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中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 1
活動(dòng)目標
1、感知不同材料在瓶子里發(fā)出的不同聲響。
2、聽(tīng)辨、比較和分析的能力得到提高，并感受到探索聲響的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
第一階段：同樣的豆子，數量不同，同樣的瓶子。
1、先出示一只空瓶子搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音？
2、再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？
3、出示已裝好許多豆子的瓶子，搖一搖，原來(lái)許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。
4、幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
第二階段：不同的豆子，同樣的瓶子。
1、出示不同的豆子，先逐個(gè)認識，什么豆子？了解形狀、大小。
2、同樣的瓶子放一顆不同的豆子，聲音一樣嗎？
3、同樣的瓶子放許多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點(diǎn)，哪種豆子最輕？
4、幼兒自己操作，可以裝進(jìn)不同的豆子，請同伴猜猜放的.是什么豆子？
第三階段：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。
1、出示不同的瓶子，先逐個(gè)認識，什么瓶子？了解材質(zhì)的不同。
2、同樣的豆子放在不同的瓶子里，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探索，相互聽(tīng)辨、比較、分析。
3、小結：同樣的豆子，不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。
4、幼兒自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？
活動(dòng)反思
本班的幼兒在聽(tīng)辨聲響上已有了一定的經(jīng)驗，而且他們也比較喜歡探索聲響的不同。在本次區域活動(dòng)中，我利用了瓶子和豆子，通過(guò)三個(gè)階段的內容創(chuàng )設，一步步地引發(fā)了幼兒積極探索不同聲響的興趣。在活動(dòng)中我也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：雖然大多數幼兒都能按照不同的階段進(jìn)行探索，但是仍然有部分幼兒是自己隨意地進(jìn)行探索。對此，我有一些改進(jìn)的措施：
1、教師要注重觀(guān)察幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現，適時(shí)參與，為幼兒更好地活動(dòng)提供支持和幫助。
2、在活動(dòng)后請幼兒介紹自己的游戲情況，全體小朋友一起發(fā)現問(wèn)題，再一起提建議，幫助本次參與活動(dòng)的幼兒解決問(wèn)題，提高自己的活動(dòng)能力。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 2
目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。
2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。
準備：
1、瓶子，兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀(guān)一樣的瓶子。
2、豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。
過(guò)程：
1、教師出示兩個(gè)外形一樣瓶?jì)确謩e裝有棉花，小石頭的瓶子進(jìn)行搖晃。
——教師：聽(tīng)一聽(tīng)，兩個(gè)響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎？有什么不一樣？猜猜為什么？
2、教師取出瓶中物品，驗證幼兒的猜想。
——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會(huì )不一樣呢？
3、教師：第一個(gè)瓶中放了棉花，搖晃的`時(shí)候幾乎聽(tīng)不到聲音，第二個(gè)瓶中里放了小石頭聲音就很響。因為棉花軟軟的，碰到瓶子四周撞擊發(fā)出的聲音很小，而小石頭硬硬的，碰到瓶子四周撞擊的聲音很大
4、鼓勵幼兒自己實(shí)驗，發(fā)現造成響瓶聲音不一樣的原因。
教師介紹試驗材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小
5、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現并在集體面前演示。
6、教師：鼓勵幼兒繼續探索發(fā)現
——教師：我們發(fā)現造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會(huì )影響響瓶的聲音，如果還有誰(shuí)有新的發(fā)現可以再告訴大家。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 3
活動(dòng)目標重點(diǎn)難點(diǎn)
1、嘗試自己擰開(kāi)瓶蓋
2、能區分空瓶和響瓶
活動(dòng)準備
空的營(yíng)養快線(xiàn)瓶 裝好綠豆的瓶子 綠豆
活動(dòng)內容：
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
——老師要和小朋友們玩個(gè)游戲，猜猜看老師手里有什么？有猜猜有在哪只手？
——瓶子里有東西嗎？（有）
