初中歷史教案（通用21篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的初中歷史教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中歷史教案 1

　　【教學(xué)目標】

　　通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土臺灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡(jiǎn)況。掌握鄭成功收復臺灣、清政府設置臺灣府，雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí)。為學(xué)生進(jìn)一步理解我國統一的多民族國家的鞏固奠定基礎。

　　通過(guò)引導學(xué)生對已學(xué)過(guò)的有關(guān)臺灣、黑龍江流域方面的知識進(jìn)行回憶、梳理，培養學(xué)生縱向歸納、綜合歷史問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)學(xué)習本課中鄭成功收復臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內容，使學(xué)生認識到這些斗爭都是維護我國國家主權和民族利益的正義斗爭；中華民族各族人民有著(zhù)堅決反抗外敵侵略的光榮傳統；鄭成功是我國歷的民族英雄。從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛(ài)國主義傳統，培養為捍衛國家領(lǐng)土主權和民族利益英勇斗爭的精神。

　　【教材分析】

　　鄭成功收復臺灣是本課的重點(diǎn)。

　　雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點(diǎn)。雅克薩之戰是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴張的形勢下，中國軍民為維護領(lǐng)土主權而進(jìn)行的一場(chǎng)正義的自衛戰爭。戰爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過(guò)談判的方式，在平等協(xié)商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁(yè)島在內的廣大地區，都是中國的領(lǐng)土。

　　中俄《尼布楚條約》既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。第一，學(xué)生對中俄東段邊界的具體界線(xiàn)難于掌握。第二，對中國讓步（圖中所示讓出尼布楚）與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導入：聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識，想一想，為什么說(shuō)“臺灣自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分？”

　　早在三國時(shí)期，孫權就曾派將軍衛溫等率萬(wàn)人多名官兵，乘船到達夷洲（今臺灣）。

　　元朝政府設立澎湖巡檢司，加強了對琉球（今臺灣）的管轄。

　　明末清初，鄭成功收復臺灣。

　　清朝設立臺灣府管理臺灣。

　　一、鄭成功收復臺灣

　　1、荷蘭殖民者侵占我國臺灣（1624年）

　　2、鄭成功收復臺灣（1662年）

　　臺灣自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土。1624年，荷蘭殖民者侵入臺灣，后來(lái)逐漸占領(lǐng)了整個(gè)臺灣島。1661年，鄭成功率艦隊抵臺，在當地人民支持下，打敗了荷蘭殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功收復臺灣的斗爭，在我國人民反抗外來(lái)侵略的斗爭，具有突出的地位。

　　3、清朝設置臺灣府（1684年）

　　二、雅克薩之戰

　　1、沙俄侵占雅克薩和尼布楚

　　2、雅克薩之戰

　　3、中俄《尼布楚條約》（1689年）

　�。�1）《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎上簽訂的第一個(gè)邊界條約；

　�。�2）意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內的廣大地區，都是中國的領(lǐng)土。

　　1689年，中俄雙方代表在平等基礎上談判，劃定了中俄東段邊界。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊撤回本國，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給俄國。在準備談判過(guò)程中，康熙帝曾指示中國的代表堅持收回包括尼布楚在內的被沙俄侵占的全部中國領(lǐng)土，說(shuō)：“尼布潮（楚）、雅克薩、黑龍江上下及通此江之一河一溪，皆我所屬之地，不可少棄之于鄂羅斯�！保ā肚迨プ鎸�(shí)錄》）由于當時(shí)出現了蒙古噶爾丹的嚴重威脅，康熙帝希望與沙俄迅速締結和約，又指示可以把尼布楚讓給俄國。清軍在雅克薩之戰中取得勝利，迫使沙俄政府同意通過(guò)談判解決兩國邊界問(wèn)題。這并不等于說(shuō)《尼布楚條約》是中國用武力強加給俄國的.不平等條約。因為第一，它是雙方通過(guò)平等談判，中國作了讓步才簽訂的；第二，當時(shí)在沙俄占領(lǐng)的尼布楚城下談判，根本不存在中國武力的威脅；第三，條約的內容基本上反映了兩國政府的主張，并符合雙方的利益。

　　分析：雅克薩之戰是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴張的形勢下，中國軍民為維護領(lǐng)土主權而進(jìn)行的一場(chǎng)正義的自衛戰爭。戰爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過(guò)談判的方式，在平等協(xié)商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁(yè)島在內的廣大地區，都是中國的領(lǐng)土。

　　三、課堂小結（略）

　　四：作業(yè)：課后作業(yè)

　　初中歷史教案 2

　　重點(diǎn)：

　　美國內戰;德意志統一;明治維新的改革措施和歷史意義

　　難點(diǎn)：

　　美國內戰前兩種經(jīng)濟形勢的矛盾;明治維新的社會(huì )背景和成功的原因

　　教學(xué)手段：

　　利用地圖、投影儀、計算機等教學(xué)設備，進(jìn)行形象直觀(guān)的教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　俄國1861年改革和美國內戰

　　一、導入

　　引導學(xué)生分析時(shí)代特征，隨著(zhù)資產(chǎn)階級力量的不斷壯大，在19世紀六七十年代，一場(chǎng)資產(chǎn)階級的革命和改革如洪水般向世界涌來(lái)。

　　二、俄國1861年改革：

　　一組同學(xué)演示：“俄國農奴貧窮的生活”

　　主要表現大批農奴被農奴主束縛在土地上，過(guò)著(zhù)貧困生活，沒(méi)有自由，隨時(shí)被打受虐，甚至降為奴隸。而農奴主卻過(guò)著(zhù)奢侈的生活，為牟取暴利，他們將大批的糧食、原料出口歐洲。導致俄國資本主義發(fā)展所需的勞動(dòng)力、原料、市場(chǎng)和資金無(wú)法解決，遠遠落后于西歐。并舉例說(shuō)明。

　　引導學(xué)生分析農奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟發(fā)展的嚴重阻礙，并陷入了深刻的危機之中。

　　二組同學(xué)演示：“克里米亞戰爭俄國戰敗”

　　主要表現經(jīng)濟上的落后導致軍事上的失敗，俄國社會(huì )矛盾進(jìn)一步激化，國內人民起義不斷。

　　一名學(xué)生演示沙皇亞歷山大二世上臺講話(huà)：“與其等農民自下而上起來(lái)解放自己，不如自上而下解放農民�！�

　　引導學(xué)生分析沙皇改革的根本原因，投影顯示改革內容�？蓡�發(fā)學(xué)生思考：為什么廢除農奴制“是一次對農奴的‘合法’掠奪?”并引導學(xué)生閱讀教材第三自然段和有關(guān)資料。組織學(xué)生探討、評價(jià)改革的性質(zhì)、作用及不徹底性。

　　本目小結提問(wèn)：為何在封建制度最頑固的俄國會(huì )出現自上而下的改革，并且取得成功?

　　強調俄國改革的力量大于封建勢力。

　　三、美國內戰：

　　三組同學(xué)演示：“美國的領(lǐng)土擴張和西進(jìn)運動(dòng)”，出示“美國領(lǐng)土擴張”地圖。

　　主要表現美國自獨立后，制定的對外擴張領(lǐng)土的政策、擴張的手段、結果。

　　播放錄像：“西進(jìn)運動(dòng)”片斷，引導學(xué)生客觀(guān)評價(jià)其歷史作用。

　　四組同學(xué)演示：“兩種經(jīng)濟形式的矛盾”

　　突出表現美國北方資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟間的矛盾。

　　北方的資本家因為沒(méi)有充足的勞動(dòng)力、原料、國內統一的市場(chǎng)而無(wú)法開(kāi)工。

　　南方的種植園主一面在種植園中驅趕成批的奴隸勞動(dòng)，一面與英國資本家大談生意，竭力把棉花等原料大量運往英國，并從英國大批進(jìn)口廉價(jià)工業(yè)品。

　　本目為難點(diǎn)，學(xué)生不易理解透徹，教師適當補充講解。

　　先講明兩種經(jīng)濟形式的性質(zhì)、矛盾產(chǎn)生的背景，并結合教材內容引導學(xué)生歸納南北雙方的`矛盾及矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn)，再進(jìn)一步分析這些矛盾對美國政治、經(jīng)濟發(fā)展的嚴重影響。最后簡(jiǎn)介19世紀上半期廢奴運動(dòng)的發(fā)展和南北兩大階級斗爭的深入，結合教材兩段資料探討林肯上臺與美國內戰爆發(fā)的關(guān)系。

　　簡(jiǎn)介林肯生平，一名學(xué)生演示林肯演說(shuō)的片斷：“選票比子彈更有力量”、“分裂之家不能持久”。

　　五組同學(xué)利用自制地圖講解內戰經(jīng)過(guò)，包括內戰爆發(fā)、初期北方失利、聯(lián)邦政府頒布革命措施扭轉戰局、轉折戰役、南方投降等過(guò)程。

　　探討兩個(gè)法令在戰爭中的作用。

　　最后，教師組織學(xué)生從戰爭的性質(zhì)、作用和局限性分析美國內戰的歷史意義，并客觀(guān)地評價(jià)林肯其人。

　　四、小結

　　小結提問(wèn)：為何資本主義的美國要用革命的方式取得成功?

　　強調交戰雙方同是資產(chǎn)階級，實(shí)力相當。

　　小結全課：通過(guò)學(xué)習俄國1861年改革和美國內戰，對比資產(chǎn)階級的改革和革命有何異同。引導學(xué)生結合時(shí)代背景，從目的、方式、內容、作用去思考。

　　第二課時(shí)德意志和意大利的統一

　　課前發(fā)放本節預習提綱，由學(xué)生填寫(xiě)相關(guān)內容。包括：德意志和意大利統一的歷史條件、過(guò)程、特點(diǎn)和歷史意義。課上展開(kāi)充分討論，探討德意志和意大利統一的異同點(diǎn)。

　　一、導入

　　提問(wèn)：19世紀六七十年代還有哪些國家加入了資產(chǎn)階級革命和改革的大潮?

　　二、德意志統一：

　　六組同學(xué)演示：“德意志統一”

　　利用新聞播報形式列舉統一前德意志的政治、經(jīng)濟狀況。

　　思考：“德意志的分裂和資本主義的發(fā)展給德意志資產(chǎn)階級提出了什么問(wèn)題?如何解決這個(gè)問(wèn)題?”

　　結合教材內容分析德意志資產(chǎn)階級的軟弱性、普魯士完成統一的優(yōu)勢。

　　學(xué)生演示俾斯麥上臺，發(fā)表演說(shuō)，闡明“鐵血政策”。

　　引導學(xué)生結合教材的兩個(gè)資料分析“鐵血政策”的性質(zhì)。

　　利用地圖簡(jiǎn)介普魯士王朝的三次統一戰爭。討論俾斯麥的統一策略對戰爭的作用，注意普法戰爭后期性質(zhì)的變化。

　　最后分析統一的歷史意義，探討德國的強大日后對歐洲、對世界的影響。

　　小結提問(wèn)：俾斯麥在德意志統一中發(fā)揮了什么歷史作用?

