《老狼》音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《老狼》音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
《老狼》音樂(lè )教案1
活動(dòng)目的：
1、 組織幼兒欣賞及熟悉樂(lè )曲結構，體驗樂(lè )曲活潑輕快的風(fēng)格。
2、 通過(guò)圖譜的提示，了解樂(lè )曲中重音出現的規律。
3、 享受游戲的快樂(lè )，學(xué)習有克制地按規則做游戲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )圖譜、音樂(lè )磁帶、錄音機、 老狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 傾聽(tīng)故事。
1、 講述故事前半段。
2、 幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )一遍，提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？覺(jué)得這首曲子怎么樣？
3、 繼續講故事。
二、 根據圖譜熟悉音樂(lè )。
1、 出示圖譜，告訴幼兒把音樂(lè )畫(huà)了出來(lái)。
問(wèn)：你們看到了什么？它們有什么不一樣？
告訴幼兒小腳丫表示聰明的孩子們跟著(zhù)老狼在黑森林里面走，大腳丫表示老狼在回頭看。休止符表示提醒我們老狼要回頭了，聰明的孩子要停下了。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )，一邊看老師在圖譜上的演示。
2、 進(jìn)一步熟悉音樂(lè )。
A、 幼兒聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作。（小腳丫用手指點(diǎn)，大腳丫用拍手表示，休止符用握拳表示。）
問(wèn)：笨老狼走路時(shí)的音樂(lè )和它回頭看時(shí)的音樂(lè )有什么不同？
B、 幼兒在自己身體上作相應的動(dòng)作。用手指在大腿和手臂上做人們在森林里走，拍手表示狼回頭看。
三、 逐步熟悉游戲規則，跟隨音樂(lè )做游戲。
1、 師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)跟在老狼的后面走，心里會(huì )怎樣？會(huì )怎么走？
2、 跟著(zhù)音樂(lè )游戲一遍。提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )，感知句末的重音。
3、 啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)在老狼回頭看時(shí)，可以把自己變成什么？
4、 再次游戲，提醒幼兒在重音處把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。
5、 強化對重音的感知。
師：老狼最怕什么？
繼續游戲，要求幼兒在重音處學(xué)狗叫或槍聲。提醒幼兒有控制地發(fā)音。
四、 以游戲情景結束活動(dòng)。
告訴幼兒已穿過(guò)黑森林，趕快回家把門(mén)關(guān)好。
活動(dòng)反饋：
本次活動(dòng)是第二次的研討活動(dòng)，是在第一次活動(dòng)的提議和整改后進(jìn)行的。根據提議，在圖譜上作了改動(dòng)，把原來(lái)的三角形換成了小朋友的腳丫和老狼的腳丫；在大腳丫的前面加上了休止符號，使整張圖譜更形象易懂了。
從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對音樂(lè )中重音出現的規律把握得很好，較上次活動(dòng)有進(jìn)步。但在組織策略上還存在一些不足，如：
1、老師的情緒和語(yǔ)言不夠夸張，沒(méi)能吸引幼兒，因此沒(méi)把幼兒的情緒帶動(dòng)起來(lái)。
2、幼兒在音樂(lè )欣賞方面的整體水平比較弱，活動(dòng)的形式忽略了對樂(lè )曲的分析。以故事的形式引入給幼兒的思維一個(gè)定勢，是否可先讓幼兒欣賞音樂(lè )，然后再引出故事。這種形式可以嘗試。
3、整個(gè)活動(dòng)的組織比較束縛了幼兒的思維和大膽表達表現的能力，教師的指令性語(yǔ)言比較多，幼兒在個(gè)性化方面的表現不夠。
《老狼》音樂(lè )教案2
設計意圖：
音樂(lè )是情感的形式，音樂(lè )以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè )喚起，跟隨著(zhù)音樂(lè )舞之蹈之。對于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè )所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè )欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè )游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂(lè )游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、喜歡玩音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、能大膽的表現老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè )的表現力。
活動(dòng)準備：
準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門(mén)，現在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象）
教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì )找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的第一段，老狼長(cháng)什么樣？
二、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現它？現在老師請一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）
教師：現在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、 欣賞第二段，練習游戲動(dòng)作
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護了它？現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè )中第二段的動(dòng)作）
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請誰(shuí)保護了小羊？（小朋友請黑貓警長(cháng)） 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
教師：現在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè )第二段的動(dòng)作）
四、 作畫(huà)請黑貓警長(cháng)
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(cháng)是不會(huì )怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長(cháng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著(zhù)畫(huà)。）
五、 教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽(tīng)怎么玩。
1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著(zhù)口水，餓著(zhù)肚子想吃小羊的樣子。
2、 第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著(zhù)老狼。三四小節，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著(zhù)自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫(huà)有黑貓警長(cháng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè )在椅子的上下、左右、前后有節奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
五、跟換角色，重復游戲數遍。
活動(dòng)反思：
1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè )，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè )游戲的展開(kāi)很難，這也導致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè )會(huì )更好。
2、我在示范表演中，沒(méi)有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設計錢(qián)疏忽考慮了。
4、多設計一些形象具體的情境教學(xué)會(huì )更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
5、我在示范表演中還不是很到位。
《老狼》音樂(lè )教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》
活動(dòng)目標：
1.欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格并享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2.能大膽想象、表現樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象，提高音樂(lè )感受力。
3.借助圖譜，嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲的重音，并感知樂(lè )曲活潑跳躍的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，并嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲的重音。
難點(diǎn)：感知樂(lè )曲活潑跳躍的特點(diǎn)，能大膽想象、表現樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：
圖形樂(lè )譜，大灰狼道具，《撥弦》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
師：“今天，徐老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，請你們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴徐老師，你有什么感受！”
二、展開(kāi)
1.請幼兒講述自己的傾聽(tīng)感受，發(fā)揮幼兒音樂(lè )想象力及感受力。
師：“音樂(lè )聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么樣的感覺(jué)��？那你覺(jué)得它講了一個(gè)怎樣的故事呢？”
2.教師講述故事，為幫助幼兒理解音樂(lè )作鋪墊。
(1)出示幻燈片,介紹故事背景.
