串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案1
教學(xué)目標
1.理解的連接特點(diǎn).
2.會(huì )連接簡(jiǎn)單的.
3.會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.
4.通過(guò)實(shí)驗與觀(guān)察培養學(xué)生的分析和概括能力.
教學(xué)建議
教材分析
本節的教學(xué)內容有：的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的、畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時(shí)另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅以及兩個(gè)燈泡，要求各自開(kāi)關(guān)、互不影響兩個(gè)問(wèn)題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習電路知識的開(kāi)始.能辨認出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì )畫(huà)出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來(lái)連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較困難的.教學(xué)中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過(guò)教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗的可見(jiàn)度.演示實(shí)驗最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規范性.
教法建議
教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過(guò)一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過(guò)另一個(gè);把元件并列地連接起來(lái)的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況)，一部分流過(guò)第一條支路中的元件，另一部分流過(guò)第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強調逐個(gè)順次，對于并聯(lián)電路要強調并聯(lián)在兩分支處.不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說(shuō)成是連在一串，把并聯(lián)電路說(shuō)成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據，要多舉實(shí)例介紹.
電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，作為實(shí)例，教材列舉了節日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當地不常見(jiàn)，教師應聯(lián)系當地的常見(jiàn)實(shí)例來(lái)講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.
對于初學(xué)電路的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確畫(huà)出電路圖和根據電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結合起來(lái)，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗，畫(huà)串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗，畫(huà)并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導下自己動(dòng)手練習的機會(huì )
教學(xué)設計方案
1.復習提問(wèn)：
(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復習上一節電路的知識.
(2) 利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號.
(3) 請同學(xué)畫(huà)圖4-6的電路圖.
(4) 找出幾個(gè)錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.
2.引入新課
(1) 提出問(wèn)題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?
(2)讓學(xué)生連接電路并畫(huà)出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開(kāi)關(guān)和幾根導線(xiàn)組成一個(gè)電路.要求閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫(huà)出電路圖(可畫(huà)在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).
(3) 分析幾位學(xué)生所畫(huà)的電路圖，引出課題
3.進(jìn)行新課
(1) ：
串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái).
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來(lái).
練習1：如圖4-19(事先復印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導線(xiàn)，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫(huà)出它們的連接圖，并畫(huà)出它的電路圖.
(2) 討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)
實(shí)驗：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.
�、� 合上、打開(kāi)開(kāi)關(guān)S，觀(guān)察現象.
�、� 提問(wèn)：看到什么現象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.
�、� 調換開(kāi)關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無(wú)影響?可能有學(xué)生說(shuō)：開(kāi)關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開(kāi)關(guān)放在燈和負極之間，即使開(kāi)關(guān)打開(kāi)，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了.這種說(shuō)法對嗎?為什么?讓學(xué)生實(shí)驗操作證明一下?.
小結：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè);電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對電路沒(méi)有影響.
想一想，你日常生活中見(jiàn)到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?
(3)討論并聯(lián)電路：
練習2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線(xiàn)，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫(huà)出它的實(shí)際連接圖.(可將幾位同學(xué)所畫(huà)的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析.)
練習3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導線(xiàn)交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.
實(shí)驗：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.
�、匍]合、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀(guān)察開(kāi)關(guān)S控制幾盞燈?
�、谙缫槐K燈，觀(guān)察另一盞燈的發(fā)光情況.
�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑.
�、芾猛队捌�，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒(méi)有分支的地方叫干路，分開(kāi)以后的路徑叫支路.觀(guān)察實(shí)驗2中的開(kāi)關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開(kāi)關(guān)的演示)
小結：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：
�、匐娏饔袃蓷l(或多條)路徑;
�、诟髟梢元毩⒐ぷ�;
�、鄹陕返拈_(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路.
試分析教室里的燈是怎樣連接的?
指導學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內的電路圖.
探究活動(dòng)
有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開(kāi)關(guān)S1和S2.已知當開(kāi)關(guān)S1和S2都斷開(kāi)時(shí)，L1和L2都不亮;當開(kāi)關(guān)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，L1亮L2不亮;當開(kāi)關(guān)S2閉合，S1斷開(kāi)時(shí)，L1和L2都不亮;當開(kāi)關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試根據上面的情況，畫(huà)出該電路的電路圖.