　　三、意大利統一：

　　七組同學(xué)演示：“意大利統一”

　　展示14、15世紀意大利經(jīng)濟的發(fā)展，文藝復興時(shí)文化的繁榮。對比19世紀中期意大利的社會(huì )狀況，探討意大利在歷史進(jìn)程中落后原因。

　　最后由學(xué)生歸納意大利統一的歷史條件、統一的進(jìn)程、特點(diǎn)和歷史意義。注意引導學(xué)生分析意大利統一的特點(diǎn)、加富爾和加里波第在統一進(jìn)程中的歷史作用。

　　四、小結全課：比較德意志和意大利統一的異同點(diǎn)。

　　第三課時(shí)日本明治維新

　　一、導入

　　19世紀六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時(shí)也震撼著(zhù)古老的亞洲。

　　二、日本明治維新：

　　八組同學(xué)演示“日本明治維新”

　　結合地圖，展示19世紀中期日本的社會(huì )狀況。封建幕府統治的腐朽，經(jīng)濟發(fā)展的落后，人民起義不斷，西方列強的入侵。

　　引導學(xué)生分析，內憂(yōu)外患下，封建的幕府統治已成為眾矢之的。注意從內部和外部?jì)蓚�(gè)方面闡述明治維新的社會(huì )背景。

　　幫助學(xué)生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟的概念及資本主義生產(chǎn)關(guān)系下的幾股新生力量。引導學(xué)生把握新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會(huì )變革之間的關(guān)系。

　　結合教材內容分析倒幕派形成的原因、來(lái)源，簡(jiǎn)介武裝倒幕的過(guò)程。

　　重點(diǎn)分析明治維新的改革措施和歷史意義。

　　結合教材內容先由學(xué)生歸納改革的內容，再結合本目幾段資料和插圖引導學(xué)生重點(diǎn)分析政治經(jīng)濟方面的措施。

　　然后，通過(guò)學(xué)生思考，對日本明治維新和中國戊戌變法的結果進(jìn)行比較，分析其一成一敗的原因。引導學(xué)生從社會(huì )歷史背景、力量對比、改革的前提、改革的具體內容以及國際環(huán)境等方面進(jìn)行比較。

　　最后，關(guān)于明治維新的意義，首先應充分肯定它的積極成果，然后再適當地講述它的消極影響;分析時(shí)要結合改革的措施。

　　三、小結

　　19世紀中期是資本主義在全世界大發(fā)展的時(shí)期。發(fā)生于這一時(shí)期的日本明治維新是日本歷具有劃時(shí)代意義的事件。它是日本從封建社會(huì )轉變到資本主義社會(huì )的極為重要的里程碑，是日本由封建弱小的國家轉變?yōu)橘Y本主義強國的轉折點(diǎn)。但是，我們也應看到，日本的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命，日本的封建勢力仍然很強大。隨著(zhù)其經(jīng)濟軍事實(shí)力的增長(cháng)，日本很快躋身于世界帝國主義列強行列中，給日本乃至亞洲歷史投下了陰影。

　　討論：19世紀六七十年代的資產(chǎn)階級革命和改革有何不同?

　　初中歷史教案 3

　　【學(xué)習目標】

　　1.掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰”等歷史概念。

　　2.掌握夏啟、夏桀、商湯、盤(pán)庚、商紂、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動(dòng)。

　　3.掌握夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統治者為鞏固統治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況，為進(jìn)一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟、文化的發(fā)展奠定基礎。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　我國歷第一個(gè)奴隸制國家——夏朝。2.西周的分封制。

　　3.夏、商、周的更替。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　分封制。

　　【學(xué)習導航】

　　你知道我國最早的國家是怎樣建立起來(lái)的嗎?請同學(xué)們認真閱讀課文第20頁(yè)“夏朝的興衰”一目的內容，回答：

　　模仿上面的知識結構圖示法，請同學(xué)們認真閱讀課文21-23頁(yè)“商湯滅夏和武王伐紂”子目的內容，找出子目包含的知識點(diǎn)，并列出其知識結構：

　　【共同探究】

　　(不依附，不從眾，讓思考成為習慣)

　　1.你一定看過(guò)電視連續劇《封神榜》!劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄，他們幫助周武王打敗了商紂王。你認為歷武王伐紂是正義的還是非正義的?說(shuō)說(shuō)你的理由.

　　2.思考一下西周統治者怎樣才能把被征服的廣大地區牢牢地控制在自己手中?(目的)對被分封的諸侯采用什么辦法控制?(方法)分封制實(shí)行的結果如何?(作用)

　　【歸納整理】

　　填表：夏、商、西周的更替

　　朝代建立時(shí)間滅亡時(shí)間都城開(kāi)國君主亡國之君

　　夏

　　商

　　西周

　　【當堂檢測、反饋矯正】

　　1.下列內容中，標志著(zhù)我國世襲制代替禪讓制的是()

　　A.禹傳位給伯益B.禹傳子家天下C.舜傳位給禹D.啟打敗有扈氏

　　2.商朝被后世稱(chēng)為殷朝,下列事件中，與此有關(guān)的`是()

　　A.商湯伐夏B.牧野之戰C.盤(pán)庚遷都D.武王伐紂

　　3.常言道：“姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤�！碑斈杲�尚等待的賢明君主是()

　　A.黃帝B.夏啟C.商湯D.周文王

　　4.“哪里有壓迫，哪里就有反抗�！闭f(shuō)明這句話(huà)正確的歷史事件是()

　　A.國人-B.世襲制代替禪讓制C.實(shí)行分封制D.盤(pán)庚遷都

　　5.暴君亡國，明君興政。參照這一標準，下列四人中，與其他三人明顯不同的一位是()

　　A.商湯B.商紂C.周文王D.周武王

　　6.禪讓制的依據是()A.財產(chǎn)B.武力C.德才D.門(mén)第

　　7.說(shuō)夏朝是我國第一個(gè)奴隸制國家，其主要原因是()

　　A.產(chǎn)生了奴隸主和奴隸兩個(gè)階級B.國家機構初具規模，成為階級壓迫的工具

　　C.國王居住在寬大、宏偉的宮殿里D.國王暴虐無(wú)道，統治黑暗

　　8.下列事件中，距今4000年左右的是()

　　A.商湯滅夏B.武王伐紂C.世襲制代替禪讓制D盤(pán)庚遷殷

　　課堂反思：

　　(寫(xiě)下你在這課中的收獲和困惑)

　　初中歷史教案 4

　　一、知識目標

　　1.掌握新中國成立初期我國的經(jīng)濟結構和實(shí)行工業(yè)化的必要性。

　　2.掌握第一個(gè)五年計劃的內容及取得的成就。

　　3.掌握第一部社會(huì )主義憲法的誕生過(guò)程及其內容和意義。

　　二、能力目標

　　1.通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。

　　2.通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生綜合思考和分析問(wèn)題的能力。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標

　　1.通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解在第一個(gè)五年計劃期間，我國的工業(yè)建設取得了巨大的成就，工業(yè)化開(kāi)始起步。

　　2.通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識第一部憲法的頒布，真正地體現了人民的意志，是我國民主政治建設的顯著(zhù)成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布。教學(xué)難點(diǎn)：共和國第一部憲法的性質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　【新課導入】：學(xué)生閱讀教材導入框教師由此導入

　　一、第一個(gè)五年計劃

　　【教師提問(wèn)】

　　閱讀教材18頁(yè)—19頁(yè)，思考新中國成立之初，經(jīng)濟上面臨怎樣的局面(背景)(學(xué)生小組討論交流)

　　多媒體出示背景

　　(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表。

　　(2)中國、印度、美國的工業(yè)的對比表格。

　　(3)毛澤東的話(huà)語(yǔ)。

　　教師歸納背景1:國民經(jīng)濟得到根本好轉,工業(yè)生產(chǎn)超過(guò)歷史水平背景2:我國工業(yè)水平落后

　　【教師提問(wèn)】=為了有計劃地進(jìn)行社會(huì )主義建設，改變當時(shí)的經(jīng)濟狀況，我國政府制定了什么

　　學(xué)生回答：制定了第一個(gè)五年計劃。(多媒體展示制定第一個(gè)五年計劃的圖片)

　　【教師過(guò)渡】下面請同學(xué)們把課本第二段內容看一下，了解第一個(gè)五年計劃的內容。

　　[教師要求]請大家把第一個(gè)五年計劃的內容復述一遍。多媒體展示一五計劃的任務(wù)[教師引導]現在請大家思考一個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)五年計劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來(lái)講，應該是先發(fā)展輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè)，提高人民的生活水平才對呀大家可以討論一下。

　　[學(xué)生討論]

　　【教師歸納】1.當時(shí)的國情，中國的工業(yè)基礎太薄弱。

　　2.受蘇聯(lián)發(fā)展的影響

　　[教師引導]下面我們來(lái)看一下第一個(gè)五年計劃期間所取得的`成就。

　　[教師引導]請同學(xué)們看課本上相關(guān)內容，看一看第一個(gè)五年計劃在哪些方面取得了巨大成就？

　　[學(xué)生回答]多媒體展示第一個(gè)五年計劃的主要成就。

　　思考：動(dòng)腦筋

　　教材第20頁(yè)

　　[教師引導]對于課本上“動(dòng)腦筋”欄目中小女孩提出的觀(guān)點(diǎn)應該怎樣看待呢我們說(shuō)，看待任何事物，必須放到當時(shí)的環(huán)境中去，解放牌汽車(chē)也是這樣，我們應當看它誕生的意義和為新中國的經(jīng)濟建設做出的貢獻，而不能拿它和現在的產(chǎn)品去比。

　　[教師過(guò)渡]隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，我國的民主政治建設也加緊進(jìn)行。1954年9月，第一屆全國人民代表大會(huì )在北京召開(kāi)。大會(huì )制定了《中華人民共和國憲法》。下面我們就來(lái)學(xué)習這一方面的內容。

　　二、共和國第一部憲法的頒布。

　　【教師提問(wèn)】

　　(1)1954年，在北京召開(kāi)的會(huì )議是什么。

　　(2)這次會(huì )議的內容是什么。

　　(3)這次會(huì )議上制定的憲法的性質(zhì)如何。

　　【教師提問(wèn)】同學(xué)們通過(guò)看書(shū)，知道憲法的主要規定是什么嗎。

　　[學(xué)生回答]我國堅持人民民主專(zhuān)政，堅持社會(huì )主義道路，一切權利屬于人民。

　　【教師提問(wèn)】它的頒布有什么歷史意義。

　　師生通過(guò)討論，總結：由于事先廣泛征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)1.5億人民討論，還經(jīng)過(guò)人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會(huì )主義性質(zhì)的憲法。

　　初中歷史教案 5

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識目標

　　了解“一五”期間經(jīng)濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析其合理性)

　　2、過(guò)程方法目標：閱讀資料聯(lián)系理解利用《第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》，說(shuō)明“一五”期間我國交通運輸業(yè)所取得的巨大成就及其分布特點(diǎn)歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)愛(ài)黨情感“一五”計劃的提前超額完成，使我國改變了工業(yè)落后的面貌，證明了中共在經(jīng)濟建設方面“進(jìn)京趕考”的成績(jì)斐然唯物史觀(guān)，全國人大的召開(kāi)和新中國第一部憲法的頒布，標志著(zhù)我國社會(huì )主義民主政治體制已經(jīng)基本形成

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　“一五”計劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1954年憲法的性質(zhì)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課

　　組織學(xué)生回顧前一單元學(xué)過(guò)的線(xiàn)索。

　　教師講授：毛澤東和周恩來(lái)從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿(mǎn)意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統治，舊中國的國民經(jīng)濟處于崩潰邊緣。中國共產(chǎn)黨接過(guò)來(lái)的是一副爛攤子，經(jīng)濟底子太薄了。雖然經(jīng)過(guò)三年努力，我們的國民經(jīng)濟已經(jīng)超過(guò)歷史水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大如何趕上去請同學(xué)們閱讀第4課。

　　組織學(xué)生學(xué)習和探究新課

　　第一個(gè)五年計劃

　　1計劃編制前夕，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平有什么特點(diǎn)(仍然屬于落后的農業(yè)國，工業(yè)水平遠遠落后于發(fā)達國家，而且不如印度。)

