系實(shí)際，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)探索性實(shí)驗研究，使學(xué)生了解科學(xué)研究的過(guò)程，培養學(xué)生科學(xué)研究的方法。
三、情感與價(jià)值觀(guān)
聯(lián)系“世界水日”（3月22日）和我國“植樹(shù)節”（3月12日）教育學(xué)生節約用水，愛(ài)護環(huán)境，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
影響蒸發(fā)快慢的因素
教學(xué)難點(diǎn)：
蒸發(fā)需要吸收熱量
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n：
用蘸了酒精的棉花在黑板上寫(xiě)“大家好”。引導學(xué)生思考：雨后總有一種清新涼爽的感覺(jué)，路面的積水卻給行人帶來(lái)不便。過(guò)一段時(shí)間地面變干了，燒開(kāi)水時(shí)如果不斷加熱會(huì )發(fā)現鍋里的水逐漸減少。
引導學(xué)生分析得出：汽化――物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程，再由兩個(gè)例子有些不同，說(shuō)明汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。
學(xué)生觀(guān)察：黑板上“大學(xué)好”幾個(gè)字不見(jiàn)了，說(shuō)明什么？（引出“蒸發(fā)”）。
�。ǘ┻M(jìn)行新課：
1、蒸發(fā)：
學(xué)生舉例說(shuō)明：
濕衣服在任何溫度下都能變干，根據生活體驗討論引出：水蒸發(fā)時(shí)都在水的表面上的水先蒸發(fā)。
歸納說(shuō)明：
蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現象。
2、蒸發(fā)快慢和什么因素有關(guān)
問(wèn)：怎么晾濕衣服才干得快？學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導歸納：
�、贁傞_(kāi)——表面積大，蒸發(fā)快；
�、跁裨谔�(yáng)光下——溫度高，蒸發(fā)快；
�、弁L(fēng)處——氣流大，干得快；
說(shuō)理：蒸發(fā)快慢與三個(gè)因素有關(guān)。
問(wèn)：通常情況下影響蒸發(fā)的三個(gè)因素（液體表面積、液體的溫度、液體上方空氣流動(dòng)）都在變化，如何研究？
學(xué)生討論，教師歸納并說(shuō)明：
對多個(gè)因素問(wèn)題，總是讓其中幾個(gè)因素不變，只讓一個(gè)因素改變——控制變量法（定性）。
教師介紹學(xué)生桌上儀器。
學(xué)生討論：
蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系，采用什么方法？應控制哪些量不變？
學(xué)生實(shí)驗一：研究蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系？
教師引導學(xué)生討論得出方法：
用滴管向兩毛玻璃片上各滴相同數量酒精，給一塊玻璃板微微加熱，注意保持兩滴酒精的`表面積相同。
觀(guān)察：
哪滴酒精蒸發(fā)得快（給加熱的酒精蒸發(fā)得快）。
問(wèn)：實(shí)驗中還具備了什么條件相同（酒精表面積和上方空氣流動(dòng)速度相同）。
引導歸納：
酒精溫度越高，蒸發(fā)越快。
學(xué)生實(shí)驗二：研究蒸發(fā)快慢與液體表面積關(guān)系？
學(xué)生討論方法和步驟：
方法：
用滴管分別往兩塊玻璃片上各滴數量相同的酒精，輕輕晃動(dòng)其中一塊玻璃片，使酒精表面積擴大。
思考：
實(shí)驗中必須保證什么條件一樣？（酒精的溫度相同，酒精表面氣流速度一樣）
引導歸納：
酒精表面積越大，蒸發(fā)越快。
學(xué)生實(shí)驗三：研究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)速度的關(guān)系？
學(xué)生討論方法和步驟：
方法：
用滴管分別往兩塊玻片上各滴一滴酒精，并讓兩塊保持一定距離，用課本輕輕煽動(dòng)其中一滴酒精。
思考：
實(shí)驗保證什么條件相同？（酒精的溫度相同，酒精表面積相同）
引導歸納：
酒精上表面空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快。
思考：
每次實(shí)驗都用的是酒精，可以用水來(lái)做實(shí)驗嗎？（可以），應在三個(gè)結論前加上什么？（同種液體）
