四年級數學(xué)上冊滲透法制教育的教案模板（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的四年級數學(xué)上冊滲透法制教育的教案模板（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
四年級數學(xué)上冊滲透法制教育的教案1
[知識與能力]
1、通過(guò)欣賞圖案，體會(huì )圖形排列的規律。
2、引導學(xué)生利用對稱(chēng)、平移和旋轉知識，能在電腦上設計簡(jiǎn)單的圖案。
[過(guò)程與方法]
1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累。
2、通過(guò)在電腦畫(huà)圖操作中進(jìn)行自主、合作學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)能力及合作意識。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊涵的對稱(chēng)美、和諧美、簡(jiǎn)潔美。
2、通過(guò)親自動(dòng)手設計圖案，從中體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣和艱辛，領(lǐng)略圖形世界的神奇。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
1、學(xué)生能利用對稱(chēng)、平移和旋轉原理設計簡(jiǎn)單的圖案。
2、畫(huà)圖過(guò)程中對圖形平移距離和旋轉度數的正確理解。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。
思考：
(1)你收集的圖案有什么特點(diǎn)？
(2)是什么圖形平移旋轉繪制成的？
2、欣賞老師收集的圖案
(電腦出示)�？吹竭@些美麗的圖案，你有什么感受？
3、導語(yǔ)：大家剛才說(shuō)的很好，那么今天我們就來(lái)上一節有關(guān)圖案欣賞的數學(xué)課。(揭示課題：圖案欣賞)
二、圖案欣賞，感悟新知
1、出示教材圖1五角星圖案：
觀(guān)察思考：這個(gè)圖形是怎樣拼擺而成的？
2、觀(guān)察五角星的旋轉過(guò)程：(動(dòng)畫(huà)演示：呈現由三角形→五角星圖案的全過(guò)程)。
3、學(xué)法指導：對，運用我們以前學(xué)過(guò)的對稱(chēng)、平移、旋轉可以制作出許多美麗的圖案。
4、呈現教材中其余五幅圖案。(電腦出示)
思考：圖2～6是運用了我們學(xué)過(guò)的什么知識，怎樣繪制的？
5、師進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示。
6、小結：大家說(shuō)的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規律，并且明白了它們的繪制原理，體會(huì )到了圖形的美�，F在想不想自己動(dòng)手做一做，來(lái)設計一幅美麗的圖案。
三、動(dòng)手操作，強化感知
小組活動(dòng)①：
1、基本圖形的制作：大家看前面這個(gè)基本圖形是怎么得到的？(電腦出示)：。
2、小組合作：用這個(gè)基本形拼一拼，看誰(shuí)能制作出美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規律涂色。
3、小組匯報：
4、教師小結：同學(xué)們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創(chuàng )意。想不想再利用圖形設計一個(gè)更漂亮的圖案？
小組活動(dòng)②：
1、這些圖形是怎樣得到的？(電腦出示)
2、選擇其中的一個(gè)圖形設計花邊。
3、展示學(xué)生作品，你想把它應用在什么地方？
小組活動(dòng)③：
設計你喜歡的圖案，并在全班進(jìn)行交流。
四、知識拓展，發(fā)散思維
1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過(guò)本節課的學(xué)習你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是怎么得到的？
2、總結：古人說(shuō)“美源于生活”，而我認為“美源于創(chuàng )造”，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng )造出來(lái)的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng )造美好的生活。
四年級數學(xué)上冊滲透法制教育的教案2
學(xué)習目標：
1、理解和掌握一個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)數的方法。
2、會(huì )運用這個(gè)除法運算性質(zhì)，使一些計算簡(jiǎn)便。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習導入
1、口算
560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8
560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)
2、簡(jiǎn)便方法計算
609-51-49 846-121-279
3、動(dòng)手做
24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會(huì )連續等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)
4、引入新課：除法的運算性質(zhì)。
5、出示目標(見(jiàn)學(xué)習目標)
二、自互學(xué)習：
一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元，每棵樹(shù)苗多少錢(qián)？
1、指名讀題。
2、(出示學(xué)習指導)
(1)根據題中的信息列出算式，并計算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎？如果有困難，可以與書(shū)進(jìn)行交流。
(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？
(4)能用語(yǔ)言概括一下你發(fā)現的規律嗎？
(5)試著(zhù)用字母表示出這個(gè)規律。
自學(xué)時(shí)間5分鐘。