　　教師過(guò)渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央依據我們國家的實(shí)際條件，決定通過(guò)政府制定計劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點(diǎn)項目，帶動(dòng)各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個(gè)五年計劃，簡(jiǎn)稱(chēng)“一五”計劃。

　　2“一五”計劃的基本任務(wù)是什么(指導學(xué)生閱讀15頁(yè)課文，找到相關(guān)內容作好標記，然后加以理解記憶：

　　a.集中主要力量發(fā)展重工業(yè)→建立國家工業(yè)化和國防現代化的基礎;

　　b.相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè)→與人民生活息息相關(guān);

　　c.相應地培養建設人才→科技是發(fā)展工業(yè)的第一生產(chǎn)力，要靠人才來(lái)掌握。)

　　教師小結、過(guò)渡：由于“一五”計劃的基本任務(wù)符合當時(shí)我國經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要，得到了人民群眾的擁護和支持，還得到了當時(shí)友好國家蘇聯(lián)的援助，所以取得了巨大成就。[及時(shí)組織學(xué)生根據教師的講解，完成《填圖冊》第7頁(yè)第2題的答案。]

　　3“一五”計劃取得哪些重大成就(組織學(xué)生完成《填圖冊》第6頁(yè)第1題第1個(gè)小題的.答案：

　　a.先在課本第17頁(yè)或地圖冊第8頁(yè)上標注出重要企業(yè)、新建鐵路和公路的位置，接著(zhù)在填圖冊上完成答案。

　　b.教師在黑板上畫(huà)出示意圖，組織學(xué)生“對號入座”進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。)

　　共和國第一部憲法的頒布

　　1這部憲法是什么時(shí)候由什么機構頒布的(1954年，第一屆全國人民代表大會(huì )。)

　　2憲法的主要規定是什么(我國堅持人民民主專(zhuān)政，堅持社會(huì )主義道路，一切權利屬于人民。)

　　3它的頒布有什么歷史意義(由于事先廣泛征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)1.5億人民討論，還經(jīng)過(guò)人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會(huì )主義性質(zhì)的憲法。)

　　初中歷史教案 6

　　第11課宋代的經(jīng)濟和社會(huì )生活

　　一、本課地位：

　　我說(shuō)課的內容是-的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內容主要包括三部分：1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營(yíng)西域(自學(xué)內容)。

　　漢朝對外交往充分體現了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個(gè)中國古代史上占有重要地位。

　　根據新課改的理念和學(xué)習的需要，我對內容作了一些調整和拓展。以絲綢之路作為本節課的主線(xiàn)，增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對當今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中受到歷史的熏陶，為現實(shí)服務(wù)。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　在網(wǎng)絡(luò )迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運用網(wǎng)絡(luò )，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題也會(huì )給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識的積累還較少，同時(shí)對歷史地理的概念還比較模糊。

　　三、本課目標：

　　根據以上情況和課標的要求，對本課我確定了如下目標

　　1、知識目標：張騫出使西域的目的與結果，絲綢之路的路線(xiàn)與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。

　　2、能力目標：

　　(1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的自主學(xué)習，學(xué)會(huì )查找資料，搜集信息的'方法及使用現代信息技術(shù)為學(xué)習服務(wù)的技能。通過(guò)探究式的合作學(xué)習，學(xué)會(huì )交流，增強同他人合作的意識。

　　(2)通過(guò)繪制絲綢之路路線(xiàn)圖培養歷史空間感及動(dòng)手能力。

　　(3)通過(guò)對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養探究能力及從感性認識上升到理性認識的能力。

　　3、情感目標：

　　(1)通過(guò)本課學(xué)習，認識到少數民族和邊疆地區在祖國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，從而認識到開(kāi)發(fā)邊疆的重要意義。

　　(2)通過(guò)學(xué)習張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開(kāi)拓的精神，強化愛(ài)國意識和開(kāi)拓進(jìn)取的意識。

　　(3)通過(guò)對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比，汲取歷史教訓和營(yíng)養，以史為鑒，強化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解(如西部大開(kāi)發(fā)，改革開(kāi)放等)。

　　四、本課重點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)有兩個(gè)：1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當中最為重要的事件之一，有著(zhù)開(kāi)先河之意。所以具有重要地位。

　　2、本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線(xiàn)，并在整個(gè)中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

　　五、本課難點(diǎn)：

　　由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領(lǐng)會(huì )，所以本課的難點(diǎn)是通過(guò)一系列的歷史事實(shí)如何認識絲綢之路的意義和對當今的啟示。

　　六、教學(xué)方法設計：

　　根據要求和新課改的理念，我把本節課設計成網(wǎng)絡(luò )探究課的形式。以webquest為載體，這是目前采用較多的一種網(wǎng)絡(luò )探究的形式。在網(wǎng)絡(luò )逐漸普及的時(shí)代，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑獲得信息，如何讓學(xué)生在自主學(xué)習當中最大限度的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)會(huì )學(xué)習，提高興趣應當是我們教學(xué)當中充分考慮的問(wèn)題。本節課通過(guò)webquest平臺，學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動(dòng)手等多種方式可以取得較好效果。

　　在此當中我特意設計了這樣兩個(gè)環(huán)節：評價(jià)、作品與交流。

　　如何有效的評價(jià)對激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習的效果有著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)生的自主評價(jià)，一方面學(xué)生可以更為明確本節課要完成的任務(wù)，同時(shí)也更有利于對學(xué)生的鼓勵和對教學(xué)效果的檢測。

　　初中歷史教案 7

　　[課標內容]

　�、倭信e宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟重心 的南移。

　�、诹私馑未�的社會(huì )生活。

　　[教學(xué)目標]

　　一、知識與能力

　　經(jīng)濟重心南移的原因、時(shí)間及表現;宋代農業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿易;宋代豐富多彩社會(huì )生活。

　�、俑爬ㄋ纬�南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。

　�、诜治鏊纬�社會(huì )生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們日常生活發(fā)生變化的種種現象，使學(xué)生認識到經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )生活之間的關(guān)系。

　�、弁ㄟ^(guò)比較唐都長(cháng)安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養學(xué)生提取信息和比較分析的能力。

　�、芊治鏊未�農工商業(yè)發(fā)展狀況，使學(xué)生形象 地認識到兩宋時(shí)期經(jīng)濟 重心已南移到長(cháng)江流域，培養學(xué)生論從史出的歷史思維能力。

　　二、過(guò)程與方法

　�、俳M織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養學(xué)生豐富的歷史想象力。

　�、谥笇�學(xué)生設計制作“宋代農工商業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表 ”，培養學(xué)生用圖表形式陳述歷史問(wèn)題的能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�、偻ㄟ^(guò)了解宋代在農工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類(lèi)文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養學(xué)生的民族自豪感。

　�、谕ㄟ^(guò)了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對中華民族歷史和文化的親和力。

　�、弁ㄟ^(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養學(xué)生崇高科學(xué)的意識，確立求真、求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài) 度。

　　[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　重點(diǎn) ：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現。

　　難點(diǎn)：中國古代經(jīng)濟重心的南移的'原因。

　　[教學(xué)綱要]

　　一、經(jīng)濟重心南移

　　1、原因

　　2、概況

　　二、農工商 業(yè)的發(fā)展

　　1、宋代農業(yè)的發(fā)展

　　2、宋代手工業(yè)的興盛

　　3、宋代商業(yè)的繁榮

　　三、豐富多彩的社會(huì )生活

　　[課堂練習]

　　學(xué)生獨立完成課內習題，教師輔導。

　　第11課 宋代的經(jīng)濟和社會(huì )生活

　　1、xx時(shí)期，南北經(jīng)濟差距縮小;xx時(shí)期，經(jīng)濟重心已從xx流域轉移到xx流域。xx時(shí)，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語(yǔ)，xx流域已成為全國重要糧倉。

　　2、宋朝時(shí)，發(fā)明了新農具“ ”， 還出現了xx。原產(chǎn)越南的xx由 福建推廣到江淮 一帶。南方已普遍種植xx，xx的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。

　　3、宋朝時(shí)，xx在南方逐漸普及，xx成為著(zhù)名的瓷都。xx在當時(shí)世界上首屈一指，海船上已裝有xx。

　　4、xx時(shí)，出現了世界上最早的紙幣“ ”。

　　5、宋朝時(shí)，海外貿易興盛，xx、xx、xx等是對外貿易的主要港口。

　　6、宋代的城市中已打破xx和xx的界限，出現了眾多的xx行業(yè)，有專(zhuān)門(mén)的娛樂(lè )場(chǎng)所“ ”。xx身份相對自由，xx 文化生 活也豐富起來(lái)。xx、xx成為普遍的社會(huì )風(fēng)氣。

　　初中歷史教案 8

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與能力】

　　了解蒙古滅西夏與金的原因，講述蒙古滅西夏與金的過(guò)程，理解蒙古滅西夏與金的意義。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　通過(guò)學(xué)習，認識統一是歷史發(fā)展的潮流。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　蒙古滅西夏與金的過(guò)程。

　　【難點(diǎn)】

　　蒙古滅西夏與金的意義。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　創(chuàng )設情境導入法。

　　教師展示毛澤東詩(shī)詞《沁園春·雪》，請學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)詞，并提出問(wèn)題：詩(shī)詞中有這樣一句“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷;一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”，描寫(xiě)了我國古代杰出的歷史人物，其中成吉思汗的主要功績(jì)有什么呢?學(xué)生回答：統一了蒙古。接著(zhù)教師追問(wèn)：在此之后蒙古又展開(kāi)了哪些戰爭?產(chǎn)生了怎樣的影響呢?從而導入新課。

　　環(huán)節二：新課講授

　　(一)原因

　　教師引導學(xué)生結合之前所學(xué)思考：面對蒙古草原分裂割據的局面，成吉思汗做出了怎樣的舉動(dòng)?

　　學(xué)生回答：1206年，鐵木真完成了蒙古草原的統一，建立了蒙古政權，同時(shí)被擁立為大汗。

　　教師追問(wèn)：成吉思汗在統一蒙古草原之后，如何使蒙古族發(fā)展壯大的呢?

　　學(xué)生回答后，教師總結：成吉思汗在統一蒙古草原后，建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結合的制度，把蒙古人按編制組織起來(lái)，平時(shí)生產(chǎn)，戰時(shí)出征;組建了一支有一萬(wàn)人的護衛部隊;建立了司法機構;創(chuàng )制蒙古文字。

　　(二)過(guò)程

　　教師出示《蒙古滅西夏與金》的示意圖，并提問(wèn)：隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展，蒙古統一全國的條件漸漸成熟，那么蒙古統一全國的過(guò)程是怎樣的呢?

　　學(xué)生回答：成吉思汗首先率領(lǐng)蒙古軍隊進(jìn)攻西夏，1227年西夏滅亡。之后蒙古和南宋結盟，南北夾擊金朝，1234年，蒙古滅金。

　　教師補充講解：在成吉思汗率軍進(jìn)攻西夏時(shí)，在六盤(pán)山去世，西夏與金均是成吉思汗的繼承者所滅

　　教師追問(wèn)：在蒙古滅西夏與金的過(guò)程中，西夏、金、南宋又是怎么做的?

　　學(xué)生結合教材回答：西夏向金求救，但由于西夏曾與金交惡，金朝拒絕支援西夏。南宋不顧北宋滅亡的教訓，與蒙古聯(lián)合夾擊金朝，導致金朝滅亡。

　　教師繼續提問(wèn)：這給了我們什么啟示?

