蚯蚓大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的蚯蚓大班教案，希望對大家有所幫助。
蚯蚓大班教案1
一直以來(lái)，自己對于科學(xué)活動(dòng)的設計和組織有著(zhù)很多的困惑，我認為，教師在組織科學(xué)活動(dòng)之前，首先對于相關(guān)內容應該事先做好功課，對于一些科學(xué)現象能夠自己做到心中有數，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，語(yǔ)言應該做到精確、簡(jiǎn)練、嚴謹，而這些也都是自己還需要進(jìn)一步改進(jìn)的。還有一點(diǎn)也是最重要的，在組織活動(dòng)之前，我們應該充分考慮本班幼兒的實(shí)際水平，從他們的經(jīng)驗出發(fā)，來(lái)設計活動(dòng)，如在組織大班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》這一科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為每組各提供一個(gè)天平，接下來(lái)在環(huán)節的推動(dòng)下引導幼兒在稱(chēng)重、比較的過(guò)程中感受物體的輕重關(guān)系，在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現，因為是一組一個(gè)天平，導致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學(xué)操作的環(huán)節中，他們充當了觀(guān)察者的角色，而沒(méi)有真正參與到實(shí)驗的過(guò)程中，而且，看天平比較輕重這個(gè)環(huán)節放在大班是否合適？顯而易見(jiàn)，對于大班孩子的能力來(lái)說(shuō)，還是太顯簡(jiǎn)單了，所以，活動(dòng)之后，我對此活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，教師可以為每個(gè)幼兒提供硬紙條（或者KT板條）各一份，上面寫(xiě)好數字“12345、54321”，在引導幼兒自己參與到活動(dòng)操作的過(guò)程中，逐步比較兩個(gè)物體間的輕重，并引發(fā)幼兒思考：有什么辦法可以讓輕的變重？等問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發(fā)探索欲望。
2、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗進(jìn)一步了解蚯蚓的生活習性。
材料準備：
1、有關(guān)蚯蚓生活習性的視頻
2、潮濕、干燥的泥土各六盤(pán)，蚯蚓六只
3、記錄紙人手一份、筆
指導要點(diǎn)：
游戲指導重點(diǎn)應該引導幼兒在欣賞視頻的過(guò)程中，逐步了解關(guān)于蚯蚓的其他生活習性，激發(fā)探索欲望，為接下來(lái)的實(shí)驗做準備�！皩�(shí)驗并記錄”是游戲的難點(diǎn)，教師在幼兒操作的過(guò)程中，教師應該在一邊靜靜觀(guān)察，當幼兒之間遇到問(wèn)題或者有爭執的時(shí)候，可適時(shí)介入，發(fā)現現象總結的時(shí)候，教師自身的語(yǔ)言應該做到嚴謹、簡(jiǎn)潔、準確。講評也是一個(gè)關(guān)鍵，畢竟科學(xué)區參與的只是班級中的個(gè)別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實(shí)驗，激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進(jìn)性，所以，教師可根據班級中孩子的游戲情況適時(shí)增減游戲內容，根據幼兒需求來(lái)開(kāi)展。
實(shí)施步驟：
1、播放視頻，激發(fā)探索欲望
師：上次課上，我們已經(jīng)對蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關(guān)于蚯蚓的視頻，請你們先來(lái)看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！
2、討論自己看到的
幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密，相互之間說(shuō)一說(shuō)。
3、通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步了解蚯蚓
問(wèn)題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里
實(shí)驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？
教師為幼兒準備一個(gè)手電筒，一盤(pán)潮濕的泥土，以及一只蚯蚓，請大家將蚯蚓和泥土分開(kāi)，并用手電筒照蚯蚓，觀(guān)察其反應，并記錄
結論：原來(lái)蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境
問(wèn)題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？
實(shí)驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？
教師為幼兒準備一盤(pán)干燥的泥土和一盤(pán)潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀(guān)察蚯蚓的最終去向，并記錄。
結論：原來(lái)蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土
4、總結
師：在今天的游戲中你發(fā)現了什么？
你了解了關(guān)于蚯蚓方面的什么知識？
你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。
反思分析：
每當下雨過(guò)后，我帶著(zhù)孩子來(lái)到操場(chǎng)上時(shí)，總會(huì )發(fā)現一些蚯蚓，當孩子們發(fā)現這些蚯蚓的時(shí)候，他們完全沒(méi)有絲毫害怕，從他們的表現來(lái)看，他們對蚯蚓充滿(mǎn)了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽(tīng)到這樣的呼喚聲，越來(lái)越多的小朋友跑過(guò)來(lái)觀(guān)看，大家圍在一起看著(zhù)、說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)。另外，這個(gè)區域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上，幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經(jīng)驗。
蚯蚓大班教案2
活動(dòng)目標：
1、能在完整講述的基礎上，學(xué)習對畫(huà)面細節進(jìn)行描述，運用語(yǔ)言豐富對圖畫(huà)的講述。
2、感知日記中小蚯蚓的快樂(lè )生活，并喜歡它調皮可愛(ài)的形象。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
多媒體PPT、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標記