3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習指導，自學(xué)，并完成學(xué)習指導的問(wèn)題，將不會(huì )的問(wèn)題做標注)
4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì )的問(wèn)題，小組內互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習小組或教師講解)。
三、精講要點(diǎn)
1、小組匯報。
2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì )的`問(wèn)題。
3、小結：除法的運算性質(zhì)。
4、練習：教材P43做一做，指名板演。
四、當堂檢測
1、判斷
(1)1456-(324+456)=1456-456-324
(2)100÷(25×4)=100÷25×4
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25
2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷14
3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱？
四年級數學(xué)上冊滲透法制教育的教案3
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習連除計算題中的簡(jiǎn)便算法。
2.能讓學(xué)生靈活的計算試題，養成靈活的解題技巧。
3.培養學(xué)生對數的感悟能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握連除式題中的簡(jiǎn)便計算方法。
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，對于加法、減法、乘法計算的題目，找到了一些簡(jiǎn)便算法，對于除法式題，有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法呢？有，是怎樣的？想知道嗎？
二、自主學(xué)習，合作探究。
1.教學(xué)例3。
(1)出示植樹(shù)畫(huà)面。
師：植樹(shù)需要買(mǎi)什么？
生：買(mǎi)樹(shù)苗。
師：一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元，你會(huì )算出每棵樹(shù)苗多少錢(qián)嗎？
(2)生小組里交流。生匯報。
生甲：1250÷25÷5 生乙：1250÷25÷5
=50÷5 =1250÷(25×5)
=10(元) =1250÷125
=10(元)
(3)師：說(shuō)說(shuō)，你們先算什么？
生甲：我先算每個(gè)小組種的樹(shù)苗花多少錢(qián)。
生乙：我先算25個(gè)小組一共種了多少棵樹(shù)苗。
師：你們說(shuō)得很好，也算得對。從這里你們發(fā)現了什么？
生小組里交流。
(4)生匯報。
生丙：我發(fā)現一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)數，可以用這個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)數的積。
(5)師：你說(shuō)得真棒!小組里互相說(shuō)一說(shuō)。有幾道題你想做嗎？
2.試做教材第43頁(yè)“做一做”第1,2題。
出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8
生匯報。
生甲：2000÷125÷8 生乙：1280÷16÷8
=2000-(125×8) =1280÷(16×8)
=2000-1000 =1280÷128
=2 =10
師：你們同意這樣做嗎？你是這樣做的嗎？
大家都很聰明，老師非常高興。
三、鞏固運用，深化提高。
1.下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計算。
�、�1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5
2.小明用3個(gè)星期把一本習字本寫(xiě)字，一共寫(xiě)了420個(gè)毛筆字。他平均每天寫(xiě)多少個(gè)毛筆字？
你能用不同的方法進(jìn)行解答嗎？
四、總結提升。
這節課，你的計算能力提高了嗎？老師祝賀你.你學(xué)會(huì )了什么？誰(shuí)的表現最棒？
四年級數學(xué)上冊滲透法制教育的教案4
教學(xué)目標：
1.知識與技能
使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數的幾種常用算法，并能根據具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便。
2.過(guò)程與方法
培養學(xué)生根據實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計算的意識與能力，提高學(xué)生學(xué)生觀(guān)察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數的幾種常用算法，并運用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )根據數的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)思路：
在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題，然后通過(guò)全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對多種解題方法的觀(guān)察分析，讓學(xué)生體會(huì )到其中的簡(jiǎn)便算法，并且探討選擇簡(jiǎn)便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問(wèn)題解決策略的多樣化和根據數字特點(diǎn)選擇計算方法的靈活性。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、游戲導入
1、對口令游戲
2、敘述：同學(xué)們喜歡整十、整百數之類(lèi)的嗎？其實(shí)我們計算時(shí)常常會(huì )用湊整的方法使得計算更簡(jiǎn)便，接下來(lái)讓我們繼續一起來(lái)解決一個(gè)與計算有關(guān)的問(wèn)題吧!
