小班科學(xué)有趣的聲音教案（通用11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小班科學(xué)有趣的聲音教案，歡迎大家分享。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現聲音的不同。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、課件《有趣的聲音》。
2、圖片：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、辨別生活中的聲音。
1、今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈敏，你聽(tīng)�。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。
2、可是天亮了，媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞�。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會(huì )叫，還有什么動(dòng)物也會(huì )叫呢？會(huì )叫的小動(dòng)物有很多很多，不過(guò)這次媽媽只請了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。
3、寶寶被叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會(huì )有什么聲音��？（嘩啦啦）
4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車(chē)去上幼兒園啦！汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車(chē)的聲音）馬路上除了汽車(chē)發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車(chē)也能發(fā)出聲音？（摩托車(chē)，自行車(chē)）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽(tīng)。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音
1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結：瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）
3、幼兒集體裝黃豆
4、表演大鼓和小鼓師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣�。�
小結：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小結：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿(mǎn)，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
三、結束部分：
師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇2
設計意圖：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì )去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng )設了去動(dòng)物園情境，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音，動(dòng)手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)目標：
1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂(lè )趣。
2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
2. 六個(gè)透明的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以去動(dòng)物園的情境導入
讓幼兒聽(tīng)各種車(chē)、各種動(dòng)物、自然界的聲音，感受聲音的樂(lè )趣。
二、 幼兒自己動(dòng)手制造聲音
為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
小結：教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三、 根據糖果的軟硬與數量不同，探索聲音的不同
1.裝有兩罐數量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。
2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。
3.裝滿(mǎn)的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿(mǎn)了沒(méi)有聲音。
活動(dòng)反思：
整個(gè)環(huán)節層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì )產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習品質(zhì)。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇3
活動(dòng)目標
1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2.獲得探索的快樂(lè )、感受打擊節奏的樂(lè )趣。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備
1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。
2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。
3.音樂(lè )《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè )，標記牌3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖
1.以談話(huà)的形式激發(fā)興趣導入。
師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。
師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友。
三、 聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩
1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對應找出罐子里的三樣東西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲�！�
告訴孩子們游戲的規則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標牌，是哪個(gè)罐子寶寶就誰(shuí)出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著(zhù)加快反應搖動(dòng)罐子寶寶。
3.老師清唱音樂(lè )伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應的節奏。
4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著(zhù)老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。
四、用響罐為音樂(lè )伴奏結束活動(dòng)
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)老師的指揮打出相應的節奏。
設計意圖：
好動(dòng)是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動(dòng)以聽(tīng)聽(tīng)玩玩的形式，讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境互動(dòng)，在幼兒尋找擺弄探索的過(guò)程中感知不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，主要養成小班小朋友認真聽(tīng)的習慣和集體的感覺(jué)，培養集體意識，從而培養幼兒的科學(xué)興趣和探索能力，感受自制聲音的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇4
活動(dòng)背景
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，對于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來(lái)說(shuō)傾聽(tīng)聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對大自然的聲音充滿(mǎn)著(zhù)好奇，想去探索，因此我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.幼兒學(xué)習傾聽(tīng)各種東西發(fā)出的聲音，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。
3.通過(guò)探索和操作，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。
2.打擊樂(lè )器若干。
3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。
4.會(huì )發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，啟動(dòng)會(huì )發(fā)聲音的玩具。
師：哎呀，活動(dòng)室里有聲音，聽(tīng)，是什么聲音?
幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。
師：哈哈，原來(lái)是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎勵小朋友，今天我帶小朋友去小動(dòng)物家里去做客好不好?
幼兒：好。
師：在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?
幼兒：要懂禮貌。
(二)傾聽(tīng)并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。
師：這是誰(shuí)的家?
幼兒：這是小兔的家。
幼兒：小兔你好!
師：小兔家有什么啊?
幼兒：酸奶。
師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開(kāi)，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的小朋友先告訴我，看看誰(shuí)最能干。
幼兒操作。
幼兒：老師我聽(tīng)見(jiàn)有沙沙的聲音，是小石頭嗎?
幼兒：不對，是沙子的聲音。
師：對，小朋友真聰明這么快就猜出來(lái)了。
(三)聽(tīng)辨豆子在易拉罐里的聲音。
教師帶幼兒來(lái)到了小花貓的家。
幼兒：小貓家到了。
幼兒：小貓你好。
師：小貓家里有什么?