——你是怎么知道呢？（是聲音聽(tīng)出來(lái)的`！有用手搖一搖�。┡榕榕�
二、變變變
——老師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：老師能把空瓶變成---響瓶你們信嗎？
——老師手藏在身后擰開(kāi)瓶蓋裝進(jìn)綠豆再蓋好，拿到前面給幼兒聽(tīng)聽(tīng)。
——你們說(shuō)這是空瓶還是響瓶？（是響瓶！因為里面發(fā)出了身影聲音）
三、幼兒嘗試擰開(kāi)瓶蓋
——誰(shuí)能來(lái)看看瓶子里有什么？那需要小朋友們來(lái)擰開(kāi)瓶蓋才行。
——擰開(kāi)瓶蓋的方法：（一只手扶好瓶身，另一只手擰住瓶蓋上面手指向右用力開(kāi)�。�
小朋友人首一個(gè)瓶子嘗試擰開(kāi)瓶蓋!反復練習。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 4
活動(dòng)目標
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、初步演唱歌曲，嘗試說(shuō)“嘩啦啦”
2、在歌詞及教師動(dòng)作的提示下，嘗試分別用較響和較輕的聲音唱歌
3、喜歡邊唱歌邊用響瓶進(jìn)行伴奏的歌曲表演形式
活動(dòng)準備
1、教學(xué)CD，學(xué)習 DVD
2、椅子在教室里圍成半圓形。
3、前面活動(dòng)中自制的響瓶每人一只。放在椅子下底下。
活動(dòng)內容：
1、教師搖奏響瓶，引導幼兒聽(tīng)辨節奏型。
�。�1） 教師按節奏搖響瓶，引導幼兒仔細聽(tīng)。
教師：響瓶唱歌是怎么唱的？
�。�2） 幼兒聽(tīng)辨后，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞“嘩啦啦”。
�。�3）教師唱“嘩啦啦”一句，帶領(lǐng)細軟和兩相情愿唱歌詞。
2、教師再次搖奏響瓶，引導幼兒聽(tīng)辨聲音的強弱，并用自己的聲音表現出來(lái)。
�。�1）教師：我們都知道響瓶會(huì )唱歌了，那它唱歌的聲音是很大還是很小呢？小朋友們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�2）教師較用力地搖奏響瓶，并夸張地做大幅度的.動(dòng)作。
�。�3）教師輕輕搖奏響瓶，做小幅度的動(dòng)作。
教師：響瓶聲音很小怎么唱？我們學(xué)一學(xué)、
3、教師完整演唱歌曲，幼兒配唱角志詞部分，根據教師歌詞及動(dòng)作提示，用聲音表現響瓶的大聲和小聲。
4、幼兒從椅子下拿出響瓶，教師帶領(lǐng)幼兒試一試用勁搖響瓶，讓響瓶大聲唱歌，再讓幼兒試一試輕輕搖響瓶，讓響八月輕聲唱歌。
5、幼兒和教師一起邊伴奏，邊完整演唱歌曲。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 5
活動(dòng)目標：
1、探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。
2、在學(xué)習用眼追蹤、觀(guān)察物體運動(dòng)方向的同時(shí)，提高躲閃能力。
3、感受大家共同游戲的快樂(lè )。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒收集和制作兩個(gè)大小不一的響瓶（飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞，內放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發(fā)出聲響），盛滿(mǎn)水的'盆（盆的數量根據幼兒人數和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時(shí)擁擠）。
2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢站成左右兩列。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊形站立，教師晃動(dòng)手中的響瓶提問(wèn)：你們手中拿的是什么？響瓶邀請小朋友和它一起玩。我們一起帶著(zhù)響瓶做早操吧！
2、幼兒自由探索響瓶的玩法。
教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)行游戲�；顒�(dòng)中教師注意觀(guān)察發(fā)現新穎的、安全的、有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作。
幼兒站成兩列，師生共同小結：表?yè)P積極參加活動(dòng)的幼兒；請有創(chuàng )意的幼兒展示自己的創(chuàng )意，教師及時(shí)用語(yǔ)言總結。
活動(dòng)反思：
根據小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì )教育目標生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀(guān)生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗，自主建構社會(huì )經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調動(dòng)已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過(guò)自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 6
目標：
1、在老師的引導下，探索可樂(lè )瓶的玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作。
2、樂(lè )意在自然環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，并知道愛(ài)護環(huán)境。
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，活動(dòng)身體