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案2
(一)教學(xué)目的
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)；
2、會(huì )根據電路畫(huà)出串、并聯(lián)電路圖；
3、會(huì )根據電路圖模擬連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
4、培養學(xué)生觀(guān)察與思考相結合的能力，教給學(xué)生連接電路的規范和技能。
(二)教具
6伏電池組，2、5伏小燈泡3個(gè)（帶燈座），電鈴一只，單刀單擲開(kāi)
關(guān)3個(gè)，絕緣導線(xiàn)10根；自制電路示教極（板上固定有12個(gè)接線(xiàn)柱，如圖1所示）。
(三)教學(xué)過(guò)程
1、復習舊課，引入新課
教師：我這里有一些電路元件（出示準備的元件），請同學(xué)們準備好，分別到黑板前來(lái)畫(huà)出一個(gè)元件的符號（教師順次一個(gè)個(gè)地出示元件，同時(shí)指定幾個(gè)學(xué)生分別把符號畫(huà)于黑板右側）。
2、新課教學(xué)
教師：這節課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)。
板書(shū)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
教師：現在我們要把只電燈泡、一只電鈴、一個(gè)開(kāi)關(guān)和電源組成電路，使得開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，燈不亮、鈴不響，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)燈亮鈴響。（教師根據圖2按照連接電路的規范在示教板圖1上用接線(xiàn)柱l－8組成串聯(lián)電路，但圖2先不板畫(huà)出來(lái)，接著(zhù)演示電路的效果。）
教師：這個(gè)電路實(shí)現了我們預期的效果�，F在請大家對照實(shí)際電路把它的電路圖畫(huà)出來(lái)（可讓一個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)）。教師巡視檢查和評論學(xué)生所繪電路圖。
教師：我們看到，這些元件是一個(gè)接一個(gè)地順次連接在電路中的（配以手勢）。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過(guò)電路中各個(gè)元件的呢？（請一名學(xué)生回答，同時(shí)教師根據學(xué)生的回答在板畫(huà)的電路圖上標出電流的流向，然后指導學(xué)生看本節課文第一段。教師板書(shū)概括。）
板書(shū)：串聯(lián)電路連接特點(diǎn)：各元件逐個(gè)順次接人電路。電流特點(diǎn)：電流無(wú)分支。
�。ㄔ诎鍟�(shū)“電流無(wú)分支”時(shí)，教師同時(shí)口述；就是通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)。）
教師：像剛才這樣用一個(gè)開(kāi)關(guān)使電燈、電鈴同時(shí)通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實(shí)現嗎？能想出另一種接法的電路嗎？請大家議一下，畫(huà)出電路圖來(lái)。思考時(shí)，可以參考課文上的電路圖。（學(xué)生在議論時(shí)，教師按圖3在示教板上安排好器材，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上畫(huà)出他設計的電路，教師做必要的修正。）
教師：現在我們按照大家的設計連接電路，看是否能達到預期的效果。為此，我們先在電路圖中把電流的流向標出來(lái)（教師標出）。下節課大家將要親自連接電路的實(shí)驗，請注意我是按照什么順序連接電路的（教師按規范操作的“六字訣”連接電路，一邊連一邊對操作順序和注意點(diǎn)作出說(shuō)明。接好后，演示效果）。
教師：大家看看，這個(gè)電路跟串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)有什么不同？請大家閱讀課文第二段對照總結。（學(xué)生讀書(shū)，教師板書(shū)標題，內容暫不寫(xiě)。）讓一位學(xué)生回答并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流的特點(diǎn)。（根據學(xué)生回答：訂正后板書(shū)內容）
板書(shū)：并聯(lián)電路
連接特點(diǎn)：元件并列在電流分支處。電流特點(diǎn)：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。
教師：大家對比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的電路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（讓一個(gè)學(xué)生回答）圖中用了三個(gè)開(kāi)關(guān)，不有些浪費嗎？學(xué)生議論，教師指定一個(gè)學(xué)生回答后，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過(guò)各支路的開(kāi)關(guān)分別控制各支路上的用電器，一個(gè)支路的通斷不會(huì )影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下，就要采用并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀(guān)察我們教室內的照明電路，看看各燈是否是并聯(lián)的？（指導學(xué)生觀(guān)察）回家去打開(kāi)電冰箱看看，冰箱內的照明燈與壓縮機是否一定會(huì )同時(shí)通斷電？課本中電冰箱內部的電路圖畫(huà)得對不對？為什么？
并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是因為實(shí)際中經(jīng)常要求各用電器能獨立通斷，互不干擾。但是，對只要求各用電器同時(shí)通斷的場(chǎng)合，采用串聯(lián)電路可以節省開(kāi)關(guān)，課本圖4－21所示的節日的彩燈就是這種情形。（引導學(xué)生觀(guān)察圖4－21）。
