幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案及課后反思集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案及課后反思集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案及課后反思集錦1
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)探究興趣，樂(lè )于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現生活中可以吸水的東西。
3、發(fā)展觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
�。�1）教師應充分了解生活中有哪些東西可以吸水。
�。�2）幼兒已認識一些常見(jiàn)的操作材料。
2、物質(zhì)材料準備。
�。�1）八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有毛巾，蓋子上開(kāi)一個(gè)小口），杯子人手一個(gè)。
�。�2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線(xiàn)等材料若干。圖表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。
�。�1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實(shí)驗證明。
�。�2）出示另一個(gè)瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結果是否一樣，并驗證。
�。�3）集體討論水到哪里去了?
2、引導幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因。
�。�1）鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù)。
�。�2）打開(kāi)瓶蓋，發(fā)現水是被毛巾吸掉了。
�。�3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。
3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次實(shí)驗。
4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結果記錄在圖表上。
活動(dòng)結束：
教師總結，活動(dòng)結束，讓我們去外面找找還有哪些東西是可以吸水的。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后可繼續研究家中有哪些東西是可以吸水的。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案及課后反思集錦2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養仔細觀(guān)察和探索的習慣。
3、體驗實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種紙張的睡蓮（粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙）、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《我的小花園》
二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
�。�1）出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會(huì )在沙里、土里還是水里開(kāi)放?
�。�2）教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里�？�、水中的睡蓮怎樣了?
�。�3）念兒歌：（師）睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?（眾）沙里它不開(kāi)。（師）睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?（眾）土里它不開(kāi)。（師）睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?（眾）水中它才開(kāi)。
�。�4）為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?（請個(gè)別幼兒講述后教師小結）
三、幼兒實(shí)驗
�。�1）這里有不同紙張制作的睡蓮，請你們把它們放在水中試一試能不能開(kāi)放。哪種睡蓮先開(kāi)?哪種睡蓮后開(kāi)?
�。�2）引導幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細觀(guān)察。
�。�3）幼兒操作。發(fā)現睡蓮開(kāi)放的順序不同。
�。�4）請它們仔細看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放，什么紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
四、交流實(shí)驗結果
�。�1）剛才你們發(fā)現了什么有趣的現象?
�。�2）請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現。
�。�3）討論：為什么粉畫(huà)紙做的睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
�。�4）請幼兒回答，引導幼兒觀(guān)察各種紙的質(zhì)地。
�。�5）小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫(xiě)實(shí)驗表
�。�1）教師講解記錄方法。
�。�2）幼兒填寫(xiě)實(shí)驗的結果，并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結果說(shuō)明了什么。
六、游戲《花仙子》
活動(dòng)反思：
我根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對于新鮮事物充滿(mǎn)好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運用各種感官探究問(wèn)題。于是我設計此節科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會(huì )有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著(zhù)實(shí)驗觀(guān)察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-驗證--再驗證，最后通過(guò)實(shí)驗自己得出結論。
整節活動(dòng)結束，老師和領(lǐng)導對活動(dòng)的組織評價(jià)較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀(guān)察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀(guān)察，對于吸水性差別小的，放在區域中個(gè)別指導，培養幼兒的觀(guān)察能力。
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活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2、知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準備：
1、小蝌蚪成長(cháng)過(guò)程操作卡（人手一份）
2、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）師：你們聽(tīng)到了什么聲音?
�。�2）模仿青蛙的叫聲。
�。�3）師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?
2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出主要特征。
�。�1）出示青蛙圖片，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳，露著(zhù)白肚皮，四條腿。）
�。�2）師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的`嗎?
出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長(cháng)的尾巴。）
3、觀(guān)看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
�。�1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
�。�2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導。
�。�3）展示幼兒作品。
4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長(cháng)過(guò)程的認識。
5、教育幼兒要愛(ài)護青蛙。
�。�1）師：青蛙有什么本領(lǐng)?（青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。）
�。�2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?
�。ㄇ嗤苁亲较x(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護了莊稼。）
6、師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應該怎樣保護它呢?
活動(dòng)小結：
小朋友們，青蛙是我們人類(lèi)的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎?
教學(xué)反思：
一、成功之處
幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。短短活動(dòng)運用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè )此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀(guān)的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復練習。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔心會(huì )出現混亂的現象，但在活動(dòng)過(guò)程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現的都很積極。
二、不足之處
通過(guò)這節活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng )編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。
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