　　學(xué)生回答后教師總結：唇亡齒寒，做事目光要遠大，不要局限于當前的.利益。

　　(三)意義

　　教師展示《蒙古滅西夏和金之后的形勢圖》，并提問(wèn)：蒙古滅西夏和金的歷史意義何在?請同學(xué)們以歷史小組為單位，進(jìn)行5分鐘的討論，之后派小組代表回答。

　　學(xué)生回答后教師總結：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。蒙古軍隊南下進(jìn)攻南宋，雙方之間的戰爭前后持續了40多年。

　　教師展示史料，并提問(wèn)：面對強大的蒙古，為何南宋遲遲未能攻下，請結合史料及所學(xué)談?wù)勀愕恼J識?

　　學(xué)生回答后教師總結：

　　1.蒙古善用騎兵，但宋軍善于守城戰和水戰，宋軍可根據地理形勢對抗蒙軍。

　　2.南宋軍民的頑強抵抗，使得蒙軍損兵折將。

　　3.宋朝人口數量龐大，故和蒙軍保持了長(cháng)久的對峙局面。

　　環(huán)節三：小結作業(yè)

　　小結：教師請學(xué)生擔任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復習本節課所學(xué)。

　　作業(yè)：成吉思汗的繼任者忽必烈建立了元朝，他建國后的措施有哪些?課下搜集資料，下節課交流討論。

　　四、板書(shū)設計

　　初中歷史教案 9

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解兩漢興衰的基本脈絡(luò )，掌握文景之治、漢武帝的大一統、光武中興、東漢后期外戚和宦官交替專(zhuān)權等基本史實(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　本課以多媒體課件為載體，通過(guò)問(wèn)題設置、歷史情景再現、自學(xué)概括等多種方式啟發(fā)學(xué)生獨立思考;培養學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作學(xué)習的能力和良好習慣;培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　漢武帝的大一統不僅是西漢強盛的頂點(diǎn)，也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面;他對于統一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生對中華民族的形成過(guò)程，對統一的多民族的國家的形成與發(fā)展過(guò)程具備初步的認識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：漢武帝的大一統。

　　教學(xué)難點(diǎn)：罷黜百家，獨尊儒術(shù)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入新課:

　　課件在以《大漢天子》主題曲《守業(yè)更比創(chuàng )業(yè)難》為背景音樂(lè )中開(kāi)始。

　　師：為什么我們的華夏族會(huì )改稱(chēng)“漢族”?為什么我們中國人被稱(chēng)為“漢人”?我們的語(yǔ)言被稱(chēng)作“漢語(yǔ)”?中國文字又被稱(chēng)為“漢字”。

　　教師適當引導，學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師總結：(實(shí)際上這一切都跟漢朝有密切關(guān)系，漢朝是我國封建社會(huì )的第一個(gè)高速發(fā)展期，政治穩定，經(jīng)濟繁榮，國際威望高。正因為漢朝的強大，不僅影響到世界，而且對中國后來(lái)的發(fā)展同樣影響深遠，因此，很多同中國有關(guān)的稱(chēng)呼被冠以“漢”字而固定下來(lái)。)本節課讓我們一起來(lái)了解漢朝的強盛情況。

　　(三)講授新課：

　　1.漢武帝大一統的措施：

　　展示史料：

　　材料一：“何言乎王正月?大一統也�！毙鞆┦�:“王者受命﹐制正月以統天下﹐令萬(wàn)物無(wú)不一一皆奉之以為始﹐故言大一統也�！报D―《公羊傳·隱公元年》

　　材料二：“《春秋》所以大一統者，六合同風(fēng)，九州共貫也�！报D―《漢書(shū)·王吉傳》

　　材料二：“春秋大一統者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也”――董仲舒《天人三策》。

　　引出探究問(wèn)題一：

　　你認為“大一統”的含義是什么?漢武帝在位時(shí)期如何實(shí)現漢朝的大一統的?

　　學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結：

　　這里所說(shuō)的“大一統”不僅僅指領(lǐng)土的統一，它還包括政治的清明、社會(huì )的安定、經(jīng)濟的繁榮。

　　展示“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”視頻資料

　　引導學(xué)生回答工“漢武帝在位時(shí)期如何實(shí)現漢朝的大一統的?”并理解什么叫“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，最后教師可歸納以下幾點(diǎn)并板書(shū)：

　　(1)思想：罷黜百家，獨尊儒術(shù)

　　(2)政治：加強中央集權，削弱諸侯國勢力

　　(3)軍事：北擊匈奴，鞏固邊疆

　　(4)經(jīng)濟：統一鑄幣，鹽鐵經(jīng)營(yíng)權收歸中央。(第3、第4點(diǎn)在后面的第13、第14課會(huì )祥細學(xué)習)

　　課堂練習1、2題，由一個(gè)小組作答，分值可由教師決定。

　　教師小結：

　　這種大一統局面是在漢武帝時(shí)期實(shí)現的，我們一起通過(guò)一個(gè)片斷了解一些漢武帝。

　　2.漢武帝實(shí)現大一統的原因：

　　展示“漢武帝”視頻材料引出。

　　探究問(wèn)題二：為什么漢武帝在位時(shí)能實(shí)現這個(gè)大一統局面?(對于本問(wèn)題估計同學(xué)們發(fā)言會(huì )比較踴躍，可讓同學(xué)們暢所欲言，最后引導學(xué)生將實(shí)現大一統的條件歸納為兩大類(lèi)：主觀(guān)條件和客觀(guān)條件。)

　　主觀(guān)條件：漢武帝本身的雄才大略，善于用人。

　　客觀(guān)條件、物質(zhì)基礎：漢朝初年六七十年的休養生息為漢朝帶來(lái)了經(jīng)濟繁榮的局面;

　　小結：這人問(wèn)題提醒我們，分析問(wèn)題要注意全面，要注意多角度思考問(wèn)題。下面我們繼續探究漢朝初年六七十年的`休養生息為漢朝帶來(lái)了經(jīng)濟繁榮的局面的具體情況。

　　3.文景之治：

　　展示史料:

　　材料一：民失作業(yè)，而大飽饑饉�！�…人相食，死者過(guò)半。自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車(chē)�！　　　　　　　　　　　　　　　　　々ぉぁ稘h書(shū)·食貨志》

　　材料二：海內安寧，家給人足�！　　　　　　　　　〃D―《資治通鑒》卷15

　　材料三：都鄙廩庾盡滿(mǎn)，而府庫余財�！　　　　　　　〃D―《漢書(shū)·食貨志》

　　引出探究問(wèn)題三：材料二、三描述的是怎樣的社會(huì )狀況，這種狀況與材料一所描述的社會(huì )狀況相比，有何變化?出現這種變化的原因是什么(這種變化是由漢朝政府推行的哪些具體措施來(lái)實(shí)現的)?學(xué)生討論活動(dòng)后各抒己見(jiàn)，教師總結：

　　良好局面出現的主要原因是：文帝景帝時(shí)期政府推行輕徭薄賦、注重發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)的措施，具體措施有：(1)輕徭薄賦;

　　(2)獎勵農桑;

　　(3)提倡節儉;

　　(4)重視以德化民。

　　課堂練習3、4題(由沒(méi)能選題的小組作答，分值由教師決定)

　　課堂小結：

　　本節課是我們身邊的一些縮影把我們帶到了幾千年前的繁榮安定的社會(huì )，圍繞“繁榮安定的社會(huì )局面”這個(gè)中心，我們也知道了：這個(gè)繁榮安定的社會(huì )是怎樣實(shí)現的?為什么在漢武帝時(shí)期能夠實(shí)現?這個(gè)繁榮安定的社會(huì )不僅僅影響到當時(shí)的中國社會(huì )、影響到當時(shí)的中國普通老百姓，它同樣影響到中國社會(huì )未來(lái)發(fā)展，影響到我們今天。在這個(gè)過(guò)程當中，我們也學(xué)如何會(huì )全面分析問(wèn)題，客觀(guān)辯證地評價(jià)一個(gè)歷史人物。

　　初中歷史教案 10

　　【教學(xué)目標】

　　通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對外貿易發(fā)展的主要史實(shí)，進(jìn)而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。

　　通過(guò)思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養學(xué)生綜合歸納的能力；通過(guò)思考和總結這一時(shí)期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識，我國的農業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿易達到了空前的水平，居當時(shí)世界的領(lǐng)先地位，對外貿易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　【教材分析】

　　本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟的發(fā)展及其對中國古代經(jīng)濟重心南移的影響。

　　“南方商業(yè)的繁榮”是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導入：復習遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。

　　北宋與遼、西夏，南宋與金都發(fā)生過(guò)戰爭，戰場(chǎng)主要在北方。這時(shí)，南方相對安定，在這種有利的環(huán)境下，南方經(jīng)濟迅速發(fā)展，并逐漸超過(guò)了北方。

　　一、南方農業(yè)的發(fā)展

　　出示《耕獲圖》

　　指導學(xué)生看圖，并回答：

　　仔細觀(guān)察《耕獲圖》，用自己的語(yǔ)言描繪宋朝農業(yè)生產(chǎn)的情況。

　�、賵D畫(huà)上有哪些人，他們在做什么？

　　——這幅圖反映了宋代南方地區田莊里的農民繁忙勞動(dòng)的景象。圖中的農民在從事犁地、車(chē)水、挑送、插秧、揚場(chǎng)、舂米、磨粉等勞動(dòng)。

　�、诜N植的主要作物是什么?——稻谷

　�、鄄逖砗蛽P場(chǎng)的場(chǎng)面同時(shí)出現，說(shuō)明什么問(wèn)題？

　　——證明宋代已有了雙季稻了。

　�、転槭裁丛谒纬瘯r(shí)能夠由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒欤?/p>

　　新引進(jìn)的品種占城稻耕作周期短；南方氣候溫暖。

　　總結南方農業(yè)的發(fā)展的表現：

　　1、農作物品種的引進(jìn)（占城稻）

　　2、以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅提高（“蘇湖熟、天下足”）

　　3、茶葉、棉花等經(jīng)濟作物種植的'推廣（棉花：從兩廣、福建到長(cháng)江流域）

　　學(xué)生思考：江南農業(yè)迅速發(fā)展的原因？

　　1、經(jīng)濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動(dòng)力，帶來(lái)了先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗；

　　2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農作物的生長(cháng)；南方自然條件保持較好。

　　3、政治因素：南方戰亂較少，為經(jīng)濟發(fā)展提供較為穩定的社會(huì )環(huán)境。

　　二、南方手工業(yè)的興旺

　　思考“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展?”

