環(huán)境人口容量教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的環(huán)境人口容量教案，希望對大家有所幫助。
環(huán)境人口容量教案 篇1
教學(xué)目的：
1、理解環(huán)境承載力與合理容量的概念，并結合我國實(shí)例，了解控制人口數量的重要意義。
2、了解環(huán)境人口容量估計的幾種觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
環(huán)境人口容量的制約因素及其估計。
教學(xué)方法：
以實(shí)際生活為例進(jìn)行分析。
教學(xué)過(guò)程：
本節內容是上節內容的一個(gè)延續。
一、環(huán)境人口容量的概念：
1、生產(chǎn)背景：世界人口的快速增長(cháng)。近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(cháng)，而且增長(cháng)速度不斷加快。據預測，本世紀末，全球人口可能達到100億以上。
2、概念：聯(lián)合國教科文組織曾對環(huán)境人口容量下了一個(gè)較為精確的定義：一個(gè)國家或地區的環(huán)境人口容量，是在可預見(jiàn)到的時(shí)期內，利用本地資源及其他資源和智力、技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì )文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區所能持續供養的人口數量。簡(jiǎn)單地說(shuō)，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數。
3、環(huán)境人口容量的制約因素：根據上述定義可以看出，環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費水平，對其影響最大。資源是制約環(huán)境人口容量的首要因素；科技水平的提高，必然帶來(lái)人類(lèi)獲取利用資源在手段、方法等方面的改變，從而帶來(lái)環(huán)境人口容量的變化；隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人口的文化和生活消費水平也在不斷變化，同樣對環(huán)境人口容量會(huì )產(chǎn)生較大的影響。
二、環(huán)境人口容量的估計：
1、環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。環(huán)境人口容量的不確定性，主要是指它的制約因素不確定。時(shí)期不同，制約因素必然發(fā)生變化，造成環(huán)境人口容量的變化。但在具體時(shí)期內，假定制約因素保持不變（如技術(shù)水平、資源的基礎和潛力相對穩定，以及人口消費水平變化不大）時(shí)，可以對環(huán)境人口容量進(jìn)行相對定量的估計。這就是環(huán)境人口容量的相對確定性。無(wú)論是整個(gè)地球，還是某一國家或地區，其環(huán)境人口容量具體的估計值，都是建立在環(huán)境人口容量相對確定這一基礎上的。
2、地球的環(huán)境人口容量：環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估計的方法不同，結論也會(huì )不同。在地球究竟能容納多少人口的問(wèn)題上，就存在著(zhù)截然不同的觀(guān)點(diǎn)。
�。�1）悲觀(guān)者認為：現今世界人口太多，已經(jīng)大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量，依目前情況，不能解決人口過(guò)多帶來(lái)的環(huán)境污染和生態(tài)退化問(wèn)題，人口的進(jìn)一步增長(cháng)，后果不堪設想。
�。�2）樂(lè )觀(guān)者認為：未來(lái)世界人口，不會(huì )達到地球環(huán)境人口容量的極限值。在經(jīng)濟高度發(fā)展、科技進(jìn)一步提高的未來(lái)，人類(lèi)有足夠的力量制止環(huán)境退化，推動(dòng)人口與環(huán)境關(guān)系的良性循環(huán)。
�。�3）介于兩者之間的觀(guān)點(diǎn)認為：未來(lái)全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境會(huì )議公布的報告認為，將全球人口穩定在110億或略多一些，可使地球上的人維持合理健康的生活。