酒精和水“誰(shuí)”蒸發(fā)得快？不同液體蒸發(fā)快慢一樣嗎？（酒精蒸發(fā)快，不一樣），能否用實(shí)驗來(lái)推出你的結論嗎？（能）
學(xué)生實(shí)驗四：驗證酒精是否比水蒸發(fā)得快？
問(wèn)：該實(shí)驗需要哪些條件相同？用什么方法？
學(xué)生討論，教師說(shuō)明：四個(gè)相同條件——液體體積、表面積、溫度、液面上方氣流快慢。
方法：向兩塊玻片上各滴一滴體積相同的水和酒精，在其他條件相同的情況下，用書(shū)扇。
觀(guān)察說(shuō)明：酒精比水蒸發(fā)得快一些。
得出結論：在相同條件下，不同液體蒸發(fā)快慢不同。
引導得出：
�、僬舭l(fā)快的液體一般易揮發(fā)。如汽油、乙醚、油漆稀釋料等易揮發(fā)、易燃。保存時(shí)應密封、保持空氣流通，周?chē)荒苁褂妹骰稹?/p>
�、诓灰讚]發(fā)（蒸發(fā)）液體：如食用油、機油。
學(xué)生閱讀P54第二段討論回答：噴灌時(shí)，輸水管道埋在地下有什么好處？了解世界水日（減少水的蒸發(fā)、可節約用水50%，47屆聯(lián)大現定了每年3月22日為世界水日）
學(xué)生討論：植樹(shù)造林與蒸發(fā)的關(guān)系？（我國“植樹(shù)節”為每年3月12日）
3、蒸發(fā)吸熱（蒸發(fā)有降溫致冷作用）
學(xué)生實(shí)驗五：用蘸了酒精棉花擦手背，感覺(jué)后回答：蒸發(fā)吸熱有致冷作用。
學(xué)生閱讀教材圖4—10，圖4—12分析回答。
學(xué)生實(shí)驗六：取一支溫度計觀(guān)察記錄示數，將溫度計的玻璃泡浸入酒精中，沾少許酒精，并拿出觀(guān)察溫度計示數有無(wú)變化？
現象：液柱先下降后上升最后穩定。
原因：酒精蒸發(fā)時(shí)，帶走了玻璃泡上一部分熱，玻璃泡附近溫度降低，示數減小。當酒精蒸發(fā)完后，玻璃泡附近的溫度值又上升至跟空氣一樣，示數上升當前空氣溫度值。
學(xué)生舉例說(shuō)明：我們生活中一些利用蒸發(fā)致冷的例子。
�。ㄈ┬〗Y：
1、知道蒸發(fā)的兩個(gè)特點(diǎn)：
�、僬舭l(fā)是只在表面發(fā)生的現象；
�、谡舭l(fā)可在任何溫度下發(fā)生。
2、知道影響蒸發(fā)快慢的因素以及蒸發(fā)吸熱致冷作用。
初二數學(xué)探索溫度計教案 2
教學(xué)目標
1.知道溫度表示物體的冷熱程度；
2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定；
3.常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定。
教學(xué)難點(diǎn)
攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
教學(xué)方法
講授、實(shí)驗。
教具
玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗用、體溫計、寒暑表、冰塊。
知識內容
一、復習引言部分
物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學(xué)。
二、引入新課
指出溫度跟人類(lèi)生活的密切關(guān)系，溫度的概念.引導學(xué)生發(fā)現感覺(jué)的不可靠。
三、實(shí)驗用
原理：利用液體的熱脹冷縮來(lái)測量溫度.觀(guān)察的構造、測量范圍及分度值。
四、攝氏溫度
講解攝氏溫度的規定，每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的`正確表示方法及正確讀法。
五、熱力學(xué)溫度
介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點(diǎn)的量方法叫熱力學(xué)溫度。
熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系
六、體溫計
著(zhù)重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法。
七、小結
原理和溫度的計量方法。
八、作業(yè)
P461、2、3
教師引導學(xué)生實(shí)驗：去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺(jué)。
教師出示實(shí)驗用，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。
出示體溫計，引導學(xué)生觀(guān)察.示范用法并引導提問(wèn)。
自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺(jué)根本區分不了溫水的冷熱程度。
學(xué)生總結得出構造、測量范圍，并提問(wèn)：C的意思和分度值代表什么?
