大鞋和小鞋教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的大鞋和小鞋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大鞋和小鞋教案1
設計思路：
大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美，節奏明快，使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂(lè )形象，嘗試表達不同的腳步聲。
在感受我長(cháng)大了之后，來(lái)讓孩子欣賞這個(gè)歌曲《大鞋小鞋》，活動(dòng)分為幾個(gè)流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺(jué)，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺(jué)和不同聲音。最后學(xué)習完整演唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動(dòng)作等）。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺(jué)
師：“今天，老師帶來(lái)了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)？”
�。ㄗ層變耗_穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）
二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣
1、欣賞歌曲。
2、穿上大鞋和小鞋，會(huì )發(fā)出不同的聲音，你聽(tīng)到了嗎？
3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節奏。
4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。
三、理解表現——歌曲兩種不同的音樂(lè )形象
1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）
2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。
3、如果讓你用動(dòng)作來(lái)表達，你會(huì )怎樣表達呢？
4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
四、演唱歌曲——表達不同的力度
1、教師指導幼兒聽(tīng)清歌詞演唱歌曲。
2、教師指導孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。
大鞋和小鞋教案2
目標：
1、在走走、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中邊玩邊理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗穿大鞋和小鞋的感受和樂(lè )趣。
準備：
爸爸的鞋子、錄音、寶寶的鞋子
過(guò)程：
一、復習歌曲——《我的家有幾個(gè)人》
1、大家一起唱。我們先來(lái)唱唱歌好嗎？
2、請一位幼兒來(lái)領(lǐng)唱�，F在請一位小領(lǐng)唱和我們對唱好嗎？
小結過(guò)渡：《我的家有幾個(gè)人》這首歌唱得很好聽(tīng)。
二、玩玩講講——理解歌詞
1、出示爸爸的鞋子。
師：我帶來(lái)了一樣家里的東西，看看，是什么呢？
2、幼兒穿爸爸的鞋子走走。
師：如果你們穿上了爸爸的鞋子，會(huì )怎么樣呢？
提醒：鞋子很大，走起來(lái)肯定要注意保持平衡，不然可能會(huì )摔倒，要當心嘍。想不想試一試？
要求：你們的椅子下面有一雙爸爸的鞋子，請你們穿上，來(lái)走走看。
提問(wèn)：剛才你穿上爸爸的鞋子走起來(lái)什么感覺(jué)呀？爸爸的鞋子走起來(lái)的聲音是怎么樣的？
小結：爸爸的鞋子真大，像兩只船。爸爸的鞋子的聲音很響，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
3、嘗試有節奏的走。
我們來(lái)試試——踢踢踏、踢踢踏。
再來(lái)試試——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
4、穿上娃娃的鞋子。
師：你們看這是誰(shuí)的鞋子？誰(shuí)來(lái)穿穿看？你們看怎么樣？
小結：娃娃的鞋子真小，像小帽子一樣套在我們的腳趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路會(huì )發(fā)什么聲音呢？
三、傾聽(tīng)歌曲——學(xué)唱歌曲
1、播放音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)。
師：有一首好聽(tīng)的歌就會(huì )把答案告訴我們了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《大鞋和小鞋》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么呀？
2、再次傾聽(tīng)。誰(shuí)聽(tīng)清楚個(gè)里面鞋子發(fā)出什么樣的聲音來(lái)？節奏是怎么樣的？
3、學(xué)唱歌曲。
1）師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2）再次演唱。師：我們跟著(zhù)鞋子發(fā)出的節奏來(lái)唱。
3）小結：大鞋和小鞋這首歌真有意思，我們下次把這首歌學(xué)會(huì )了可以唱給家里的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)這首好玩的歌。
大鞋和小鞋教案3
設計意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著(zhù)各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂(lè )活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過(guò)歌曲的學(xué)習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂(lè )活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè )性質(zhì)。
3、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
“親愛(ài)的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出去走走吧！”隨音樂(lè )有節奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導幼兒觀(guān)察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？
2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過(guò)這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧�。ㄗ鲎鰟�(dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，啟發(fā)幼兒學(xué)習大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過(guò)渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，我在歌里唱了些什么？
提問(wèn)：①你聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著(zhù)爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音？
�、畚掖┲�(zhù)娃娃的鞋像什么？走起路來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音？
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過(guò)渡：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想這些小圖片應該怎么擺放？
請一幼兒上來(lái)擺一擺，并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱，驗證對錯。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現在讓我們一起看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì )更好聽(tīng)！
2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái)，你們能行嗎？
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來(lái)合作演唱好嗎？
�、僬埬泻⒆映笮�，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來(lái)表演這首好聽(tīng)又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活動(dòng)順利的結束了，下面我從活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著(zhù)玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂(lè )元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環(huán)節來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱，那么后面學(xué)習歌曲就更容易了。
環(huán)節的設計流暢、緊扣，過(guò)渡自然，通過(guò)引導幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發(fā)現擺放的錯誤，在請幼兒來(lái)糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習的效果，體驗了合作的快樂(lè )。
大鞋和小鞋教案4
活動(dòng)目標：
�。�、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
�。�、感受樂(lè )曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
�。�、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗歌曲的快樂(lè )情緒。