幼兒：易拉罐。
師：現在也請小朋友去搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴大家。
幼兒回答
幼兒：是豆子。
師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。
(四)聽(tīng)辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。
師：小雞家到了，小雞為我們準備了禮物，讓我們搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么呢?
師：這是什么發(fā)出的聲音啊?
幼兒：是石頭吧。
幼兒：是豆子吧。
幼兒：是小球吧，聲音很響。
師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。
(五)嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的聲音。
師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來(lái)了，現在讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂(lè )器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè )器都認識了，現在我們來(lái)玩一玩吧!
(六)嘗試用各種瓶子為樂(lè )曲伴奏。
師：剛才的打擊樂(lè )器都認識了，剛才我們聽(tīng)聲音的瓶子也可以當樂(lè )器，現在老師就用瓶子為樂(lè )曲伴奏一次。
教師伴奏完成。
師：好聽(tīng)嗎?
幼兒：好聽(tīng)。
師：那么現在小朋友們也拿起瓶子一起為樂(lè )曲伴奏一次吧。
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。本節教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂(lè )”，整個(gè)環(huán)節層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì )產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習品質(zhì)。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè )曲伴奏中，感受聲音的輕響。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
二、活動(dòng)準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè )3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
三、指導要點(diǎn)
1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候（老師好）。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
�。ǘ�、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性）（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。
�。ㄋ模�、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè )曲邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。本節教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂(lè )”，整個(gè)環(huán)節層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì )產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習品質(zhì)。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，能夠分辨黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。
2、愿意表達自己的發(fā)現。
3、體驗探索聲音的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
黃豆、米粒、木糖醇罐子人手兩份。
音樂(lè )《大鼓和小鼓》
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引發(fā)興趣。
1、森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，看小動(dòng)物們都帶來(lái)了好多樂(lè )器，他們還缺少沙錘，讓我們小朋友一起來(lái)幫忙吧。
2、出示瓶子，教師交代要求。
-------瓶子會(huì )發(fā)出聲音嗎？
二、第一次探索：裝黃豆
1、分享交流：黃豆發(fā)出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？
2、教師小結。
三、第二次探索：裝米粒
1、分享交流：米粒發(fā)出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？
2、教師小結。
四、比較黃豆和米粒發(fā)出的不同的聲音。
1、自由探索黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。
2、教師小結：聲音響的是黃豆，聲音輕的.是米粒。
五、森林音樂(lè )會(huì )。
1、出示大小鼓，教師示范。
2、幼兒一起參加森林音樂(lè )會(huì )。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇7
教學(xué)準備：
回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤(pán)、各種容器每人一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
新年就要到了！我們要演節目，想請小朋友來(lái)制作樂(lè )器
2、展開(kāi)：
——介紹材料，提出要求：
你們看我都準備了什么？（快速展示一遍）
怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？（幼兒回答，教師示范）
要求：
a、每次只能放一種東西。
B、注意安全
C、仔細聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣
——請幼兒自由操作、教師巡回指導：
請選擇一個(gè)你最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)？
你放了什么東西？
你們兩個(gè)的聲音一樣嗎？為什么？
——探索比較不同的聲音：
a、 用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比較：
總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣
b、 用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較：
總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
c、 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：
總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣
d、 用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿(mǎn)沙，比較：
總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同
e、 同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音最好聽(tīng)
�。ㄕ垉蓚�(gè)幼兒上來(lái)?yè)u，大家比較不同）
——請幼兒用自制樂(lè )器為兒歌《哈巴狗》伴奏：
請你選一種你認為最好聽(tīng)的材料放進(jìn)去，準備好樂(lè )器：
a、 按節奏伴奏
b、 互換樂(lè )器，伴奏
3、延伸：
我們下次創(chuàng )造出更好聽(tīng)的聲音好嗎？
教學(xué)目標：
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣
2、通過(guò)探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì )發(fā)出不同的聲音。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇8
活動(dòng)目的：
1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作
重點(diǎn)：
感知聲音
難點(diǎn)：
分辨不同的聲音
活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音游戲，感知聲音
1、多媒體演示：
猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？用什么聽(tīng)到的？
2、你們的小耳朵真靈。
3、過(guò)渡：
前兩天小朋友帶來(lái)了許多會(huì )發(fā)聲音的玩具，今天，老師先要請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢？