3、我國的環(huán)境人口容量：在1991年，中國科學(xué)院自然資源綜合考察委員會(huì )發(fā)表了《中國土地資源生產(chǎn)能力及人口承載力研究》報告，報告認為，我國人口承載量最高值為16億左右。我國目前尚未達到此值，但不可否認的事實(shí)是：我國人口與資源的矛盾已十分突出，表現為：
�。�1）我國人均可耕地不足世界人均可耕地的三分之一，隨著(zhù)人口增長(cháng)和城市化發(fā)展，人均可耕地還將繼續減少。
�。�2）我國人均淡水占有量?jì)H為世界人均占有量的四分之一。由于缺水，工農業(yè)生產(chǎn)受到了較為嚴重的影響。等等。
總之，我們應該正視我國人口增長(cháng)與環(huán)境關(guān)系的現實(shí)矛盾，堅定不移地執行計劃生育和環(huán)境保護這兩項基本國策，只有這樣，能能逐步走上人口與環(huán)境協(xié)調發(fā)展的軌道。
課堂小結：
點(diǎn)明環(huán)境人口容量的概念，并估計環(huán)境人口容量。
板書(shū)設計：
第三節環(huán)境人口容量
一、環(huán)境人口容量的概念：
1、產(chǎn)生背景：世界人口數量的快速增長(cháng)。
2、概念含義：
3、制約因素：資源、科技水平、消費水平等。
二、環(huán)境人口容量的估計：
1、環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。
2、地球環(huán)境人口容量
3、我國的環(huán)境人口容量：16億左右。
教學(xué)后記：
聯(lián)系現實(shí)生活，培養學(xué)生科學(xué)地分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力，正確處理人口與環(huán)境的關(guān)系。
課后練習：
一、選擇題：
1、我國人口與某些資源的矛盾十分突出，如人均可耕地和淡水人均占有量與世界相比，
下列幾組數據正確的是（）
a、1/2，1/3 b、1/3，1/2 c、1/3，1/4 d、1/4，1/3
2、我國人口與一些資源之間的矛盾，表現在（）
a、環(huán)境污染和生態(tài)退化
b、耕地總數和人均耕地一直穩定不變
c、自然環(huán)境的承載能力已達極值
d、淡水資源嚴重不足，有些地區已出現地下水枯竭的跡象
二、填空題：
1、環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中發(fā)展水平及人口的文化和生活水平對環(huán)境人口容量影響最大。
2、影響環(huán)境人口容量的因素很多，其中、及，對環(huán)境人口容量的影響最大，而是制約環(huán)境人口容量的首要因素。
三、簡(jiǎn)答：環(huán)境人口容量為什么具有不確定性和相對確定性？
參考答案
一、1、c 2、d
二、1、資源、科技消費
2、資源科技發(fā)展水平人口的文化和生活消費水平資源
三、不確定性主要表現在：現有資源總數不確定，科技發(fā)展水平和人口消費水平不斷變化；相對確定性是指：在一定歷史階段內，假定科學(xué)技術(shù)水平、資源的基礎和潛力相對穩定，人口消費水平變化不大的條件下，可以對環(huán)境人口容量進(jìn)行相對定量的估計。
環(huán)境人口容量教案 篇2
教學(xué)目標
1.了解我國人口、資源、環(huán)境現狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，走可持續發(fā)展之路。
2.認識科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的能力。
3.體會(huì )人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
我國的資源國情是本課重點(diǎn)。
實(shí)施可持續發(fā)展戰略，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)是本課難點(diǎn)。
課前準備
教師:收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。
學(xué)生:查閱資料。
教學(xué)設計
一、設置疑問(wèn)，導入新課
地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護這些生命得以成長(cháng)的本源;她蘊藏著(zhù)一切現代文明;她象征著(zhù)我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續的生機，是我們共同的家園!
小結:要善待地球，它是我們共同的家園。
二、教育活動(dòng)
活動(dòng)一: 世界地球日 的來(lái)歷
板書(shū):實(shí)施可持續發(fā)展戰略
1、我們共同的家園
你知道 世界地球日 的來(lái)歷嗎?你了解現在地球的處境嗎?