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒對蚯蚓日記的興趣
1、喚醒幼兒對蚯蚓的經(jīng)驗
T：小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？
二、教師精讀日記，逐步引導幼兒學(xué)習完整講述畫(huà)面
1.教師精讀日記四篇請你一定要認真仔細的聽(tīng)，并記住日記里你最感興趣的一件事情。
2.個(gè)別幼兒嘗試講述，教師提問(wèn)：A.哪篇日記你最感興趣？
B.誰(shuí)來(lái)完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的日記？
3.教師小結提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時(shí)間、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰(shuí)，發(fā)生了什么故事說(shuō)清楚）
三、分組講述，引導幼兒關(guān)注畫(huà)面細節，豐富對日記畫(huà)面的描述
1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說(shuō)的好玩呢？你有什么好辦法？（觀(guān)察畫(huà)面的細節）
2、幼兒分組練習豐富講述，教師巡回指導。
3、大家傾聽(tīng)并相互評論，師生小結豐富講述的要求。
四、遷移講述經(jīng)驗，創(chuàng )編蚯蚓日記
1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。
T：小蚯蚓每天都在寫(xiě)日記，那么他還會(huì )在什么時(shí)間，在哪里，和誰(shuí)，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說(shuō)一邊出示圖片材料）
2.交代要求、幼兒操作。
�。ìF在兩個(gè)小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應該有：發(fā)生的時(shí)間、在哪里、小蚯蚓會(huì )和誰(shuí)，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）
3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著(zhù)日記講給課人老師聽(tīng)，也可以和你身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。比比看誰(shuí)說(shuō)的既完整又好玩？
B展示幼兒作品，并進(jìn)行講述（3個(gè)孩子，選擇小蚯蚓表情比較復雜的講）
C評價(jià)幼兒作品，給予表?yè)P和鼓勵
五、教師小結，出示圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日記》
其實(shí)小蚯蚓還寫(xiě)很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過(guò)蚯蚓日記我們知道了可以用畫(huà)畫(huà)的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來(lái)，這樣等你們到小學(xué)了學(xué)會(huì )寫(xiě)很多字以后，你也可以看著(zhù)你畫(huà)的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
繪本是一張到處都隱藏著(zhù)秘密的“神秘地圖”，因為無(wú)論是扉頁(yè)、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫(huà)。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà)，才能發(fā)現很多常常被讀者忽視的小細節。讀懂了這些細節，才會(huì )對文本的理解有進(jìn)一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導仔細觀(guān)察，圖文結合的繪本閱讀方式。
蚯蚓大班教案3
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)捉蚯蚓活動(dòng)，了解蚯蚓的外形特征、習性及用處。
2．培養認真觀(guān)察的習慣。
3．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4．能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．可樂(lè )瓶底若干個(gè)，小木棒若干根。
活動(dòng)過(guò)程：
1.捉蚯蚓。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。
2.觀(guān)察蚯蚓的外形特征。
蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒(méi)有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運動(dòng)的？
蚯蚓的身體細長(cháng)、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節組成。頭較尖，嘴長(cháng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
3.了解蚯蚓的生活習性何用處。
蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領(lǐng)和用處？
蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱(chēng)它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。
4.講述故事《青蛙和蚯蚓》
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì )出現幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
蚯蚓大班教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，傾聽(tīng)，操作，使幼兒知道蚯蚓的外形特征，生活習性及其與人類(lèi)的關(guān)系。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得要保護蚯蚓。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力及激發(fā)他們探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓
2、每人一只小盆子，一雙筷子；
3、每組一盆水，抹布；
4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察蚯蚓，知道其外形特征
1、觀(guān)察泥土，尋找蚯蚓。
盆子里的泥土是怎么樣的？（泥土上面有一個(gè)個(gè)小洞洞）這是怎么回事呢？泥里藏著(zhù)什么呢？我們一起把它找出來(lái)。
2、觀(guān)察蚯蚓的外形特征。
�。�1）蚯蚓長(cháng)得怎么樣的呢？它與其它動(dòng)物不一樣在哪里？
