《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案（通用15篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標：
1．正確流利朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言表達特點(diǎn)。了解說(shuō)明文舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
2．理解課文，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備
1．學(xué)生收集20世紀的科學(xué)成就資料。
2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學(xué)過(guò)程
一、齊讀課題，確立中心
1．齊讀課題。
2.師：你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題嗎？
生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話(huà)去學(xué)習課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1.出示自學(xué)要求：請同學(xué)們認真讀課文第四節，思考：20世紀的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了哪些巨大的變化？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受。
�。ㄒ唬┙涣鞯�4自然段：
預設：
�。�1）生：我是從“20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話(huà)可以知道在20世紀人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀的科技十分發(fā)達。（相機變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）
�。�2）生：“20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在２０世紀的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話(huà)、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。（重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì )變成村呢？2.地球怎么會(huì )變成村呢？出示圖片，師簡(jiǎn)介）
�。�3）我是從：“人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�！备惺艿轿覀儸F在的生活真是太幸福了。
師小結：“科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活”。
�。�4）指導有感情的朗讀。
20世紀科技如此令人矚目，我們怎能不高興地說(shuō)……
生齊讀：“２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。�5）其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來(lái)的方便，請隨便說(shuō)一說(shuō)吧？
師：20世紀取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說(shuō)（手指板書(shū)）。
生齊讀：“２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。ǘ┙涣鞯�3自然段
接下來(lái)，我們去看看人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
�。�1）出示課件：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)�！�
指名讀。
農耕社會(huì )是個(gè)怎樣的社會(huì )？生回答，師相機變紅字
說(shuō)話(huà)訓練：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
展示課件：農耕社會(huì )的圖片。
�。�2）祖先的愿望是什么？
生答后，出示課件：“人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己美好的愿望�！敝缸x，相機變紅字。
師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠，會(huì )騰云駕霧能走得更遠。
20世紀都幫他們實(shí)現了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠鏡、網(wǎng)絡(luò )視頻；“順風(fēng)耳”------電話(huà)、耳麥；騰云駕霧------航天飛機。
師：何止這3個(gè)幻想，人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀都一一實(shí)現了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現在一定能實(shí)現。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。
師：20世紀上天入地、咫尺天涯都變成了現實(shí)。
人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想，20世紀在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現了。所以說(shuō)（手指板書(shū)）生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。�3）古今對比
板書(shū)：一百年＞上百萬(wàn)年
師：是啊，20世紀的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè )，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚20世紀的成就。
�。�4）體會(huì )變化之大。
出示這句話(huà)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
引導學(xué)生體會(huì )“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡暮x。
引導學(xué)生舉例說(shuō)出從農耕社會(huì )到20世紀科技變化之大，之多，之快。
師：20世紀，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動(dòng)地說(shuō)……
生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
三、學(xué)習課文第五節
師述：20世紀的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國的一位數學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……
1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！�
2.指讀，變時(shí)間（20xx年——20xx年）齊讀
3.師述：回顧20世紀的'百年歷程，科學(xué)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多，而且還會(huì )帶來(lái)更多……
4.出示課件：指讀最后一節
四、回應開(kāi)頭，突出中心
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現，無(wú)論是和過(guò)去的對此，還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的。哪一句話(huà)？能一起告訴我嗎？
生齊讀：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：那現在讓你讀這句話(huà)，你會(huì )用什么情感去讀呀？
預設：
生自豪地：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
生激動(dòng)地：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
生高興地：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
五、同學(xué)們，20世紀已經(jīng)過(guò)去，21世紀已經(jīng)來(lái)到。21世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀。法國科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現實(shí)，我們小學(xué)生現在能做些什么呢？
從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。
六、我向大家推薦一本書(shū)。
這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請大家去讀讀。課件展示這本書(shū)的簡(jiǎn)介。
七、小練筆：《孫悟空來(lái)到21世紀》
師述：同學(xué)們，當今社會(huì )科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達，連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長(cháng)了，覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡間已經(jīng)到了21世紀，便決定去看個(gè)究竟。請發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一寫(xiě)，悟空會(huì )有哪些奇遇呢？
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇2
【學(xué)習目標】
�。�、認識５個(gè)生字，正確理解新詞。
�。�、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)
神話(huà)故事《西游記》。
二、談話(huà)引入、揭題質(zhì)疑
�。�、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話(huà)故事，那么美麗的神話(huà)能否變成現實(shí)呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗證一下吧！
�。�、讀題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀”。
二、自主學(xué)習，整體感知
�。�、請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文：
讀準生字新詞，讀通課文。
�。�、思考：
這篇課文主要講了什么？
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、耪J讀新詞。
�、普f(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
�、墙鉀Q簡(jiǎn)單問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）
�。�、過(guò)渡：
你是從哪里找到答案的？導入學(xué)習第２自然段。
三、研讀課文、理解內容
�。�、指導學(xué)習第２自然段
�、琵R讀第２自然段：
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�、平Y合理解設問(wèn)句，區別“發(fā)現”和“發(fā)明”。
�、沁^(guò)渡：
科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，那么在２０世紀前后人們的生活有什么不一樣呢？
�。�、指導學(xué)習３、４自然段：
�、拍x３、４自然段：