�。�、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
�。�、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：大鞋和小鞋。
�。�、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習節奏。
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著(zhù)走一走，體驗一下有什么感覺(jué)？聽(tīng)一聽(tīng)，又會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。�、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：穿著(zhù)爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？穿著(zhù)娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。）
�。�、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽(tīng)，初步感知，學(xué)習節奏。
師：穿著(zhù)大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著(zhù)歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結束后，換好鞋子。）
二、學(xué)習歌曲：大鞋和小鞋。
師：剛才你們穿著(zhù)大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng)，老師把它編成一首歌，想聽(tīng)嗎？
�。�、教師范唱，引導幼兒欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話(huà)來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）
�。�、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
�。�、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
�。�、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
�。�、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
�。�、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
�。�、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
你穿爸爸的鞋子嗎？感覺(jué)像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺(jué)像什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達是清晰的、總結性的。第二環(huán)節再出現歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì )關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數學(xué)符號，給了幼兒更多的自主學(xué)習的空間，讓孩子們看著(zhù)圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！
大鞋和小鞋教案5
活動(dòng)目標：
1、感知腳的大小與鞋子大小的對應關(guān)系。
2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。
3、初步了解其特性。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：大鞋子若干。
2、歌曲《大鞋和小鞋》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察比較。
1、觀(guān)察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。
2、組織幼兒討論：生活中，誰(shuí)穿大鞋子？誰(shuí)穿小鞋子？
3、小結：因為大人的腳大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會(huì )舒服。
4、鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗。
師引導語(yǔ)：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺(jué)是怎么樣的？
二、體驗大鞋。
1、引導幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。
2、播放《大鞋和小鞋》音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )體驗穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。
三、體驗小鞋。
1、指導幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂(lè )的伴奏下，自選伙伴隨著(zhù)音樂(lè )即興表演，體驗穿合適的鞋子的樂(lè )趣。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。
3、小結：鞋子要合腳才會(huì )舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會(huì )很舒服。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)延伸：
指導幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。
大鞋和小鞋教案6
【活動(dòng)目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關(guān)系，學(xué)習為鞋子進(jìn)行配對。
2.學(xué)會(huì )正確擺放鞋子。
3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導幼兒積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
6.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準備】
1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。
2．音樂(lè )磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話(huà)引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導幼兒發(fā)現打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
�。ń處熯呎f(shuō)邊示范）
師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習配對。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。
�。ń處熯呌^(guān)察邊表?yè)P或鼓勵幼兒的行為）
師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂(lè )趣。
教師播放音樂(lè )《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗活動(dòng)的趣味性。
4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
……
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。
�。z查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）
師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起�？纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥�？
6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢？哦，原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。
�。ń處煿膭钣變喊l(fā)現多種比較方法。）
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？
幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7．體驗穿合適的鞋子的樂(lè )趣。
師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
�。ń處熥層變鹤咭蛔�、跑一跑、跳一跳。）
師：感覺(jué)怎么樣？
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結束活動(dòng)。
師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結束。
教學(xué)反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著(zhù)玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習的效果，體驗了合作的快樂(lè )。 在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng )新能力。
小百科：鞋子有著(zhù)悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
大鞋和小鞋教案7
活動(dòng)目標：
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
2、感受樂(lè )曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗歌曲的快樂(lè )情緒。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：大鞋和小鞋。
1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習節奏。、
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著(zhù)走一走，體驗一下有什么感覺(jué)?聽(tīng)一聽(tīng)，又會(huì )發(fā)出什么聲音?