3、小結
教師：這節課我們學(xué)習了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路，大家復習時(shí)一是要注意掌握兩種電路的結構特點(diǎn)和電流特點(diǎn)，二是要注意電路圖跟實(shí)物連接圖的對應關(guān)系，做到看到實(shí)物圖能畫(huà)出它的電路圖，能根據電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。
板書(shū)：連接電路的六字訣標→識→查→連→查→通。教師：今天作業(yè)時(shí)，先在作業(yè)本上做模擬練習，為下節課做實(shí)驗做好準備。
4、布置作業(yè)（參看課本“電路”一章習題第1、2、3、4題）
(1)找一個(gè)手電筒，把它的后蓋打開(kāi)觀(guān)察，了解開(kāi)關(guān)閉合時(shí)電流的通路，并畫(huà)出電路圖。
(2)畫(huà)出圖4所示的電路的電路圖。
(3)按照圖5甲所示的電路囪，將圖5乙中各個(gè)元件連接起來(lái)（用鉛筆線(xiàn)表示連接導線(xiàn)）。
(四)設想、體會(huì )
l、本教案的設計，意圖通過(guò)教學(xué)同時(shí)實(shí)現下列效果。
�。↖）把知識技能的學(xué)習和能力培養融為一體，循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中，由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的知識基礎，因此采取教師引導、講解、示范的辦法，先提出對電路功能的要求，教師連出一個(gè)電路，實(shí)現了這一要求。隨即動(dòng)員學(xué)生根據演示電路，畫(huà)出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則要求學(xué)生運用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結構間的聯(lián)系的認識，參考課本的并聯(lián)電路圖設計能使燈、鈴同時(shí)工作的并聯(lián)電路圖，并識別演示電路和課本上電路在功能上的差別。在串聯(lián)電路教學(xué)中，著(zhù)重于對電路的結構和特性的認識，并通過(guò)教師的操作示范暗含著(zhù)連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則明白向學(xué)生提出認識電路特點(diǎn)和連接電路的操作順序、規范兩個(gè)學(xué)習目標，并在教學(xué)過(guò)程中把規范操作的示范和操作順序要點(diǎn)的說(shuō)明結合在一起。在小結電路的特點(diǎn)的同時(shí)，側重于電路連接操作順序和規范的小結。在設計演示電路時(shí)，注意與課本的電路結構有所差別，不依樣畫(huà)葫蘆，給學(xué)生以更多的觀(guān)察、思考、獨立辨別的機會(huì )，以得學(xué)生觀(guān)察能力和思維能力的培養（在設計演示并聯(lián)電路時(shí)，只用一個(gè)開(kāi)關(guān)，使燈、鈴同時(shí)工作，不僅與課本電路有所差別，而且簡(jiǎn)化了電路，便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的基本特征，同時(shí)也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時(shí)工作”的片面認識）。
(2)創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的機會(huì )，保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以提高教學(xué)效益。在復習舊課時(shí)，就動(dòng)員學(xué)生板畫(huà)元件符號圖，在串、并聯(lián)電路的教學(xué)中，都是從要求電路實(shí)現特定的功能的角度提出問(wèn)題，要求學(xué)生畫(huà)出電路圖，識別演示電路和課本中的電路的結構或功能的差別，讓學(xué)生看課文第一、二段，并提出小結的要求等，都是為使學(xué)生能把觀(guān)察、閱讀與思考相結合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結合，充分體現學(xué)生的主體地位的措施。
(3)使本課學(xué)習的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現。要求學(xué)生畫(huà)元件符號和電路圖，是為了充分運用學(xué)生已有知識于本課的學(xué)習；把連接電路的操作順序和規范的傳授作為一個(gè)教學(xué)目標，是為下節課的學(xué)生實(shí)驗打下較好的基礎。
2、突出重點(diǎn)知識，處理好一般知識。由于學(xué)生對實(shí)際電路的感性和理性知識比較貧乏。所以本教案對家庭電路和彩燈電路，按教材的編寫(xiě)意圖，采取模糊處理的辦法。既要涉及這些電路，把串、并電路與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，又不去追究實(shí)際細節，把教學(xué)的多數時(shí)間用于學(xué)習基礎知識技能上。要注意，課本圖4－14的實(shí)物電路和電路圖并不一對應。課堂上沒(méi)有時(shí)間，也不可能（也不要求）讓全體學(xué)生詳細弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析，個(gè)別解決。
3、執行本教案時(shí)，只要安排緊湊，控制得當，可以順利完成。若余有23分鐘時(shí)間，可以在小結時(shí)對連接電路的操作順序的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示：利用已連好的并聯(lián)電路，閉合好開(kāi)關(guān)。用一段0、5～IA的保險絲與一根絕緣導線(xiàn)的一端接在一起后，用它去使電燈短路，發(fā)現保險絲熔斷冒火花。以此說(shuō)明在連接電路前應先查開(kāi)關(guān)是否斷開(kāi)了，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。若時(shí)間無(wú)富余，此演示可移到下節學(xué)生實(shí)驗時(shí)，復習連接電路的“六字訣”時(shí)做。至于所演示的現象屬于短路，則根據學(xué)生實(shí)際，可講也可留到以后再講。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案3