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。
�、萍w交流：
說(shuō)說(shuō)２０世紀前人們是怎么生活的？
�。ɡ斫狻耙蕾�(lài)自然”、“農耕社會(huì )”。）
�、钦埻瑢W(xué)們結合自己課外的`了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當時(shí)的社會(huì )還沒(méi)有什么？
出示句式：
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì )里，你愿意嗎？
過(guò)渡：
我們的生活是多么幸福��！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話(huà)。
�、冉Y合課文說(shuō)一說(shuō)：
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？
�。ɡ斫狻扒Ю镅邸�、“順風(fēng)耳”。）
猜一猜：
古時(shí)侯的人們還會(huì )有哪些美好的愿望和幻想？
想一想：
當時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現？
過(guò)渡：
在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。
�、煽凑n件展示（登上月球、潛入深�！�。
�、释瑢W(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？
�、顺鍪疽唤M老師收集的資料，交流：
此刻你最想說(shuō)什么？
齊讀第４自然段。
�、态F代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩(shī)的？
�。�、總結朗讀：
同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認為應該怎樣讀？
四、小結收獲、暢談未來(lái)
�。�、學(xué)了這節課，你有什么收獲？
過(guò)渡：
�。玻笆兰o，人類(lèi)創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀，我們人類(lèi)還將創(chuàng )造出更輝煌的業(yè)績(jì)。
�。�、暢談：請你大膽推測，２１世紀，科學(xué)技術(shù)還會(huì )創(chuàng )造出哪些奇跡呢？
�。�、贈言，提出希望。
【板書(shū)設計】
呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)
↙↖
科技→發(fā)現和發(fā)明
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確認讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，根據語(yǔ)言現象，進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)訓練，以達到積累的目的。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長(cháng)路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫(xiě)的《呼風(fēng)喚雨的世紀》。
�。�1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？
�。�2）世紀呢？一個(gè)世紀多少年嗎？我們現在幾世紀？剛剛過(guò)去的是20世紀。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣�。�
想不想知道路甬祥爺爺寫(xiě)了些什么？趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。（你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）
�。�1）在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。
�。�2）正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
這句話(huà)到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年！
指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫(huà)畫(huà)哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現？
指導：長(cháng)句難讀，但有些句子不長(cháng)，它的標點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì )油然而生！
出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——讀出來(lái)了嗎？一種什么情感？板書(shū)：設問(wèn)
在反饋難讀的句子的過(guò)程中，把“引用”這一方法也帶過(guò)。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺到底寫(xiě)了些什么內容？
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�！饼R——指——指——指，有問(wèn)題嗎？“為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？”。
三、精讀課文，感受內容。
快速讀課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)地方最能體會(huì )到20世紀是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫(huà)文句。
預設一：
出示：20世紀人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的.星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類(lèi)登上——，潛入——，洞察——，探索——。
3、這么一讀，你感受到了什么？……再來(lái)讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀的其他發(fā)現和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續接讀，20世紀，……等，這個(gè)等里還有什么？預設：舉例
出示讀：20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀。
預設二：
出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。（出示）
1、導：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。
2、簡(jiǎn)介：這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢？學(xué)生說(shuō)。
4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述，你能不能用咱們自己的話(huà)來(lái)描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。
預設三：
那你們有沒(méi)有發(fā)現，課文是寫(xiě)20世紀的這個(gè)社會(huì )，卻寫(xiě)了20世紀以前的社會(huì )，你們發(fā)現了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會(huì )是一個(gè)什么社會(huì )？板書(shū)：農耕社會(huì )（耕）
1、農耕社會(huì )是一個(gè)怎樣的社會(huì )？
2、交流拓展：
讀好文中句：那時(shí)沒(méi)有（電燈），沒(méi)有（電視），沒(méi)有（收音機），也沒(méi)有（汽車(chē)）。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有——
想象：孩子們，沒(méi)有這樣的東西，你的腦海里會(huì )出現怎樣的畫(huà)面，老師給你句式想象：?在農耕社會(huì )里，人們沒(méi)有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農耕社會(huì )什么都沒(méi)有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿(mǎn)了幻想，他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現實(shí)？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長(cháng)在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會(huì )怎么讀？
四、寫(xiě)話(huà)訓練。
20世紀的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過(guò)去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子，我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，清晰的畫(huà)面就會(huì )展現在眼前；當我……
交流學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
小結：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，它為我們創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活！所以說(shuō)：20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎？
回文第一自然段，再讀第一自然段。
�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）
20世紀已經(jīng)過(guò)去了，那就讓我們帶著(zhù)憧憬，暢想21世紀吧
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇4
【教學(xué)目標】
〖第一課時(shí)
�。�、認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
�。�、初讀課文，整體了解課文大意。
�。�、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自身的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以和學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
�。�、感悟設問(wèn)句的作用和學(xué)習文章對比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【課前準備】
�。�、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀(guān)。
�。�、盡可能訪(fǎng)談?wù){查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
�。�、當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
�。�、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
�。�、根據同學(xué)回答，教師小結，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
二、創(chuàng )設情境，初步感知
�。�、２０世紀是個(gè)神奇的世紀，人類(lèi)在這１００年間，發(fā)明出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀，去看個(gè)究竟。
�。�、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：
課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？