2、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：穿著(zhù)爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?爸爸的大鞋像什么?會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?穿著(zhù)娃娃的小鞋有什么感覺(jué)?像什么?又會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗，并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽(tīng)，初步感知，學(xué)習節奏。
師：穿著(zhù)大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著(zhù)歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。(兩遍結束后，換好鞋子。)
二、學(xué)習歌曲：大鞋和小鞋。
師：剛才你們穿著(zhù)大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng)，老師把它編成一首歌，想聽(tīng)嗎?
1、教師范唱，引導幼兒欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(引導幼兒用歌曲中的話(huà)來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。)
2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
你穿爸爸的鞋子嗎?感覺(jué)像什么?穿我們自己的.鞋子，你又感覺(jué)像什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達是清晰的、總結性的。第二環(huán)節再出現歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì )關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數學(xué)符號，給了幼兒更多的自主學(xué)習的空間，讓孩子們看著(zhù)圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!
大鞋和小鞋教案8
活動(dòng)目標
體驗穿大鞋和小鞋的不同感受。
欣賞歌曲，嘗試用動(dòng)作表現歌曲內容。
活動(dòng)準備
課件準備：“大鞋和小鞋”圖片；《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。
材料準備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時(shí)候穿過(guò)的鞋。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片及材料“大鞋和小鞋”，引出活動(dòng)主題。
1.出示圖片“大鞋和小鞋”。
——猜一猜圖片上的鞋是誰(shuí)和誰(shuí)的鞋？
——你穿過(guò)爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時(shí)是怎樣走路的？
——穿小時(shí)候的鞋又是怎樣走路的？
2.出示材料“大鞋和小鞋”。
——我們請一些小朋友來(lái)試穿一下這些鞋，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結：因為爸爸媽媽的鞋很大很重，所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的，小時(shí)候的鞋比較小，所以穿小時(shí)候的鞋就得踮起腳尖走路。
播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》，引導幼兒欣賞歌曲。
——為什么穿爸爸的鞋會(huì )像兩只船？
——為什么穿娃娃的鞋會(huì )像兩頂帽？
——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會(huì )發(fā)出不同的聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
——穿爸爸的鞋走路會(huì )發(fā)出什么聲音？穿娃娃的鞋呢？
——我們一起學(xué)一學(xué)這些聲音。
小結：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進(jìn)去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起路來(lái)會(huì )發(fā)出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小朋友的腳穿不進(jìn)去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮著(zhù)腳尖，所以穿娃娃的鞋會(huì )發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。
再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導幼兒跟隨歌曲節奏模仿穿不同鞋走路的樣子。
1.播放歌曲音頻，引導幼兒坐在椅子上用手部動(dòng)作表示歌曲內容。
——前面唱的歌詞我們可以用點(diǎn)頭或拍手來(lái)表示。
——跟隨節奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖輕點(diǎn)自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。
——穿爸爸的鞋走起路來(lái)是怎樣的？（慢慢的、重重的）
——穿娃娃的鞋走起路來(lái)是怎樣的？（踮起腳尖、輕輕的）
大鞋和小鞋教案9
活動(dòng)目標：
1.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì )發(fā)出 “踢拖”聲音
3.認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
4.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱出歌曲的力度變化
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大鞋、小鞋。
師：請你們來(lái)看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì )是誰(shuí)的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開(kāi)在哪里呀?（開(kāi)在大大的海洋里）