天亮了，起床了，來(lái)穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子系上鞋帶，喲！別忘了帶上太陽(yáng)帽，背上小背包，我們去春游，噢！笛笛！笛笛！我們的汽車(chē)出發(fā)！——公園到了，請下車(chē)。
二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂(lè )瓶，這么漂亮的`草地，誰(shuí)在亂扔東西呀�。ㄓ變貉葜v）
我們寶寶可講衛生了，讓我們去把可樂(lè )瓶撿回來(lái)吧！喲！你們真棒，其實(shí)這個(gè)可樂(lè )瓶的用處可大了，你們猜猜它有什么用處？（幼兒演講）好！今天我們來(lái)把它當作玩具，我們一起來(lái)玩可樂(lè )瓶好嗎？我們怎么玩呢？請你們自己動(dòng)腦筋好嗎？
1、幼兒第一次探索玩（時(shí)間稍短）
2、集中交流衛老師也想玩可樂(lè )瓶，可是我不會(huì )，誰(shuí)來(lái)教我��！幼兒介紹，集體模仿學(xué)習有創(chuàng )意的玩法。
3、幼兒第二次探索（輔助材料：紙棒、圈圈、滑板）可樂(lè )瓶想和我們寶寶玩，讓我們再和它們一起做游戲吧！
三、游戲《給小樹(shù)澆水》（5—6分鐘）
寶寶們！你們聽(tīng)那邊的小樹(shù)在喊“我渴”“我渴”，讓我們去給小樹(shù)喝點(diǎn)水吧！先繞樹(shù)跑→再跳過(guò)水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過(guò)小樹(shù)→找到可樂(lè )瓶→給小樹(shù)喝水（澆水）
鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)短句“小樹(shù)，我給你喝水了，請你喝點(diǎn)水好嗎？”
四、《有個(gè)小朋友》放松
可樂(lè )瓶累了，它們想休息了，讓我們把它們送回家吧！寶寶瞧！那邊來(lái)了一個(gè)小朋友，讓我們和他一起做朋友吧！
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 7
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩球活動(dòng)，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動(dòng)作協(xié)調、靈敏。
2、培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。
二、設計思路
根據《規程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力的精神，我們開(kāi)展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在玩中鍛煉身體。
根據幼兒發(fā)展水平的不同，在鍛煉活動(dòng)的設計中，力求因材施教。分層指導。本次活動(dòng)中，設置不同的場(chǎng)景，讓幼兒根據自己的能力選擇提供的材料；在集體活動(dòng)中根據幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行分隊練習。調整控制活動(dòng)量，在活動(dòng)過(guò)程中根據幼兒出現情況分批脫衣服等等，使每個(gè)孩子在原有的基礎上得到更好的發(fā)展。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
在不同的場(chǎng)景中，鼓勵幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。
四、材料和環(huán)境創(chuàng )設
1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創(chuàng )設障礙滾球的'環(huán)境。
2、花球若干、小樹(shù)、小橋等。
五、活動(dòng)過(guò)程
a、陽(yáng)光、空氣浴準備活動(dòng)——自由分散玩球及創(chuàng )設場(chǎng)景滾球（活動(dòng)量：小—活動(dòng)量：中）
集體活動(dòng)——放松活動(dòng)（活動(dòng)量：大—活動(dòng)量：中）
�。ㄒ唬蕚浠顒�(dòng)：
兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動(dòng)作有力，精神飽滿(mǎn)。
�。ǘ┳杂煞稚⒒顒�(dòng)：
1、幼兒在場(chǎng)地中自由玩球
�。�1）教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法；
�。�2）對不同層次幼兒進(jìn)行指導（保育、鍛煉）。
2、幼兒在創(chuàng )設場(chǎng)景中自由玩球：
�。�1）讓幼兒根據自己的能力選擇場(chǎng)景玩球；
�。�2）調節幼兒活動(dòng)量，提醒幫助幼兒擦汗。
�。ㄈ┘w活動(dòng)：
幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進(jìn)行滾球練習。對體質(zhì)不同的幼兒，控制不同的活動(dòng)量。
�。ㄋ模┓潘苫顒�(dòng)：
“爬山”：聽(tīng)信號進(jìn)行前進(jìn)，后退的練習。 b、水浴涼水一微溫水一涼水一擦身
�。ㄒ唬┯變号靡路�，跟老師小跑進(jìn)沖淋室。
�。ǘ┰跊鏊厮獩鏊薪惶嫔眢w的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。
�。ㄈ┐┖靡路亟淌疑宰餍菹�、喝水。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 8
一、學(xué)情分析