思考舉例:
(1)人們迫于生存毀林開(kāi)荒，亂采濫伐，破壞植被等;人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟的一時(shí)繁榮。
(2)控制人口過(guò)快增長(cháng)，實(shí)行計劃生育;實(shí)施可持續發(fā)展戰略。
(3)《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。
(4)根據前面提供的材料，地球的命運應該無(wú)外乎兩種:一種是人類(lèi)的覺(jué)醒，愛(ài)護地球，共同創(chuàng )造美好家園;一種是任現狀?lèi)夯氯�，最終使人類(lèi)失去生存的空間。
原因:資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費、損失十分嚴重。
板書(shū):
2.正確處理人與自然的關(guān)系
大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所作為;也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類(lèi)應與自然和諧相處。
活動(dòng)二:開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天
人類(lèi)的明天將是什么樣子呢?悲觀(guān)主義者描述了世界末日的.景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著(zhù)嚴重危機，但是可以通過(guò)共同的努力戰勝它，尋求新的發(fā)展道路。
板書(shū):二、走可持續發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問(wèn)題
人口、環(huán)境、資源問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續發(fā)展戰略成為人們的共識。
板書(shū):2.實(shí)施可持續發(fā)展戰略，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)
可持續發(fā)展的內涵:既滿(mǎn)足當代人的需求，而又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的能力的發(fā)展。
可持續發(fā)展的要求:人類(lèi)與自然和諧相處，人類(lèi)認識到自己對自然、社會(huì )和子孫后代應負的責任。
出示材料:努力構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，是黨和國家根據新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新要求和我國社會(huì )出現的新趨勢、新特點(diǎn)所提出的目標和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì )主義和諧社會(huì )的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
請你運用所學(xué)理論知識為這次討論會(huì )寫(xiě)出主題發(fā)言要點(diǎn)。
小結:
(1)可持續發(fā)展是指既滿(mǎn)足當代人需要又不對后代人滿(mǎn)足其需要的能力構成危害的發(fā)展。
(2)人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。
(3)我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂(lè )觀(guān)，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展。
(4)人與自然和諧相處是社會(huì )主義和諧社會(huì )的基本特征之一。為實(shí)現人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現人與自然和諧相處。
那么，請同學(xué)們課后認真思考一下，為保護環(huán)境、節約資源，我們可以做些什么呢?
〔板書(shū)設計〕
實(shí)施可持續發(fā)展戰略
一、我們共同的家園
1.我國的資源國情
2.正確處理人與自然的關(guān)系
二、走可持續發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問(wèn)題
2.實(shí)施可持續發(fā)展戰略，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)
環(huán)境人口容量教案 篇3
教學(xué)目標
1、知識與技能：知道我國的人口數量居世界首位以及我國的人口特點(diǎn)和人口政策。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生繪制和閱讀“人口增長(cháng)曲線(xiàn)圖”和地理圖表的能力，以及計算和分析的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)我國人口國情國策的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，認識我國實(shí)行計劃生育的意義。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握我國人口的總數和我國人口分布的情況以及人口分布的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
我國是世界人口大國以及人口分布的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、自學(xué)式探究學(xué)習法。
課前準備
1.搜集我國人口分布、計劃生育政策等圖片文字資料，
2.根據搜集的資料制作多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導課