二、熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小
師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測，并請個(gè)別幼兒來(lái)表演。
師：原來(lái)穿上大鞋以后會(huì )發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
× × ︳× × ︳
師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
×× ×× ︳× — ︳
師：大鞋還會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×× ×）
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái)，還能變成好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一下�。ń處熗暾シ乓魳�(lè )，幼兒完整欣賞）
三、學(xué)唱歌曲
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個(gè)別幼兒來(lái)試著(zhù)唱一唱）
請孩子們跟著(zhù)唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來(lái)，我們跟著(zhù)鋼琴一起來(lái)唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小百科：
鞋子有著(zhù)悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現在，就形成了現在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。
大鞋和小鞋教案10
個(gè)別化活動(dòng)：
一、角色及區域游戲。
1、我是小小歌唱家。
2、 畫(huà)畫(huà)各種各樣的鞋。
二、戶(hù)外活動(dòng) 參觀(guān)鞋店
集體活動(dòng)：大鞋和小鞋
教材分析：大班孩子對于自己的身體變化有著(zhù)濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會(huì )交流一些自己的發(fā)現，如“我掉了一顆牙，爸爸說(shuō)我長(cháng)大了，要換牙了�！薄拔业男哟┎簧狭�，媽媽說(shuō)我的腳長(cháng)大了�！钡鹊�。他們對自己的長(cháng)大很感興趣，也很有體驗。他們還從家里帶來(lái)了小時(shí)候穿過(guò)的衣物還有鞋子，以證明自己在不斷地長(cháng)大變化。大班主題《我自己》中有個(gè)案例分析《人會(huì )變化長(cháng)大》，里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較，如“你們身上有哪些變化，說(shuō)明你長(cháng)大了?”等，啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動(dòng)態(tài)變化。因此我設計本次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)鞋子來(lái)體驗腳在長(cháng)大，激發(fā)幼兒對腳的變化的興趣，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂(lè )《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時(shí)學(xué)過(guò)這首歌，而且非常感興趣。因此我讓他們在學(xué)過(guò)這首歌曲的基礎上進(jìn)行創(chuàng )編。大班孩子對各種鞋子的認識較之中班又有了更多的體驗，想象力也更為豐富，表達與表現的方式多樣化，能夠根據已有生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
我班幼兒很喜歡音樂(lè )，他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲，但是他們對歌曲的音樂(lè )理解還比較欠缺，因此在本次活動(dòng)中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來(lái)演唱歌曲，從而更好地表現歌曲內容。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣和經(jīng)驗：
個(gè)別幼兒：對鞋子是隨著(zhù)身體的長(cháng)大而不斷地變換的現象很感興趣。。
多數幼兒：他們對鞋子的種類(lèi)和不同的特征感到好奇并進(jìn)行探索。。
教師重視：
二期課改背景下的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中教師要注重教學(xué)過(guò)程的設計，但也不忽視教育結果，特別重視教學(xué)過(guò)程中的師生雙向作用。
音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)大多數顯性的結果是關(guān)系到知識和技能技巧的獲得，但教育所要達到的遠不止這些，對促進(jìn)幼兒的非智力因素、學(xué)習態(tài)度、情感表現、合作能力、自信心、成功感等等，其實(shí)在幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中他們的學(xué)習態(tài)度、聽(tīng)辨音樂(lè )的能力、大膽的表現、成功的喜悅，都是一個(gè)持續性的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)目標：
1、根據鞋的特點(diǎn)大膽創(chuàng )編歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱。(認知技能目標)
2、感受腳的變化，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。(情感目標)
活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )唱歌曲、各種鞋子(包括實(shí)物、圖片、字卡)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：創(chuàng )編歌詞
活動(dòng)流程：
情境導入——集體創(chuàng )編——分組創(chuàng )編——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境導入，復習歌曲。
1、練聲。我們和客人老師打個(gè)招呼�？腿死蠋熀�!