(2)結合視頻,進(jìn)一步感受音樂(lè )特點(diǎn)。
師：“你能聽(tīng)出來(lái)，老狼是在音樂(lè )的哪個(gè)地方回頭的嗎？”
3.通過(guò)多種形式幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構和特點(diǎn)，感受重音。
�。�1）出示圖譜，引導幼兒聽(tīng)辯重音，感受音樂(lè )起伏的變化。
�。�2）提問(wèn)：咦，現在你們知道了嗎，老狼都在音樂(lè )怎么樣的時(shí)候回頭？
�。�3）熟悉音樂(lè )，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。
�。�4）放音樂(lè )，師幼共同用肢體動(dòng)作感受重音，為進(jìn)一步游戲準備。
4.通過(guò)游戲再次完整欣賞并表現音樂(lè )。
�。�1）師幼坐在椅子上表演!熟悉游戲。
�。�2）教師點(diǎn)評，個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1次。
5.幼兒隨便找一塊空地，教師扮演笨老狼.
(1)“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型表現對樂(lè )曲重音的感知。
(2)請兩名幼兒扮演笨老狼，其他幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物。
三、結束：教師總結，結束活動(dòng)!
《老狼》音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節中感知樂(lè )曲的ABC結構。
2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動(dòng)作。
3、在音樂(lè )游戲中體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )一段、PPT課件、老狼頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。
二、初步感知音樂(lè )：
1、以簡(jiǎn)單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個(gè)什么游戲？"你們想玩得更開(kāi)心些嗎？
"今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè )中，請你從音樂(lè )中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂(lè )里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ǖ谝槐椋�
2、出示圖譜，感知音樂(lè )師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現出來(lái)了，張老師也找出來(lái)了，而且我還把它畫(huà)了出來(lái)。"
三、理解樂(lè )曲結構
1、教師根據音樂(lè )幫助幼兒分析樂(lè )曲結構師："請你告訴我，我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"
2、師："你們說(shuō)得對不對呢？我們一起看著(zhù)上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )好嗎？"請大家跟著(zhù)老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。(第二遍)（邊放音樂(lè )教師邊做動(dòng)作）
3、師："這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎��？"小結:原來(lái)白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師："小羊的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣？"（歡快）老狼的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣？（兇猛、嚇人）
2、聽(tīng)音樂(lè )看著(zhù)游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動(dòng)作）
3、分角色感知音樂(lè )中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
師："這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，不發(fā)出聲音哦。"聽(tīng)清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無(wú)聲表演，感受兩種不同音樂(lè )）
五、聽(tīng)音樂(lè )和老師一起玩游戲。
1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現（提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現）老狼轉身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現。
2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。（前四句）--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型
3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：
第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽(tīng)課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進(jìn)行游走，當聽(tīng)到老狼的音樂(lè )時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。（第六遍）
4、幼兒兩兩結合進(jìn)行分角色游戲：
當老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì )被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè )，并根據音樂(lè )做出相應的角色動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1. 在備課過(guò)程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動(dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習到知識是我們的目標。
《老狼》音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習把握音樂(lè )活潑跳躍的性質(zhì)和獨特的樂(lè )句結構。
2、學(xué)習用獨立觀(guān)察、思考的方法來(lái)尋找音樂(lè )進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規律。
3、享受游戲的快樂(lè )，學(xué)習有控制地按規則游戲。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、圖形樂(lè )譜。
2、記號筆、老狼指偶、頭飾。
3、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
�。ㄔ谟變焊處熢谧鲰嵚苫顒�(dòng)的過(guò)程中，教師用語(yǔ)言提示幼兒：你們看，路旁的花都開(kāi)了！……風(fēng)吹來(lái)了……樹(shù)枝在搖晃……小兔來(lái)了……小老鼠來(lái)了……河里看到了小魚(yú)……天空中有小鳥(niǎo)在飛……小馬跑來(lái)了……袋鼠跳著(zhù)過(guò)來(lái)了�。┐笊志驮谇懊�，讓我們先休息一會(huì )兒吧！來(lái)！找了地方坐下來(lái)。
2、感受音樂(lè )的性質(zhì)。
�。�1）第一次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
師：森林里許多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有小朋友要來(lái)，還帶來(lái)樂(lè )曲迎接我們呢！一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
提問(wèn)：聽(tīng)了剛才的音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？
�。�2）第二次欣賞音樂(lè )，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )的活潑與跳躍。師：現在我們聽(tīng)著(zhù)這段優(yōu)美活潑的音樂(lè )來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!