�。�2）幼兒觀(guān)察蚯蚓“走路”時(shí)的動(dòng)作，用手模仿蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現象。
小結：蚯蚓的身體圓又長(cháng)，象細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒(méi)有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒(méi)有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有些時(shí)候還會(huì )把身體卷起來(lái)。
二、了解蚯蚓的生活習性
1、小實(shí)驗：將蚯蚓放入水中，觀(guān)察蚯蚓會(huì )怎么樣？
2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀(guān)察，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）
3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個(gè)地方呢？
小結：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。
三、了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系
1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼兒自由討論，并自己在教室里尋找圖書(shū)，圖片等答案。）
2、蚯蚓有什么作用？
小結：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時(shí)鉆出泥土吃地面上腐爛的樹(shù)葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長(cháng)得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽，家畜，魚(yú)最喜歡吃的飼料。
3、蚯蚓的本領(lǐng)真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們人類(lèi)想出了一個(gè)好辦法，就是把蚯蚓養起來(lái)，然后把它送到需要的地方，為人類(lèi)服務(wù)。
四、延伸活動(dòng)：
1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。
2、自然角中飼養蚯蚓，讓幼兒觀(guān)察蚯蚓松土的現象。
3、做蚯蚓再生的實(shí)驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。
蚯蚓大班教案5
設計意圖：
這是一節極為普通的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒(méi)有花哨的準備和內容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結合其中，但這節普通的課卻運用了先進(jìn)的教學(xué)設備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀(guān)而又全面的接受知識，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無(wú)法達到的效果。在本節課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類(lèi)問(wèn)題，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問(wèn)時(shí)束手無(wú)措的情況。
教學(xué)目標：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來(lái)的方便。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件。
2、事先聽(tīng)過(guò)《小蚯蚓找媽媽》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引出課題。
細細長(cháng)長(cháng)像條蟲(chóng)，沒(méi)手沒(méi)腳會(huì )勞動(dòng)；天天躲在泥土中，鉆來(lái)鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。
教師小結：蚯蚓的身體細長(cháng)，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節組成，頭較尖，嘴長(cháng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。
四、游戲“蚯蚓愛(ài)吃什么”
請幼兒根據蚯蚓的愛(ài)好有鼠標挑選蚯蚓愛(ài)吃的食物。
五、延伸活動(dòng)。
用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。
1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）
2、師生共同上網(wǎng)查找資料。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì )出現幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
蚯蚓大班教案6
教學(xué)目標：
1 、能運用觀(guān)察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫(huà)面的理解。
2 、感知有趣的故事情節，體驗閱讀的快樂(lè )。
3 、從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，激發(fā)幼兒嘗試寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準備：
1 、 PPT 《蚯蚓的日記》
2 、白紙，記號筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、 幼兒猜謎，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1 、昨天我們一起學(xué)習了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來(lái)。今天老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你們來(lái)猜一猜。聽(tīng)好了，謎面是“天生愛(ài)動(dòng)到處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥�！边@是哪一種小動(dòng)物？
2 、我這有一本書(shū)，講的就是關(guān)于蚯蚓的事情，請你來(lái)看一看。這是書(shū)的封面，你看到了什么？（出示 PPT ） 3 、小結：有一條可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)字，其實(shí)它在寫(xiě)日記呢，這本書(shū)的名字就叫《蚯蚓的日記》（點(diǎn)擊 PPT ，出示名稱(chēng)）