　　學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納：絲織業(yè)水平超過(guò)北方；棉織業(yè)首先在南方興起并初步發(fā)展；江南地區成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業(yè)發(fā)達，居世界首位。

　　1、絲織業(yè)水平的提高（蜀地、江浙）

　　2、棉織業(yè)的興起（海南島發(fā)展到東南沿海）

　　3、制瓷業(yè)的成就（哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮）

　　4、造船業(yè)的發(fā)展（廣州、泉州）

　�。ㄍㄟ^(guò)圖片展示說(shuō)明南方手工業(yè)的水平）

　　三、南方商業(yè)的繁榮

　　1、南方商業(yè)都市的發(fā)展（商業(yè)都市：開(kāi)封、杭州）

　　強調杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠遠超過(guò)了北宋時(shí)的開(kāi)封。

　　2、海外貿易的發(fā)展

　�。�1）外貿港口：廣州、泉州；

　�。�2）市舶司的設立

　　3、貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）

　　兩宋時(shí)期，南方經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過(guò)了北方，對朝廷的財政收入起著(zhù)重要作用，表明中國古代經(jīng)濟重心南移的進(jìn)程最終完成。并在此基礎上引導學(xué)生結合以前學(xué)過(guò)的知識，對中國古代經(jīng)濟重心南移的進(jìn)程進(jìn)行歸納、總結，對歷史發(fā)展的脈絡(luò )形成較為完整的認識。

　　4、小結：

　　類(lèi)別 發(fā)展成就

　　農業(yè)的發(fā)展

　　糧食作物 占城稻的引進(jìn)與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產(chǎn)量居糧食首位

　　經(jīng)濟作物 棉花、茶樹(shù)的種植和栽培得到推廣

　　手工業(yè)的發(fā)展

　　紡織業(yè) 南方絲織業(yè)勝過(guò)北方；棉織業(yè)發(fā)展到東南沿海地區

　　制瓷業(yè) 江南地區成為制瓷業(yè)重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮成為瓷都

　　造船業(yè) 居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達

　　商業(yè)的繁榮

　　商業(yè)都市 杭州是南宋時(shí)最大的商業(yè)都市

　　對外貿易

　　在當時(shí)世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿易范圍擴大；外貿收入是朝廷財政收入的重要來(lái)源

　　貨幣 四川地區出現世界上最早的紙幣交子。

　　5、作業(yè)：課后作業(yè)

　　初中歷史教案 11

　　教學(xué)目標

　　1、掌握春秋戰國時(shí)期鐵器和牛耕的使用和推廣;都江堰的修建;商鞅變法主要內容及其歷史作用，

　　2、理解春秋戰國時(shí)期社會(huì )制度的根本性變化與生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的聯(lián)系。

　　3、認識到變革在歷史發(fā)展進(jìn)程中的必要性、曲折性。

　　重點(diǎn)

　　商鞅變法的內容及歷史作用、都江堰工程的作用和歷史地位

　　難點(diǎn)

　　我國封建社會(huì )的形成

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入(2分鐘)

　　(一)導入新課，板書(shū)課題

　　由一生講述教材導言部分“立木為信”的故事，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了什么?(生答)師設疑：商鞅為什么能在那個(gè)時(shí)期掀起變法運動(dòng)?讓我們一起走進(jìn)大變革的時(shí)代，去了解當時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展情況吧。(板書(shū)課題：第7課大變革的時(shí)代)

　　(二)、展示學(xué)習目標

　　大屏幕展示目標(學(xué)生讀目標)，教師強調重難點(diǎn)(重點(diǎn)：商鞅變法的內容及歷史作用、都江堰工程的作用和歷史地位難點(diǎn)：我國封建社會(huì )的形成)

　　二、先學(xué)(13分鐘)

　　(一)自學(xué)教材(10分鐘)

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：讓我們帶著(zhù)目標，依據導學(xué)案第一部分走進(jìn)本課的'學(xué)習之旅。10分鐘，好，開(kāi)始!

　　1、說(shuō)出鐵農具、牛耕的出現和推廣情況

　　2、說(shuō)出都江堰興修的時(shí)間、人物及它的功能和作用

　　3、商鞅變法是在什么情況下進(jìn)行的?其目的、時(shí)間、指導思想、內容、性質(zhì)、作用

　　4、各國變法的影響

　　(二)自學(xué)檢測(2分鐘)

　　1、我國開(kāi)始出現鐵農具是在()

　　A.夏朝B.商朝C.春秋時(shí)期D.戰國時(shí)期

　　2、下列事件，成為我國春秋時(shí)期農業(yè)發(fā)展史上一次革命性標志的是()

　　A.用磨制的石鐮收割莊稼B.帶木柄的耒耜在農業(yè)上的使用

　　C.牛耕的使用和進(jìn)一步推廣?D.鐵制農具的使用和進(jìn)一步推廣

　　3、都江堰屬于()

　　?A.防洪工程B.灌溉工程? C.水利航運工程D.防洪灌溉工程

　　4、“治世不一道，便國不法古”體現了()

　　A.商鞅變法的精神和原則?B.商鞅變法的具體辦法

　　C.商鞅向奴隸主貴族發(fā)出的挑戰D.商鞅向秦國國君立下的保證

　　(三)我的疑惑(1分鐘)

　　過(guò)渡語(yǔ)：請你將自學(xué)和測試過(guò)程中的疑惑舉手提出來(lái)，請其他同學(xué)幫助解決。

　　三、后教(22分鐘)

　　(一)教師點(diǎn)撥，拓展延伸。(14分鐘)

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們自主學(xué)習的效果如何呢?現在老師檢查一下，請看大屏幕。

　　1.教師精講點(diǎn)撥，構建本節課知識體系;(見(jiàn)課件)。

　　點(diǎn)撥1、商鞅變法的內容及歷史作用點(diǎn)撥2、我國封建社會(huì )的形成

　　2.8分鐘瘋狂記憶“自學(xué)教材”問(wèn)題;對桌之間互查一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

　　(二)合作探究，展示交流(7分鐘)

　　初中歷史教案 12

　　教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　知道在改革開(kāi)放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會(huì )保障體系方面的變化。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)本課學(xué)習認識到改革開(kāi)放前后，人們在衣食住行用等方面的顯著(zhù)對比中知道是改革使人們在社會(huì )生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化，提高用數字、數據、圖片、圖像等資料分析對比的能力，透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　通過(guò)本課學(xué)習認識：改革開(kāi)放后，人們在衣食住行用等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會(huì )的進(jìn)步，也是改革開(kāi)放政策的勝利。實(shí)行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會(huì )就業(yè)制度的倒退，而是社會(huì )進(jìn)步的要求，是人才競爭的需要。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】在改革開(kāi)放后，人們在衣、食、住、行方面的變化。

　　【難點(diǎn)】對改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì )保障體系的把握。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導入

　　多媒體放成龍從小到大照片，請學(xué)生發(fā)現照片之間的區別和變化。

　　教師小結：你們想了解成龍小時(shí)候到現在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習一下人們生活方式的變化。

　　(二)講授新課

　　1、服飾的變化

　　幻燈片放映改革開(kāi)放前后的服飾圖片，讓學(xué)生發(fā)現并總結改革開(kāi)放前后的服飾特點(diǎn)，并進(jìn)行對比。

　　教師總結：改革開(kāi)放前顏色非常單調、單一，改革開(kāi)放后名牌服裝爭奇斗艷，而且服裝不但成為人們穿著(zhù)、用的東西，還是顯示人們個(gè)性、風(fēng)格的一種亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　2、飲食的變化

　　幻燈片放映改革開(kāi)放前糧票、油票和廚房的圖片，教師講解糧票、油票的用途：油票和糧票就是當時(shí)改革開(kāi)放前的那段時(shí)間的錢(qián)，只有用這個(gè)才能買(mǎi)到吃的、喝的，實(shí)行著(zhù)統分統配的政策，規定了你一個(gè)人一個(gè)月能有多少規定量，油有多少斤，糧食有多少斤。學(xué)生總結改革開(kāi)放前物資非常緊缺。

　　幻燈片放映改革開(kāi)放后人們飲食的`圖片，讓學(xué)生結合自己生活經(jīng)驗談?wù)劕F在飲食的特點(diǎn)。

　　教師總結：改革開(kāi)放之前匱乏單調，甚至溫飽都困難，之后講究營(yíng)養均衡、綠色食品、粗細搭配。

　　3、居住條件的變化

　　幻燈片放映改革開(kāi)放前、改革開(kāi)放初和現在的居住條件圖片，學(xué)生觀(guān)察居住條件循序漸進(jìn)的變化。教師引導學(xué)生從內部和外部?jì)蓚�(gè)角度進(jìn)行對比。并引入“四大件”的知識。

　　教師總結：外部：改革開(kāi)放前就是看看哪邊的風(fēng)水好就在哪邊建，現在要整齊規劃，粉刷漂亮。內部：從舊“四大件”(縫紉機、自行車(chē)、手表、收音機)到新“四大件”(汽車(chē)、手機、電腦、數碼相機)。

　　4、出行方式的變化

　　詢(xún)問(wèn)學(xué)生的出行方式，引入改革開(kāi)放前，人們是怎樣出行的�；脽羝�放改革開(kāi)放前后交通工具的圖片，通過(guò)蒸汽火車(chē)使學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)知識。對比改革開(kāi)放前、改革開(kāi)放初和現在的出行圖片，學(xué)生總結變化趨勢。教師總結：道路設施逐漸完善，出行方式多樣化。

　　教師提問(wèn)：從這些圖片中能發(fā)現什么問(wèn)題?應如何解決?

　　學(xué)生自由討論回答。

　　教師提問(wèn)：人們生活方式變化有哪些原因?給學(xué)生2分鐘討論。

　　學(xué)生回答。

　　教師總結：改革開(kāi)放前是由于經(jīng)濟發(fā)展水平較低，商品供應嚴重匱乏。改革開(kāi)放后是由于經(jīng)濟迅速發(fā)展、物資豐富、城鄉居民收入極大增加和人們思想觀(guān)念的解放。

　　5.就業(yè)和社會(huì )保障制度

　　學(xué)生自主探究，看教材、互相討論，完成改革開(kāi)放前后就業(yè)和社會(huì )保障制度對比的表格。

　　教師最后總結。

　　教師提問(wèn)：就業(yè)制度的變化給大家帶來(lái)了什么變化?

　　學(xué)生回答。

　　教師提問(wèn)：自主擇業(yè)帶來(lái)個(gè)問(wèn)題是弱勢群體，我們應該怎樣幫助弱勢群體呢?

　　學(xué)生思考，互相討論回答。

　　(三)鞏固提升

　　通過(guò)隨堂練習，學(xué)生對本課的重難點(diǎn)尤其是就業(yè)和社會(huì )保障體系加深理解。

　　(四)小結作業(yè)

　　請學(xué)生總結本節課學(xué)到的知識，教師引導小結，感受改革開(kāi)放給我們生活帶來(lái)的變化。改革開(kāi)放的實(shí)質(zhì)就是解放和發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力。

　　學(xué)生完成練習作業(yè)。

　　板書(shū)設計

　　人們生活方式的變化：

　　1.衣食住行的變化

　　服飾；飲食；居住條件；出行方式。

　　2.就業(yè)和社會(huì )保障制度

　　教學(xué)反思

　　初中歷史教案 13

　　教學(xué)目標

　　1、八國聯(lián)軍侵華是帝國主義發(fā)動(dòng)的空前野蠻殘暴的殖民戰爭，加深對帝國主義本質(zhì)的認識。

　　2、義和團抗擊八國聯(lián)軍，說(shuō)明中華民族有著(zhù)反抗外來(lái)侵略的光榮傳統。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn) 八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》

　　難點(diǎn) 為什么說(shuō)《辛丑條約》是空前喪權辱國的不平等條約?

　　教學(xué)工具

　　多媒體工具

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導入新課】

　　師：1860年英法聯(lián)軍在北京犯下什么滔天罪行?

　　生：火燒圓明園

　　師：可是中國的劫難并沒(méi)有停止，就在英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京40年后，北京又一次被列強占領(lǐng)。這是什么戰爭?

　　【講授新課】

　　一、原因：為鎮壓義和國運動(dòng)

　　師：看P24小字，找出義和國運動(dòng)的興起時(shí)間、地點(diǎn)、、領(lǐng)導階級、口號。

　　生：1899年，山東，農民階級、“扶清滅洋”

　　師：從口號和P24“閱讀廣場(chǎng)”中，可以看出義和國運動(dòng)的性質(zhì)是什么?

　　生：反帝愛(ài)國運動(dòng)

　　師：義和國運動(dòng)和太平天國運動(dòng)的性質(zhì)有什么異同

　　生：義和國運動(dòng)只反帝不反清，是反帝愛(ài)國運動(dòng)。太平天國運動(dòng)既反帝又反清，是反帝反封運動(dòng)。

　　師：1900年，義和國運動(dòng)發(fā)展到京津地區�？碢24插圖，圖中寫(xiě)著(zhù)什么?董軍門(mén)是指清甘軍首領(lǐng)董福祥。義和團運動(dòng)的迅速發(fā)展，引起誰(shuí)的恐慌和仇視?