�。�3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語(yǔ)言描述地圖。
師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來(lái)了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著(zhù)這條路一直走，走到這里，就走出森林了。
�。�4）第三次欣賞音樂(lè )，看圖譜找重音。
師：小鳥(niǎo)在給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上會(huì )有大石頭或大樹(shù)樁之類(lèi)的障礙物。那大石頭和大樹(shù)樁在哪兒呢？小鳥(niǎo)讓我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)找。在音樂(lè )里出現很強的重音的地方就表示有障礙物�，F在接讓我們一起來(lái)聽(tīng)，假如你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手告訴我，好嗎？
�。�5）第四次欣賞音樂(lè )，師生共同尋找音樂(lè )的強音。
師：剛才有的小朋友已經(jīng)找到了，現在我們一起來(lái)找，找到后老師在地圖上用標記來(lái)表示，小朋友仍用拍手來(lái)表示好嗎？
�。�6）第五次欣賞音樂(lè )，老師指揮集體練習。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來(lái)練習一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
�。�7）第六次欣賞音樂(lè )，用造型表示音樂(lè )的強音。
師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽(tīng)到強音就知道有危險，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
�。�1）介紹游戲玩法。
師：我們現在已經(jīng)把森林里路上的危險找到了�？墒巧掷镞�有更危險的呢！剛才小兔說(shuō)，森林里住著(zhù)一只老狼，因為它整天住在森林里，所以對那里的路很熟悉，就是閉著(zhù)眼睛也能在黑森林里走來(lái)走去。據說(shuō)，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細聽(tīng)，不過(guò)那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒(méi)有聲音，而且一定不動(dòng)，他就根本看不見(jiàn)你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。
問(wèn)：你們敢不敢跟著(zhù)這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應該注意些什么呢？
�。�2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
�。�3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè )欣賞。我以游戲的方式呈現，因為音樂(lè )游戲是幼兒最喜歡的一項活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽(tīng)音樂(lè )，按規則做游戲，體驗游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂(lè )時(shí)更加投入了。他們都認真地傾聽(tīng)著(zhù)、感受著(zhù)音樂(lè )，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè )（樂(lè )曲中的重音出現的地方）。為了鞏固孩子對音樂(lè )重音出現規律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節：讓孩子在音樂(lè )重音出現處拍手、跺腳等。通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂(lè )曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當我帶上大灰狼的頭飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開(kāi)始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開(kāi)心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對音樂(lè )中重音出現的規律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：
幼兒在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中忽略了對樂(lè )曲的分析。音樂(lè )中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒了解，對于教材的重點(diǎn)沒(méi)能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。
在音樂(lè )欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì )就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè )都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè )有內容，但沒(méi)有固定的內容。因此，音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對于某一音樂(lè )作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè )教育使孩子的個(gè)性得到張揚和發(fā)展。
小百科：聰明，漢語(yǔ)詞匯。褒義詞。是用來(lái)表達對待某事某物有著(zhù)好的想法和正確的邏輯，一般是用來(lái)贊美的詞語(yǔ)。也可以形容某物有著(zhù)某種與人類(lèi)智慧共通之處，有著(zhù)某種靈性，某種生命力。
《老狼》音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、在“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲情節中感知樂(lè )曲的曲式結構。
2、在游戲活動(dòng)中能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂(lè )。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法。
基本部分：
1、初步感知音樂(lè )：
(1)以簡(jiǎn)單的故事引入
(2)出示圖譜，感知音樂(lè )
2、在游戲的情節的幫助下，理解樂(lè )曲結構：
(1)教師根據音樂(lè )幫助幼兒分析樂(lè )曲結構
(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說(shuō)一遍，將圖譜與音樂(lè )相結合。
(3)引導幼兒給角色加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作：老狼和小羊可以用什么動(dòng)作表示？請幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作(再次欣賞)。
3、分角色感知音樂(lè )中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：
(2)聽(tīng)音樂(lè )和老師一起玩漪戲。
A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。(第二遍)
(3)幼兒分角色進(jìn)行游戲：
請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進(jìn)行游走，當聽(tīng)到老狼的音樂(lè )時(shí)，要立刻停下做造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。
(4)幼兒兩兩結合進(jìn)行分角色游戲：
兩名幼兒結合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè )，并根據音樂(lè )做出相應的角色動(dòng)作。
4、擴展想象，大膽猜想。
提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )還能玩兒什么平時(shí)我們玩過(guò)的游戲?幼兒大膽地猜想，并說(shuō)出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。
教學(xué)反思：