再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
�。ǘ┎僮骶毩�，分辨聲音
1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。
2、交流討論：
�。�1）你玩的是什么玩具？
�。�2）試一試：你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的？
�。�3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
3、仔細分辨：這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？
4、小結：
原來(lái)啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。
�。ㄈ┙�(jīng)驗交流，保護耳朵
1、播放噪音：什么聲音��？快來(lái)快來(lái)，看看發(fā)生什么事情了？
2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《�？（幼兒講述）
3、小結：
保護自己的小耳朵，所以平時(shí)我們小朋友之間要輕輕的說(shuō)話(huà)。
4、除了輕聲說(shuō)話(huà)，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時(shí)媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗）
5、小結：
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽(tīng)得更清楚。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇9
活動(dòng)目標
1、了解物體振動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對聲音感興趣。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。
活動(dòng)準備
1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。
2、準備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì )發(fā)聲的動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)聲音。
1.復習歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì )聲音的美好與神奇。
2.教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。
現在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？
二、觸物游戲
1.體驗猜測聲音的樂(lè )趣。
教師：聲音真是我們的好朋友，
請你上來(lái)隨便摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，
小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
2.請幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。
三、操作活動(dòng)，繼續感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音。
1.教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，
可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。
請你們去試試看，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
2.請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，
感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
四、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門(mén)聲
打雷聲
救護車(chē)聲音
臺風(fēng)
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音？為什么？
3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音，
特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒服、心煩、害怕等等。）
五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽(tīng)噪音。
1、教師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。
經(jīng)常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì )變聾，還容易得心臟病。
2、引導幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開(kāi)那里。）
六、教師小結并鼓勵幼兒學(xué)習控制音量的禮儀。
不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；
人多地方說(shuō)話(huà)聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。
在日常生活中我們應根據場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲、操作和探索，知道有各種各樣的聲音。
2、初步感受樂(lè )音和噪音，懂得我們在生活中要避免發(fā)出噪音。
3、培養幼兒的傾聽(tīng)能力，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動(dòng)準備：
背景圖（畫(huà)有房子，可打開(kāi)窗，每個(gè)窗戶(hù)里有不同的小動(dòng)物），可發(fā)出聲音的各種玩具和材料，錄有樂(lè )音和幼兒平時(shí)吵鬧聲的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜。
“小朋友看，有幾個(gè)小動(dòng)物到我們班里來(lái)玩了，你們想知道是什么小動(dòng)物嗎？那就仔細聽(tīng)一聽(tīng)�！�
播放小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜一猜是誰(shuí)，猜對了就打開(kāi)窗，猜錯打不開(kāi)，小動(dòng)物出來(lái)后，引導幼兒向小動(dòng)物問(wèn)好。
“每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣，小朋友們真聰明，一聽(tīng)就知道是什么小動(dòng)物來(lái)了，小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了好玩的東西呢！”
二、玩一玩。
1、請幼兒玩玩桌上的東西，試試怎么樣讓它發(fā)出聲音。
“你是怎么讓它發(fā)出聲音來(lái)的呢？”
請幼兒一邊示范一邊學(xué)學(xué)它的聲音。
2、請幼兒再次玩，玩和剛才不一樣的東西，讓它發(fā)出聲音。
請幼兒和旁邊的小朋友一起交流你是怎么讓它發(fā)出聲音來(lái)的。
三、說(shuō)一說(shuō)。
“平時(shí)，在家里，在幼兒園，在馬路上，在公園里，你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音呢？請你學(xué)一學(xué)�！�
啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述。
四、比一比。
“今天老師還帶來(lái)了兩段聲音，請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
播放樂(lè )音。
“這段聲音聽(tīng)上去怎么樣？”
播放吵鬧聲。
“這段聲音聽(tīng)上去怎么樣？你喜歡這段聲音嗎？”
“你們知道這是誰(shuí)發(fā)出的聲音嗎？就是你們剛才收積木時(shí)候的聲音，真是太吵了，太難聽(tīng)了，小朋友們自己也不喜歡這樣的聲音，那，以后小朋友們該怎么辦呢？”
教育幼兒平時(shí)做什么事都要輕輕的，不要發(fā)出難聽(tīng)的聲音。
五、找一找。
“現在，小動(dòng)物們又想考考你們了，它們想請小朋友到外面去找找有什么聲音，找到后告訴小動(dòng)物，也可以告訴老師和好朋友，好嗎？”
小班科學(xué)有趣的聲音教案 篇11
設計意圖:
日常生活中，千奇百怪、無(wú)處不在的聲音對于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉和感興趣的，然而孩子對聲音的了解還停留在聽(tīng)的表層，因此進(jìn)一步引導幼兒探索聲音的秘密之一（探索不同物體之間的碰撞會(huì )發(fā)出不同聲音的秘密），體驗探索的樂(lè )趣，敢于表達自己的經(jīng)驗與想法有著(zhù)十分重要的意義�！毒V要》中提出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。而應彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活�！倍疫x擇的《有趣的聲音》這一活動(dòng)內容也正體現了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。
活動(dòng)目標：