(一)教學(xué)目的
學(xué)會(huì )串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，會(huì )根據電路圖連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
(二)教具
兩只小燈泡，一個(gè)電鈴，三個(gè)開(kāi)關(guān)，兩節干電池組成的電池組，導線(xiàn)若干條。
投影儀，投影片，有條件的學(xué)�？墒褂糜嬎銠C。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復習
(1)什么叫串聯(lián)？什么叫并聯(lián)？
(2)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各有哪些特點(diǎn)？
(3)怎樣判斷電路的連接形式？試判斷下面電路的連接形式。（投影片）
(4)可用計算機模擬演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法，也可用實(shí)物電路，教師一步步操作。讓學(xué)生觀(guān)察并進(jìn)行歸納小結：
�、偈紫葘㈦姵剡B接成串聯(lián)電池組；②按電路圖從電源正極開(kāi)始，依電流的路徑，把元件一個(gè)個(gè)連接起來(lái)（連接開(kāi)關(guān)前，開(kāi)關(guān)是斷開(kāi)的），最后連到電源的負極（也可反過(guò)來(lái)順次連接）；③連線(xiàn)時(shí)要注意導線(xiàn)兩端必須接在接線(xiàn)柱上，導線(xiàn)不要交叉，不要重疊。④連接并聯(lián)電路時(shí)，可按串聯(lián)的方法先連接一個(gè)支路，找到電流的分、合點(diǎn)再將其他支路并列接在分、合點(diǎn)上。
�。╨）組成串聯(lián)電路
�、偈紫茸屚瑢W(xué)將實(shí)驗桌上的器材與做實(shí)驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用。畫(huà)出串聯(lián)電路圖。
�、谂迨褂玫碾娫吹恼�、負極。
�、郯凑n本中的步驟進(jìn)行實(shí)驗。注意電路連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)必須是斷開(kāi)的。
�、苋綦娐愤B接完畢，閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡不亮時(shí)注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個(gè)接線(xiàn)柱是否擰緊，導線(xiàn)是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好（可用手向下輕輕按按）在自己解決問(wèn)題有困難時(shí)，可請老師協(xié)助檢查。
�、莘e極動(dòng)手，認真觀(guān)察，深入思考，回答課本實(shí)驗步驟中提出的問(wèn)題。
(2)組成并聯(lián)電路
�、僬J真畫(huà)好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點(diǎn)，用字母A、B標出。標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
�、谂咫娐分杏袔讉�(gè)開(kāi)關(guān)；哪個(gè)開(kāi)關(guān)是控制整個(gè)干路的；哪個(gè)開(kāi)關(guān)是控制支路的。
�、郯措娐穲D連接并聯(lián)電路，并進(jìn)行觀(guān)察，回答實(shí)驗步驟中提出的'問(wèn)題。
3.小結（略）
4.布置作業(yè)
1.完成實(shí)驗報告。
2.完成本章習題4，7。
3.思考本節的“想想議議”。
備注：本教案依據的教材是人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊第四章第七節。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案4
教學(xué)目標
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、
2、會(huì )連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
4、通過(guò)實(shí)驗與觀(guān)察培養學(xué)生的分析和概括能力。
教學(xué)建議
教材分析
本節的教學(xué)內容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時(shí)另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅以及兩個(gè)燈泡，要求各自開(kāi)關(guān)、互不影響兩個(gè)問(wèn)題，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點(diǎn)。初中階段只學(xué)習簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習電路知識的開(kāi)始。能辨認出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì )畫(huà)出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來(lái)連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較困難的。教學(xué)中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過(guò)教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能。要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗的可見(jiàn)度。演示實(shí)驗最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規范性。
教法建議