“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規則簡(jiǎn)單，游戲中的問(wèn)答對話(huà)，既是規則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對話(huà)的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節奏與運動(dòng)頻率。最后，它的運動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個(gè)年齡段的運動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛(ài)活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動(dòng)當中。小班幼兒喜歡有情節、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。
《老狼》音樂(lè )教案7
一、活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽(tīng)辯出樂(lè )曲中的重音部分。
2、能通過(guò)各種形式表現自己對樂(lè )曲的感受。
3、享受游戲的快樂(lè )，學(xué)習有控制地按規則游戲。
二、活動(dòng)準備：
圖形樂(lè )譜、大灰狼頭飾、cd帶、課件背景圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
2、感受音樂(lè )的性質(zhì)，引導幼兒通過(guò)各種形式表現自己對樂(lè )曲的感受。
�。�1）第一次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？
�。�2）第二次欣賞音樂(lè )，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
師：現在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧，你們準備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀？
�。�3）第三次欣賞音樂(lè )，幼兒嘗試找音樂(lè )的強音。
師：現在小動(dòng)物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂(lè )有什么特別的地方。
�。�4）第四次欣賞音樂(lè )，用身體動(dòng)作表示音樂(lè )的強音。
師：我們聽(tīng)音樂(lè )拍腿，聽(tīng)到有重音的地方，就拍手。
�。�5）出示圖譜。
師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來(lái)了森林地圖。
�。�6）第五次欣賞音樂(lè )，看圖譜找重音。
師：小鳥(niǎo)給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上有危險。那危險的地方在哪兒呢？小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè )，就會(huì )發(fā)現哪里有危險了�，F在讓我們一起來(lái)聽(tīng)，如果你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手來(lái)告訴我。
�。�7）第六次欣賞音樂(lè )，老師指揮集體練習。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來(lái)練習一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
�。�8）、第七次欣賞音樂(lè )，用造型表示音樂(lè )的強音。
師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習。聽(tīng)到有危險的地方，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
�。�1）介紹游戲的玩法。
�。�2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
�。�3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。
�。�4）第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開(kāi)展游戲
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。
4、以游戲情景結束活動(dòng)。
告訴幼兒已穿過(guò)黑森林，趕快回家吧。
音樂(lè )教案：笨老狼篇二：大班音樂(lè )活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》教學(xué)反思
本節活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè )
欣賞。我以游戲的方式呈現，因為音樂(lè )游戲是幼兒最喜歡的一項活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽(tīng)音樂(lè )，按規則做游戲，體驗游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂(lè )時(shí)更加投入了。他們都認真地傾聽(tīng)著(zhù)、感受著(zhù)音樂(lè )，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè )（樂(lè )曲中的重音出現的地方）。為了鞏固孩子對音樂(lè )重音出現規律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節：讓孩子在音樂(lè )重音出現處拍手、跺腳等。通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂(lè )曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當我帶上大灰狼的頭飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開(kāi)始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開(kāi)心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對音樂(lè )中重音出現的規律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：
幼兒在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中忽略了對樂(lè )曲的分析。音樂(lè )中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒了解，對于教材的重點(diǎn)沒(méi)能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。
在音樂(lè )欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì )就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè )都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè )有內容，但沒(méi)有固定的內容。因此，音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的`想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對于某一音樂(lè )作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè )教育使孩子的個(gè)性得到張揚和發(fā)展。
《老狼》音樂(lè )教案8
一、活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽(tīng)辯出樂(lè )曲中的重音部分。
2、能通過(guò)各種形式表現自己對樂(lè )曲的感受。
3、享受游戲的快樂(lè )，學(xué)習有控制地按規則游戲。
二、活動(dòng)準備：
圖形樂(lè )譜、大灰狼頭飾、記號筆、CD帶、課件背景圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
2、感受音樂(lè )的性質(zhì)，引導幼兒通過(guò)各種形式表現自己對樂(lè )曲的感受。
�。�1）第一次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
提問(wèn)：有這么多的小動(dòng)物來(lái)歡迎我們，還送了好聽(tīng)的音樂(lè )給我們聽(tīng)，你們心里覺(jué)得怎樣呢？
�。�2）第二次欣賞音樂(lè )，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
師：現在我們聽(tīng)著(zhù)這段優(yōu)美活潑的音樂(lè )來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!
�。�3）第三次欣賞音樂(lè )，幼兒嘗試找音樂(lè )的強音。
師：剛才小動(dòng)物對老師說(shuō)，它們想考考你們，看你們能不能找出這段音樂(lè )有什么特別的地方。
�。�4）第四次欣賞音樂(lè )，用規定動(dòng)作表示音樂(lè )的強音。
引出重音的概念。這些特別響的聲音，叫做重音�，F在我們一起來(lái)把這些重音找出來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè )拍腿，聽(tīng)到有重音的地方，就拍手。