1．對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2．主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。
3．體驗探索聲音秘密的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗與想法。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份；透明塑料瓶3個(gè)
經(jīng)驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法尋找空瓶（聽(tīng)音游戲――找空瓶）。
導入語(yǔ)1：老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把空瓶找出來(lái)呢？
教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的辦法。
導入語(yǔ)2：如果不能打開(kāi)瓶蓋，你會(huì )想什么辦法呢？
教師在幼兒討論的基礎上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節自評：生活中我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完，有的則會(huì )搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng)，于是我將觀(guān)察到的這一生活細節用在了第一環(huán)節中，意在激發(fā)孩子回憶、運用已有經(jīng)驗。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音（發(fā)音游戲――玩空瓶。）
過(guò)渡語(yǔ)1：小朋友真聰明，用搖一搖、聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的辦法多。
教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
導入語(yǔ)2：你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？
請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓勵其他幼兒說(shuō)出不同玩法。
小結語(yǔ)：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì )兒。
環(huán)節自評：基于第一環(huán)節的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經(jīng)驗就是瓶子裝了東西搖后就會(huì )有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰性”的問(wèn)題情境，鼓勵孩子通過(guò)多次嘗試發(fā)現了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經(jīng)驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì )發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音（辨音游戲――找秘密。)
指導語(yǔ)1：剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請你再去仔細聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。
幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
指導語(yǔ)2：你聽(tīng)出了什么？為什么不一樣？
小結語(yǔ)：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲音。
指導語(yǔ)3：猜猜這是什么發(fā)出的聲音？到底是不是我們一起來(lái)看一看。
一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音猜測瓶?jì)任矬w并檢驗的互動(dòng)環(huán)節中進(jìn)行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節充分調動(dòng)了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。
指導語(yǔ)4：請你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
指導語(yǔ)5：那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著(zhù)什么？你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？
教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛(ài)惜糧食的習慣。
指導語(yǔ)6：最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢？到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆？
幼兒瓶子里的豆子數量為一個(gè)或許多，請幼兒先觀(guān)察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。
小結語(yǔ)：原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。
環(huán)節自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到；米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗的孩子便有了幾種不同的想法；而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來(lái)說(shuō)相對陌生，孩子的猜測難度加大。
環(huán)節自評2：在這一環(huán)節還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲，就是通過(guò)聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子傾聽(tīng)并判斷；檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿；檢驗蠶豆，是請孩子打開(kāi)瓶蓋，并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)現豆豆多少的不同，再根據豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結論。
指導語(yǔ)7：想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì )變得很大很大呢？如果把瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聲音有什么變化呢？
指導語(yǔ)8：你發(fā)現了什么？瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的為什么沒(méi)有聲音了呢？
環(huán)節自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢？?jì)和睦韺W(xué)家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過(guò)同化與順應過(guò)程逐步建構起來(lái)，并在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì )變得越來(lái)越大呢？如果你把瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聲音會(huì )有什么變化？” 幼兒通過(guò)不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。
四、繼續探究瓶子裝滿(mǎn)其他東西后會(huì )發(fā)出什么樣的聲音
指導語(yǔ)：瓶子里裝滿(mǎn)了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那如果裝滿(mǎn)了其他東西會(huì )不會(huì )發(fā)出聲音呢？請小朋友回去試一試。
環(huán)節自評：在活動(dòng)的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿(mǎn)其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來(lái)，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習的橋梁。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。
對于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jì)确謩e裝著(zhù)硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著(zhù)輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節中高效、反復的使用。
另外，在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
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