觀(guān)察細節，并提問(wèn)
探究活動(dòng)
【課題】
人類(lèi)的熱現象的探索和利用。
【組織形式】
學(xué)生小組。
【參考題材】
1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史。
2.我國古代對熱的認識。
3.的類(lèi)型和發(fā)展。
4. 生活中的熱現象。
【評價(jià)】
1.所查閱的資料。
2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性。
3.學(xué)生對一些問(wèn)題的見(jiàn)解.如絕對零度的理解。
初二數學(xué)探索溫度計教案 3
教學(xué)目的
使學(xué)生知道溫度的概念，攝氏溫度，液體溫度計的構造、原理和測量范圍以及常用溫度計、體溫計、寒暑表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
使學(xué)生常識性地了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系．
教學(xué)重點(diǎn)
溫度計的構造、原理，攝氏溫度．
教學(xué)難點(diǎn)
體溫計的構造及用法．
教學(xué)器材
常用水銀溫度計、體溫計、寒暑表各26支，熱水、溫水、冷水各一杯，掛圖、投影儀、投影片等．
教學(xué)方法
采用啟發(fā)式教學(xué)，結合教材指導學(xué)生自學(xué)，提出問(wèn)題進(jìn)行討論，最后歸納出正確的結論．
教學(xué)過(guò)程
引入新課
1、熱現象——與溫度有關(guān)的現象叫做熱現象．舉例說(shuō)明熱現象在日常生活中和生產(chǎn)中的應用；
2、溫度——物體的冷熱程度．舉例說(shuō)明溫度跟人類(lèi)的關(guān)系；
3、演示課本第36頁(yè)圖4—1的實(shí)驗；
結論：溫度的高低可以憑感覺(jué)來(lái)判斷，但往往不可靠。
4、過(guò)渡引入新課 溫度跟我們的生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此溫度的判斷和測量就顯得十分重要．僅憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度是不可靠的，所以，要準確地判斷或測量溫度就要使用專(zhuān)用測量工具——溫度計。
新課教學(xué)
第一節 溫度計
一、實(shí)驗用溫度計
1、構造
�。ㄗ寣W(xué)生認真觀(guān)察常用溫度計，再請一名學(xué)生回答其構造、最后由教師概括）溫度計由玻璃外殼、毛細管、玻璃泡、液體、刻度等幾部分組成．
2、原理
液體溫度計是根據液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．（用投影片說(shuō)明其原理）
二、攝氏溫度
要測量溫度，就要先確定其單位．溫度的單位跟長(cháng)度單位一樣，是人為規定的．
長(cháng)度的單位 溫度的單位
常用： 尺、丈、寸、里 攝氏度
英尺、英寸、英里 華氏度
國際： 米 開(kāi)爾文
提問(wèn)：
攝氏溫度是怎樣規定的？（要求學(xué)生認真看書(shū)后再回答）
規定：
0（0℃）度：冰水混合物的'溫度；
100（100℃）度：沸水的溫度：
1度（1℃）=（100℃—0℃）/100=1攝氏度
說(shuō)明：
�。�1）攝氏溫度用t表示．如：t=25℃；
�。�2）攝氏度的符號為℃：。如：34℃；
�。�3）讀法：37℃讀作：37攝氏度，—4.7℃讀作：負4.7攝氏度或
零下4.7℃攝氏度．
三、熱力學(xué)溫度
1、絕對零度
宇宙中溫度的下限大約為—273℃．
2、熱力學(xué)溫度： T
�。�1）定義：以絕對零度為起點(diǎn)的溫度叫做熱力學(xué)溫度．
�。�2）單位：開(kāi)爾文，符號：K．
�。�3）跟攝氏溫度的關(guān)系：
T=t+273K ．
如：體溫為t=37℃時(shí)，T=（37+273）K=310k．
四、體溫計
�。ㄏ纫髮W(xué)生觀(guān)察體溫計，然后回答）
1、構造特點(diǎn)
玻璃泡上方有一個(gè)做得非常細的縮口，它可以使水銀柱上升通過(guò)縮口，但不能自動(dòng)退回玻璃泡，因此，可以明確地顯示人體溫度．
2、刻度范圍
35℃—42℃
3、最小刻度
0.1℃
五、實(shí)驗用溫度計、體溫計、寒暑表的比較