�。�5）出示圖譜。
師：小動(dòng)物特意給我們送來(lái)了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著(zhù)這條路一直走，來(lái)到這里，就走出森林了。
�。�6）第五次欣賞音樂(lè )，看圖譜找重音。
師：小鳥(niǎo)給我地圖時(shí)，還特意提醒我，要小心路上有危險。那什么地方有危險呢？小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè )，就會(huì )發(fā)現哪里有危險了�，F在讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，
�。�7）第六次欣賞音樂(lè ),看老師畫(huà)路線(xiàn)。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？你們聽(tīng)到有危險的地方的音樂(lè )是輕的還是？老師也來(lái)畫(huà)一張吧！
�。�8）第七次欣賞音樂(lè )，幼兒自己畫(huà)路線(xiàn)。
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
�。�1）介紹游戲的玩法。
小朋友你們敢不敢跟著(zhù)這只笨老狼到黑森林里去玩一玩？
�。�2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
�。�3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)�，F在我們再跟老狼到森林里去玩一玩。
4、以游戲情景結束活動(dòng)。
師：YEAR！我們已經(jīng)穿過(guò)黑森林了，這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。你們知道老狼在什么時(shí)候回頭呀？對，聽(tīng)到有重音的時(shí)候，老狼就回頭了。唉呀，原來(lái)時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！
《老狼》音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1． 初步感受音樂(lè )活潑、舒緩、詼諧的特點(diǎn)。
2． 通過(guò)游戲的方式，表現和理解音樂(lè )的結構和情緒。
3． 能愉快而主動(dòng)地參與感受、體驗活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．老狼手偶一個(gè)
2．音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事
1．教師講故事引出課題
2．幼兒傾聽(tīng)，熟悉故事角色
二、了解游戲規則，欣賞音樂(lè )小朋友，你們敢不敢跟著(zhù)老狼到森林里走一走？
1． 請配班老師先跟著(zhù)老狼到黑森林里走一走。
教師套上老狼手偶扮老狼，配班老師在老狼回頭的時(shí)候做捂嘴動(dòng)作。
2． 提問(wèn)：*老師是如何走過(guò)黑森林的？
教師強調老狼回頭時(shí)，只要不動(dòng)，不發(fā)出聲音，就不會(huì )被老狼發(fā)現。
3． 幼兒聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)老師試一次。
三、 幼兒隨音樂(lè )游戲，熟悉音樂(lè )
1．聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟隨老狼穿過(guò)黑森林。老狼回頭時(shí)，幼兒做捂嘴動(dòng)作。
2．再次聽(tīng)音樂(lè )，幼兒扮老虎嚇老狼。老狼回頭時(shí)，幼兒學(xué)老虎叫聲。
師：小朋友們都很害怕老狼，那你們知道老狼怕誰(shuí)嗎？
四、聽(tīng)音樂(lè )玩《捉迷藏》游戲。
師：和老狼一起來(lái)玩個(gè)捉迷藏游戲。
聽(tīng)音樂(lè )，和老狼打招呼：“哈羅”
今天玩得真開(kāi)心，我們一起去游樂(lè )場(chǎng)玩吧。（離場(chǎng)）
《老狼》音樂(lè )教案10
一、 活動(dòng)目標：
1、 初步感受樂(lè )曲輕快、詼諧的情緒，熟悉樂(lè )曲結構；
2、 利用圖譜、身體語(yǔ)言和語(yǔ)音等多種形式來(lái)表現音樂(lè )，尋找音樂(lè )進(jìn)行的規律；
3、 享受游戲的快樂(lè )，學(xué)習有控制的按規則游戲。
二、 活動(dòng)準備：
1、 圖形樂(lè )譜；
2、 老狼和小孩的手偶；
3、 關(guān)于《聰明孩子笨老狼》的故事一則。
4、 知識準備：課前與孩子一同玩過(guò)“停停走走”的游戲，能夠進(jìn)行一定的自我控制。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、 游戲“停停走走”入場(chǎng)，引導幼兒在沒(méi)有音樂(lè )的時(shí)候能控制好自己不動(dòng)。
2、 完整傾聽(tīng)音樂(lè )，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。
3、 幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )，邊看教師用手偶在圖形樂(lè )譜中表演，初步引導幼兒了解樂(lè )曲的結構和情趣。
4、 幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感知樂(lè )曲的結構。
1） 幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊看教師用小而明確的身體動(dòng)作“走路”和“回頭”的音樂(lè )。
2） 幼兒在座位上和老師一起用小而無(wú)聲的動(dòng)作跟隨音樂(lè )進(jìn)行感知。
3） 引導幼兒用語(yǔ)音表現音樂(lè )。
5、 游戲“聰明孩子笨老狼”。
老師扮演笨老狼，全體幼兒扮演聰明小孩聽(tīng)音樂(lè )玩游戲：“老狼”走時(shí)小孩跟著(zhù)走，“老狼”回頭時(shí)，“小孩”變成“老狼”不愛(ài)吃的東西不動(dòng)。
《老狼》音樂(lè )教案11
活動(dòng)內容： 音樂(lè )游戲《老狼》
活動(dòng)目標：喜歡參與音樂(lè )游戲，體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )；能大膽地表現老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步提高音樂(lè )表現力；能較好地遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：1.準備水彩筆每人一支，小椅子每人一把，保證椅子間的間隔距離能讓幼兒自由繞椅子走動(dòng)不碰撞。2.準備音樂(lè )磁帶、錄音機。
指導要點(diǎn)：
(一)教師以語(yǔ)言引入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的積極性。
師：“今天老師要和小朋友們一起玩一個(gè)游戲。
不過(guò)，這個(gè)游戲不是用跑的，也不是用跳的，而是用邊聽(tīng)音樂(lè )邊作動(dòng)作來(lái)完成的，很有趣吧��！’’
�。ǘ┱J真的聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )所表現的老狼形象。
1.整體欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )所表現的老狼形象。
師：“玩游戲之前我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，小朋友們要
認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里都講了些什么？”
�。�1）鼓勵幼兒用自己所聽(tīng)到的歌詞說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么？
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？這是一只什么樣的老狼？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？”
�。�2）教師與幼兒一起扮演賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
2.分段欣賞，引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表演。
師：“好，現在我們再來(lái)聽(tīng)一下音樂(lè )，看看你們說(shuō)
的對不對�！�
�。�1）欣賞第一段，引導幼兒想想這是一只壞老狼還是好老狼，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�2）欣賞第二段，先聽(tīng)聽(tīng)自己猜對了沒(méi)有，把老狼的動(dòng)作再次練習一下，想想對付“老狼”的辦法，集體練習游戲中的動(dòng)作。
師：“好，現在我們來(lái)學(xué)習一下游戲要用的動(dòng)作�！�
第一段：扮演老狼的老師（幼兒）賊頭賊腦、張牙舞爪地到處張望，流著(zhù)口水、餓著(zhù)肚子想吃小羊的樣子。