�。�、交流感受：
你覺(jué)得２０世紀是個(gè)怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學(xué)習
�。�、打開(kāi)課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：
�、抛x讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準生字字音，認清字形，自身認為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
�、葡胂胝f(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？
�、窃谧詫W(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標志。
�。�、小組檢查交流：
學(xué)會(huì )了哪些生字新詞？讀懂了什么內容？有什么好的讀書(shū)識字方法。
�。�、全班交流反饋：
�、胖该f(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、茩z查自學(xué)情況：
�、倌阌檬裁捶椒ㄗx準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
�、趯�(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�、鄢樯终J讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�、苤该喿x課文，同學(xué)評議。
�、切〗M代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習第１、２自然段
�。�、集體朗讀第１自然段，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：
應讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習第２自然段：
�、胖该x第１句：
“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代化科學(xué)技術(shù)”。
�、瞥鍪揪涫剑�
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
同學(xué)比較，感悟設問(wèn)句的作用。
�、驱R讀第二自然段。
�、葹槭裁凑f(shuō)２０世紀人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？
指導朗讀第２、３句，體會(huì )感悟。
�、删毩暎�
選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現”和“發(fā)明”，“改觀(guān)”與“改變”的異同：
�、賽�(ài)迪生（）了電燈。
�、诘刭|(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。
�、塾捎谙掠�，我們（）了郊游計劃。
�、茉诖蠹业呐ο�，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（）。
�、市〗Y：
從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同�！鞍l(fā)現”是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現”的是原本存在的但我們不了解的事物或規律；“發(fā)明”的是原本不存在的`事物，是新的發(fā)明。
�。�、同學(xué)結合自身的感受自由口頭填空：
�。玻笆兰o是個(gè)（）的世紀。
〖板書(shū)設計
�。玻�、呼風(fēng)喚雨的世紀
改觀(guān)改變
發(fā)現發(fā)明
現代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激情，復習導入
我們剛剛送走的２０世紀是個(gè)科技發(fā)達、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類(lèi)生活大大改觀(guān)的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個(gè)世紀前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節課我們繼續學(xué)習，一起探究。
二、獨立閱讀，擬小標題
�。�、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調查訪(fǎng)談。這節課，我們就來(lái)繼續學(xué)習課文的第３、４、５自然段。
�。�、獨立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標題。
�。�、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
�。�、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：
�、抛蛱斓幕孟耄ǖ冢匙匀欢危�。
�、平裉斓膶�(shí)際（第４自然段）。
�、敲魈斓你裤剑ǖ冢底匀欢危�。
�。�、出示研讀方法：
�、耪页鲎钅芊从潮緦�(zhuān)題的詞句。
�、萍毤毱纷x這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
�、怯懻撛鯓幼x好這一段落。
�、泉毩⒕氉x，再小組朗讀相互評議。
�、尚〗M互相交流，補充各自搜集、調查到的資料。
�。�、小組成員商量研讀專(zhuān)題：
你們最想研讀哪個(gè)段落？
�。�、按要求合作研讀、交流、評議。
四、專(zhuān)題匯報，全班交流
�。�、匯報交流第３自然段──“昨天的幻想”：
�、拧稗r耕社會(huì )”是個(gè)怎樣的社會(huì )？舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。
�、啤扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結合所看電視節目談?wù)J識。
�、遣聹y古時(shí)候人們還會(huì )有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
�、冉Y合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。
�、赡阕钕矚g哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�。�、匯報交流４自然段──“今天的實(shí)際”：
�、艜�(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jì)事例，涉和哪些方面？
�、颇氵�能舉出哪些科技成績(jì)方面的事例？它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便利？
�、悄阕钕矚g文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
�。�、匯報交流第５自然段──“明天的憧憬”：
�、庞鴶祵W(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
�、普f(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現在哪里？“科學(xué)正在為人類(lèi)發(fā)明著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現在哪里？
五、回讀全文，抒發(fā)感受
�。�、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據自身的體會(huì )、感悟，有感情地朗讀全文。
�。�、師總結全文：
我們在享受20世紀科技效果同時(shí)，也應該立志為２１世紀做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達爾文的一句話(huà)送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀(guān)察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識�！�。
六、選做作業(yè)
�。�、小練筆：
把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)；請家長(cháng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(cháng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
�。�、組織“奇思妙想擂臺賽”：
古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學(xué)技術(shù)還會(huì )發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì )怎樣改變我們的生活？現在你就是未來(lái)設計師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！
〖板書(shū)設計
登上月球電視
潛入深海２０世紀程控電話(huà)
洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀因特網(wǎng)民航飛機
探索原子核高速火車(chē)遠洋船舶
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇5
【教材解讀】
20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標】
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
熟讀課文，認識5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現在有什么不同?
生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。
2、板書(shū)課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?
3、指導，理解呼風(fēng)喚雨的意思。
4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。
(課件出示路甬詳的生平簡(jiǎn)介)
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、接下來(lái)請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準確，把新詞圈畫(huà)出來(lái)。
2、匯報字詞學(xué)習情況：
�、�(課件出示)本課新詞。
�、浦该J讀。
�、驱R讀。
�、日垖W(xué)生介紹都有哪些理解詞語(yǔ)的好辦法?先說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的詞的意思。
�、�(課件展示)因特網(wǎng)、原子核農耕社會(huì )，相關(guān)畫(huà)面協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。
�、收n件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。
四、再讀，熟讀課文，提出問(wèn)題
1、熟讀課文：
�、盘岢鲎x書(shū)要求：
把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見(jiàn)。
�、瓢涯阏J為讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。
�、沁M(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。
�、劝涯愀惺茏钌畹木渥赢�(huà)一畫(huà)，并用自己喜歡的'方式讀一讀。
�、扇嘟涣�，指名談一談讀后心中的體會(huì )。
2、提出問(wèn)題：
�、盘岢霾欢膯�(wèn)題，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：
�、贋槭裁凑f(shuō)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀?