(師)上節我們學(xué)到中國的疆域和行政區劃，了解我國的地形位置，海陸位置、緯度位置對我國的交通、氣候、對外交往等的影響，本節課我們學(xué)習中國的人口和民族(使用“學(xué)樂(lè )師生”APP拍照錄像錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統中展示。)
二、新授
(一)板書(shū)課題，出示學(xué)習目標：
1、了解我國人口是世界人口大國。
2、了解我國人口增長(cháng)快的原因以及給中國的發(fā)展帶來(lái)的影響。
3、分析我國為什么要實(shí)行計劃生育。
4、掌握我國人口分布的情況以及人口分布的特點(diǎn)。
(二)出示自學(xué)指導：
1、讓學(xué)生小組討論完成P11的活動(dòng)題，從中理解我國人口占世界人口的比例，及我國人口的增長(cháng)。
2、理解我國解放前與解放后人口增長(cháng)情況。
3、理解我國計劃生育的政策和實(shí)行該國策取得的成就(P12活動(dòng))。
4、了解我國人口密度，完成P13活動(dòng)題。
5、了解我國人口分布特點(diǎn)。
(三)教師巡視，注意發(fā)現問(wèn)題。
(四)學(xué)生分組討論，合作探究。
環(huán)境人口容量教案 篇4
學(xué)習內容：
北師大第四版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第6、7頁(yè)。
學(xué)情分析：
本節課以我國第六次人口普查為現實(shí)背景，幫助學(xué)生理解大數的讀、寫(xiě)方法。學(xué)生在前兩節的學(xué)習中已經(jīng)掌握了萬(wàn)級、億級等更打的數，了解了數位順序表為本節課學(xué)習大數的讀、寫(xiě)奠定基礎。
學(xué)習目標：
1、結合具體情境，借助數位順序表，掌握大數的讀、寫(xiě)方法，能正確地讀、寫(xiě)大數，同時(shí)培養認真讀、寫(xiě)數的良好習慣。
2、經(jīng)歷自主探索大數的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維能力。
3、密切大數與社會(huì )生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值。
學(xué)習重點(diǎn)：
能正確地讀、寫(xiě)大數，同時(shí)培養認真讀、寫(xiě)數的良好習慣。
學(xué)習難點(diǎn)：
能正確地讀、寫(xiě)大數。
教具：課件
學(xué)具：自制數位順序表
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：同學(xué)們，你們知道嗎？我國每隔5年就會(huì )進(jìn)行一次全國人口普查來(lái)了解我們國家現階段的人口數量。你知道我國第六次人口普查是在哪一年嗎？誰(shuí)知道我國的總人口大約是多少？你知道我們河南的人口數量嗎？這節課我們就站在數學(xué)的角度來(lái)學(xué)習《人口普查》（板書(shū)課題）。
生匯報。
設計意圖：通過(guò)第六次人口普查的情境調動(dòng)學(xué)生關(guān)注社會(huì )問(wèn)題激發(fā)學(xué)習欲望。
1、讀數方法探索
課件出示北京、安徽、香港的標志性建筑圖片，再出示文字表示的數據。
師：我國的人口總數以及北京、安徽、香港人口數都很大，那么如何讀這些大數呢？同學(xué)們可以借助表，結合萬(wàn)以?xún)葦档淖x法，先獨立思索，然后跟你的小組成員們交流交流！
A、獨立思考
B、小組交流
C、全班交流
總結讀法：先分數級，然后一級一級地往下讀，無(wú)論是哪個(gè)數級都按照各級數的讀法來(lái)讀，然后再每級的后面添上“億”或“萬(wàn)”，個(gè)級可以省略計數單位“一（個(gè)）”
2、寫(xiě)數方法探索
課件出示廣東、臺灣、澳門(mén)的標志性建筑圖片，再出示文字表示的數據。
師：剛才大家探索讀數方法的精神頭可是值得表?yè)P，那你能寫(xiě)出廣東、臺灣、澳門(mén)的人口數嗎？借助剛才的讀法和數位順序表自己獨立探索吧！
找生在黑板上扮演出三個(gè)城市的人口數。
總結寫(xiě)法：在讀的過(guò)程中了解每個(gè)大數有幾個(gè)數級，每級是多少個(gè)、多少萬(wàn)或多少億，然后一級一級或一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)。注意，千萬(wàn)位和萬(wàn)位上一個(gè)計數單位也沒(méi)有的要用0來(lái)占位。
3、討論鞏固如何讀數、寫(xiě)數
教師引導學(xué)生總結：讀數時(shí)，可以從低位起分出四位一級，從高位開(kāi)始一級一級地往下讀；寫(xiě)數時(shí)，要高位起分出數級，一級一級地寫(xiě)。
環(huán)境人口容量教案 篇5
一、三維目標
知識與技能：
1．了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念
2．了解和理解全球人口容量估算與前景
3．了解和理解我國環(huán)境人口容量估算和前景
過(guò)程與方法：
1．運用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內在關(guān)系
2．通過(guò)讀圖分析，使學(xué)生了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計
3．結合我國當前嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢，進(jìn)一步認識計劃生育和環(huán)境保護的重要性
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．培養辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )處理復雜社會(huì )問(wèn)題的基本思維方法
2．樹(shù)立人口可持續發(fā)展觀(guān)念，進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計劃生育和環(huán)境保護兩項基本國策的認識