�。ㄒ髮W(xué)生通過(guò)看書(shū)、觀(guān)察實(shí)驗用溫度計、體溫計、寒暑表，然后，師生共同分析，正確地填寫(xiě)右邊表格）
思考題
為什么實(shí)驗用溫度計、體溫計、寒暑表的刻度范圍是不相同的？
作業(yè) 課本上第37頁(yè)—38頁(yè)的第1—4題．
�。ㄓ猛队捌瑢⑾卤砀裢队暗狡聊簧希�
比較
溫度計
實(shí)驗用溫度計
體溫計
寒暑表
不同點(diǎn)
構造
無(wú)縮口
有縮口
無(wú)縮口
測量范圍
—20℃~105℃
35℃~42℃
—20℃~50℃
最小刻度
1℃
0.1℃
1℃
用途
實(shí)驗用
測體溫
測氣溫
相同點(diǎn)
構造
都是由玻璃外殼，內毛細管，玻璃泡，液體，刻度等組成
原理
都是根據液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的
單位
都是攝氏度
初二數學(xué)探索溫度計教案 4
一、教學(xué)目標：
1、理解溫度的概念；
2、理解溫度計的工作原理，并會(huì )讀寫(xiě)溫度值；
3、掌握溫度計的使用方法；
4、了解體溫計的使用方法，弄清體溫計與溫度計的區別；
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確使用溫度計測量液體的溫度，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
溫度計工作原理的理解。
四、教學(xué)過(guò)程：
首先請同學(xué)們觀(guān)看一段視頻。視頻中所說(shuō)的溫度就是指物體的冷熱程度。生活中人們往往憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度的高低，這種感覺(jué)是否可靠呢？請一名同學(xué)上臺來(lái)感受一下，并把你的感受告訴大家。這里有三杯水，分別是冷水、溫水、熱水，請同學(xué)來(lái)按銀幕上的做法來(lái)實(shí)驗踐一下。請問(wèn)你的兩只手對溫水的感覺(jué)相同嗎？左手感覺(jué)？右手感覺(jué)？同一杯溫水溫度是一樣的，而給人的感覺(jué)卻不同，這說(shuō)明只憑感覺(jué)判斷溫度不可靠，要想準確的測量溫度，必須用到科學(xué)的測量工具——溫度計。
溫度的變化是看不見(jiàn)的，而溫度計工作時(shí)將這種看不見(jiàn)的`溫度變化轉化成什么的變化就讓我們可以看見(jiàn)了呢？同學(xué)們不妨大膽的猜想一下。下面我們就通過(guò)自制溫度計來(lái)探究溫度計的工作原理。
制作過(guò)程：在小瓶里裝滿(mǎn)水，瓶口塞上塞子，然后將細玻璃管插入橡皮塞，這樣一支簡(jiǎn)易的溫度計就制作成功了。
實(shí)驗過(guò)程：將自制溫度計分別放入熱水和冷水杯中（注意小瓶不要碰到杯底或杯壁）稍等一會(huì )兒，仔細的觀(guān)察細管中水柱位置的變化情況。
下面就請同學(xué)們利用桌面上的器材分組進(jìn)行實(shí)驗探究。
好，試驗完畢，請幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你在實(shí)驗中觀(guān)察到的現象。大家的結論都很一致，那就是：在熱水中看到管中的水柱上升了，在冷水杯中看到水柱下降了。水柱的升降說(shuō)明瓶中的水什么變化了？對，體積變化了。水在受熱時(shí)膨（Péng）脹體積增大引起水柱上升，遇冷收縮體積減小引起水柱下降。這樣，我們就將看不見(jiàn)的冷熱變化轉化為看得見(jiàn)的液面升降。這里用到了一種新的研究問(wèn)題的方法——轉化法。其實(shí)，常用的溫度計就是運用液體熱脹冷縮的規律來(lái)工作的，這也就是溫度計的工作原理。
將自制溫度計和常用溫度計進(jìn)行對比，就發(fā)現自制溫度計還有一些不夠完美的地方。同學(xué)之間交流一下，怎樣讓自制的溫度計更加完美？（1、如何讓無(wú)色的液柱更加醒目；2、如何讓玻璃管中液柱的長(cháng)度變化幅度更明顯；3、如何才能讀出具體的溫度值。）