4 、那你知道什么是日記嗎？（幼兒討論，教師不給出答案）
5 、日記到底是什么樣子的呀？我們一起到書(shū)里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式
�。ㄒ唬┮龑в變洪喿x第一篇日記
1 、（ PPT ）這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫(xiě)了什么。
�、偃沼浝镉姓l(shuí)？他們在干嗎？
�、谄鋵�(shí)，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺(jué)得蜘蛛能成功嗎？
�、壑┲胧窃鯓訉W(xué)的？成功了嗎？你怎么知道的？（引導幼兒觀(guān)察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。）
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候寫(xiě)的嗎？你從哪里看出來(lái)的？
3 、小結：原來(lái)在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫(xiě)的時(shí)間。
4 、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒： 3 月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會(huì )寫(xiě)什么日記呢？
月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會(huì )寫(xiě)什么日記呢？
�。ǘ┮龑в變洪喿x第二篇日記
1 、（ PPT ）看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時(shí)候寫(xiě)的嗎？在哪看出來(lái)的？
2 、爺爺經(jīng)常對蚯蚓說(shuō)，講禮貌是非常重要的，所以在 4 月 1 日這一天，我遇到螞蟻就對他說(shuō)“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎？
3 、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，講述。
4 、小結： 4 月 1 日，蚯蚓在里邊對著(zhù)每一只螞蟻說(shuō)“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺(jué)得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫(xiě)在了日記里。
6 、蚯蚓還會(huì )在日記里記些什么呢？我們繼續往下看。
�。ㄈ┮龑в變洪喿x第三篇日記
1 、（播放尖叫聲）什么聲音？你覺(jué)得發(fā)生什么事情了？（出示 PPT ）看看蚯蚓的日記，來(lái)了解下吧。（引導幼兒自主閱讀）
2 、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告訴大家嗎？
3 、蚯蚓看見(jiàn)他們害怕的樣子它覺(jué)得怎么樣？看見(jiàn)蚯蚓用得著(zhù)害怕嗎？
4 、小結： 4 月 20 日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
�。ㄋ模� 引導幼兒觀(guān)察第四篇日記
1 、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎？（請幼兒講述）
2 、小結： 5 月 28 日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì )，一起跳舞。
3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請個(gè)別幼兒模仿）請你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂(lè )）
4 、跳舞的感覺(jué)怎么樣？
5 、小結：蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開(kāi)心的事情，所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解日記的簡(jiǎn)單含義，嘗試寫(xiě)日記。
1 、蚯蚓的日記看完了，你現在知道什么是日記了嗎？日記里要寫(xiě)些什么？
2 、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫(huà)的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開(kāi)心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。
3 、看，這是老師寫(xiě)的日記，你知道老師的日記寫(xiě)了什么嗎？你有沒(méi)有像記錄的事情呢？請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來(lái)。
4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀(guān)察指導。
5 、請幼兒交流自己的日記。
蚯蚓大班教案7
主題設計意圖：
春雨過(guò)后，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我發(fā)現孩子們聚在一起談?wù)撝?zhù)，我悄悄走過(guò)去，這是，聽(tīng)到孩子們討論，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帥搶著(zhù)說(shuō)："蚯蚓用皮膚呼吸，我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說(shuō)的。"孩子們的一輪越來(lái)越又興趣，話(huà)題越來(lái)越豐富，身為教師的我們作為一名活動(dòng)的觀(guān)察者，教育契機的撲捉者，本能地意識到只要稍加引導，便會(huì )將個(gè)別孩子感興趣的話(huà)題，變成一個(gè)大家共同的話(huà)題。于是在傾聽(tīng)孩子們的對話(huà)過(guò)程中，我們及時(shí)判斷并肯定了生成主題的可能性與教育價(jià)值。
動(dòng)物與幼兒有著(zhù)天然的密切關(guān)系，所以這一主題的確定可滿(mǎn)足幼兒探索動(dòng)物世界，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感，這一主題活動(dòng)可以集中兩周內完成。
主題目標：
1、能有興趣地搜集動(dòng)物圖片，標本、模型等信息。不斷擴大探索的事業(yè)，能用連貫的語(yǔ)言或自己熟悉的符號，圖像，大膽自信地表現探索的過(guò)程和結果。
2、積極參與、觀(guān)察認識、飼養照顧小動(dòng)物，能用多種方式表達對動(dòng)物認識和情感。
3、了解動(dòng)物的外形特征，生活習性、趣事及動(dòng)物與人們的密切關(guān)系。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
主題目標：
1、社會(huì )生活：
(1)獲取關(guān)于蚯蚓的各種知識，了解蚯蚓有趣的生活情景。
(2)理解、尊重、喜愛(ài)蚯蚓，能以恰當的方式對待小動(dòng)物。