教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識。對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過(guò)一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；把元件并列地連接起來(lái)的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過(guò)第一條支路中的元件，另一部分流過(guò)第二條支路的元件。對于串聯(lián)電路要強調逐個(gè)順次，對于并聯(lián)電路要強調并聯(lián)在兩分支處。不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說(shuō)成是連在一串，把并聯(lián)電路說(shuō)成是并排連接。教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據，要多舉實(shí)例介紹。
電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，作為實(shí)例，教材列舉了節日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡。如果這些實(shí)例在當地不常見(jiàn)，教師應聯(lián)系當地的常見(jiàn)實(shí)例來(lái)講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例。
對于初學(xué)電路的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確畫(huà)出電路圖和根據電路圖連接電路都是不容易的。因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結合起來(lái)，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗，畫(huà)串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗，畫(huà)并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導下自己動(dòng)手練習的機會(huì )
教學(xué)設計方案
1、復習提問(wèn)：
�。�1）用磁性黑板上如圖4—6的電路，復習上一節電路的知識。
�。�2）利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號。
�。�3）請同學(xué)畫(huà)圖4—6的電路圖。
�。�4）找出幾個(gè)錯誤的電路圖，指出不合要求的地方。
2、引入新課
�。�1）提出問(wèn)題：在圖4—6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？
�。�2）讓學(xué)生連接電路并畫(huà)出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開(kāi)關(guān)和幾根導線(xiàn)組成一個(gè)電路。要求閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫(huà)出電路圖（可畫(huà)在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正）。
�。�3）分析幾位學(xué)生所畫(huà)的電路圖，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課題
3、進(jìn)行新課
�。�1）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：
串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)。
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來(lái)。
練習1：如圖4—19（事先復印在投影膠片上）。請同學(xué)們用筆跡代替導線(xiàn)，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫(huà)出它們的連接圖，并畫(huà)出它的電路圖。
�。�2）討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)
實(shí)驗：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4—19中的元件連成串聯(lián)電路。
�、俸仙�、打開(kāi)開(kāi)關(guān)S，觀(guān)察現象。
�、谔釂�(wèn)：看到什么現象了？——兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅。
�、壅{換開(kāi)關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無(wú)影響？可能有學(xué)生說(shuō)：開(kāi)關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開(kāi)關(guān)放在燈和負極之間，即使開(kāi)關(guān)打開(kāi)，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說(shuō)法對嗎？為什么？讓學(xué)生實(shí)驗操作證明一下？。
小結：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對電路沒(méi)有影響。
想一想，你日常生活中見(jiàn)到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？
�。�3）討論并聯(lián)電路：
練習2：將圖4—19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線(xiàn)，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫(huà)出它的實(shí)際連接圖。（可將幾位同學(xué)所畫(huà)的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析。）
練習3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導線(xiàn)交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足。
實(shí)驗：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4—20的并聯(lián)電路。