瓶子和豆子都是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物體。在一次活動(dòng)中，我看見(jiàn)有個(gè)小朋友將豆子放在瓶子里并搖晃了起來(lái)，聽(tīng)到聲音，他非常高興。我并沒(méi)有干擾他的這種行為，而是在一旁靜靜觀(guān)察。因為，這就是他對環(huán)境的一種簡(jiǎn)單的探索，是他對身邊事物產(chǎn)生的興趣。
于是，這節課就這樣產(chǎn)生了。本課旨在立足于幼兒最初的簡(jiǎn)單探索，創(chuàng )設與利用機會(huì )，引導幼兒積極運動(dòng)各種感官感知周?chē)挛�，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)搖一搖的操作，知道裝有一顆豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音輕，裝有多豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音響。
2、鍛煉幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受。
三、活動(dòng)準備
每個(gè)人兩個(gè)瓶子，瓶底用紅色膠條包好；每人一份豆子，數量超過(guò)二十顆。
四、活動(dòng)要點(diǎn)
1、本次活動(dòng)的要點(diǎn)是區分聲音的輕與響。
2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能夠清晰的用語(yǔ)言表達自己的感受。
五、活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
1、教師妙手情境，引發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。
2、教師出示瓶身貼著(zhù)一個(gè)圓點(diǎn)的大瓶子。
3、教師用同樣的方法出示貼有許多圓點(diǎn)的大瓶子，引導幼兒觀(guān)察、理解“許多”的意思。
4、教師請另一名幼兒把剩余的豆寶寶裝進(jìn)貼了許多圓點(diǎn)的瓶子。
進(jìn)行部分
1、幼兒動(dòng)手操作，教師檢查指導
2、提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考、猜想
3、教師分別搖動(dòng)兩只瓶子，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。
結束部分
1、集體聽(tīng)辨一顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音的不同。
2、集體小結：搖一搖，裝有一顆豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音輕，裝有許多豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音響。
3、幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)，再打開(kāi)瓶子反復操作幾次。
延伸活動(dòng)
在科學(xué)區投放瓶子和豆子，讓幼兒自己去嘗試和探索。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 9
一、活動(dòng)目標重點(diǎn)難點(diǎn)
1、區分“1”和“許多”，學(xué)習根據瓶子上的圓點(diǎn)符號在瓶子里放入一顆或許多顆豆子。
2、通過(guò)搖一搖，知道裝有一顆豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音輕，裝有許多豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音響。
3、愿意用語(yǔ)言表達自己的感受。
二、活動(dòng)準備
1、瓶身貼上一個(gè)圓點(diǎn)的膠卷盒人手一只，瓶身貼 上許多圓點(diǎn)的膠卷盒人手一只。（可用其它相同的瓶代替。
2、并身貼上一個(gè)圓 點(diǎn)和許多圓點(diǎn)的大瓶子各一個(gè)（教師用）。
3、每人一份黃豆（花生。蠶豆也可），每份十顆左右。
三、活動(dòng)內容：
1、教師描述情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1） 教師：豆寶寶迷路了，你們愿意送它們回家嗎？這些瓶子就是寶寶的'家，誰(shuí)住在里面呢？瓶身上的圓點(diǎn)會(huì )告訴我們。
�。�2） 教師出示瓶身貼1個(gè)圓點(diǎn)的大瓶子。
教師：這個(gè)瓶子里住著(zhù)幾顆豆寶寶？誰(shuí)愿意來(lái)送一顆豆寶寶回家？
�。�3） 教師請一名幼兒往瓶子里裝一顆豆寶寶，集體學(xué)說(shuō)短句“一顆豆寶寶的家”。
�。�4） 教師用同樣方法出示貼有許多圓點(diǎn)的大瓶子，引導幼兒觀(guān)察、理解“許多”的意思。
教師：這個(gè)瓶子是幾顆豆寶寶的家？太多了，數不清怎么辦？我們把其余的豆寶寶都送進(jìn)去，這是許多豆寶寶的家。
�。�5） 教師請另一名幼兒把剩余的豆寶寶裝進(jìn)貼了許多圓點(diǎn)的瓶子，集體學(xué)說(shuō)短句“許多豆寶寶的家”。
2、教師引導幼兒再次觀(guān)察大瓶子，鞏固掌握游戲操作方法，進(jìn)一步分辯“1”和“許多”的標記。
教師任意舉起其中一只大瓶子，幼兒觀(guān)察瓶子上的標記后集體回答“一顆豆寶寶的家”或者“許多豆寶寶的家”
3、幼兒動(dòng)手操作桌面材料。教師巡回指導。檢查幼兒正解操作，并鼓勵幼兒邊操作邊用語(yǔ)言進(jìn)行講述。
4、教師通過(guò)個(gè)別指導，引導幼兒聽(tīng)辯1顆豆子和許多顆豆子搖起來(lái)的聲音不同。
�。�1） 教師：你把豆子送回家了嗎？送得對不對？哪相是1顆豆子的家，哪個(gè)是許多顆豆子的家？
�。�2） 教師：不把蓋子打開(kāi)看，你也能知道嗎？你是用什么方法知道的？
�。�3） 教師分別搖動(dòng)兩只瓶子，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，聲音有什么不同。
