結構游戲《兒童樂(lè )園》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的結構游戲《兒童樂(lè )園》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
結構游戲《兒童樂(lè )園》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標
1、結合“兒童樂(lè )園”這一現實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
2、結合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì )乘法運算的意義，體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會(huì )把相同加數的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱(chēng)、讀法，并應用加法計算簡(jiǎn)單的乘法算式的結果。
教學(xué)重難點(diǎn)
乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。
教學(xué)準備
課件。
教學(xué)方法
自主學(xué)習、合作探究。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，在我們的數學(xué)王國里有一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè )園”。課件出示：教材第18頁(yè)情境圖
師：請大家仔細觀(guān)察，你都看見(jiàn)了些什么
1、讓學(xué)生從情境圖中找數學(xué)信息。
2、根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
3、試著(zhù)解決數學(xué)問(wèn)題。
二、自主探究
師：根據提出的數學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計算。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。
匯報交流，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
有多少人坐小飛機2＋2＋2＋2＝8（人）。
有多少人坐小火車(chē)4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）。
劃船的有多少人3＋3＋3＝9（人）。
學(xué)生匯報時(shí)，教師有意識地把相同加數連加的算式板書(shū)在一起。
師：觀(guān)察上面的算式，你發(fā)現了什么
生：每個(gè)算式中的加數是相同的。
師：像這樣的加數相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識。
1、針對2＋2＋2＋2＝8（人）進(jìn)行教學(xué)。
師：這個(gè)算式中相同的加數是幾有幾個(gè)這樣的加數
生：相同的加數是2，有4個(gè)這樣的'加數。
師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。
邊說(shuō)邊板書(shū)2×4＝8或4×2＝8，并結合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱(chēng)和算式的讀法。
2、根據“兒童樂(lè )園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。
學(xué)生在小組內討論，教師巡視，了解情況。
三、總結提升
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢
練習設計：教材第19頁(yè)。
結構游戲《兒童樂(lè )園》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
知識與能力：通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生分析、觀(guān)察、推理等初步的邏輯思維能力。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在具體的生活情境中進(jìn)行數一數活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度：使學(xué)生在具體的事例中體會(huì )乘法的意義，認識乘號“×”，能正確地讀、寫(xiě)乘法算式。
價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生能看圖列出乘法算式及把加數相同的連加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)方法：
分析法
一、導入
教師提問(wèn)：如果要給我們班每個(gè)同學(xué)發(fā)2本練習本，要準備多少本練習本？該怎么列式？先由學(xué)生試者在練習本上列，然后讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)列式過(guò)程中有什么感覺(jué)。
教師說(shuō)明：像這樣的加法問(wèn)題在我們日常生活中經(jīng)常遇到，同學(xué)們都覺(jué)得用連加法來(lái)計算太麻煩了。今天我們就來(lái)研究有沒(méi)有一種簡(jiǎn)便的表示方法。
談話(huà)引入：
教師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動(dòng)？
教師：同學(xué)們的興趣愛(ài)好真廣泛，現在我們到兒童樂(lè )園去看一看，同學(xué)們在干什么？
�。ǔ鍪尽皟和瘶�(lè )園”場(chǎng)景圖，并揭示課題）
二、教學(xué)過(guò)程
1、看一看。
獨立觀(guān)察畫(huà)面，你能提出什么問(wèn)題？并試著(zhù)解答出來(lái)。
小組內交流，并把提出的問(wèn)題集中起來(lái)。
小組匯報，組間補充。
2、說(shuō)一說(shuō)。
教師選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，如“乘飛機的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導觀(guān)察：你們看，這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
教師點(diǎn)撥：像這樣，求4個(gè)2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡(jiǎn)便的方法，你們會(huì )表示嗎？把你的方法在小組內跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
匯報：求4個(gè)2相加，可以怎樣來(lái)表示？你們是怎樣想的？把你們的想法告訴大家。
著(zhù)重說(shuō)明：2×4=8和4×2=8都表示4個(gè)2相加。
3、認一認。
認識乘法各部分名稱(chēng)。
你能準確地讀出這兩個(gè)算式嗎？試試看。
4、寫(xiě)一寫(xiě)。
請學(xué)生獨立在后三個(gè)算式中選擇出一個(gè)算式，改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)出各部分名稱(chēng)及讀法。
同桌互說(shuō)，并糾正。
討論第4個(gè)算式：如果加數不同，能不能直接列出乘法算式呢？為什么？
小結：求幾個(gè)相同加數的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜歡用哪一種？為什么？
三、練習
兩個(gè)因數分別是3和4：先寫(xiě)出乘法算式，再讀一讀。4+4+42+2+2+2+2
把意思相同的算式用線(xiàn)連起來(lái)。
4個(gè)3相加
5+5
4×26+6+6
6×33+3+3+3
2個(gè)5相加4+4
寫(xiě)出乘法算式。
5乘4：
4個(gè)6相加：
一個(gè)因數是6，另一個(gè)因數是2：
四、實(shí)踐與應用
找一找，在我們的身邊，有那些問(wèn)題可以用乘法算式表示，與同伴說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。
解決課前的問(wèn)題。
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