�、诎l(fā)明和發(fā)現有什么不一樣?
�、凼裁词寝r耕社會(huì )?
�、苁裁词窃雍�?
�、莅賰|光年是什么?
�、迫羰菃�(wèn)題比較容易理解，引導學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問(wèn)題留待下一節課解決如①、②。
五、指導寫(xiě)生字
1、出示本課生字：
師：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?
2、指導書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導：潛、幻、懶。
3、自由練寫(xiě)三遍，全班評議展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言表達特點(diǎn)。
2、理解課文，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、齊讀課題。
2、師：誰(shuí)能用一句完整的話(huà)把課題要表達意思概括出來(lái)?或呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀?
生：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，接下來(lái)繼續學(xué)習這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文，用_把特別能感受到20世紀的呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流：
學(xué)生可能會(huì )回答：
�、盼覐�20世紀，電視，程控電把人類(lèi)居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來(lái)的。
(在此環(huán)節，播放古代送信驛差圖片，與現通訊相對比引導學(xué)生切體會(huì )到科技所帶來(lái)的成就。)
�、莆覐�20世紀人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。
(引導學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話(huà)傳說(shuō)相對比，感受20世紀的成就。)
�、俏覐牡�4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。
(引導學(xué)生想象王公貴族的生活與現代生活相比較，感受現代生活的方便。)
3、學(xué)習第3自然段：
�、沤Y合課文，說(shuō)說(shuō)20世紀前人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活?
�、普页鋈祟�(lèi)幻想的句子。
�、欠纸M交流，人們的幻想，在20世紀成為現實(shí)了嗎?能找出與之相對的物品嗎?
�、葏R報交流。
�、梢龑W(xué)生體會(huì )忽如一夜春風(fēng)來(lái)的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話(huà)來(lái)形容20世紀的變化，使你想到了什么?
�、室龑W(xué)生知道科學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)系。
�、死斫獍l(fā)現與發(fā)明：
�、倥e書(shū)中例子，哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明?
�、谠囍�(zhù)用發(fā)現與發(fā)明說(shuō)一句話(huà)。
(此環(huán)節教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，在匯報交流中根據學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)
三、體悟寫(xiě)法，有感情朗讀課文
1、快速瀏覽課文：
找一找課文哪些地方用到了對比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對比，作者還用了什么方法?
4、說(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來(lái)還會(huì )有什么變化。
2、為了實(shí)現這些愿望，小學(xué)生們應該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇6
一、解題釋題導入新課
�。�、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？
�。�、引入課題：
正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀。
板書(shū)課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
�。�、解題釋題：
什么叫世紀？
�。ㄒ话倌隇橐粋�(gè)世紀，２００５年屬于２１世紀。）
什么叫呼風(fēng)喚雨？
�。ㄔ干裣傻劳吝\用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。）
�。�、過(guò)渡引入：
讓我們一起學(xué)習看看人們怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧。
二、指導學(xué)習生字新詞
�。�、自讀課文：
找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。
�。�、出示生字卡片輪讀生字：
�、偶m正不良讀音。
�、茝娬{讀音：
后鼻韻──程耕幻控。
翹舌音──程、哲。
第二聲潛。
�、賲R報預習：
哪些字容易寫(xiě)錯？鞍右邊不是反文�；貌荒芏嘁粩\。
�、谧衷~意思質(zhì)疑──通過(guò)預習，哪些宇詞你不理解？
�。�、引導解疑全班討論解答，教師相機點(diǎn)撥：
�、烹y點(diǎn)詞釋義：
奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。
�、埔谆煸~區別：
發(fā)明──發(fā)現：
發(fā)現是本來(lái)存在的但我們不了解的'事物或規律，發(fā)明是指本來(lái)不存在的，是新創(chuàng )造。如電腦電視是人類(lèi)的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現。
三、初讀課文感悟大意
�。�、指名分節讀課文：
比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。
�。�、說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象：
生Ａ：科技發(fā)展太迅猛。
生Ｂ：人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視
生Ｃ：人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng )造的奇跡。
四、課堂小結
今天學(xué)習了本課生字，理解了難解字詞，知道了２０世紀是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀。
五、布置作業(yè)
�。�、寫(xiě)生字。
�。�、熟讀課文。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇7
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1．認識5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。
2．能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3．能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
4．通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備：
課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。
簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。
二、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。
2．默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用劃出來(lái)。
三、抓住重點(diǎn)，深悟課文
1．直入中心，引導質(zhì)疑。（出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。
2．細讀第二自然段。引導學(xué)生理解設問(wèn)句。理解發(fā)明和發(fā)現、一百年和上百萬(wàn)年的區別。
3．指導學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
小組交流：把你的.學(xué)習收獲在小組內與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習，巡視指導。
教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。
教師相機引導學(xué)生理解下列問(wèn)題：
理解農耕社會(huì )。
理解重點(diǎn)句子：20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
結合第四段內容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現。（課件出示相關(guān)圖片）
體會(huì )對比的說(shuō)明方法。
教師引導學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
指導朗讀。
總結寫(xiě)法和說(shuō)明方法運用的好處。
4．學(xué)習課文最后一段。
�。�1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢？
�。ㄕn件出示）20世紀是一個(gè)的世紀。
同桌交流，補充空白。
�。�2）學(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、總結全文
五、作業(yè)超市
1．把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(cháng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
呼風(fēng)喚雨的世紀
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)
↙↖
科技→發(fā)現和發(fā)明
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標：
1．指導有感情的朗讀課文。
2．指導書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
3．交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。
教學(xué)準備：
生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、指導有感情的朗讀課文
二、指導書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導：賴(lài)、幻、潛的寫(xiě)法。
三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評，再次體會(huì )文章的說(shuō)明方法和表達特點(diǎn)
四、手抄報《科技天地》交流展評
附課文：
29呼風(fēng)喚雨的世紀
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的.程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后，這段話(huà)依然適用�；仡�20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類(lèi)文明史的又一個(gè)千年到來(lái)之際，現代科學(xué)技術(shù)必將在人類(lèi)社會(huì )舞臺上，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡，極大地改變著(zhù)我們的生活。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇9
學(xué)習目標：
1、認識生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
4、能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備：
cai課件;學(xué)生搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執教人：周偉
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過(guò)《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長(cháng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問(wèn)?