2、身體運動(dòng)：
學(xué)習蚯蚓爬，用手模仿蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現象，鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、語(yǔ)言交流：
(1)理解兒歌"蚯蚓"的內容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。
(2)學(xué)習傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴--喜愛(ài)蚯蚓，理解尊重蚯蚓。
4、科學(xué)探究：
(1)和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。
(2)自然角中飼養蚯蚓，讓幼兒觀(guān)察蚯蚓松土的現象。
(3)做蚯蚓再生的實(shí)驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。
5、藝術(shù)表現：
學(xué)習用繪畫(huà)的形式表現出蚯蚓的外形特征，大膽表現蚯蚓王國中有趣的生活情景。
6、家長(cháng)參與
(1)向家長(cháng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應的親子家庭活動(dòng)建議。
(2)請家長(cháng)向孩子介紹有關(guān)蚯蚓的知識，利用雨天后帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外觀(guān)察蚯蚓，尋找蚯蚓的家--泥洞，豐富幼兒對蚯蚓的認識。
(3)發(fā)動(dòng)家長(cháng)和孩子一起收集有關(guān)蚯蚓的各類(lèi)資料。
7、環(huán)境創(chuàng )設：
(1)自然角中飼養蚯蚓，讓幼兒觀(guān)察蚯蚓松土的現象。
(2)語(yǔ)言區提供有關(guān)蚯蚓的圖書(shū)、圖片，兒歌、錄音機、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對蚯蚓的認識。
(3)益智區提供金魚(yú)缸，瓶?jì)妊b有蚯蚓，供幼兒觀(guān)察蚯蚓的生活習性。
(4)美工區：拼帖蚯蚓的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
(5)利用走廊、區角等地方張貼各種蚯蚓的圖片、根據幼兒的認知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。
小班孩子情感豐富，他們喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著(zhù)一種必然的聯(lián)系，千變萬(wàn)化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動(dòng)物都充滿(mǎn)了好奇心與探索欲望。
最近一段時(shí)間，孩子們在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，常常見(jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著(zhù)……原來(lái)他們對小小蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣。產(chǎn)生了許多問(wèn)題，"蚯蚓的家在哪里？""蚯蚓有媽媽嗎？""蚯蚓吃什么？""蚯蚓能活多長(cháng)時(shí)間？"等等。結合"親親小動(dòng)物"環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，我圍繞"蚯蚓"組織了一系列探索活動(dòng)實(shí)錄。
活動(dòng)反思：
1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動(dòng)應從身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內容主體來(lái)源于生活，結合活動(dòng)引導孩子們關(guān)注周?chē)�，關(guān)愛(ài)人類(lèi)的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動(dòng)，發(fā)現了蚯蚓的有趣和奇妙。
2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去探索、研究、尋找、發(fā)現。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。教師在活動(dòng)中是材料的提供者，問(wèn)題的觀(guān)察者和探索活動(dòng)的引導者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動(dòng)的樂(lè )趣，體現了幼兒的主體意識。
3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時(shí)的爭搶?zhuān)刑峁┝俗灾鬟x擇、探索的機會(huì )。
蚯蚓大班教案8
活動(dòng)設計背景：
每天飯后散步，孩子們經(jīng)常會(huì )停下來(lái)捉捉小蟲(chóng)什么的給同伴們看，孩子們圍在一起嘰嘰喳喳的。我就及時(shí)抓住幼兒對周?chē)h(huán)境的一個(gè)偶發(fā)性的關(guān)注點(diǎn)，又利用我園地處農村，離幼兒園不到50米處就有一大片農田的便利，設計了這個(gè)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標
1. 通過(guò)捉蚯蚓活動(dòng)，引導幼兒了解蚯蚓的外形特征、生活習性及用處。
2. 培養幼兒仔細觀(guān)察的習慣，激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境樂(lè )于探索的情趣。
二、活動(dòng)準備
1. 活動(dòng)前先與保育員、保安師傅溝通，說(shuō)明活動(dòng)目的與大概過(guò)程。
2. 安排具體地塊，考察周邊環(huán)境的安全性。
3. 工具：鋤頭、小塑料桶、玻璃瓶、放大鏡、白色塑料布等
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)捉蚯蚓。
1.啟發(fā)提問(wèn)：
a.老師準備帶你們琪捉蚯蚓，哪里會(huì )有蚯蚓呢?
b.怎樣才能發(fā)現蚯蚓?
2.幼兒分組，分發(fā)工具，指定跟隨人員(配班教師、保育員、保安)。
3.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先已踩點(diǎn)的農田，開(kāi)始分組挖蚯蚓，要求每組把挖來(lái)的其中三條放在白色的塑料布上以便觀(guān)察，其余放玻璃瓶和塑料桶內帶回幼兒園放自然角。
(二)引導幼兒分組觀(guān)察、交流對蚯蚓的認識。
1.觀(guān)察、了解蚯蚓的外形特征
a.仔細看看，捉來(lái)的蚯蚓是怎么樣的?
b.用放大鏡看看蚯蚓，能發(fā)現什么?
c.蚯蚓有沒(méi)有眼睛?沒(méi)有眼睛它怎么鉆到泥土里的?
2.交流討論蚯蚓的習性
a.蚯蚓喜歡吃什么?
b.它喜歡怎樣的泥土?
c.蚯蚓怎樣爬行?
建議幼兒碰碰蚯蚓，觀(guān)察它怎樣爬。
d.引導幼兒觀(guān)察捉來(lái)的半條蚯蚓，問(wèn)：它還能活嗎?
3.交流討論：蚯蚓有什么用?