2、小朋友，我們班里新開(kāi)了一家鞋子超市，有許多鞋子。先看看這個(gè)鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰(shuí)穿的呀?
3、對了，我們以前學(xué)過(guò)一首關(guān)于鞋子的歌，還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時(shí)候我們已經(jīng)穿過(guò)爸爸的鞋和寶寶的鞋，就是沒(méi)有穿過(guò)媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來(lái)跳跳舞呢?但是有個(gè)要求的，只有唱得最好聽(tīng)的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集體唱三次，分別提升經(jīng)驗。
·他唱歌時(shí)能用不同的聲音來(lái)演唱，唱穿上爸爸的鞋走路時(shí)聲音是粗粗的，很神氣的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時(shí)聲音輕輕的，脆脆的，滴篤滴篤······
·他唱歌時(shí)不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開(kāi)心的時(shí)候俄臉上笑瞇瞇的，走路時(shí)很神氣的，還有動(dòng)作呢。
·我們再來(lái)唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來(lái)，還要有感情。
二、集體創(chuàng )編高跟鞋
1、請小朋友穿上高跟鞋走一走，說(shuō)說(shuō)穿上高跟鞋以后是怎么樣的。
·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會(huì )發(fā)出什么聲音呀?
歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的冰塊上，嘀咯嘀咯···
4、編得真好聽(tīng)，我們還可以唱出來(lái)呢!
5、在老師指導下創(chuàng )編并演唱歌曲。
6、現在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來(lái)唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來(lái)唱。
�。撼谜姘�!娃娃的鞋是我們小時(shí)候穿的，長(cháng)大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分組創(chuàng )編歌曲
1、那我們現在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(運動(dòng)鞋)
引導：穿上運動(dòng)鞋，就像什么呀?它會(huì )在哪里跑呀?會(huì )發(fā)出什么聲音?
歌詞：我穿運動(dòng)鞋，就像小紅馬，跑在綠綠的草地上，得架······
3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來(lái)很輕快很輕松的，我們也要唱出來(lái)。
�。何覀兩钪杏懈鞣N各樣的鞋子，他們的名字不一樣 ，穿上以后的感覺(jué)也不一樣。
4、這邊的四個(gè)鞋柜上放著(zhù)好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫(xiě)漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽(tīng)的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要讓小朋友一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。
5、幼兒自由選擇，創(chuàng )編歌詞。
(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫(huà)) (3)實(shí)物 (4)照片
6、分享交流
(1)請小朋友坐回自己的座位。
(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌，唱聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)請多個(gè)小朋友創(chuàng )編。(兩個(gè)層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)
�。盒∨笥颜媛斆�，把喜歡的鞋編成了好聽(tīng)的歌，而且能讓我們一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。
四、活動(dòng)延伸：請你和我跳個(gè)舞
1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的�，F在我們穿著(zhù)自己的舒適的鞋一起來(lái)跳個(gè)舞吧。先找個(gè)舞伴。
2、你還可以去請客人老師一起跳。
活動(dòng)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)流程清晰流暢，圍繞目標開(kāi)展�；顒�(dòng)環(huán)節層次分明，層層遞進(jìn)。先是復習，然后集體創(chuàng )編，再分組創(chuàng )編。在交流時(shí)，我也采用了兩個(gè)層次，一是不同鞋子創(chuàng )編不同歌曲，二是相同鞋子創(chuàng )編不同歌曲，以提升他們的創(chuàng )編能力。如莉莉和陽(yáng)陽(yáng)都創(chuàng )編了小雨鞋的歌，但內容完全不同。
2、小朋友在活動(dòng)中非常投入，不管是演唱歌曲還是創(chuàng )編歌曲，都很積極。尤其是在創(chuàng )編交流環(huán)節，創(chuàng )編的歌曲很好聽(tīng)，內容也很特別。
3、老師給予幼兒表現的機會(huì )少了一些。如在創(chuàng )編歌曲時(shí)，孩子們創(chuàng )編的熱情很高，但是老師只請了三個(gè)孩子交流，其他孩子想表現卻沒(méi)有機會(huì )，有種意猶未竟的感覺(jué)。這時(shí)教師應該再多請幾個(gè)幼兒唱一唱，或者也可以請他們唱給客人老師聽(tīng)，充分體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
4、環(huán)節過(guò)渡時(shí)有些倉促。如出示運動(dòng)鞋時(shí)太突然了，可以自然地過(guò)渡。這時(shí)老師可以問(wèn)問(wèn)小朋友：“你們今天穿什么鞋?”當有孩子說(shuō)出運動(dòng)鞋后，老師再出示。
大鞋和小鞋教案11
設計思路：
如今有些孩子們不太好動(dòng)，不善于去發(fā)現周?chē)氖挛�，雖然對音樂(lè )感興趣，但沒(méi)有基本的節奏感，而且對身體的協(xié)調能力也很差，所以我設計了這節音樂(lè )游戲活動(dòng)課《大鞋和小鞋》，以此來(lái)培養幼兒對音樂(lè )、旋律的初步感知能力和動(dòng)作協(xié)調能力，并激發(fā)他（她）們對此活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受及其中的樂(lè )趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )旋律的感知反映能力。