二、自主學(xué)習，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開(kāi)心中的什么疑問(wèn)?還有什么不懂的?
要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況，相機理解含義深刻的`詞語(yǔ)。
(1)認讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農耕社會(huì )程控電話(huà)騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農耕社會(huì )、程控電話(huà)、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內容
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。為什么這樣說(shuō)呢?今天我們就一起去驗證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活�！�
2、科學(xué)創(chuàng )造了怎樣的神話(huà)?創(chuàng )造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語(yǔ)句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)�！�
理解：a、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你從“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì )到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現在的_________________。
c、想一想：古代的人們還有著(zhù)怎樣的幻想?如今，變成了現實(shí)沒(méi)有?
句子②“20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�！�
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》，生談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?
c、辨析“發(fā)現”和“發(fā)明”。說(shuō)說(shuō)：哪些是人類(lèi)的發(fā)現?哪些是人類(lèi)的發(fā)明?
d、過(guò)去的王公貴族過(guò)的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說(shuō)人類(lèi)生活的舒適、方便是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?師相應補充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛(ài)于一身”的楊貴妃愛(ài)吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長(cháng)安，也需七天;現代社會(huì )空運，7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息;現代社會(huì )，一個(gè)電話(huà)，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對比讀，再次感受一下農耕社會(huì )的落后和20世紀的科技的進(jìn)步，體會(huì )“作比較”說(shuō)明方法的好處。
f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處，談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了一句什么詩(shī)來(lái)形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。指導有感情地朗讀。
b、你還能說(shuō)出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語(yǔ)嗎?
四、小結收獲、暢談未來(lái)
1、文章學(xué)到這兒，你又想說(shuō)點(diǎn)什么??有感情地朗讀“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�！�
2、暢談未來(lái)，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng )造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫(xiě)一段話(huà)或者拿起手中的畫(huà)筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書(shū)設計：
呼風(fēng)喚雨的世紀
科學(xué)(創(chuàng )造神話(huà)創(chuàng )造奇跡)
幻想——現實(shí)
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇10
【教學(xué)目的】
1、認識生字，學(xué)會(huì )生詞。
2、讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準備】
1、課件，收集有關(guān)現代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景導入
同學(xué)們，我向問(wèn)問(wèn)大家，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比，你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于生活變化的課文，讀題，理解課題，當看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)?
呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準字音，看請字形。
2、把讀不好的多獨幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
農耕社會(huì )、依賴(lài)、潛水艇、船舶、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。
(長(cháng)句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
(找中心句)
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì )體會(huì )。
六、小組內交流自學(xué)結果
七、全班交流，理解課文
1、學(xué)習第四自然段：
�、耪页鼍渥芋w會(huì )：
如：20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘;20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀的?
(舉例子)
�、仆卣挂幌拢�
你還知道哪些現代科技新成就?
(生活、醫療、軍事、航空、交通等方面)
�、浅鍪臼占南嚓P(guān)現代科技新成就的圖片。
�、葘W(xué)習這段的后部分內容：
過(guò)渡：
人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?
讀句子：
人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
體會(huì )作者是說(shuō)明表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀的`?
(做比較)
體會(huì )物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過(guò)渡：
我們現在的吸過(guò)來(lái)府生活是古代的幻想，今日的現實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現實(shí)的?
我們現在發(fā)明發(fā)現這么的新成就能不說(shuō)“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”嗎?
齊讀：
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、學(xué)習第三段：
�、抛x句子，相機出示課后的句子體會(huì )：
人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么?現在指什么?
�、仆卣挂幌拢�
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現實(shí)了的?
(土行僧……地鐵，一日千里……飛機，想入�！瓭撍А�)
�、菑倪@段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會(huì )：
20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
讀句子，說(shuō)一說(shuō)愿意，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么?
(現代科技發(fā)展之快、之多)
體會(huì )的讀一讀。
在這近百年中我們取得了如此巨大的新成就，能不說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀嗎?