�、匍]合、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀(guān)察開(kāi)關(guān)S控制幾盞燈？
�、谙缫槐K燈，觀(guān)察另一盞燈的發(fā)光情況。
�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑。
�、芾猛队捌�，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點(diǎn)。在并聯(lián)電路中，電流沒(méi)有分支的地方叫干路，分開(kāi)以后的路徑叫支路。觀(guān)察實(shí)驗2中的開(kāi)關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦？（做課本上在干路和支路上都有開(kāi)關(guān)的演示）
小結：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：
�、匐娏饔袃蓷l（或多條）路徑；
�、诟髟梢元毩⒐ぷ�；
�、鄹陕返拈_(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的？
指導學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內的電路圖。
探究活動(dòng)
有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開(kāi)關(guān)S1和S2。已知當開(kāi)關(guān)S1和S2都斷開(kāi)時(shí)，L1和L2都不亮；當開(kāi)關(guān)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，L1亮L2不亮；當開(kāi)關(guān)S2閉合，S1斷開(kāi)時(shí)，L1和L2都不亮；當開(kāi)關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮。試根據上面的情況，畫(huà)出該電路的電路圖。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案5
知識與技能：1會(huì )讀會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。2知道是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、會(huì )連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
過(guò)程與方法：1體驗串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)。2探究，用實(shí)驗的方法串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區別。
情感與價(jià)值觀(guān)1能說(shuō)出日常生活中采用簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀(guān)察能力。2意識科學(xué)之路是崎嶇的，認識科技社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)生活的。認識串、并聯(lián)電路
一、引入新課
教師展示串、并聯(lián)電路實(shí)物連接圖。（教材插圖）
1問(wèn)題：在電路中，用電器常常不止，用電器之間的連接也不盡相同，請同學(xué)們一下這兩種連接各有特點(diǎn)？
2組織學(xué)生、歸納。
3教師檢查各組結果，歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的概念。
串聯(lián)：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫串聯(lián)電路
并聯(lián)：把電路元件并列連接起來(lái)的電路叫并聯(lián)電路
�。ò鍟�(shū)課題，引入新課）
�。▽W(xué)生觀(guān)察思考）
4讓學(xué)生展示的實(shí)物連接圖畫(huà)出其電路圖。教師巡視。
5教師選三個(gè)有代表性的電路圖，講評，并示范畫(huà)法，強調注意。
6教師學(xué)生所畫(huà)電路圖連接實(shí)物圖，教師巡視。
7教師示范連接電路圖，并強調注意：連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)；連接時(shí)，要的順序；注意電源短路。是對并聯(lián)電路要講解、示范
8問(wèn)題：哪種電路電流一條路徑？哪種電路電流有多條路徑？
二、實(shí)驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
1實(shí)驗探究的目的：用你想到的連接把燈泡和開(kāi)關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開(kāi)關(guān)可以用不同的控制電燈泡的工作。
2組織學(xué)生分組，實(shí)驗。
先讓學(xué)生畫(huà)電路圖，然后在連接電路。
3教師把學(xué)生設計的可行電路圖匯總，分成三類(lèi)：
類(lèi)：1只開(kāi)關(guān)控制兩盞電燈的通斷。
類(lèi)：電路中有兩只開(kāi)關(guān)，每只開(kāi)關(guān)控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷。
類(lèi)：設計電路。
類(lèi)和類(lèi)電路圖如圖所示。
4組織學(xué)生回答教材“交流與”問(wèn)題。學(xué)生串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。
串聯(lián)電路特點(diǎn)：電流路徑一條，開(kāi)關(guān)只需，開(kāi)關(guān)的作用與位置無(wú)關(guān)。
并聯(lián)電路特點(diǎn)：電流路徑有多條，干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不。
5教師投影教室的照明燈泡連接，讓學(xué)生先判斷連接，再畫(huà)出其電路圖。
三、出示，讓學(xué)生
四、練習：課堂練習，反饋矯正
五、作業(yè)：《九年級同步提速訓練》P32-35
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案6
一 、教學(xué)目標：
