大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物做早操》
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物做早操》，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒以自身為中心區分左右的基礎上，學(xué)會(huì )以客體為中心區分左右。
2、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
故事掛圖《小動(dòng)物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。兩個(gè)人面對面，一個(gè)當照鏡子的人，另外一個(gè)當鏡子里面的人。當老師說(shuō)左手，幼兒就伸出左手，當老師說(shuō)右耳朵時(shí)，幼兒就用手摸右耳朵。
二、教師講述故事，并引導幼兒回答問(wèn)題。
1、清晨幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開(kāi)始做早操?做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?
2、教師引導幼兒初步了解以客體為中心區分左右。
小朋友請把你的左手舉起來(lái)，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導幼兒同一個(gè)方向戰成兩排，并指一指好朋友的左右手。
3、教師引導幼兒以客體為中心區分左右�！俺鎏帯�
教師請幼兒面對面，引導幼兒認識到正對著(zhù)他們的好朋友的左右和他們是相反的。引導幼兒左手拉左手，右手拉右手。
4、教師出示毛絨玩具(背對著(zhù)幼兒)引導幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對幼兒，引導幼兒判斷其左右腳。
小結：當事物和我們面朝一個(gè)方向的時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當事物和我們面對面的時(shí)候，他的'左邊就是我們的右邊。
三、教師與幼兒一起說(shuō)兒歌做游戲。
伸出左右手
我伸出右手去，我收回右手來(lái)，
我伸出右手擺一擺，右手收回來(lái)。
我伸出左手去，我收回左手來(lái)，
我伸出左手擺一擺，左手收回來(lái)。
我伸出雙手擺一擺，雙手收回來(lái)。
活動(dòng)延伸
在家吃飯時(shí)，引導幼兒觀(guān)察對面的家長(cháng)哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中我通過(guò)各種游戲讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習了區分左右，對于以客體為中心區分左右，對幼兒有一定的難度，需要我們通過(guò)不斷的反復練習，特別是要以游戲的方式進(jìn)行指導。相信只要我們多加練習，孩子慢慢就能正確區分。孩子的空間方位感也會(huì )得到提高。
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