齊讀：
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
3、學(xué)習第二自然段：
過(guò)渡：
我們現代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?
�、耪页鼍渥芋w會(huì )一下。
�、谱x第二自然段體會(huì )，板書(shū)：
現代科學(xué)技術(shù)←人類(lèi)
�、抢斫狻鞍l(fā)明”和“發(fā)現”：
發(fā)現：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新東西。
�、扔谩鞍l(fā)現，發(fā)明”說(shuō)話(huà)練習。
�、闪私庑鲁删�，區別判斷發(fā)明和發(fā)現：
出示課件：
X射線(xiàn)、空調、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動(dòng)電話(huà)
�、试谶@段中還有類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?找一找，理解一下：
改觀(guān)改變
過(guò)渡：
20世紀人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當一名小小設計師，描繪一下你明日美好的未來(lái)。(可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現)你現在就是小小設計師，描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來(lái)生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話(huà)來(lái)結束吧。
齊讀：
不怕做不到，就怕想不到。
【板書(shū)設計】
改變改觀(guān)
現代科技人類(lèi)生活
發(fā)明發(fā)現
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們在家已經(jīng)預習了這篇課文對嗎？今天，老師要帶著(zhù)大家繼續來(lái)學(xué)習由中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫(xiě)的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀，一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文，學(xué)習第一自然段
1、師：請同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫(xiě)了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的嗎？（課件出示句子：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）
2、請個(gè)別同學(xué)讀，引導重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì )想到誰(shuí)？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書(shū)：現代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化
�。�、學(xué)習第四自然段
�、艓煟含F在我們日常生活中你們認為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話(huà)、電燈……
師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀的發(fā)現和發(fā)明，請你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
�、疲ㄕn件出示第四自然段第一句）
師：這個(gè)句子很長(cháng)，也很難讀。我們自己試著(zhù)讀讀看。請個(gè)別同學(xué)讀課文。指導讀準：潛入
師：仔細看看，這句話(huà)跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同？（引導學(xué)生說(shuō)出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語(yǔ)文知識的傳授。）
師：文章中的“等”字說(shuō)明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？
師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀的人類(lèi)的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
�。�3）觀(guān)賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現在，我們就一起來(lái)見(jiàn)識一下20世紀的發(fā)現和發(fā)明。
�。�4）師：這些發(fā)明創(chuàng )造讓人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）那他們平時(shí)出門(mén)的交通工具是什么？
生：馬車(chē)、轎子。
師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯了。那我們現在的交通工具是什么？
生：汽車(chē)、飛機。
�。�5）師：光交通工具咱們現在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng )造競相涌現，的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。如果你是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì )，你會(huì )怎么說(shuō)？
�。�6）師小結：古今對比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說(shuō)20世紀是一個(gè)──
生：呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、學(xué)習第三自然段：
�、艓煟焊惺芰�20世紀讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們再來(lái)看看20世紀以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
�。�2）師：農耕社會(huì )里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。但是，還遠遠不止這些。（課件出示農耕社會(huì )的圖片）請同學(xué)們結合圖片和自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當時(shí)的社會(huì )還沒(méi)有什么。
出示句式：那時(shí)沒(méi)有……只能……練習說(shuō)話(huà)
師：如果把你送到農耕社會(huì )去過(guò)這樣的生活你愿意嗎？
師：你的'言語(yǔ)中流露著(zhù)對這樣生活的不滿(mǎn)，那就帶著(zhù)這些許的不如意讀讀這幾句話(huà)吧�。ㄕn件出示第三自然段的前四句）
�。�3）師：面對如此貧乏的生活，人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現實(shí)。他們的哪些愿望變成了現實(shí)？
�、葞煟菏前�，這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì )這句詩(shī)？結合圖片，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)句的意思。（冬天里，一夜過(guò)后，樹(shù)上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快�。�
師：正如我們20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是——（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）20世紀，人類(lèi)發(fā)明了電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）
�、蓭熜〗Y：是啊，20世紀人類(lèi)把很多幻想變成了現實(shí)。我們不能不說(shuō)20世紀是———生：呼風(fēng)喚雨的世紀！
四、學(xué)習第二自然段
�。�、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師──是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？生──當然是人類(lèi)
師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生──靠的是現代科學(xué)技術(shù)。（引導學(xué)生學(xué)習設問(wèn)句）
師：20世紀這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們自豪的。
�。ㄕn件出示：在20世紀一百年的時(shí)間里……歷史上百萬(wàn)年的總和）學(xué)生齊讀。
師：一百年的發(fā)明創(chuàng )造大于一百萬(wàn)年的發(fā)明創(chuàng )造，讀到這，你有什么感受？
2、師：可以說(shuō)這一百年有著(zhù)日新月異的變化��！文中有兩個(gè)詞語(yǔ)比較特別，（發(fā)明，發(fā)現）它們有什么區別嗎？