第二段：（1）-（2）小節，全體幼兒站起，邊唱歌邊指著(zhù)老狼。（3）-（4）小節，右手張開(kāi)，向右用力地一甩。（5）-（6）小節，用手圍著(zhù)自己的小椅子，保護“小羊”。（7）-（8）小節，踏步走到自己椅子背后。（9）-（12）小節，伸出畫(huà)有黑貓警長(cháng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。（13）-（22）小節，右手大拇指和食指做槍狀，聽(tīng)音樂(lè )在椅子的上下、左右、前后有節奏地開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”之聲�！袄侠恰痹诒姸嗟臉屄曋羞吔小鞍选边叡ь^四處亂竄，最后“死”在地上。全體幼兒高興地跳躍、歡呼，慶祝勝利。
�。ㄈ┙處熞杂螒虻男问�，將音樂(lè )游戲的玩法引出。
1．教師以神秘的口吻告訴幼兒：“老狼”要來(lái)了，
趕快去請“黑貓警長(cháng)”。（請幼兒迅速用水彩筆
在左手心畫(huà)一只簡(jiǎn)筆貓的頭像。）
2．引導幼兒把小椅子當作假想中的“小羊”，邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)行游戲。
師：“我們來(lái)想象小椅子就是小羊，我們要來(lái)保護它，不讓老狼欺負它�！�
�。ㄋ模⿴熡坠餐螒�，享受游戲的樂(lè )趣。
游戲前再次提醒幼兒要把老狼的動(dòng)作、神態(tài)大
膽地表現出來(lái)。
1．全體練習表演：教師清唱歌曲和幼兒共同表演�！�
2．跟著(zhù)錄音機里的音樂(lè )正式的進(jìn)行游戲。
第一、二遍：老師扮演老狼，和小朋友共同游戲。
教師根據幼兒兩次的游戲情況，再次提醒把老狼的動(dòng)作、神態(tài)大膽地表現出來(lái)。
第三、四遍：請幾名幼兒來(lái)扮演老狼，和其他小朋友
共同游戲。
師：“現在老師想請一位小朋友來(lái)扮演老狼，這位
老狼要把動(dòng)作和神態(tài)都表現出來(lái)�！�
�。ㄎ澹�、教師小結。
師：“今天我們玩了一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲的名字叫作《老狼》。這個(gè)游戲的要點(diǎn)就是要小朋友要把老狼賊頭賊腦、張牙舞爪的樣子給大膽的表現出來(lái)�！�
�。�、游戲在進(jìn)行一遍，活動(dòng)自然結束。
師:“好，我們再來(lái)將今天學(xué)的音樂(lè )游戲玩一遍，然
后去喝水、休息�！�
四、活動(dòng)延伸：活動(dòng)后組織幼兒利用信封自制指偶或小指偶。引導幼兒利用自制的“黑貓警長(cháng)”玩具自由結伴游戲、小組游戲或留待下次集體游戲時(shí)使用。
老狼
1=b E 2/4
有力地
|| ：3 5 | 3 5 0 | 6 4 | 5 5 0 | 3 4 |
1.老 狼， 老狼， 身 體 瘦瘦 腳兒
2.老 狼， 老狼， 不 許你 欺負 小
5 - | 1 3 | 2 2 0 | 5 6 1 | 1 0 ：||
長(cháng)， 眼 睛 斜斜 發(fā) 綠光。
羊，
3 2 1 | 1 2 3 | 5 5 | 3 5 0 | 6 3 |
要不 然， 我去 叫 黑 貓 警長(cháng)， 把 你
5 5 3 | 2 3 | 2 3 0 | 2 3 2 | 5 0 |
抓起 來(lái)， 給 你 一槍?zhuān)?給你 一 槍?zhuān)?/p>
2 3 | 2 1 0 | X X | XX 0 | X -| X 0||
給 你 一槍?zhuān)?叭 叭 叭叭 叭。
《老狼》音樂(lè )教案12
活動(dòng)前的思考：
教材的分析：本次活動(dòng)選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛(ài)的游戲方式，讓他們在活動(dòng)中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格，體會(huì )鮮明的節奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂(lè )帶給他們的樂(lè )趣。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng )造力的發(fā)展，注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂(lè )結合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂(lè )的情緒，而這些發(fā)展都以聽(tīng)為基礎。大班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力更精細，對力度、速度等音樂(lè )要素的感知力逐漸增強，他們的發(fā)展方向是從音樂(lè )的表面深入其內部，聽(tīng)便音樂(lè )中有趣的變化，發(fā)展音樂(lè )感受力。本次活動(dòng)過(guò)程的設計遵循了兒童學(xué)習的心理過(guò)程，以聆聽(tīng)引導模仿為主，重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng )造性。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到應有愉悅感和個(gè)性化的表現，并能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒感受樂(lè )曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復感知初步把握樂(lè )曲中的重音和樂(lè )句結構。
活動(dòng)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結果表現對樂(lè )曲重音的感知。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感受樂(lè )曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復感知初步把握樂(lè )曲中的重音和樂(lè )句結構。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結果表現對樂(lè )曲重音的感知。
3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )圖譜
2.《撥弦》音樂(lè )
3.大灰狼頭飾、手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）初步感知，激發(fā)興趣
1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發(fā)生了什么事情？
教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著(zhù)笨老狼一起到黑森林里面去走一走��？"（這個(gè)環(huán)節中通過(guò)故事導入，讓孩子在音樂(lè )的背景下了解了故事的情節，知道了不讓大灰狼發(fā)現的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣）
（二）感知樂(lè )曲中的重音。
1.教師出示圖形樂(lè )譜，讓幼兒觀(guān)察。
教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著(zhù)笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。
2.播放《撥弦》音樂(lè )，幼兒觀(guān)看圖譜，教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè )重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。
教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著(zhù)笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看？（幼兒通過(guò)觀(guān)察回答問(wèn)題）
3.再次播放音樂(lè )，根據圖譜，讓幼兒感受音樂(lè )中的狼走和狼停，感知樂(lè )曲中的重音。
教師：笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè )是什么樣子的？回頭看的時(shí)候音樂(lè )又是什么樣子？?jì)啥我魳?lè )有什么不同？
4.根據圖譜，再播放一遍音樂(lè )，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。
教師：那現在請小朋友們用小手指跟著(zhù)我到黑森林里玩玩好嗎？跟著(zhù)笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng)，老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作？
（三）感知樂(lè )曲結構
1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂(lè )曲。
教師：狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎？哪段時(shí)間走得最長(cháng)？它一共回頭看了幾次？
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè )。