二、探究新知
1.初學(xué)交流
(1)出示情境圖。提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息？要解決的問(wèn)題是什么？
(2)自己嘗試解答。請同學(xué)們用不同的方法列出算式。
(3)體驗多種計算方法
a.指名學(xué)生匯報，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的.(板書(shū)三種不同算式) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66
b.你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計算的？為什么？
c.那現在我把234改成266，想一想，這個(gè)時(shí)候選擇這三種的哪一種方法計算更簡(jiǎn)便？為什么？
2.合作引領(lǐng)
(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎？
100-20-80=100-(20+80)
160-32-60=160-60-32
…………
(2)總結規律
討論總結:
�、俳涣饔懻摚和ㄟ^(guò)剛才這道題可以看出，在計算連減時(shí)有多種方法，請小組交流一下，你們組在計算連減時(shí)你們認為怎樣計算簡(jiǎn)便。
�、诳偨Y：可以從左往右按順序計算;也可以把減數加起來(lái)，再從被減數里去減;還可以先減去后面的減數，再減去前面的。我們要根據數字的特點(diǎn)，選擇合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
�、�(出示連減的簡(jiǎn)便計算方法。)用字母該如何表示呢？
板書(shū)：用字母表示 a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★-▲-■=★-(▲+■)
三、反饋提升
(一)相機測評
1.在○里和橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應的運算符號和數.
2.選擇題�？纯茨姆N方法好。
3.數學(xué)小醫生。
(二)拓展提升
1.計算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
四、鞏固練習
五、全課總結。
今天你有什么收獲？這節課我們學(xué)習了什么，你獲得了哪些新知識？
四年級數學(xué)上冊滲透法制教育的教案5
教學(xué)目標：
1、 理解并掌握減法的運算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。
2、 培養學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。
3、引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗概括減法的運算性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng )設情景，引入新課
1、李叔叔看一本書(shū)，昨天看到了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，這本書(shū)一共有234頁(yè)，還剩多少頁(yè)？
學(xué)生匯報。
生每回答一個(gè)問(wèn)題，師問(wèn)：你是怎么想的？
教師板書(shū)三種方法。
(1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66
師：請你告訴我他們的結果。(只板書(shū)最后結果)
結果相等，那就是說(shuō)我們可以用什么符號來(lái)表示？(等于號)板書(shū)。
2、請你觀(guān)察這三種方法，有什么發(fā)現？
學(xué)生匯報，師總結。
(生如果說(shuō)不出，可以引導有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？)
師：是不是所有的從一個(gè)數里面連續減去兩個(gè)數，都等于從這個(gè)數里減去這兩個(gè)減數的和呢？請大家試著(zhù)在草稿紙上舉例驗證。
學(xué)生匯報。
師：像這樣的式子你能舉得完嗎？寫(xiě)不完怎么辦？
(生：用字母表示)
a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b
引導學(xué)生總結出：一個(gè)數連續減去兩個(gè)數，等于一個(gè)數減去這兩個(gè)減數的和。
一個(gè)數連續減兩個(gè)數，可以先減第二個(gè)減數，再減第一個(gè)減數。
師：這就是我們今天要學(xué)習的“減法的運算性質(zhì)”
生齊讀。
3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢？為什么？
生匯報，大部分人應該會(huì )選擇第二種和第三種。
師總結：湊整。(兩個(gè)減數能湊整)、去尾變整(被減數和一個(gè)減數有相同部分)
三、鞏固練習
1、請你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友最會(huì )運用今天所學(xué)知識使計算變得簡(jiǎn)單了呢？
�、� 354-74-26
=354-(74+26)
=354-100
=254
�、� 154-54-79
=154-(54+79)
=154-133
=21
�、� 472-54-72
=472-72-54
=400-54
=346
�、� 158-63-58
=158-(63+58)
=158-121
=37
師小結：我們在遇到連減的時(shí)候，要根據這幾個(gè)數值的特點(diǎn)來(lái)正確選擇運算性質(zhì)。
2、在里和橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應的運算符號和數
868-52 -48
=868- (52+48 )
1500-28-272= 1500-(28 272)
475-26-75=
286-37-42-21=286-( 37+42+21)
684-(584+37)=684-584-37
3、我來(lái)當法官
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
四、課堂小結：
這節課你有什么收獲？
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