(三)整理結束。
(四)延伸活動(dòng)：
繼續觀(guān)察自然角里的蚯蚓，了解蚯蚓的再生、糞便等。
蚯蚓大班教案9
活動(dòng)目標：
1、能運用觀(guān)察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫(huà)形式來(lái)續寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續寫(xiě)日記的內容。
3、體驗閱讀和續寫(xiě)日記的樂(lè )趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1、出示封面圖片，了解書(shū)名
師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
�。ǜ鶕變夯卮鹨耄膀球镜娜沼洝笔沁@本書(shū)的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認識沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？
2、引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式
1、第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內容
�。�1）師引導幼兒閱讀第一頁(yè)
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候寫(xiě)的嗎？（3月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì )成功嗎？
�。�2）師引導幼兒閱讀第二頁(yè)
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會(huì )倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）
�。�3）師引導幼兒閱讀第三頁(yè)（播放孩子的尖叫聲）
師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系��？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì )怎么樣？
�。�4）師引導幼兒閱讀第四頁(yè)
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？ （從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
�。�5）師引導幼兒閱讀第五頁(yè)（播放音樂(lè )）
師：3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
�。�6）師引導幼兒閱讀第六頁(yè)（出示蚯蚓姐姐的圖片）
師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標有時(shí)間。
2、第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進(jìn)行續寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì )去什么地方呢？還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續寫(xiě)日記
1、師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
�。�1）引導幼兒自由討論。
�。�2）請你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2、引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫(xiě)完日期后，再想想會(huì )發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫(huà)在紙上。
3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀(guān)察指導（可以請先畫(huà)好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái)）。
4、展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
5、把作品貼在書(shū)的后面，引導幼兒發(fā)現日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動(dòng)結束：你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
活動(dòng)反思：
此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號標記統攬整個(gè)故事脈絡(luò )，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始，逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節，深化了幼兒的認知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。
蚯蚓大班教案10
設計意圖：
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執著(zhù)的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著(zhù)成長(cháng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設計本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫(huà)面所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、能運用觀(guān)察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。
3、體會(huì )幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運用觀(guān)察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動(dòng)準備：
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統計表活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。
1、出示封面圖片，了解書(shū)名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？
蚯蚓在干什么？
它是怎么寫(xiě)日記的？
"蚯蚓的日記"是這本書(shū)的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫(xiě)了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)看一看吧！
二、師幼共同閱讀，了解繪本內容和日記的基本表現形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本的基本內容（1）、引導幼兒閱讀第一頁(yè)（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會(huì )鉆地的特點(diǎn)）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候寫(xiě)的嗎？原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。
在這一天里，有誰(shuí)？
發(fā)生了什么事？
教師講述故事并提問(wèn)：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？
你是怎么看出來(lái)的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì )成功嗎？
�。�2）、引導幼兒閱讀第二頁(yè)（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能依附在樹(shù)枝上）師：第二天了，日記上的日期有什么變化？
對了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì )倒立走路了嗎？
為什么沒(méi)有成功呢？
�。�3）、引導幼兒閱讀第三頁(yè)（蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，了解蚯蚓是吃垃圾的特點(diǎn)）師：這件事是發(fā)生在哪一天?
你是怎么知道的？
蚯蚓日記的最上面都標有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？
教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，遇見(jiàn)了巨大的鳥(niǎo)，媽媽告訴它睡覺(jué)前不能再吃那么多垃圾了。
�。�4）、引導幼兒閱讀第四頁(yè)（蚯蚓參加舞會(huì )，了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)）師：3月23日，你們聽(tīng)到什么聲音？
蚯蚓可能才做什么呢？
我們來(lái)看看它到底在干什么？
�。ǔ鍪緢D片）它在干什么？
它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動(dòng)作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
�。�5）、引導幼兒閱讀第五頁(yè)（姐姐照鏡子，了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點(diǎn)）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？
蚯蚓和它會(huì )發(fā)生什么故事呢？
教師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？
事實(shí)是這樣嗎？
�。�6）、引導幼兒閱讀第六頁(yè)（看牙醫、不用洗澡
了解蚯蚓沒(méi)有牙齒住在泥土里的特點(diǎn)）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來(lái)看看今天蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么。
今天，蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？
教師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓永遠不必看牙醫？
為什么蚯蚓可以拖著(zhù)泥土進(jìn)屋？
為什么蚯蚓可以永遠不用洗澡？
三、第二遍完整閱讀繪本，了解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。
師：這么有趣的故事，我們一起再來(lái)看一遍吧！
3月20日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？是這樣嗎？我們一起來(lái)看看。（教師根據幼兒的講訴進(jìn)行張貼繪本簡(jiǎn)易圖片，并進(jìn)行ppt畫(huà)面再回顧）3月21日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？3月22日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？3月23日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?3月24日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？3月25日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？
看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？
教師總結：我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心、難過(guò)、害怕等事情，而且每篇日記都要標有日期。
四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。
教師運用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)幼兒對蚯蚓3月26日日記的想象。
1、引導幼兒自由討論。
2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、延伸部分你們也想寫(xiě)寫(xiě)自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！
蚯蚓大班教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會(huì )按節奏行走，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：家長(cháng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：家長(cháng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂(lè )《找朋友》、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談?wù)擈球镜脑?huà)題，導入活動(dòng)
�。�1）幼兒自由交流自己收集的信息。
�。�2）教師與幼兒集中分享交流。
提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導幼兒觀(guān)看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫(huà)在空白處，學(xué)習整理資料的'方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
�。�1）引導幼兒分類(lèi)整理資料
�。�2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請同年段的幼兒參觀(guān)、分享"我知道的蚯蚓"展板。
區角活動(dòng)：
重點(diǎn)指導幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
蚯蚓大班教案12
活動(dòng)目標
閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。
會(huì )選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫(huà)面的理解。
初步分辨是非好壞，體會(huì )幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè )趣與感動(dòng)。
理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備
課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；
《蚯蚓的日記》電子版大圖書(shū)(ppt，網(wǎng)上直接下載)；
《蚯蚓的日記》大圖書(shū)分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；
幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗
師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!