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．環(huán)境人口容量的制約因素
2．有關(guān)環(huán)境人口容量的估計
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．環(huán)境人口容量的概念及估計
2．理解人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口合理容量，各國須采取相應措施
四、教具準備：多媒體
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(cháng)，而且增長(cháng)速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過(guò)了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長(cháng)了20多倍。據預測，下世紀末全球人口可能達到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國家或地區，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數量呢？
板書(shū)：一、地球最多能養活多少人
�。ㄒ唬┉h(huán)境承載力（用來(lái)表示環(huán)境對人口的容量的限度）
1、概念：指環(huán)境能持續供養的人口數量。
2、衡量指標：人口數量。
�。ǘ┉h(huán)境人口容量
�。榱斯浪阋粋�(gè)地區、一個(gè)國家，乃至整個(gè)地球能持續供養的人口數量而提出）
1．概念：一個(gè)國家或地區的環(huán)境人口容量，是在可預見(jiàn)的時(shí)期內，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì )文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區所能持續供養的人口數量。
2．環(huán)境人口容量受到多種因素的制約
�。ㄖ笇W(xué)生看書(shū)，總結歸納）：資源越多，人口容量越大；科學(xué)技術(shù)水平越高，人口容量越大；人們的生活消費水平越高，人口容量越少。
過(guò)渡：何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計呢？
3地球的環(huán)境人口容量
本部分采取由學(xué)生自學(xué)——學(xué)生討論——學(xué)生闡述——學(xué)生補充——教師總結——歸納出一個(gè)傾向性的意見(jiàn)的程序進(jìn)行：
假定條件不同，估計的方法不同，結論也會(huì )不同：樂(lè )觀(guān)者認為未來(lái)世界的人口，不會(huì )達到地球環(huán)境人口容量的極限值。悲觀(guān)者認為目前世界上的人口太多，已大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量。介于悲觀(guān)者與樂(lè )觀(guān)者之間，許多人認為地球環(huán)境人口容量在100億左右。
過(guò)渡：據科學(xué)家計算，我國的環(huán)境人人口容量約為16億，而我國目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現出了人口負擔過(guò)重的現象，資源表現出緊缺狀態(tài)，到底中國有多少人才最合適呢？
板書(shū)：二、地球上適合養活多少人
師：在保證現代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區、一個(gè)國家，乃至整個(gè)地球到底適合養活多少人呢?為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎上，又提出了人口合理容量的概念。
板書(shū)：（一）人口的合理容量
1、概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國家或地區最適宜的人口數量。
2、特點(diǎn)：理想的、難以確定精確數值的“虛數”
3、概念提出的意義：對于制定一個(gè)地區或一個(gè)國家的人口戰略和人口政策有著(zhù)重要的意義，進(jìn)而影響區域的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展戰略。
�。ǘ┱_處理人類(lèi)在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系
本部分采取教師提出問(wèn)題——學(xué)生討論——閱讀教材——學(xué)生進(jìn)一步探討——學(xué)生代表發(fā)言——學(xué)生補充——教師總結的程序進(jìn)行：
�。�1）請同學(xué)們結合日常生活實(shí)例和教材分析說(shuō)明人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱巨性？
�。�2）采取何種措施才能更好的解決這一問(wèn)題的出現？
教師總結：
�。�1）現實(shí)中的人口問(wèn)題（如人口過(guò)快增長(cháng)、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴重的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。
�、侔l(fā)達國家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國的范圍。
�、诎l(fā)展中國家不僅人口數量多，人均消費水平低，而且一些國家的人口仍在快速增長(cháng)。
若在現有的經(jīng)濟基礎上，把發(fā)展中國家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達國家相當的水平，所引發(fā)的資源短缺和環(huán)境問(wèn)題將會(huì )相當嚴重，解決的難度也很大。