教師：小朋友們，現在我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手，還可以用什么動(dòng)作？
（四）情景表演游戲
1.角色表演教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時(shí)候，你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現呢？
教師：當老狼沒(méi)有發(fā)現你們，帶著(zhù)你們走黑森林的時(shí)候，你們應該是什么動(dòng)作表情呢？當老狼轉過(guò)來(lái)看著(zhù)你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢？
請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)行分組游戲。
2.創(chuàng )造性游戲引導幼兒在音樂(lè )重音處創(chuàng )編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。
教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來(lái)想想辦法嚇嚇笨老狼好不好��！
活動(dòng)延伸：
繼續讓幼兒玩這個(gè)游戲，深入感知樂(lè )曲句末重音和特殊結構。
活動(dòng)照片：
活動(dòng)評價(jià)：
執教教師自評：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中感知音樂(lè )的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)和結構，掌握樂(lè )曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂(lè )趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來(lái)。
圖譜比較貼切：圖譜有著(zhù)強烈的視覺(jué)效果，它的出現，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè )（樂(lè )曲中的重音出現的地方），通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結合，在活動(dòng)中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè )找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達到了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著(zhù)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè )曲，體現著(zhù)愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂(lè )感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。
教學(xué)反思：
在音樂(lè )欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì )就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè )都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè )有內容，但沒(méi)有固定的內容。因此，音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對于某一音樂(lè )作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè )教育使孩子的個(gè)性得到張揚和發(fā)展。
《老狼》音樂(lè )教案13
設計意圖：
音樂(lè )是情感的形式，音樂(lè )以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè )喚起，跟隨著(zhù)音樂(lè )舞之蹈之。對于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè )所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè )欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè )游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂(lè )游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、喜歡玩音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、能大膽的表現老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè )的表現力。
活動(dòng)準備：
準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動(dòng)過(guò)程：
1、 創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門(mén)，現在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象）
教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì )找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的第一段，老狼長(cháng)什么樣？
2、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現它？現在老師請一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）
教師：現在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
3、 欣賞第二段，練習游戲動(dòng)作
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護了它？現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè )中第二段的動(dòng)作）
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請誰(shuí)保護了小羊？（小朋友請黑貓警長(cháng)）教師：現在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè )第二段的動(dòng)作）
4、 作畫(huà)請黑貓警長(cháng)
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(cháng)是不會(huì )怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長(cháng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著(zhù)畫(huà)。）
5、 教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽(tīng)怎么玩。
第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著(zhù)口水，餓著(zhù)肚子想吃小羊的樣子。
第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著(zhù)老狼。三四小節，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著(zhù)自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫(huà)有黑貓警長(cháng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè )在椅子的上下、左右、前后有節奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
6、跟換角色，重復游戲數遍。
《老狼》音樂(lè )教案14
老狼教案音樂(lè )：跟著(zhù)老狼走出森林
聰明的孩子和笨老狼
撥弦波爾卡
活動(dòng)目標：
1、在教師的幫助下，學(xué)習把握音樂(lè )活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂(lè )句結構。
2、學(xué)習用獨立思考、觀(guān)察的方法來(lái)尋找音樂(lè )進(jìn)行和教師活動(dòng)之間的規律。
3、享受游戲的快樂(lè )，體驗有克制的按規則游戲。
活動(dòng)準備：錄音機、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個(gè)、圖形譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事引入活動(dòng)主題：（附后）