二、播放電子大圖書(shū)，初步感知故事內容
1．觀(guān)看電子大圖書(shū)，記下一篇最有趣的日記。
師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái)，他會(huì )記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽(tīng)，一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記！
2．通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內容。
師：你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀
用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解
1．猜測蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔心……)
2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過(guò)、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3．討論記錄的方法。
師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或學(xué)號、標記等)
4．出示記錄統計表，匯總閱讀后記錄的情況。
師：我們用表情符號(微笑、難過(guò))分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開(kāi)心的事還是難過(guò)的事，就貼到相應的表情符號后面。
5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類(lèi)歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過(guò)的事?
四、深化理解，初步分辨是非好壞
1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
師：在蚯蚓的那么多高興和難過(guò)的日記中，你覺(jué)得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?
2．記錄統計表上增添符號“大拇指、問(wèn)號”，分別表示“值得我們學(xué)習、有問(wèn)題需要改進(jìn)”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當調整、匹配。
3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。
師：“作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應該怎么做才能更好地保護他們?
五、延伸活動(dòng)
1．區角活動(dòng)：將圖畫(huà)書(shū)放到圖書(shū)區，引導幼兒進(jìn)一步閱讀書(shū)的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀(guān)察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì )《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂(lè )和思考。
2．游戲活動(dòng)：會(huì )用手偶在表演區中表演《蚯蚓的日記》故事情節。
3．家園共育：繼續閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(cháng)的指導下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護大自然中對人類(lèi)有益的小動(dòng)物；在家長(cháng)的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
活動(dòng)反思：
教學(xué)過(guò)程中，我先指導孩子細細品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對閱讀繪本的強烈興趣，也滲透了一定的寫(xiě)日記的方法。接著(zhù)讓孩子們自己閱讀繪本，說(shuō)一說(shuō)讓自己印象深刻的內容，從中可以知道如果哦我們學(xué)寫(xiě)日記可以仿照蚯蚓寫(xiě)哪些事情。從中提煉出可以寫(xiě)“家里的事”，“學(xué)校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢(mèng)夢(mèng)到的事”等等，可以寫(xiě)傷心的、高興的、難過(guò)的、失望的、丟臉的等等。在此過(guò)程中，由于我選取了很多孩子們的生活照進(jìn)行引導，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒(méi)有設想到的寫(xiě)作題材。本周二我進(jìn)行了初次的日記寫(xiě)作練習。孩子們寫(xiě)的內容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語(yǔ)句通順、內容真實(shí)，這讓我非常欣喜。
孩子們喜歡這本繪本，并能通過(guò)這本繪本學(xué)習到技能，我覺(jué)得我這堂課的目的就圓滿(mǎn)完成了。我以后也會(huì )更多地選取一些特定繪本進(jìn)行教學(xué)，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開(kāi)出美麗的花。
蚯蚓大班教案13
目標：
1、 在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)的生活。
2、 能根據自己的經(jīng)驗進(jìn)行大膽的預測和推理。
3、 能仔細傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
準備：
課件ppt，大鐘1個(gè)
過(guò)程：
一、引出話(huà)題：
1、 你們是大幾班的小朋友？
2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？
3、 蚯蚓的小學(xué)是怎樣的呢？請看……
二、繪本共讀：
1、 出示P2：開(kāi)學(xué)第一天，會(huì )遇到什么新的事情？
�。�1） 這些蚯蚓是誰(shuí)？
�。�2） 你認為蚯蚓弟弟還需要什么東西？
2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么課？
�。�1） 語(yǔ)文課學(xué)什么？學(xué)會(huì )認字有什么用？
�。�2） 音樂(lè )課學(xué)什么？你們會(huì )唱什么歌？
3、 出示P5、P6：下課啦，蚯蚓們在干什么？
�。�1） 什么叫下課？
�。�2） 下課應該先干什么，再干什么？
4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟幾點(diǎn)睡覺(jué)的？
�。�1） 你從哪里看出時(shí)間的？
�。�2） 這是幾點(diǎn)鐘？
5、 出示P7：蚯蚓弟弟考試成績(jì)好嗎？
�。�1） 什么叫考試？