生：發(fā)現──原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明──原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新東西。
師：做一個(gè)小測試來(lái)檢驗一下你們有沒(méi)有把它們區分開(kāi)。課件出示圖片
師：在這段中還有類(lèi)似的一組詞語(yǔ)嗎？（改觀(guān)，改變）你怎么理解的？
�。�、師小結：一字之差就有不一樣的意思，我們在遣詞造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細琢磨。正是這些發(fā)現和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們再次自豪的齊讀這一句話(huà)。
五、總結升華情感、暢想未來(lái)
�。�、師：看，對人類(lèi)的驕傲與自豪，對科學(xué)的贊美與感激全都寫(xiě)在你們的臉上，讓我們再次滿(mǎn)懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、師：那2１世紀或者未來(lái)的世紀又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達填空。
�。�、師總結：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現這些愿望還得靠我們，靠現代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話(huà)吧（齊讀羅素名句）�。ㄕn件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！靥m·羅素）
板書(shū)：29呼風(fēng)喚雨的世紀
改觀(guān)改變
現代科學(xué)技術(shù)——————人類(lèi)生活
發(fā)現發(fā)明
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，讀準字音識記字形。
2．了解科學(xué)技創(chuàng )造的奇跡及威力。
3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入發(fā)散思維
1．當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3．根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題。
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
1．理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
2．分組討論：
區別“發(fā)現”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現”哪些“發(fā)明”。
3．自主學(xué)習生字：
你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4．檢查自學(xué)情況：
抽生認讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細讀課文理解內容
1．全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：
人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4．理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默讀第4段，勾畫(huà)出現科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機火車(chē)遠洋船
6．齊讀第5段，師總結板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)美化生活
展望未來(lái)科技創(chuàng )造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設問(wèn)：
1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結提高
總結：
1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”
2．通過(guò)今天的`學(xué)習，你最大的收獲是什么？
3．20世紀已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)：（選做）
1．練筆：未來(lái)的
2．繪畫(huà)：科幻畫(huà)
3．辦小報：科技之光
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)目標
1.認識“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“喚、紀”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、世紀”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.能給問(wèn)題分類(lèi)，篩選出對理解課文最有幫助的問(wèn)題�！菊Z(yǔ)文要素】
3.能借助問(wèn)題理解課文內容�！菊Z(yǔ)文要素】
4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話(huà)的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能給問(wèn)題分類(lèi)，篩選出對理解課文最有幫助的問(wèn)題。
2.能借助問(wèn)題理解課文內容
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)。
2.參照批注，理解分類(lèi)，并能根據課文內容分類(lèi)提問(wèn)。（重點(diǎn)）
一、由詞入題，以題質(zhì)疑
�。ㄒ唬┳x題解詞
板書(shū)課題，請同學(xué)們齊讀今天的課題。（學(xué)生讀題）“呼風(fēng)喚雨”大家知道是什么意思嗎？（“呼風(fēng)喚雨”的意思是比喻具有能夠支配自然或左右某種局面。）
(二)隨題識記
“喚”和“紀”是這篇課文的生字，我們一起來(lái)學(xué)習。這兩個(gè)字都是左右結構。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（注意左窄右寬）請跟著(zhù)老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。（教師范寫(xiě)）
�。ㄈ┱n題提問(wèn)
我們前面兩節課學(xué)習了如何提問(wèn)。讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想問(wèn)些什么？
二、參照批注，理解分類(lèi)
�。ㄒ唬┱页雠�(wèn)題
“一位同學(xué)”讀了這篇文章，提出了一些問(wèn)題，寫(xiě)在旁邊和文后。請大家把這些問(wèn)題找出來(lái)。（學(xué)生找出課文中“一位同學(xué)”的問(wèn)題，讀出來(lái)）
�。ǘ﹩�(wèn)題分類(lèi)鞏固
大家找得很準確�！耙晃煌瑢W(xué)”閱讀了這篇課文一共提了6個(gè)問(wèn)題。你們能把它們分類(lèi)嗎？
生1：“為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)‘呼風(fēng)喚雨’的世紀呢？”“為什么‘科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代’？”是根據課文內容提問(wèn)。
生2：“‘發(fā)現’和‘發(fā)明’有什么區別？”是根據寫(xiě)作細節進(jìn)行提問(wèn)。
生3：“‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和‘騰云駕霧的神仙’在現代指什么？”“未來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì )給我們的生活帶來(lái)怎樣的變化？”“20世紀的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng )造了哪些神話(huà)？”是聯(lián)系生活進(jìn)行提問(wèn)。
三、學(xué)習課文，分類(lèi)提問(wèn)
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)歸類(lèi)
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《夜間飛行的秘密》，知道了可以多角度提問(wèn)。我們可按課文內容提問(wèn)、根據寫(xiě)作方式提問(wèn)、聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。剛才也了解了“一位同學(xué)”的提問(wèn)方法�，F在，我們就來(lái)完成課題下面的學(xué)習提示的要求：“讀課文，寫(xiě)下你的問(wèn)題，和同學(xué)交流�！贝蠹疫厡W(xué)習課文邊完成提問(wèn)。
1．第1～2自然段。
�。�1）請同學(xué)們讀第1～2自然段，你們想提出什么問(wèn)題呢？
生1：“洞察”和“探索”有什么不同？（師點(diǎn)評：這是根據寫(xiě)作細節來(lái)提問(wèn)。）
生2：為什么說(shuō)“其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和？”（師點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題是需要聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)的）