�。�2）一方面就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)：
�、�?lài)H社會(huì )要倡導各國，尤其發(fā)展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規模之內；
�、诮⒐降闹刃�，保證大多數人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權利。另一方面就各國、各地區來(lái)說(shuō)發(fā)達國家和發(fā)展中國家，都應尊重人地協(xié)調發(fā)展的客觀(guān)規律，因地制宜制定本區域持續發(fā)展戰略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。
課堂小結：今天我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和合理容量。重點(diǎn)分析了影響環(huán)境人口容量的幾個(gè)主要因素，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評估觀(guān)點(diǎn)，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性。
環(huán)境人口容量教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識非連續文本的特點(diǎn)，提高從非連續文本獲取信息的能力。
2、宏觀(guān)把握全文的基本思路，把握作者提出的“全方位適度人口論”基本觀(guān)點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì )對文字文本和圖表文本進(jìn)行對照閱讀，分析解讀分析圖表所傳送的豐富信息。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )閱讀連續文本，通過(guò)思考、篩選、分析、綜合，在圖表中獲取有效信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言從圖表中分析概括出基本觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
語(yǔ)文無(wú)所不在，能解讀圖表，了解其思想內涵是一種語(yǔ)文能力。心理學(xué)家吉布森和利文在1975年就提出“閱讀就是從課文中提取意義的過(guò)程”，面對“課文”內涵的界定，既包括印刷文字，也包括圖畫(huà)、圖解、圖表、插圖等等其他閱讀材料。圖表作為一種信息傳載形式，它與文字一樣傳達著(zhù)豐富的內容，具有簡(jiǎn)明直觀(guān)、概括性強、知識覆蓋面廣、涉及學(xué)科多、易于比較等特點(diǎn)。今天就來(lái)閱讀我國人口學(xué)家田雪原的一篇非連續文本《全方位適度人口論與宏觀(guān)決策選擇》。
二、介紹審讀圖表的注意點(diǎn)。
一讀標題。標題往往是對整個(gè)圖表內容的概括，反映了圖表的主題。因此標題對我們解讀圖表起到了提示、指向作用。
二讀圖表。圖表是得出結論或反映問(wèn)題的主要依據。在審讀圖表時(shí)，要特別重視圖形及數據變化。圖形和數據的變化往往說(shuō)明了某項問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到結論的源頭。我們可對圖表中的圖形和數據進(jìn)行橫向和縱向的比較，在比較中發(fā)現變化，發(fā)現差距，發(fā)現問(wèn)題，從而得出結論。
三讀解析。配合圖表而出現的解釋分析可以幫助讀者有效地把握圖表所要傳達出的重要信息。
三、解題。
本文的作者田雪原在“適度人口”、“經(jīng)濟適度人口”、“實(shí)力適度人口”等人口理論的基礎上提出了“全方位適度人口論”，闡述了當今世界和中國人口可持續發(fā)展戰略的基本觀(guān)點(diǎn)
四、閱讀文本，整體感知，理清全文思路。
第一部分(1節)：總說(shuō)，闡述作者自己的“全方位適度人口論”理論及人口的質(zhì)量;調整人口的結構。
第二部分(2-6節)：分說(shuō)，繼續控制人口數量的增長(cháng)。其中第6節闡述了有效控制人口數量增長(cháng)需要解決好的幾個(gè)問(wèn)題：一是合理確定人口控制目標;二是要有合理的政策;三是要積極探尋人口控制機制的轉變。
第三部分(7-9節)：分說(shuō)，作者提出要從身體素質(zhì)的提高和人口文化教育素質(zhì)的提高兩方面來(lái)提高人口質(zhì)量。
第四部分(10-14節)：分說(shuō)，調整人口結構。作者提出要通過(guò)對人口年齡結構、城鄉結構和地區分布結構的調整，使我國人口適應可持續發(fā)展的要求。
五、閱讀全文，篩選作者提出的中國人口可持續戰略的基本觀(guān)點(diǎn)，完成可后“閱讀與探討”第1題表格。
六、研讀文本，審讀圖表。
(一)閱讀圖2，完成下列問(wèn)題。
1、用文字形式描述1950-2000年中國總(和)生育率變動(dòng)規律。
明確：中國總(和)生育率在20世紀50年代前期和60年代后期處于高位狀態(tài)，1960年前后處于低谷，從1970年以后逐年降低。
2、結合文中信息和自己的知識背景，對20世紀60年代初期中國生育率變化曲線(xiàn)作出合理的解釋。
明確：1960年前后，由于三年自然災害和躍進(jìn)運動(dòng)的影響，國民經(jīng)濟受到重創(chuàng )，中國總(和)生育率也受到影響，呈急劇下降的趨勢;隨著(zhù)國民經(jīng)濟的恢復，60年代中后期，中國迎來(lái)了又一個(gè)生育高峰期，總(和)生育率處于高位狀態(tài)。
(二)閱讀圖3，完成下列問(wèn)題。
1、用文字形式表述聯(lián)合國高位預測2000-2150年中國人口變動(dòng)情況。
明確：變動(dòng)情況為由2000年的12.78億增加到2025年的15億，2050年的17億，2075年的18億，2100年的21億，2125年的超過(guò)24億，2150年的29億。
2、將圖3與圖1對比，概要回答與世界人口增長(cháng)預測相比，中國人口增長(cháng)有什么特點(diǎn)?