3、鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調能力。
4、激發(fā)幼兒對此活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受。
2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1、大鞋和小鞋
2、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的形式導入，讓幼兒通過(guò)親自觸摸、猜謎的方式激發(fā)幼兒發(fā)現大鞋和小鞋的不同特征。
1、師：聽(tīng)你們××老師說(shuō)咱們班的小朋友最聰明了，小朋友們看：老師這里面放的是什么？想不想知道？請幼兒伸出小手摸一摸，并說(shuō)出摸到的是什么？
師：小朋友們都摸了是吧！老師先不打開(kāi)，先讓小朋友們說(shuō)摸到的是什么，然后老師打開(kāi)，看小朋友說(shuō)的對不對。
2、出示實(shí)物：鞋，引導幼兒觀(guān)察了解大鞋和小鞋的不同特征。
師①：這兩只鞋有什么不同的地方？
�、冢耗銈冊诩铱匆�(jiàn)誰(shuí)穿過(guò)這么大的鞋？誰(shuí)穿過(guò)這么小的鞋呀？
二、教師通過(guò)引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )的方式啟發(fā)幼兒發(fā)現大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同，并體會(huì )穿不同大小鞋的感受，從而激發(fā)他（她）們對此活動(dòng)的興趣。
1、聽(tīng)音樂(lè )
師①：音樂(lè )里的小朋友說(shuō)她穿著(zhù)爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音？
�、冢核┲�(zhù)娃娃的鞋像什么？走起路來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音？
2、教師請幾名幼兒分別穿大、小鞋，并說(shuō)出其感受。
師①：小朋友穿著(zhù)這雙鞋累不累呀？為什么？
�、冢盒∨笥汛┑倪@雙鞋緊不緊？為什么？
三、集體嘗試操作。讓幼兒通過(guò)做游戲和聽(tīng)音樂(lè )的方式，使幼兒加深對大小鞋特征的印象，并鍛煉他（她）們對音樂(lè )旋律的感知反映能力和動(dòng)作協(xié)調性。
�。ㄒ唬┙處熣堄變悍纸M進(jìn)行游戲比賽，并使幼兒進(jìn)一步加深對兩種鞋不同特征的印象。
�。ǘ┱堄變郝�(tīng)音樂(lè )
�、俳處熓痉秳�(dòng)作。
�、谌w幼兒邊演唱邊表演，教師觀(guān)察幼兒的表現，并進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
�、壅堄變悍纸M表演。
�、芙處熍c幼兒共同表演。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒將舞蹈游戲與其它小朋友一起表演。
大鞋和小鞋教案12
活動(dòng)目標：
�。�、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗歌曲的快樂(lè )情緒。
2、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
3、感受樂(lè )曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
難點(diǎn)：能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
活動(dòng)準備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：大鞋和小鞋。
�。ǎ保�、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習節奏。
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著(zhù)走一走，體驗一下有什么感覺(jué)？聽(tīng)一聽(tīng)，又會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。ǎ玻�、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：穿著(zhù)爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
穿著(zhù)娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。）
2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽(tīng)，初步感知，學(xué)習節奏。
師小結：穿著(zhù)大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著(zhù)歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結束后，換好鞋子。）
3、學(xué)習歌曲：大鞋和小鞋
師：剛才你們穿著(zhù)大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng)，老師把它編成一首歌，想聽(tīng)嗎？
�。ǎ保�、教師范唱，引導幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話(huà)來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）
�。ǎ玻�、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
�。ǎ常�、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
�。ǎ矗�、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
4、完整地演唱歌曲。
�。ǎ保�、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
�。ǎ玻�、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
�。ǎ常�、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作完整的演唱歌曲。
大鞋和小鞋教案13
目標：
1、在情境中，邊玩邊感受樂(lè )曲，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快長(cháng)大。
準備：磁帶、爸爸的大鞋等。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)：我們的鞋子
1、這是什么？（腳、鞋子。）
2、人為什么要穿鞋子？
小結：我們要保護自己的腳。
3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？