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)，為了讓你的溫度計更加完美，你準備怎樣做？真好，你們是一群特別愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。其實(shí)，常用溫度計就是在這些方面進(jìn)行改進(jìn)后制作出來(lái)的。它的下部有一個(gè)小瓶一樣的液泡，里面裝著(zhù)染了色的液體，上方是內徑很細的毛細管，并在玻璃上標有刻度。細心的同學(xué)一定會(huì )發(fā)現在溫度計的上方還有一個(gè)符號C，它代表什么意思？對，攝氏溫度，它是由瑞典天文學(xué)家攝爾修斯首先提出來(lái)的，所以叫做攝氏度。他把冰水混合物的溫度規定為0℃，一標準大氣壓下沸水的溫度規定為100℃，在0℃~100℃之間劃分為100等份，每一等份就是1攝氏度。最低溫度與最高溫度之間的范圍是它的量程，最小的刻度值是它的分度值。不同的溫度計量程和分度值不一樣，下面這支溫度計的量程和分度值分別是多少？讀一讀甲乙溫度計的示數各是多少？甲是：16℃，讀作：16攝氏度，注意，攝氏度是一個(gè)整體，不能分開(kāi)讀作攝氏16度。乙的示數是：—25℃，讀作：零下25攝氏度或負25攝氏度。在開(kāi)篇的那段視頻里，就有一處錯誤，同學(xué)們來(lái)找一找。錯誤是?好，大家有非常敏銳觀(guān)察力.
由于不同的溫度計量程不同，在使用溫度計之前應該如何選擇溫度計呢？先請同學(xué)們先思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：
1、所測的溫度過(guò)高，超出了溫度計所能測量的最高溫度會(huì )有什么樣的結果？
2、所測的溫度過(guò)低，低于溫度計所能測量的最低溫度會(huì )有什么樣的結果？
所以在使用溫度計之前必須選擇量程合適的溫度計。
如何使用溫度計呢？請看一段介紹溫度計使用方法的視頻。
在剛才的視頻里是不是也出現了同樣的錯誤？同學(xué)們可不能再犯。好，看了剛才的視頻，你認為在溫度計使用過(guò)程中有那些需要注意的細節？下面請同學(xué)們利用常用溫度計測量桌面上幾杯水的溫度。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗并回答所測水溫）
在剛才的實(shí)驗過(guò)程中，有這樣一些做法大家判斷一下是否正確，并說(shuō)明原因。讀數時(shí)有甲、乙、丙（俯視、仰視、平視）三種視線(xiàn)放置方法誰(shuí)是正確的。
同學(xué)們，在我們的生活中還有哪些地方用到了溫度計呢？（引出一種特殊的溫度計——體溫計）在醫院我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景：護士在給病人測體溫前，總是拿著(zhù)體溫計先甩一甩。這是為什么？原來(lái)這是因為體溫計的特殊構造決定的，在液泡的上方有一段很細的縮口。測體溫時(shí)液泡中的水銀受熱膨脹上升，能夠通過(guò)縮口到達上面的直管中，而讀體溫時(shí)，體溫計離開(kāi)人體，內部的水銀收縮，從縮口處斷開(kāi)，上面的水銀退不回液泡中，所以離開(kāi)人體后仍然能夠指示人體的溫度，而要讓上面的水銀退回來(lái)，必須用力的甩一甩。
我們學(xué)習了體溫計和常用溫度計，比較一下，兩種溫度計有那些不同點(diǎn)。
剛才我們所說(shuō)的體溫計一般都是水銀體溫計，但是專(zhuān)家指出：水銀體溫計存在一些潛在的弊端，請看大屏幕。一些國家已經(jīng)開(kāi)始禁止使用了，水銀體溫計在我國也將逐漸被一些新式的體溫計所取代。
關(guān)于溫度計的知識我們就學(xué)到這里，下面請同學(xué)們回顧一下，本節課你學(xué)到了什么？
練習：略
初二數學(xué)探索溫度計教案 5
教學(xué)目標
1.知道溫度表示物體的冷熱程度。
2.知道液體溫度計的構造和原理及常用的實(shí)驗用溫度計、體溫計、寒暑表。
3.知道攝氏溫度。
4.常識性了解熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系。 5.培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
重點(diǎn)
液體溫度計的原理和攝氏溫度的規定。
難點(diǎn)
液體溫度計的原理和攝氏溫度的規定。
教具演示
演示用溫度計，燒杯3個(gè)，冷水，溫水，熱水，家庭用寒暑表、體溫計
學(xué)生實(shí)驗室用溫度計（2人1支）
教學(xué)過(guò)程
引入新課