今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂(lè )，在欣賞之前先給你們講個(gè)故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個(gè)聰明的孩子呢？（想）想當這個(gè)聰明的孩子之前，我們先要學(xué)會(huì )一個(gè)新本領(lǐng)。誰(shuí)學(xué)會(huì )了這個(gè)新本領(lǐng)，呆會(huì )兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時(shí)候，他就可以當一個(gè)最聰明的孩子。
二、幼兒欣賞音樂(lè )
1、幼兒連續欣賞兩遍音樂(lè )，同時(shí)觀(guān)看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動(dòng)作，幫助幼兒初步了解音樂(lè )的結構和情趣。
2、提問(wèn)：老狼都在音樂(lè )怎么樣的時(shí)候回頭？每次回頭中間隔的時(shí)間是不是都一樣長(cháng)？
3、幼兒第三遍欣賞音樂(lè )，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂(lè )做動(dòng)作，注意重音處用明顯的眼神和身體動(dòng)作預先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂(lè )。
4、教師在黑板上畫(huà)圖譜，讓幼兒跟著(zhù)圖譜自己欣賞樂(lè )曲兩遍，并用手部動(dòng)作表示樂(lè )曲的特殊結構，教師可用輕微的提示動(dòng)作。
四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與�！钡挠螒�。
好了，現在小朋友們都學(xué)會(huì )新本領(lǐng)了，我們可以開(kāi)始跟著(zhù)老狼去闖黑森林了。老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂(lè )時(shí)我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰(shuí)要是沒(méi)有蹲下，或是動(dòng)了，就會(huì )被老狼發(fā)現，你們就走不出黑森林了。
1、第一遍游戲教師在做回頭的動(dòng)作之前先做一個(gè)明顯的停止動(dòng)作，重點(diǎn)讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。
2、第二遍游戲教師重復游戲規則——跟在笨老狼后面不能發(fā)出聲音。
3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創(chuàng )編的嚇唬老狼的聲音。
4、最后可以請一幼兒當老狼玩一次游戲。
五、分享游戲的感受
結束語(yǔ)：我們都是勇敢的孩子，相信你們學(xué)會(huì )了老師今天教的新本領(lǐng)，就可以勇敢地、安全地跟著(zhù)老狼走出黑森林！
附故事：
從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進(jìn)去的人很容易迷路。 但是，在這黑森林里面住著(zhù)一只老狼。因為他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，對那里面的路非常熟悉，就是閉著(zhù)眼睛它也能在黑森林里走進(jìn)走出。
因為這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個(gè)很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進(jìn)和帶出黑森林�？墒怯械男∨笥褧�(huì )問(wèn)：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔心，因為老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，而且他回頭看時(shí)你馬上蹲下，他就根本發(fā)現不了你。
愛(ài)唱歌的雨點(diǎn)
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )中的漸強和漸弱。
2.能用樂(lè )器參與到故事情節中。
3.增強幼兒參與集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《圓圈舞》、《愛(ài)唱歌的雨點(diǎn)》動(dòng)畫(huà)和樂(lè )曲、砂蛋、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)：
播放《圓圈舞》，帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。（可分為兩組）
2.集體活動(dòng)：
�。�1）將音樂(lè )的情節以故事的形式講述出來(lái)：
有一個(gè)美麗的山谷，它叫音樂(lè )谷，今天呀，音樂(lè )谷里飄來(lái)了幾朵烏云，大風(fēng)呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。開(kāi)始呀，小雨悄悄地落下來(lái)，聲音“沙沙沙”的真好聽(tīng)（用砂蛋輕輕搖動(dòng)）。不一會(huì )，小雨就變成了大雨（用砂蛋搖，從輕到重）。不一會(huì )，大雨就慢慢變成了小雨。（用砂蛋搖，從重到輕）音樂(lè )谷里的太陽(yáng)出來(lái)了，小雨慢慢地停了??
�。�2）帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)故事情節操作砂蛋和串鈴。小雨就用砂蛋，大雨就用串鈴。（先練習分組操作，也可以把這個(gè)環(huán)節單獨作為一節課來(lái)練習，漸強和漸弱的效果要出來(lái)） 砂蛋一共分成八組，八個(gè)八拍。第一個(gè)八拍第一組砂蛋演奏，第二個(gè)八拍第二組砂蛋和第一組砂蛋合奏，第三個(gè)八拍一、二、三組砂蛋合奏??
串鈴一共分成八組，八個(gè)八拍。第一個(gè)八拍八組一起合奏，第二個(gè)八拍七組一起合奏，第三個(gè)八拍六組一起合奏??
�。�3）播放《愛(ài)唱歌的雨點(diǎn)》動(dòng)畫(huà)，讓幼兒熟悉樂(lè )曲和歌詞，要求幼兒能熟練地演唱歌曲。
3.游戲活動(dòng)：把兩組樂(lè )器伴奏到歌曲中。
讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱歌，到演奏環(huán)節時(shí)，要按照要求進(jìn)行演奏（此環(huán)節是難點(diǎn)）。
4.評價(jià)和總結。
活動(dòng)延伸：
播放卡拉OK版的音樂(lè )，讓幼兒熟練之后進(jìn)行表演。
《老狼》音樂(lè )教案15
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒體驗用打擊樂(lè )器表現樂(lè )曲中重音的情趣。
2、用快速反映練習的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂(lè )的結構。
3、要求幼兒集中注意力，努力確保反應準時(shí)正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂(lè )器發(fā)出難聽(tīng)的聲音。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、錄音機和音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂(lè )聲中，做“聰明小孩笨老狼”的游戲進(jìn)活動(dòng)室。
二、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè )玩“快速反應”游戲。
1、出示圖譜，用幼兒創(chuàng )編的聲音為曲子伴奏一次。
2、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè )玩“快速反應”游戲兩遍。
�、胖匾籼帗粽�，其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)。
�、啤半p手向內靠攏”作為信號。
三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來(lái)指揮幼兒進(jìn)行演奏。
1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來(lái)指揮幼兒進(jìn)行"快速反應"的游戲。
2、幼兒拿樂(lè )器，在教師的指揮下演奏兩遍。
四、加深難度，教師可采用“假裝”走向某個(gè)聲部，到后來(lái)又走向某個(gè)聲部。
五、幼兒交換樂(lè )器，體驗用不同樂(lè )器演奏的快樂(lè )。
六、請能力強的幼兒做進(jìn)行指揮。
七、在音樂(lè )聲中，幼兒跟著(zhù)到姥姥家去。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中感知音樂(lè )的重拍，循序漸進(jìn)，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)和結構，掌握樂(lè )曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂(lè )趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來(lái)。
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