　　生：帝國主義

　　師：由此可見(jiàn)，帝國主義發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰爭的原因是什么?

　　生：為了鎮壓義和國運動(dòng)

　　二、經(jīng)過(guò)(1900.6～8.)

　　師：找出時(shí)間和侵略國家

　　生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奧

　　1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧

　　師：1900年6月，八國聯(lián)軍20xx多人，從天津乘火車(chē)向北京進(jìn)犯，統帥是誰(shuí)?

　　生：英國海軍中將西摩

　　2、統帥：西摩、瓦德西

　　師：戰斗在京津鐵路線(xiàn)上打響，義和國和清軍在廊坊、楊村狙擊敵人。義和團在廊坊大敗侵略軍說(shuō)明什么?

　　生：中國人民具有反抗外國侵略的斗爭精

　　3、廊坊大捷

　　師: 西摩率殘部狼狽退回天津。與此同時(shí)，聚集在大沽口外的各國軍艦攻陷了大沽炮臺�？�25插圖，八國聯(lián)軍大沽口登陸。大沽口在天津市塘沽區東大沽海河入�？�。八國聯(lián)軍隨后向天津進(jìn)犯。義和團和清軍開(kāi)始了保衛天津的戰斗。7月14日，天津陷落。八國聯(lián)軍從天津出發(fā)，沿運河兩岸向北京進(jìn)犯。8月14日，北京陷落。

　　4、攻占北京

　　師：慈禧太后帶著(zhù)光緒帝倉皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿滅義和團。八國聯(lián)軍攻占北京后，聯(lián)軍的統帥是誰(shuí)?

　　生：瓦德西

　　師：瓦德西是德國陸軍元帥。他特許侵略者公開(kāi)搶劫三天�？碢26小字，看看他們在北京的滔天罪行。他們燒殺搶劫，無(wú)惡不作，圓明園第二次被毀�？床鍒D《八國聯(lián)軍屠殺義和團》，上面寫(xiě)著(zhù)什么?齊化門(mén)就是今天的朝陽(yáng)門(mén)。義和團運動(dòng)在中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合鎮壓下失敗了。義和團運動(dòng)雖然失敗了，但是他們的英勇斗爭粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢(mèng)�？碢24導入框。

　　三、結果：《辛丑條約》

　　師：1901年，農歷辛丑年，英、法、美、德、意、日、俄、奧、比、西、荷11國與清政府簽訂了《辛丑條約》�？床鍒D，左邊是11國公使，右邊是清政府代表慶親王奕劻(前)、李鴻章(后。)條約的內容是什么?

　　生：①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計9.8億兩。②北京的東交民巷劃為使館區，允許各國駐兵保護，不準中國人居住;③清政府向各國認錯道歉，并保證嚴禁人民參加反帝活動(dòng);④拆毀北京至大沽的`炮臺，允許外國軍隊駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線(xiàn)戰略要地。

　　師：①是哪方面的規定?

　　生：經(jīng)濟

　　師：賠款本息共計9.8億兩，加上各省各地方的教案賠款(約3000萬(wàn)兩)，總數超過(guò)白銀10億兩。當時(shí)清政府每年財政收入只有8千多萬(wàn)兩，這相當于清政府12年的總收。特別應該指出的是，當時(shí)中國人口4億5千萬(wàn)，賠款4億5千萬(wàn)兩，用意在要每個(gè)中國人都要向他們交1兩白銀的“罰金”。這是侵略者要通過(guò)賠款來(lái)懲罰、污辱所有的中國人。②是哪方面的規定?

　　生：外交

　　師：危害是什么?

　　生：使館區成為國中之國，各國公使成為清政府的太上皇，嚴重損害了中國的主權。

　　師：③是哪方面的規定?

　　生：政治

　　師：危害是什么?

　　生：清政府成為洋人的朝廷。

　　師：④是哪方面的規定?

　　生：軍事

　　師：危害是什么?

　　生：便利侵略者對清政府進(jìn)行軍事控制和直接鎮壓中國人民的反帝活動(dòng)。

　　四、影響

　　師：《辛丑條約》是一個(gè)空前喪權辱國的條約。從此，清政府成了帝國主義統治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì )的深淵。得出這一結論的主要依據是什么?

　　生：清政府保證嚴禁人民參加反帝活動(dòng)

　　板書(shū)

　　一、原因：為鎮壓義和國運動(dòng)

　　二、經(jīng)過(guò)(1900.6～8.)

　　1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧

　　2、統帥：西摩、瓦德西

　　3、廊坊大捷

　　4、攻占北京

　　三、結果：《辛丑條約》

　　四、影響

　　初中歷史教案 14

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：了解“一五”期間經(jīng)濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布;掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析其合理性)。通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的讀圖能力和歸納分析能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)采用講授法、獨立學(xué)習、小組合作探究學(xué)習相結合的方式，共同完成本課內容的學(xué)習。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生理解“一五”計劃的提前超額完成，使我國改變了工業(yè)落后的面貌，證明了中共在經(jīng)濟建設方面“進(jìn)京趕考”的成績(jì)斐然。全國人大的召開(kāi)和新中國第一部憲法的頒布，標志著(zhù)我國社會(huì )主義民主政治體制已經(jīng)基本形成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“一五”計劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1954年憲法的性質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)目標

　　通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握以下基礎知識：第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)。第一個(gè)五年計劃期間經(jīng)濟建設取得的主要成就。中華人民共和國第一部憲法的頒布。

　　通過(guò)指導學(xué)生利用《第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》，說(shuō)明第一個(gè)五年計劃期間，我國工業(yè)和交通運輸業(yè)所取得的巨大成就，培養學(xué)生的讀圖識圖能力;引導學(xué)生思考“共和國第一部憲法的性質(zhì)”，從而培養學(xué)生歸納、概括歷史問(wèn)題的能力以及綜合分析能力。

　　通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生從思想上認識到：第一個(gè)五年計劃的超額完成，使我國開(kāi)始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會(huì )主義工業(yè)化邁進(jìn);全國人民代表大會(huì )的召開(kāi)和中華人民共和國第一部憲法的頒布，標志我國社會(huì )主義民主政治體制的基本形成。

　　學(xué)時(shí)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)和難點(diǎn):本課主要介紹的是工業(yè)化的'起步。講述了第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)、第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設主要成就、第一屆全國人民代表大會(huì )、共和國第一部憲法的頒布等問(wèn)題。

　　重點(diǎn)有兩個(gè):一是了解第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)是集中主要力量進(jìn)行工業(yè)化建設;二是知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

　　第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)是：集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現代化的初步基礎;相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè);相應地培養建設人才。

　　1954年，第一屆全國人民代表大會(huì )在北京召開(kāi)。大會(huì )制定了第一部《中華人民共和國憲法》，憲法規定我國堅持人民民主專(zhuān)政，堅持社會(huì )主義道路，一切權力屬于人民。

　　學(xué)時(shí)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是:中華人民共和國憲法的性質(zhì)。共和國第一部憲法是我國第一部社會(huì )主義性質(zhì)的憲法，也是我國有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法。因為中華人民共和國憲法的性質(zhì)這一問(wèn)題很抽象，對初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，較難理解，因而將它確定為本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導入】工業(yè)化的起步。

　　請同學(xué)們閱讀課前導讀，“現在我們能造什么能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車(chē)、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造�！�

　　思考“新中國成立之初的我國經(jīng)濟狀況如何”。

　　在學(xué)生回答基礎上教師小結：國民黨在敗退臺灣后留給中國共產(chǎn)黨的是一個(gè)經(jīng)濟上面臨崩潰的舊中國，一窮二白。舊中國是個(gè)落后的農業(yè)國，沒(méi)有合理的工業(yè)體系，幾乎沒(méi)有重工業(yè)。新中國建立后，經(jīng)過(guò)三年的經(jīng)濟恢復，國民經(jīng)濟得到根本好轉，工業(yè)生產(chǎn)超過(guò)歷史水平，但仍遠遠落后西方發(fā)達國家，就是同樣發(fā)展中國家印度也比不上。指導學(xué)生閱讀書(shū)中表格。

　　師：怎樣才能扭轉這種局面呢。

　　活動(dòng)2【講授】工業(yè)化的起步。

　　指導學(xué)生閱讀課文，找出“一五”計劃編制目的和它的起止時(shí)間。

　　1953年，我國政府開(kāi)始組織編制“一五”計劃，目的是為了有計劃地進(jìn)行社會(huì )主義建設，發(fā)展國民經(jīng)濟�！耙晃濉庇媱澋�1957年結束。

　　師：“第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)是什么”(由學(xué)生看書(shū)總結)

　�、偌�中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現代化的初步基礎;②相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè);相應地培養建設人才。

　　“那么，為什么要集中主要力量發(fā)展重工業(yè)呢為什麼還要相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè)”

　　在學(xué)生回答基礎上教師小結：“一五”計劃開(kāi)始的時(shí)候，雖然我國工業(yè)已經(jīng)恢復并超過(guò)歷的水平，但是工業(yè)化的起點(diǎn)仍然很低。1952年現代工業(yè)在我國工農業(yè)總產(chǎn)值的比重只有26.6%，重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中的比重只有35.5%。(多媒體再次顯示：《中華與印度、美國鋼和電產(chǎn)量的比較》表格和課前導讀內容)

　　可見(jiàn)，我國仍然是一個(gè)落后的農業(yè)國家。特別是經(jīng)過(guò)抗美援朝戰爭和更復雜國際局勢的影響，恢復我國工業(yè)特別是重工業(yè)極端落后狀況的客觀(guān)要求顯得更為緊迫。在這樣的歷史條件下，中國參照蘇聯(lián)的經(jīng)驗，選擇了一條優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的工業(yè)化道路。

　　師：請同學(xué)們認真閱讀課文，看看第一個(gè)五年計劃是怎樣超額完成的，主要成就體現在哪些方面。

　　(師生共同小結)工業(yè)方面：一批為國家工業(yè)化所必需而過(guò)去又非常薄弱的基礎工業(yè)建立起來(lái)(為鋼鐵工業(yè))。1953年年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠(chǎng)、無(wú)縫鋼管廠(chǎng)和七號煉鐵爐相繼提前竣工。與此同時(shí)，還建立了新的工業(yè)部門(mén)(為飛機制造業(yè)和汽車(chē)制造業(yè))，到1956年，我國第一個(gè)生產(chǎn)載重汽車(chē)的工廠(chǎng)——長(cháng)春第一汽車(chē)制造廠(chǎng)生產(chǎn)出第一輛汽車(chē);中國第一個(gè)飛機制造廠(chǎng)試機成功第一架?chē)姎馐斤w機;中國第一個(gè)制造機床的工廠(chǎng)——沈陽(yáng)第一機床廠(chǎng)建成投產(chǎn)。(多媒體顯示：《鞍山大型軋鋼廠(chǎng)》《我國制造的噴氣式飛機》)第一個(gè)五年計劃的超額完成，使我國開(kāi)始改變了工業(yè)落后的面貌，并向社會(huì )主義工業(yè)化邁進(jìn)。

　　交通運輸業(yè)方面多媒體顯示：《第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設重要成就分布示意圖》(動(dòng)態(tài))，學(xué)習交通建設主要成就。A、1957年，武漢長(cháng)江大橋建成，毛澤東稱(chēng)之為“一橋飛架南北，天塹變通途”，它形象地描述了武漢長(cháng)江的雄偉氣勢及其在我國南北交通方面發(fā)展的重要作用。B、“一五”期間，我國共建成30多條鐵路，還在號稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏、新藏公路，密切了祖國內地和邊疆的聯(lián)系，也便利了經(jīng)濟文化的交流。