熱現象是指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現象。例如大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現象。我們在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來(lái)形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的`程度又有很大的區別。所以，在物理學(xué)中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。
一、溫度
請一位同學(xué)操作圖4-1實(shí)驗，并說(shuō)明感覺(jué)
教師：從這個(gè)實(shí)驗中可知憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類(lèi)很多，有實(shí)驗用溫度計，家庭用的溫度計--寒暑表，醫用溫度計--體溫計，等等。
二、溫度計
1、構造和原理
實(shí)驗用溫度計的玻璃泡內裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著(zhù)一根細玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當溫度升高時(shí)，泡內的液體膨脹，液面上升；溫度下降時(shí)，泡內液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數值。所以，實(shí)驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測量溫度的。
2、攝氏溫度
常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個(gè)字母℃，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規定的：把冰水混合物的溫度規定為0度，沸水溫度規定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫(xiě)作1 ℃。例如，人體正常溫度為37 ℃，讀作37攝氏度。
教師：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請大家看課本圖4-3，
回答教師的提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程設計
3、絕對零度和熱力學(xué)溫度
宇宙中可能達到的最低溫度大約是負273攝氏度，這個(gè)溫度叫絕對零度�？茖W(xué)家們提出了熱力學(xué)溫度，它的單位是開(kāi)爾文，用K表示。
熱力學(xué)溫度是以絕對零度即負273攝氏度為起點(diǎn)。-273 ℃=0 K，0 ℃=273 K，100 ℃=373K。所以，攝低溫度的數值加上273就等于熱力學(xué)溫度。
練習：
(1)水的沸點(diǎn)=____ ℃=____Ｋ (2)沸水的溫度=____ ℃=____Ｋ
(3)絕對零度是____ ℃=____Ｋ (4)人體正常體溫是____ ℃=____Ｋ
4.體溫計
學(xué)生閱讀課文"體溫計"，回答以下問(wèn)題。
(1)體溫計是用什么液體的什么性質(zhì)來(lái)測量溫度的?(是利用水銀的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測量溫度的。)
(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度?(刻度范圍是從35℃到42 ℃。)刻度范圍為什么是這樣?
(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃）
(4)測體溫時(shí)，為什么要把體溫計夾在腋下近10分鐘?(因為只有時(shí)間足夠長(cháng)，才能使體溫計中水銀的溫度跟人體溫度相等。)
(5)測體溫前，為什么要拿著(zhù)體溫計用力下甩?(因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細的縮口，水銀收縮時(shí)，水銀從縮口處斷開(kāi)，管內水銀面不能下降，指示的仍然是上次測量的溫度，所以再用時(shí)必須向下甩。)
三、歸納總結
四、思考與作業(yè)
課本P46，1、2、3；《課課通》
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