明確：通過(guò)對比，可以看出中國人口的低位、中位及高位三條增長(cháng)曲線(xiàn)基本上與世界人口增長(cháng)曲線(xiàn)相吻合，且增長(cháng)趨勢弱于世界人口增長(cháng)。盡管如此，即使按照低位增長(cháng)預測來(lái)看，21世紀40年代中國人口總數達到15-16億實(shí)現零增長(cháng)時(shí)，仍將比現在增加2億。
(三)閱讀圖4至圖8，完成下列問(wèn)題。
1、觀(guān)察60歲以上年齡組結構變化情況，看看你能發(fā)現什么特點(diǎn)?
明確：
60歲以上年齡組結構呈現以下特點(diǎn)：
(1)60歲以上人口總數逐年增多。
(2)65歲、70歲、75歲、80歲以上人數逐年呈顯著(zhù)增長(cháng)，老齡人口各個(gè)年齡段人數逐步趨向均衡。
(3)老齡人口中女性人數多于男性。
(4)到2050年80歲以上的女性成為個(gè)年齡段中人數最多的一個(gè)群體。
2、這種結構變化說(shuō)明了什么問(wèn)題?
明確：這種結構變化說(shuō)明了：目前，中國人口年齡結構開(kāi)始步入老年型，隨著(zhù)老年人口的進(jìn)一步增加，老年人口的結構變化，一方面是實(shí)現計劃生育政策，實(shí)現人口零增長(cháng)和可持續發(fā)展的經(jīng)濟階段，另一方面也反映出我國人口老齡化問(wèn)題越來(lái)越嚴重，社會(huì )發(fā)展面臨嚴峻的挑戰。
(四)閱讀圖9、圖10，完成下列問(wèn)題。
1、如果用文字形式將圖9、圖10的內容表達出來(lái)，表達效果會(huì )有什么不同?
明確：用文字形式表述就缺乏直觀(guān)性。
2、能否用其他的圖表形式更直觀(guān)、簡(jiǎn)潔地表述這些內容?
明確：還可以用柱狀形圖或表格等形式來(lái)更直觀(guān)、簡(jiǎn)潔地表達這些內容，且概括性強，易于比較。
3、這兩幅圖分別直觀(guān)地描述了，1999年我國西、中、東部地區人口及土地面積所占比例，通過(guò)對比分析，你認為西部開(kāi)發(fā)應該更注重什么?西部人口地區分布持續發(fā)展的核心是什么?
明確：
(1)西部開(kāi)發(fā)不需要大量增加人口的數量，需要的是提高人口的質(zhì)量，重在人力資本的積累。
(2)西部人口地區分布可持續發(fā)展的核心是：創(chuàng )新機制;發(fā)展科教，吸引并留住人才。
七、總結。
本文作者提出了“全方位適度人口論”，作者突破傳統的人口數量界限，認為“相對于一定歷史條件下的資源、環(huán)境、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展來(lái)說(shuō)，如果人口的數量是適當的;質(zhì)量是穩步提高的，結構是比較合理的，就是能夠促進(jìn)人口與其他發(fā)展因素協(xié)調發(fā)展的人口”。作者還對中國人口的可持續發(fā)展戰略進(jìn)行了全面的闡述分析。
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