教師：1顆豆子做的響瓶搖一搖聲音是什么樣的？許多顆呢？
5、集體聽(tīng)辨1顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音上的不同。
�。�1） 教師：哪個(gè)響瓶是一顆豆寶寶的家？搖搖看，聲音怎樣？哪個(gè)響瓶是許多顆豆寶寶的家?搖搖看，聲音又怎樣？
�。�2） 教師小結：搖一搖，裝有顆豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音輕，裝有許多顆豆子的響瓶聽(tīng)來(lái)聲音響。
�。�3） 幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、再打開(kāi)瓶子反復操作游戲幾次。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 10
活動(dòng)目標：
1、幼兒能通過(guò)傾聽(tīng)、猜測、驗證并發(fā)現不同物體撞擊瓶子時(shí)發(fā)出的聲音不同。
2、幼兒愿意積極參與聽(tīng)辨游戲，愿意用自己的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現與感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)過(guò)程
一、搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，初步感受不同物體在瓶?jì)劝l(fā)出的撞擊聲
教師：桌子有什么？請你們搖一搖它們，會(huì )聽(tīng)到什么？請每個(gè)小朋友哪一個(gè)瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：這三個(gè)瓶子搖起來(lái)，聲音一樣嗎？哪里不一樣？
二、觀(guān)察記錄板，根據聲音猜測、驗證瓶中物品。
1、觀(guān)察了解瓶中物品。
教師：瓶子搖起來(lái)聲音不一樣，是因為里面放的東西不一樣。
2、聽(tīng)辨聲音，猜測自己瓶子所放物品。
教師：猜猜看，里面可能放了什么？
教師：請你們搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、驗證猜測，按聲音歸類(lèi)。
教師：你的瓶子搖起來(lái)聲音怎么樣？大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：誰(shuí)的瓶子搖起來(lái)聲音跟他一樣呢？
教師：里面是什么呀？
教師：這些瓶子應該送到哪里？請小朋友一邊送一邊說(shuō)：“我的瓶子搖起來(lái)聲音……，里面放的是什么”（教師示范，幼兒學(xué)習邊說(shuō)邊送）。
4、再次聽(tīng)辨，將瓶子按聲音分類(lèi)。
教師：你聽(tīng)到了什么聲音？里面可能放的是什么？
教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來(lái)，一邊送，一邊說(shuō)：“我的瓶子搖起來(lái)聲音……，里面放的是……”
三、幼兒嘗試自制響瓶
教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認）
教師：請小朋友每人拿一個(gè)瓶子，選一樣東西放進(jìn)去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì )發(fā)出什么聲音呢？請其他小朋友猜猜看。
教師：你聽(tīng)到了什么聲音？里面可能放的是什么？
教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來(lái)，一邊送，一邊說(shuō)：“我的瓶子搖起來(lái)聲音……，里面放的是……”
幼兒拿起瓶子搖起來(lái)，有的放在耳邊聽(tīng)，有的`沒(méi)有放在耳邊聽(tīng)。搖得很用力。
浩博：我的好像是紙團。
牛牛：積木。
幼兒沒(méi)說(shuō)，“我的瓶子搖起來(lái)聲音……”有的幼兒瓶子搖起來(lái)跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。
有幼兒的瓶子搖起來(lái)沒(méi)有聲音，后來(lái)發(fā)現是回形針卡在瓶口。
問(wèn)題：
混亂：瓶子亂響成一片，聽(tīng)覺(jué)游戲，主要靠安靜地聽(tīng)，幼兒在聽(tīng)的時(shí)候，包括老師請幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。
匆忙：幼兒忙著(zhù)搖瓶子玩，沒(méi)有注意到要聽(tīng)，也沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)和說(shuō)，老師已經(jīng)替他們說(shuō)完了。
材料準備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團聲音比較悶，也不容易描述“悶”這種聲音。
桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠，每張桌子邊做四個(gè)幼兒。
老師在說(shuō)各種不同聲音的時(shí)候，也沒(méi)有準確描述出來(lái)。
教學(xué)反思：
可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時(shí)聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)、看到幼兒的動(dòng)作。響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽(tīng)起來(lái)更容易辨認的，又不容易卡在瓶口的材料。老師的節奏要慢下來(lái)，要聽(tīng)幼兒說(shuō)，鼓勵幼兒去說(shuō)，而不是自己包辦。
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