　　師：“一五”期間，在蘇聯(lián)的幫助下，我國以156個(gè)項目為中心，先后施工一萬(wàn)多個(gè)工業(yè)項目，形成了以鞍山鋼鐵公司為中心的東北工業(yè)基地，同時(shí)在沿海地區原有的工業(yè)基礎地得到加強，華北和西北也建立了一批新的工業(yè)基地。

　　完成書(shū)中“動(dòng)腦筋”，指導學(xué)生看問(wèn)題既要歷史地看，同時(shí)也要發(fā)展地看，小男孩的觀(guān)點(diǎn)“沒(méi)什么大不了的”，在現在看來(lái)的確如此，但在當時(shí)的中國卻是了不起的事情。激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習，將來(lái)把祖國建設得更加美好。

　　師：隨著(zhù)經(jīng)濟建設的發(fā)展，我國的民主經(jīng)濟建設也在加緊進(jìn)行。具體表現是召開(kāi)了第一屆全國人民代表大會(huì )，請同學(xué)結合課文介紹大會(huì )召開(kāi)的情況。

　　學(xué)生復述：1954年9月，我國政府在北京舉行了中華人民共和國第一屆全國人民代表大會(huì )。大會(huì )由毛澤東主持，全國人大代表聚集一堂，共商國家大事。由人民參加商議國家大事，這在我國歷還是第一次，它充分體現出人民當家，成了國家的主人。

　　師：這次大會(huì )的任務(wù)一是制定了一部社會(huì )主義國家的法律。在此之前，我國有一部文獻起了臨時(shí)憲法的作用，這部文獻叫什么是在什么會(huì )議上制定的

　　生：《共同綱領(lǐng)》，是在中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一次全體會(huì )議上制定的。

　　師：當時(shí)，蔣家王朝雖然被，但全國大陸還沒(méi)有完全解放，國內外的敵人還很?chē)虖�，國家的政治制度也處于一種過(guò)渡狀態(tài)，由中國人民政治協(xié)商會(huì )議代行人民代表大會(huì )的職權，《共同綱領(lǐng)》起了臨時(shí)憲法的作用。隨著(zhù)國際國內形勢的穩定，需要加強人民的民主權利，保證社會(huì )主義革命和建設的順利進(jìn)行。在這次大會(huì )上，經(jīng)過(guò)熱烈討論，一致通過(guò)了《中華人民共和國憲法》。第一屆全國人民代表大會(huì )的召開(kāi)和憲法的頒布，結束了由中國人民政治協(xié)商會(huì )議代行人民代表大會(huì )的職權，以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過(guò)渡狀態(tài)，加強了人民民主制度。保證了社會(huì )主義革命和建設的順利進(jìn)行。那么，如何理解《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會(huì )主義類(lèi)型的憲法呢

　　指導學(xué)生閱讀課文小字部分和引文內容。

　　師：憲法規定我們國家是工人階級領(lǐng)導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專(zhuān)政的國家。我國根本的政治制度是人民代表大會(huì )制度，人民行使權力的機關(guān)是全國人民代表大會(huì )和地方各級人民代表大會(huì )。憲法規定我國堅持人民民主專(zhuān)政，堅持社會(huì )主義道路。所有這些充分說(shuō)明這部憲法是社會(huì )主義性質(zhì)的憲法.也是我國有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法。

　　四、問(wèn)題探究

　　動(dòng)腦筋：你怎樣看第一個(gè)五年計劃期間所取得的建設成就

　　提示：可以結合課文及《第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》，找出“一五”期間我國在國民經(jīng)濟方面取得的建設成就，得出小男孩的結論“了不起!……”看問(wèn)題既要歷史地看，同時(shí)也要發(fā)展地看。小女孩的觀(guān)點(diǎn)“沒(méi)什么大不了的”，這在現在看來(lái)的確如此，但在當時(shí)的中國卻是“了不起”的事情。要激發(fā)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習，掌握本領(lǐng)，將來(lái)把我們的祖國建設得更加美好。

　　練一練：列舉出第一個(gè)五年計劃期間任意三項或更多的國家建設成就(書(shū)讀課本，找出答案。)

　　1.長(cháng)春第一汽車(chē)制造廠(chǎng)建成投產(chǎn)

　　2.中國試制成功第一架?chē)姎馐斤w機

　　3.沈陽(yáng)第一機床廠(chǎng)建成投產(chǎn)

　　4.武漢長(cháng)江大橋建成

　　5.川藏、青藏、新藏公路建成

　　6.東北工業(yè)基地形成

　　初中歷史教案 15

　　[課程標準]

　　以都江堰、長(cháng)城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力。

　　[教材分析]

　　隋朝是中國封建社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要歷史階段，它結束了三國兩晉南北朝長(cháng)期分裂割據的局面，為我國封建經(jīng)濟和統一的多民族封建國家的發(fā)展、繁榮，奠定了基礎。隋朝所創(chuàng )立的政治機構，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點(diǎn)，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說(shuō)隋朝起著(zhù)承上啟下的作用。

　　[學(xué)情分析]

　　初中學(xué)生表現欲強，抓住學(xué)生的求知心理，引導學(xué)生層層深入探究。

　　[教學(xué)目標]

　　知識與能力：

　　通過(guò)了解隋朝兩位皇帝，使學(xué)生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統一，社會(huì )經(jīng)濟的繁榮，大運河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)引導學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫南北的大運河”“隋朝開(kāi)通運河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養學(xué)生從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生知道大運河是古代世界最長(cháng)的運河，是與長(cháng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　大運河的開(kāi)通及其作用

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫(xiě)得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開(kāi)鑿大運河的目的和作用，要引導學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價(jià)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)活動(dòng)

　　設計意圖

　　導入新課

　　展示《瓊花》圖片，讓學(xué)生欣賞，簡(jiǎn)介瓊花的傳說(shuō)和歷史，設問(wèn)：

　　隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運河的`說(shuō)法對不對呢？

　　調動(dòng)學(xué)生的感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。

　　學(xué)習新課

　　開(kāi)國皇帝隋文帝

　　展示《隋文帝》人物圖片，設問(wèn)：

　　1、他有什么貢獻？

　　2、他統治時(shí)期被稱(chēng)為什么？

　　引出隋朝的繁榮，為了加深學(xué)生對此理解，教師出示大量的歷史資料，印證隋朝的繁榮。

　　繼而引導學(xué)生探尋“隋朝經(jīng)濟繁榮出現的原因？”

　　引導學(xué)生深入探究問(wèn)題，培養學(xué)生的嚴謹之學(xué)的態(tài)度。

　　幫助學(xué)生通過(guò)分析大量歷史資料，來(lái)分析問(wèn)題，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。

　　亡國暴君隋煬帝

　　展示《隋煬帝》人物圖片，設問(wèn)：

　　想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫南北的大運河？

　　出示《大運河》風(fēng)光圖片和《隋朝大運河》地圖，設問(wèn)：

　　1、隋煬帝為什么要開(kāi)通運河？

　　2、隋朝開(kāi)通大運河是好事還是壞事？

　　3、大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？

　　4、今天的運河和隋朝大運河有什么區別？

　　5、古人評論大運河說(shuō)：“天下轉漕，仰此一渠�！蹦隳苷f(shuō)出這句話(huà)是什么意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？

　　出示大運河示意圖，引導學(xué)生總結自己的記憶方法。

　　教師說(shuō)出自己的記憶方法（永通邗江，北諑郡，南余杭，中心是洛陽(yáng)），拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己記憶方法。

　　層層設問(wèn)，引導學(xué)生深入探究，培養學(xué)生的探究能力。

　　完成對學(xué)生的學(xué)法指導。

　　小結

　　展示示意圖，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結。

　　培養學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

　　板書(shū)

　　設計

　　第1課繁盛一時(shí)的隋朝

　　國家統一

　　“繁盛”〔經(jīng)濟繁榮

　　大運河開(kāi)通

　　繁盛一時(shí)的隋朝〔

　　“一時(shí)”——二世而亡，38年（581——618）

　　初中歷史教案 16

　　教學(xué)目標

　　1導彈驅逐艦、核潛艇的成功研制和現代化海軍的多兵種建制；國產(chǎn)飛機的不斷更新?lián)Q代和戰略導彈的威懾力量；人民海軍、人民空軍、導彈部隊建立的歷史及其發(fā)展壯大的趨勢

　　2、 有效利用課本圖片和課外網(wǎng)絡(luò )等資源，收集整理海、空軍和導彈部隊發(fā)展過(guò)程的資料，體驗國威軍威；鋼鐵長(cháng)城形成的原因，認識科技強軍的重要性

　　3、祖國民族日益強大與軍力增長(cháng)的.相互作用，標志著(zhù)新中國國際地位正在不斷提高起來(lái)，成為炎黃子孫振奮精神、繼續圖強的強大動(dòng)力；堅固的國防鋼鐵長(cháng)城是維護國家安全統一和全面建設小康社會(huì )的重要保證，青年學(xué)生應該樹(shù)立起為國 防建設貢獻力量的責任感

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) 現代化海軍、空軍的建立和發(fā)展

　　教學(xué)難點(diǎn) 人民海軍的建立

　　教學(xué)工具

　　多媒體工具

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入新課

　　組織學(xué)生閱讀66頁(yè)“導入框”圖文，討論回答：導彈與炮彈有什么聯(lián)系和區別？（聯(lián)系：都要經(jīng)過(guò)發(fā)射操作。區別：導彈與炮彈相比，科技含量高許多，威力也大了許多。）

　　承上啟下，教師講授：從“小米加步槍”的“土八路”，到炮兵部隊的建立，再到導彈部隊的形成，這說(shuō)明中國人民解放軍—我們的鋼鐵長(cháng)城經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展壯大的過(guò)程。我們可以從這個(gè)過(guò)程中了解到哪些有趣的歷史知識和軍事知識呢？請大家閱讀課文。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標記；然后探索、交流、討論、練習）

　　人民海軍和空軍的建立

　　1 人民海軍是怎樣建立起來(lái)的？（華東軍區海軍→北海、東海和南海艦隊）

　　·教師強調：1949年4月，蔣 介石集團土崩瓦解時(shí)，有一部分國民黨海軍宣布起義，向中國人民解放軍華東軍區投誠。于是第一支人民海軍——華東軍區海軍就在這個(gè)基礎上建立起來(lái)了。

　　2 20世紀50——70年代，人民海軍有哪些發(fā)展？（我國自行研制成功導彈驅逐艦、核潛艇等，陸續裝備到海軍部隊，還多次遠洋航行，圓滿(mǎn)完成了科學(xué)考察和出訪(fǎng)外國的任務(wù)。）

　　3 20世紀90 年代以后，又有哪些提高？（不斷補充新型艦艇，已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成，活動(dòng)范圍也逐步擴大。）

　　·指導學(xué)生觀(guān)看《歷史地圖冊》17頁(yè)《中國人民海軍》出訪(fǎng)路線(xiàn)圖，受人民軍隊的軍威。

　　4 根據67頁(yè)“動(dòng)腦筋”，組織學(xué)生討論回答：為什么舊中國“有海無(wú)防”，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆？（舊中國制度落后，國力很弱，海防松弛，無(wú)力抵抗外國的侵略，曾先后敗于法國和日本等。新中國制度先進(jìn)，能夠有效地集中國力投入國 防建設，建成了強大的現代化海軍。）

　　·教師小結、過(guò)渡：新中國的國 防 建設不但在海軍方面取得長(cháng)足進(jìn)展，而且在空軍和導彈部隊方面也有重大突破。

　　5 新中國的空軍怎樣建立和發(fā)展起來(lái)？(A.在陸軍的基礎上建立起來(lái)，早期飛機主要從國外購買(mǎi)，后來(lái)逐步走上國產(chǎn)化道路，能夠裝備自制的殲擊機、轟炸機、強擊機等。