知識與技能
知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖；理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn)；學(xué)會(huì )連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。
過(guò)程與方法
1、掌握串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準確。
2、嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、通過(guò)按照具體要求練習連接電路，掌握解決問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點(diǎn)和連接，體會(huì )物理學(xué)知識的應用價(jià)值，培養學(xué)生樂(lè )于將所學(xué)知識應用于實(shí)際的興趣。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能與同學(xué)們交流與合作，有克服困難的信心和決心，培養學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)精神。
二 、 教學(xué)重點(diǎn)：
認識串、并聯(lián)電路，會(huì )畫(huà)串、并聯(lián)電路
三 、 教學(xué)難點(diǎn)：
根據要求或根據電路圖，畫(huà)出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路。
四 、教學(xué)過(guò)程
板塊一、認識串并聯(lián)電路
1、認真觀(guān)察課本59頁(yè)圖20和圖21這兩個(gè)電路的區別在哪兒？
討論、歸納總結。
串聯(lián)電路是——————————————————————————————————
并聯(lián)電路是——————————————————————————————————
2、讓學(xué)生根據展示的實(shí)物連接圖畫(huà)出其相應電路圖。
3、提出問(wèn)題：哪種電路只有一條路徑？哪種電路有多條路徑？
補充說(shuō)明
識別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法：
分析電路中元件的連接方法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)的是并聯(lián)。
板塊二、實(shí)驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
自學(xué)實(shí)驗過(guò)程并探究
探究一：
給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開(kāi)關(guān)和導線(xiàn)若干，你能同時(shí)使兩盞燈同時(shí)發(fā)光嗎？有幾種接法？
要先設計電路，畫(huà)出電路圖，經(jīng)過(guò)思考，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步都要認真．
2、討論回答“交流與討論”問(wèn)題。對比串、并聯(lián)電路有什么區別，總結串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。
交流討論①、學(xué)生畫(huà)電路圖，老師指導，將不同的電路圖展示在黑板上，讓同學(xué)們討論。
交流討論②、學(xué)生連接電路，老師指導。根據課本中連接電路的步驟找自己連接時(shí)的缺點(diǎn)。
交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態(tài)，串連電路開(kāi)關(guān)控制作用與位置的關(guān)系。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案7
(一)教學(xué)目的
1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會(huì )連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
2.通過(guò)實(shí)驗與觀(guān)察培養學(xué)生的分析和概括能力。
(二)教具
磁性黑板，投影儀及畫(huà)有電路元件符號的投影膠片，電池阻，小燈泡，開(kāi)關(guān)，導線(xiàn)，投影膠片數張（上面可事先印好電路元件，為畫(huà)電路連接圖備用）。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復習
(l)用磁性黑板上如圖1的電路，復習上一節電路的知識。
(2)利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號。
(3)請同學(xué)畫(huà)圖1的電路圖。
(4)找出圖2中幾個(gè)電路圖不合要求的地方。
小結：在圖2所示的三個(gè)電路中，圖甲不應將燈泡畫(huà)在拐角上；圖乙開(kāi)關(guān)應為小圓圈，不是黑點(diǎn)；圖丙電路的導線(xiàn)沒(méi)有接在電路元件上，形成了斷路。
2.引入新課
(1)提出問(wèn)題：在圖1的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)，有時(shí)有兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？
(2)用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)和幾根導線(xiàn)組成一個(gè)電路。要求合上開(kāi)關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫(huà)出電路圖（可畫(huà)在玻璃板上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正）。
(3)下面是幾位同學(xué)所畫(huà)的電路圖
我們來(lái)看看他們都是怎樣將Ll、L2。連接起來(lái)的呢？
分析：圖甲是先接L1；再接L2，如果這個(gè)電路里有三盞燈，燈L3。應怎樣連入電路？（接在L2的后面）那么這幾個(gè)用電器在連接上有什么特點(diǎn)？是將它們逐個(gè)順次地連接起來(lái)，就像串糖葫蘆一樣。