個(gè)別回應：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著(zhù)才合適。
4、我們什么時(shí)候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來(lái)又快又神氣？
出示爸爸的大鞋-----
***回應小結：爸爸有一雙大腳，走起路來(lái)那么快那么穩，從來(lái)不會(huì )摔交，我要快快長(cháng)大，像爸爸一樣有一雙大腳。
二、游戲：穿穿爸爸的大鞋
****過(guò)渡：小朋友都希望自己快快長(cháng)大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。
不過(guò)老師有個(gè)建議：請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請注意安全！
現在張老師也來(lái)當爸爸了！我們來(lái)一起走走、聽(tīng)聽(tīng)、看看大鞋會(huì )發(fā)出什么聲音？
走走，走出好聽(tīng)的聲音。等一會(huì )把走的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。有節奏模仿爸爸的典型動(dòng)作。
1、在玩的過(guò)程中：走起路來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音……請聽(tīng)**小朋友的鞋子的聲音是******（節奏）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導幼兒邊走邊聽(tīng)。接下來(lái)請小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。
�。ㄈ└枨捍笮托⌒�
過(guò)渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽(tīng)，老師把它編成一首歌，唱給你們聽(tīng)聽(tīng)好吧。任老師請彈鋼琴，謝謝！
1、靜聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)到什么？---教師唱回應。（踢踏）
1、還聽(tīng)到什么？--（教師先舉手）--像什么？
過(guò)渡：聽(tīng)的非常仔細，但是個(gè)別小朋友還沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們再聽(tīng)一次好吧，你也可以跟著(zhù)輕輕唱。
2、幼兒跟唱（2--3）：現在都聽(tīng)清楚了嗎？那我們一起來(lái)唱唱吧。（教師前輕后重）
3、節奏圖：通過(guò)置疑的辦法引導幼兒看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已經(jīng)聽(tīng)的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節奏圖后你一定就會(huì )了。
4、你們唱的和節奏圖一樣動(dòng)聽(tīng)！請再來(lái)唱唱好嗎？
跟錄音機完整唱。
4、四、游戲
今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來(lái)走走、唱唱，不過(guò)走的時(shí)候要跟著(zhù)節奏，走出好聽(tīng)的聲音。（教師手點(diǎn)節奏圖）
結束語(yǔ)：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來(lái)唱唱第二段。
大鞋和小鞋教案14
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察比較，學(xué)習為鞋子進(jìn)行配對。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語(yǔ)言表達出自己的感受。
3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。
4、積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )歌曲《大鞋和小鞋》。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點(diǎn)：嘗試后用語(yǔ)言表達自己的感受。
活動(dòng)準備
1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動(dòng)室里。
2、錄音機、音樂(lè )律動(dòng)《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、放音樂(lè )，讓幼兒伴隨音樂(lè )做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后，坐下來(lái)。
2、師談話(huà)引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。
談話(huà)：（師問(wèn)：你們發(fā)現今天的活動(dòng)室里多了些什么呢？孩子們向后轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說(shuō)邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著(zhù)腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問(wèn)：光腳走路什么感覺(jué)？（不舒服、腳涼、墊腳）。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習正確的配對。
談話(huà)：（你們認真去找，一定會(huì )找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著(zhù)用手摸一下麗麗的頭說(shuō)：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過(guò)努力大家都找到了也找對了鞋子。
3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂(lè )趣。
�。�1）幼兒體驗感覺(jué)。
談話(huà)a：我也和大家一起來(lái)試一下穿大鞋的感覺(jué)，大家穿好后排隊走一圈試試。
談話(huà)b：大鞋穿著(zhù)舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現在看誰(shuí)先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗活動(dòng)的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
談話(huà)：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺(jué)怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛(ài)掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問(wèn)：穿大鞋感覺(jué)像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）