6、 出示P8：螞蟻和蚯蚓弟弟說(shuō)什么了？蚯蚓弟弟的小學(xué)叫什么名字？
三、延續思考：
1、 你希望你的小學(xué)是怎么樣的？你希望你的小學(xué)要有什么有趣的事情？
蚯蚓大班教案14
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒感受和體驗故事中優(yōu)美的語(yǔ)言以及和諧美好的人際關(guān)系。
2、培養幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。
3、讓幼兒了解蟲(chóng)子的生活習性和本領(lǐng)。
【活動(dòng)準備】
1、根據故事情節制作掛圖。
2、配樂(lè )故事錄音磁帶、錄音機。
3、相關(guān)角色的頭飾和簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分；
1、聽(tīng)音樂(lè )，孩子們學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、談話(huà)：小朋友，剛才你們學(xué)得什么小動(dòng)物的��？（老師，我學(xué)的蝴蝶飛；我學(xué)的小鳥(niǎo)飛；我學(xué)的小螞蟻在避雨；老師，我學(xué)的孔雀開(kāi)屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵一下�。ㄅ氖郑┙裉�，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事，想知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎？（想）。好，請看大屏幕。
二、基本部分：
1、出示課件：請小朋友們看著(zhù)畫(huà)面，聽(tīng)老師講述。（邊講邊提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）
�。�1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開(kāi)頭的語(yǔ)言導入：“那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來(lái)到這個(gè)世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會(huì )發(fā)生什么事情呢？”請幼兒自由猜想，討論。
�。�2）教師講述故事至“它們就在那兒成立了它們的家”后，提問(wèn)：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻住在一起后，會(huì )發(fā)生什么樣的事情？再次請幼兒猜想、議論（會(huì )打架、會(huì )找不到東西吃，會(huì )沒(méi)有房子��？會(huì )成為好朋友……）
�。�3）繼續講故事至“因為是蚯蚓首先想出這個(gè)計劃的”后，提問(wèn)；如果你是蚯蚓，你會(huì )想出一個(gè)什么樣的主意呢？幼兒自由表達。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）
�。�4）繼續講完故事。
2、教幼兒完整地聽(tīng)故事錄音一遍。
3、結合教學(xué)掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時(shí)地給與提示。
剛才小朋友們講的太好了，現在聽(tīng)老師完整地給你們講一遍，注意聽(tīng)啊，待會(huì )老師可要考考你們��！
4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。
5、好，故事講完了，現在讓老師來(lái)考考你們。
1）、故事中的蟲(chóng)子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領(lǐng)？
2）、它們是怎樣相處的？
3）、你有什么本領(lǐng)？
4）、你的小伙伴有什么樣的本領(lǐng)？
5）、你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？
6、老師和孩子們一起聽(tīng)故事錄音進(jìn)行即興表演。
7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進(jìn)行故事表演。
表?yè)P大膽表現的孩子，鼓勵孩子們在動(dòng)作上有自己的創(chuàng )新。
三、活動(dòng)延伸：
1、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)子，它們長(cháng)什么樣子？
2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲(chóng)子，用這些廢舊材料來(lái)制作手偶吧。幼兒動(dòng)手制作，老師來(lái)回指導，并提醒孩子們注意安全與衛生。
3、用制作的手偶進(jìn)行創(chuàng )新表演。
四、結束部分：
1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、一起與爸爸媽媽搜集蟲(chóng)子，制作標本。
蚯蚓大班教案15
目的要求
1、學(xué)習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
準備
經(jīng)驗準備：家長(cháng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：家長(cháng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料
物質(zhì)準備：音樂(lè )《找朋友》、播放器
1、談?wù)擈球镜脑?huà)題，導入活動(dòng)
�、庞變鹤杂山涣髯约菏占男畔�。
�、平處熍c幼兒集中分享交流。
提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導幼兒觀(guān)看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫(huà)在空白處，學(xué)習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
�、乓龑в變悍诸�(lèi)整理資料
�、平處熍c幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請同年段的幼兒參觀(guān)、分享"我知道的蚯蚓"展板。
體育：《我們邀請一個(gè)人》
1、引題：幼兒園里朋友多，我們一起去找好朋友吧。
教師引導幼兒隨著(zhù)《找朋友》的音樂(lè )，邊唱邊表演
2、教師介紹游戲的玩法
3、交代規則：猜拳一次定勝負，如出拳相同則繼續猜
4、活動(dòng)推進(jìn)：幼兒念兒歌的速度逐漸加快，兩隊之間的距離逐漸拉大。
5、放松活動(dòng)：好朋友手拉手、散步回活動(dòng)室。
區角活動(dòng)
重點(diǎn)指導幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì )出現幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
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