圖乙的連接方法與圖甲有什么不同？開(kāi)關(guān)S的位置不同。那么這兩個(gè)燈還是逐個(gè)順次連接嗎？是。開(kāi)關(guān)的位置對電路有無(wú)影響？我們一會(huì )再來(lái)討論。
再來(lái)看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同？圖丙是把兩個(gè)燈并列連接在電路的兩點(diǎn)間。為了討論問(wèn)題的方便，我們把這兩點(diǎn)分別叫做A和B（圖4）。當合上開(kāi)關(guān)S后，電路中的電流從A點(diǎn)分開(kāi)，到B點(diǎn)匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3。應接在哪？（AB兩點(diǎn)間）
3.進(jìn)行新課
(1)串聯(lián)和并聯(lián)
串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)。
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來(lái)。
〈練習1〉如圖5（事先復印在投影膠片）。
請同學(xué)們用筆跡代替導線(xiàn)，將L1；和L2。組成串聯(lián)電路，畫(huà)出它們的連接圖，并畫(huà)出它的電路圖。
(2)討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)
實(shí)驗：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖5中的元件連成串聯(lián)電路。
�、俸仙�、打開(kāi)開(kāi)關(guān)S，觀(guān)察現象。
提問(wèn)：你看到什么現象了？?jì)蔁敉瑫r(shí)亮，同時(shí)熄滅。
�、谡{換開(kāi)關(guān)S的位置，觀(guān)察兩燈的發(fā)光情況？
提問(wèn)：開(kāi)關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無(wú)影響？有人說(shuō)，開(kāi)關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開(kāi)關(guān)放在燈和負極之間，即使開(kāi)關(guān)打開(kāi)。燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說(shuō)法對嗎？為什么？你能否設計個(gè)實(shí)驗證明一下？
小結：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：
電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對電路沒(méi)有影響。
想一想，你日常生活中見(jiàn)到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？
(3)討論并聯(lián)電路
〈練習2〉：將練習1圖中的筆跡用溫布擦掉，再用新的筆跡代替導線(xiàn)，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫(huà)出它的實(shí)際連接圖�？蓪孜煌瑢W(xué)所畫(huà)的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析。
〈練習3〉：找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。
分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒(méi)有接入電路。乙電路中L2沒(méi)有接入電路中，造成L2部分斷路。丙電路雖然連接對了，但由于導線(xiàn)交叉易造成混亂。在一個(gè)實(shí)際電路中，導線(xiàn)是可以交叉的，但我們畫(huà)電路連接圖時(shí)，為清楚起見(jiàn)，應盡量避免導線(xiàn)交叉。
實(shí)驗：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接Ll、L2的并聯(lián)電路。
�、匍]合、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀(guān)察開(kāi)關(guān)S控制幾盞燈？
�、谙缫槐K燈，觀(guān)察另一盞燈的發(fā)光情況。
�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑？
�、芾猛队捌�，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點(diǎn)A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒(méi)有分支的地方叫干路，分開(kāi)以后的路徑叫支路。觀(guān)察實(shí)驗2中的開(kāi)關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦？（做課本上在干路上和支路上都有開(kāi)關(guān)的演示）
小結：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：
�、匐娏饔袃蓷l（或多條）路徑；②各元件可以獨立工作；③干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的？
指導看①課本中家用電器的連接圖和電冰箱內的電路圖。②討論章末習題第5題。
4.小結（略）
5.布置作業(yè)
(1)完成課本上節練習。
(2)完成課本上章末習題1、2、3。
備注：本教案依據的教材是人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊第四章第六節。
【串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案7篇】相關(guān)文章：
串聯(lián)與并聯(lián)電路說(shuō)課稿11-02
串、并聯(lián)電路中電壓的規律說(shuō)課稿11-02
動(dòng)態(tài)電路及病態(tài)電路說(shuō)課稿11-24
《歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應用》說(shuō)課稿11-30
電路改造施工合同模板12-09
交通燈控制電路說(shuō)課稿11-04
大學(xué)生電路設計專(zhuān)業(yè)推薦信08-05
新蘇教版四年級上冊科學(xué) 4.14《電路暗箱》教案設計11-29