《法國號》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《法國號》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《法國號》教案1

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。

　　2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。

　　3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

　　2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律。

　　3、了解法國號的相關(guān)知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對最后一句音準的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、打擊樂(lè )器、電子琴等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光，隨音樂(lè )和老師一起動(dòng)起來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)）

　　1、師：今天老師請來(lái)了很多的樂(lè )器朋友，你們看看都有誰(shuí)？

　　鋼琴

　　小提琴課件出示

　　二胡

　　2、今天老師也給大家帶來(lái)一個(gè)樂(lè )器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂(lè )器？（課件出示）

　　3、了解“法國號”

　　多媒體出示圓號（法國號），并簡(jiǎn)介

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

　　4、“同學(xué)們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽(tīng)聽(tīng)《法國號》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。

　　5、音樂(lè )知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、師：剛才我們聽(tīng)的樂(lè )曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱吧。

　　2、教師范唱歌曲

　　3、觀(guān)察歌譜：

　�。�1）有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）

　�。�2）觀(guān)察這4個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？（第1、3樂(lè )句是完全一樣的）。

　　4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。

　　5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。

　　6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。

　　7、指導學(xué)生難唱的樂(lè )句。

　　8、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色�！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）

　　9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

　　三、拓展

　　1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。

　　2、為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

　　四、小結

　　時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們再次唱起《法國號》。

《法國號》教案2

　　教學(xué)內容：

　　唱《法國號》

　　教學(xué)目標：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習音樂(lè )的習慣和共同合作的意識。

　　2、過(guò)程與方法：充分地聆聽(tīng)音樂(lè )，在音樂(lè )體驗與感受中，享受音樂(lè )審美過(guò)程的愉悅。通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng )等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當地運用觀(guān)察、比較和練習等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。

　　3、知識與技能：學(xué)習并掌握音樂(lè )基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng )等基礎知識。學(xué)習演唱演奏、創(chuàng )作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂(lè )器。在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中運用樂(lè )譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受表現三拍子韻律，把握最后一樂(lè )句音準，能模唱曲譜。

　　2、認識法國號，學(xué)習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏和歌詞創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)。

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、課件、打擊樂(lè )器等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室

　　復習《請你唱個(gè)歌吧》

　　1、師：歡迎來(lái)到音樂(lè )殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲？

　　生：小杜鵑

　　師：它發(fā)出怎樣的聲音？

　　生：咕咕咕咕

　　師指揮生練習“▼▼0︱▼▼0︱”，要有彈性。

　　2、師：你想到我們前面學(xué)過(guò)的一首《請你唱個(gè)歌吧》，一起來(lái)復習。

　　3、師：剛才我們用什么演唱形式來(lái)演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學(xué)和我來(lái)領(lǐng)唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來(lái)演唱歌曲。（把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P）

　　二、導入新課：

　　謝謝同學(xué)們的合作，聽(tīng)到大家快樂(lè )的歌聲，老師這兒有件樂(lè )器也忍不住唱起了歌，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？它發(fā)出什么樣的歌聲？新歌教學(xué)聆聽(tīng)歌曲：（1）聽(tīng)錄音范唱，生回答（法國號嗡巴巴）

　�。�2）聽(tīng)范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？

　�。�3）你還會(huì )用什么動(dòng)作表現三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”（強弱弱）

　　2、（1）簡(jiǎn)介法國號，看法國號圖片，聽(tīng)莫扎特《回旋曲》（bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂(lè )章），感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色再練習“嗡巴巴”（低沉有彈性的音色）再聽(tīng)范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng)3、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）師示范曲譜生默唱，數數有幾個(gè)樂(lè )句？

　�。�2）模唱曲譜，生唱第1、3樂(lè )句，師唱第2、4樂(lè )句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿(mǎn)連貫。生找找看有沒(méi)有相同樂(lè )句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線(xiàn)的運用，師配以柯?tīng)栁氖謩莅凳拘�律走向，把握音準。�?小組接唱曲譜。

　�。�3）完整演唱曲譜

　�。�4）加上歌詞，分組接唱。

　�。�5）第3樂(lè )句要比第1樂(lè )句問(wèn)得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。