5、幼兒穿自己的鞋子的樂(lè )趣，明白應穿適合腳的鞋子。
談話(huà)：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺(jué)怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問(wèn)：穿自己的鞋什么感覺(jué)？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說(shuō)出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個(gè)人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。
6、放音樂(lè )《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。
我穿爸爸的鞋
就像兩只船
開(kāi)在大大的海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像兩頂帽
套在小小的腳趾上
迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤
7、活動(dòng)延伸：引導幼兒觀(guān)察自己的鞋底圖案并為自己設計喜歡的鞋底圖案，活動(dòng)結束。
談話(huà)：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，為自己設計喜歡的鞋底圖案（將準備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設計的圖案，帶著(zhù)圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動(dòng)結束）。
教學(xué)反思
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學(xué)習幫鞋子配對、學(xué)會(huì )了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習和健康成長(cháng)。
設計背景
剛入園的幼兒，自理能力還很差，不會(huì )分辨左右腳，午休起床后穿反鞋的現象時(shí)常發(fā)生，在與家長(cháng)溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺(jué)很好玩，有時(shí)會(huì )光著(zhù)腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現象，有意設計了《大鞋和小鞋》這一活動(dòng)，意在通過(guò)找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱，引導幼兒學(xué)習幫鞋子配對，在游戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學(xué)習歌曲《大鞋和小鞋》，進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。
大鞋和小鞋教案15
活動(dòng)目標：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè )有節奏的舞蹈游戲。
2、能根據歌曲內容大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。
3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè )趣。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環(huán)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容
“前些天我們一起學(xué)習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱吧�！�
(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈
1、引導學(xué)習踢踏步、踮步走的動(dòng)作
(1)學(xué)習踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節奏。
教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。
(2)學(xué)習踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?教師進(jìn)行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動(dòng)作。
2、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編歌曲中其它部分的動(dòng)作
(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀(guān)察幼兒的表現。
(3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習。
3、幼兒排成四隊進(jìn)行舞蹈練習
(1)引導幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導。
(2)幼兒面對面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。
4、引導幼兒在舞蹈基礎上進(jìn)行游戲
剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法
在舞蹈結束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開(kāi)始。
(2)幼兒練習
請一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習，教師根據情況進(jìn)行引導。
(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈
教師與幼兒一同隨音樂(lè )進(jìn)行舞蹈游戲。
(三)活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習。
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達是清晰的、總結性的。第二環(huán)節再出現歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì )關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數學(xué)符號，給了幼兒更多的自主學(xué)習的空間，讓孩子們看著(zhù)圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!
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