　　B.改革開(kāi)放以來(lái)，我國自行研制和引進(jìn)了一批新型飛機，提升了提升了現代化裝備水平。)

　　導彈部隊的發(fā)展

　　·指導學(xué)生觀(guān)看《歷史地圖冊》17頁(yè)“導彈射程示意圖”和《導彈小知識》，結合課本70頁(yè)“自由閱讀卡·百萬(wàn)大裁軍”，了解“科技強軍”的涵義：在新時(shí)代里，軍隊強大主要靠的是科技含量。

　　1 什么時(shí)候開(kāi)始組建戰略導彈部隊？（1957年）

　　2 導彈部隊的主要任務(wù)是什么？（核反擊）

　　·教師組織學(xué)生提前了解課本85——86頁(yè)有關(guān)我國研制原子彈和導彈，打破帝國主義核壟斷的情況，指出：堅固的國防鋼鐵長(cháng)城是維護國家安全統一和全面建設小康社會(huì )的重要保證，青年學(xué)生應該向錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家學(xué)習，樹(shù)立起為國 防建設貢獻力量的責任感。

　　課后習題

　　1 完成課本69頁(yè)“練一練”：應選A（50年代）。

　　2 完成《歷史填圖冊》19頁(yè)各題。

　　初中歷史教案 17

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：要求學(xué)生掌握秦朝暴政;大澤鄉起義的過(guò)程;張楚政權的建立;項羽的巨鹿之戰;劉邦進(jìn)逼咸陽(yáng)和秦的滅亡;楚漢之爭及其后果。

　　2.能力與過(guò)程：從眾多的史實(shí)中分析戰爭發(fā)生的原因以及分析戰爭勝敗的`原因。

　　3情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)民的教育，體會(huì )到“得民心者得天下”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：陳勝、吳廣起義和秦末農民戰爭推翻秦統治的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：秦亡前后項羽、劉邦所領(lǐng)導的戰爭性質(zhì)的變化。

　　教法：閱讀指導法

　　學(xué)法：自主、合作、探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　公元前209年7月的淮北平原，突然下了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大暴雨，這場(chǎng)雨一連下了十幾天，淹沒(méi)了道路，雨剛停歇，就有許多人聚集在大澤鄉的山坡上，因為這場(chǎng)雨延誤了他們去漁陽(yáng)守邊的行期，按秦法規定，誤期當斬，面對著(zhù)死亡的威脅……(他們最終做出了怎樣的抉擇?結果如何?同學(xué)們想知道嗎?)下面我們就一起去研究秦朝末期的那段歷史。

　　二、新課探究：

　　1、引導同學(xué)們自主閱讀導入框的文字和圖片。(媒體顯示圖片)

　　學(xué)生思考：這些都說(shuō)明了什么?學(xué)生們自然會(huì )想起一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在古代修建這樣龐大豪華的宮殿群，需要怎樣的艱辛勞動(dòng)?

　　2、分組討論(四人為一組)

　　話(huà)題：秦的暴政表現在哪些方面?

　　各小組討論后派一名代表發(fā)言，(教師引導)收集歸納整理。(媒體顯示)

　　秦的暴政表現在：徭役和賦稅很重，刑法殘酷，秦始皇死后，秦二世的統治更加殘暴。(舉例說(shuō)明)不僅如此，宦官趙高掌權，政治變得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的種子。

　　3、學(xué)生自主思索：

　　在這種情況下，你知道人民會(huì )怎么樣?最初點(diǎn)燃戰爭的“導火線(xiàn)”呢?

　　(教師引導學(xué)生分析).(媒體顯示)

　　戰爭的直接原因：(遇雨誤期)

　　戰爭的根本原因：(秦的暴政)

　　4、分組學(xué)習：“陳勝、吳廣起義“

　　初中歷史教案 18

　　一、課程目標

　　了解隋唐科舉制的主要內容。

　　二、教學(xué)目標

　　知識與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì )帶來(lái)的影響。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)討論隋朝創(chuàng )立科舉制度的原因、按考試成績(jì)選拔人才帶來(lái)的變化、科舉制度的影響等問(wèn)題，培養學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結論的能力。通過(guò)采用小組討論的方式，培養學(xué)生共同學(xué)習、互相促進(jìn)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時(shí)社會(huì )發(fā)展的需要。從而使學(xué)生認識制度創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的組成部分。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：科舉制創(chuàng )立和逐漸完善的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的作用和影響。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導入：

　　討論：如果你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用？

　　科舉制的誕生：

　　學(xué)生對比學(xué)習：隋唐以前的`選官制度和科舉制

　　科舉制的完善：

　　學(xué)生設計：科舉制發(fā)展線(xiàn)索圖

　　科舉制的影響：

　　小組討論：科舉制的影響

　　方案一：討論：在此之前的選官制度、科舉制、現今的選官制度對比

　　方案二：課堂小論文：科舉制度之我見(jiàn)

　　方案三：同學(xué)們了解了我國古代的考試制度以后，請你想一想：你對現在學(xué)校的考試制度和考試的形式有什么合理化的建議嗎？能否以四人小組為單位，制作一份有關(guān)的建議書(shū)或計劃書(shū)。

　　今天的內容就介紹到這里了。

　　初中歷史教案 19

　　【教學(xué)目標】

　　掌握開(kāi)辟新航路的原因、條件和新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)、影響。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　新航路開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)和影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　新航路的開(kāi)辟與世界市場(chǎng)初步形成的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新航路開(kāi)辟的歷史背景

　　材料一

　　經(jīng)過(guò)近千年的發(fā)展，社會(huì )生產(chǎn)力已經(jīng)有了明顯的提高。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們對貨幣的需求也在不斷增加，由于社會(huì )上流通的貨幣奇缺，嚴重地制約了資本的積累。當時(shí)歐洲使用的貨幣主要是金幣，黃金又是重要的裝飾品，是財富的象征，所以人們對它的欲望是無(wú)窮的，而歐洲每年的黃金開(kāi)采量卻非常有限。

　　材料二

　　15世紀中葉，奧斯曼帝國興起，占領(lǐng)了巴爾干、小亞及克里米亞等地，控制了東西方之間的傳統商路，不僅加緊擴張，進(jìn)行海盜劫掠，而且對過(guò)往商品征收苛稅。因而，從這時(shí)起運抵歐洲的商品，數量大減，價(jià)格昂貴，一般商品的價(jià)格提高八倍至十倍。

　　材料三

　　“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整個(gè)遠東尋找的是黃金；黃金一詞是驅使西班牙人橫渡大西洋到美洲去的咒語(yǔ)；黃金是白人剛踏上一個(gè)新發(fā)現的海岸時(shí)所需要的.第一件東西�！�

　　——恩格斯

　　1、新航路開(kāi)辟的條件

　　2、新航路開(kāi)辟的原因

　　二、新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)

　　歐洲航海家身上體現的是什么精神？對你有何啟示？

　　三、世界市場(chǎng)的初步形成（新航路開(kāi)辟的歷史影響）

　　初中歷史教案 20

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：要求學(xué)生掌握秦朝暴政;大澤鄉起義的過(guò)程;張楚政權的建立;項羽的巨鹿之戰;劉邦進(jìn)逼咸陽(yáng)和秦的滅亡;楚漢之爭及其后果。

　　2.能力與過(guò)程：從眾多的史實(shí)中分析戰爭發(fā)生的原因以及分析戰爭勝敗的原因。

　　3情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)民的教育，體會(huì )到“得民心者得天下”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　陳勝、吳廣起義和秦末農民戰爭推翻秦統治的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　秦亡前后項羽、劉邦所領(lǐng)導的戰爭性質(zhì)的變化。

　　教法：閱讀指導法

　　學(xué)法：自主、合作、探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　公元前209年7月的.淮北平原，突然下了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大暴雨，這場(chǎng)雨一連下了十幾天，淹沒(méi)了道路，雨剛停歇，就有許多人聚集在大澤鄉的山坡上，因為這場(chǎng)雨延誤了他們去漁陽(yáng)守邊的行期，按秦法規定，誤期當斬，面對著(zhù)死亡的威脅……(他們最終做出了怎樣的抉擇?結果如何?同學(xué)們想知道嗎?)下面我們就一起去研究秦朝末期的那段歷史。

　　二、新課探究：

　　1、引導同學(xué)們自主閱讀導入框的文字和圖片。(媒體顯示圖片)

　　學(xué)生思考：這些都說(shuō)明了什么?學(xué)生們自然會(huì )想起一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在古代修建這樣龐大豪華的宮殿群，需要怎樣的艱辛勞動(dòng)?

　　2、分組討論(四人為一組)

　　話(huà)題：秦的暴政表現在哪些方面?

　　各小組討論后派一名代表發(fā)言，(教師引導)收集歸納整理。(媒體顯示)

　　秦的暴政表現在：徭役和賦稅很重，刑法殘酷，秦始皇死后，秦二世的統治更加殘暴。(舉例說(shuō)明)不僅如此，宦官趙高掌權，政治變得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的種子。

　　3、學(xué)生自主思索：

　　在這種情況下，你知道人民會(huì )怎么樣?最初點(diǎn)燃戰爭的“導火線(xiàn)”呢?

　　(教師引導學(xué)生分析).(媒體顯示)

　　戰爭的直接原因：(遇雨誤期)

　　戰爭的根本原因：(秦的暴政)

　　4、分組學(xué)習：“陳勝、吳廣起義“

　　初中歷史教案 21

　　教學(xué)目標：

　　1、識記我國主要的遠古居民元謀人、北京人生產(chǎn)生活情況、距今年代以及氏族生活的特點(diǎn)等。

　　2、通過(guò)探究山頂洞人生活比北京人有哪些進(jìn)步等問(wèn)題，體驗獨立思考和歸納比較的過(guò)程。

　　3、認識中國是人類(lèi)的起源地之一，周口店古人類(lèi)遺址是的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情感。

　　學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　北京人基本概況;所講內容距今久遠，只有依據考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推;故事激趣，導入新課，解讀學(xué)習目標

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入生成問(wèn)題

　　歌曲《大中國》中唱到“我們都有一個(gè)家，名字叫中國，家里盤(pán)著(zhù)兩條龍，是長(cháng)江與黃河”。長(cháng)江和黃河是我們的母親河，長(cháng)江和黃河流域是中華文明的發(fā)祥地，在這里誕生了我國最早的人類(lèi)——元謀人和北京人，你想了解他們的生活狀況嗎?

　　二、自學(xué)互研生成新知

　　知識模塊一我國境內的早期人類(lèi)

　　自主閱讀課本P2內容，完成第1題。

　　1.簡(jiǎn)述元謀人的生活狀況。

　　(1)生活年代：距今約170萬(wàn)年。(2)生活地點(diǎn)：云南省元謀縣。

　　(3)生活狀況：會(huì )制作工具和知道用火。

　　(4)歷史地位：是我國境內已知的最早的'古人類(lèi)。

　　知識模塊二北京人的發(fā)現

　　自主閱讀課本P3內容，完成第2題。

　　2.簡(jiǎn)述北京人的生活狀況。

　　(1)生活年代：距今約70～20萬(wàn)年。(2)生活地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩獵、采集為生。

　　知識模塊三北京人的特征

　　自主閱讀課本P4～5內容，完成第3～4題。

　　3.簡(jiǎn)述北京人的特征。

　　(1)北京人的頭骨、前額低平、眉脊較粗、顴骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、腦容量比現代人小。

　　(2)保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯。

　　(3)生活狀況：使用打制石器，過(guò)群體生活，會(huì )使用天然火并保存火種，火的使用增強了人們適應自然的能力，是人類(lèi)進(jìn)化上的里程碑。

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