　�。�6）分男、女生合作演唱。

　　4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。

　　圓舞板：×××︱×××︱

　　碰鈴：×——|×——|

　　沙錘：0××|0××|

　　5、改編歌詞：

　�。◣煟�：叮鈴鈴叮鈴鈴誰(shuí)在唱歌？叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰(shuí)在唱歌？小朋友請你猜一猜。

　�。ㄉ�）：叮鈴鈴叮鈴鈴誰(shuí)在唱歌？叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰(shuí)在唱歌？那就是我的碰鈴呀。

　　6、拓展：觀(guān)看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”

　　三、課堂小結：

　　1、這節課我學(xué)會(huì )一首國民歌————《法國號》，這是一首拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么？

　　2、我還認識了一件銅管樂(lè )器————，又可以稱(chēng)之為。我會(huì )模仿它的演奏姿勢。

　　3、我能聽(tīng)出音樂(lè )片段1是用演奏的樂(lè )曲。音樂(lè )片段2是用演奏的樂(lè )曲。

　　4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的'歌聲中結束今天的音樂(lè )課。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)之后再評價(jià)的習慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環(huán)節，設計一些有關(guān)這堂課內容的填空、聽(tīng)辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。

　　2、課開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室和復習歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng )設三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復習歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，自己嘗試拍節拍，切實(shí)有效地增強學(xué)生對節拍的認識。通過(guò)看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽(tīng)法國號演奏音樂(lè )，直觀(guān)感受法國號。通過(guò)律動(dòng)，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂(lè )句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂(lè )器伴奏并結合歌詞創(chuàng )編，培養學(xué)生合作能力和創(chuàng )造能力。

　　3、在課前準備中，學(xué)習五線(xiàn)譜的制譜，把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀(guān)感受歌曲四個(gè)樂(lè )句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂(lè )句時(shí)，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè )器伴奏環(huán)節，節奏譜的書(shū)寫(xiě)也應規范。

　　總之，今后還要加強學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。

《法國號》教案3

　　執教教師：

　　李煒煒

　　學(xué)校：

　　滎陽(yáng)市第二小學(xué)

　　學(xué)科：

　　音樂(lè )

　　教材版本：

　　人民音樂(lè )出版社

　　課題：

　　第一冊第七課《小小音樂(lè )家》

　　上課時(shí)間：

　　　　感受表現三拍子的強弱

　　設計理念：

　　以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　欣賞銅管交響樂(lè )《法國號》

　　二、感受《法國號》旋律

　　1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來(lái)。

　　2、聆聽(tīng)圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

　　3、感知三拍子

　　a、介紹三拍子，表現強弱

　　b、用表示強弱的動(dòng)作給音樂(lè )伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）

　　c、學(xué)習舞步

　　引導學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強弱

　　設計意圖：在認識法國號這個(gè)教學(xué)環(huán)節上，通過(guò)“聽(tīng)——說(shuō)——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個(gè)認識過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節奏特點(diǎn)。

　　三、學(xué)習歌曲

　　1、教師隨音樂(lè )范唱歌詞，學(xué)生談感受

　　2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

　　3、按節奏朗讀歌詞

　　4、跟琴輕聲慢速哼唱

　　5、難點(diǎn)解難

　　嗡巴巴的表現最后一句的處理

　　6、跟琴連唱歌曲，糾正不足

　　7、原速演唱

　　設計意圖：

　　在學(xué)生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線(xiàn)感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

　　四、表現歌曲

　　1、分角色演唱

　　2、學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱

　　3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱

　　4、綜合角色連唱

　　設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。

　　五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化

　　1、快板（華爾茲版）的法國號

　　2、慢板（搖籃版）的法國號

　　3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）

　　設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。

　　六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

　　1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線(xiàn)

　　2、再次欣賞一遍

　　師：站起來(lái)，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。

　　設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿(mǎn)了趣味性，利用劃旋律線(xiàn)激活學(xué)生的創(chuàng )造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。

　　七、結束

　　師：我們的小音樂(lè )家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂(lè )的音樂(lè )之旅吧！

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