生3：在20世紀100年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現和發(fā)明？（師點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題你是聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)提的）
�。�2）指名學(xué)生讀第1～2自然段，學(xué)生點(diǎn)評。
2.第3自然段。
�。�1）20世紀，人類(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話(huà)、一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。你怎么理解這句詩(shī)？（20世紀，在整個(gè)人類(lèi)歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的）
�。�2）朗讀指導。如果請你讀這句詩(shī)，你會(huì )怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試。（學(xué)生朗讀，教師相機評點(diǎn)）
�。�3）在上一個(gè)自然段中寫(xiě)道：“使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)�！蹦侨祟�(lèi)以前是怎樣的生活？（學(xué)生自由說(shuō)，教師相機評點(diǎn)）
�。�4）請默讀第3自然段，并進(jìn)行提問(wèn)。
預設：在過(guò)去的社會(huì )里有沒(méi)有“千里眼”“順風(fēng)耳”呢？
3.第5自然段。
第5自然段為文章的總結和對未來(lái)的展望。請大家默讀后，針對此段提問(wèn)。（學(xué)生默讀，并思考問(wèn)題）
預設：伯特蘭·羅素說(shuō)的這句話(huà)是什么意思？為什么這句話(huà)現在依然適用？（點(diǎn)撥：根據課文內容來(lái)提問(wèn)，要回答這個(gè)問(wèn)題，要到生活中去找答案。）
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1.能給問(wèn)題分類(lèi)，篩選出對理解課文最有幫助的問(wèn)題。（重點(diǎn)）
2.能借助問(wèn)題理解課文內容。能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話(huà)的含義。（難點(diǎn)）
一、學(xué)習課文，分類(lèi)提問(wèn)
�。ㄒ唬┱n后清單
1.上節課的分類(lèi)方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學(xué)，他也給問(wèn)題分了類(lèi)，大家看看他是怎么分的。（課件出示課后問(wèn)題清單。）
預設：分為三類(lèi)，分別是——不影響我們對課文理解的'問(wèn)題，可以幫助我們理解課文內容的問(wèn)題，可以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題。
2.師點(diǎn)評：找得很準確，這就是我們今天接觸到的新的問(wèn)題分類(lèi)。
問(wèn)題序號問(wèn)題類(lèi)型問(wèn)題內容
�。ǘ┱砬鍐�
1.接下來(lái)請四人小組針對剛才大家提的問(wèn)題，根據清單表格進(jìn)行分類(lèi)整理。（清單表格如右）
2.小組合作整理問(wèn)題清單。
�。ㄈ┱故厩鍐�
師：老師看到大家認真地整理了問(wèn)題清單，請兩個(gè)小組派代表上來(lái)展示你們整理的問(wèn)題清單。（小組代表上臺，在實(shí)物投影上展示問(wèn)題清單，并將問(wèn)題的分類(lèi)說(shuō)清）
問(wèn)題序號問(wèn)題類(lèi)型問(wèn)題內容1不影響我們對課文理解的問(wèn)題�！岸床臁焙汀疤剿鳌庇惺裁床煌�？2可以幫助我們理解課文內容的問(wèn)題�！皻w根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”這句話(huà)是什么意思？為什么這句話(huà)現在依然適用？3可以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題�，F代科學(xué)的每一個(gè)奇跡都能改善我們的生活嗎？
二、優(yōu)選問(wèn)題，設法解決
�。ㄒ唬┻x擇最具有價(jià)值的問(wèn)題
剛才，同學(xué)們都對大家提出的問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi)。接下來(lái)，請四人小組討論，在剛才的這些問(wèn)題中評選出最具有價(jià)值的問(wèn)題，并說(shuō)出理由。（四人小組討論后，各小組代表匯總匯報）
�。ǘ┨剿鹘鉀Q問(wèn)題的方法
我們懂得了從不同角度提出問(wèn)題，接下來(lái)就要設法解決問(wèn)題。大家思考一下，能用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？
生1：一些問(wèn)題可以聯(lián)系上下文來(lái)解答。
生2：有的可以通過(guò)平時(shí)的生活經(jīng)歷來(lái)解答問(wèn)題。
生3：可以查閱書(shū)籍或者上網(wǎng)搜索資料進(jìn)行解答。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇14
一、學(xué)習目標：
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀(guān)、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農耕社會(huì )、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結底”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的句子。
四、課前準備：
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，激情導入
1、當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3、根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題。
4、請一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
過(guò)渡：為什么這個(gè)世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì )明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號）
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師：讀準詞語(yǔ)是讀準課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？自己讀一讀。
師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3、與同學(xué)交流識字記字的方法。
4、熟記生字，師指導書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯的地方。
三、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2、課文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？為什么稱(chēng)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？
3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字生詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生詞
二、課題切入，直奔中心
1、齊讀課題，補充課題：
上節課，我們初讀了課文，對二十世紀的科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)的生活有了一定的了解�，F在，就帶著(zhù)你們的理解把課題讀一遍。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你們能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目嗎？
3、點(diǎn)明中心句。
這句話(huà)在課文的第一自然段。說(shuō)的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，我寫(xiě)在黑板上，你們寫(xiě)在筆記本上。
這節課，我們就抓住這句話(huà)來(lái)深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活，精讀品讀
�。ㄒ唬�、整體感知，直奔重點(diǎn)：
師：請同學(xué)們默讀課文，把你認為課文中特別能讓人感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標記，注意邊讀邊畫(huà)。
學(xué)生自讀自畫(huà)，老師巡視。
�。ǘ�、交流理解，感悟方法
1、預設：學(xué)習第4自然段。
老師出示第四自然段字幕
�。�1）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。
�。�2）20世紀的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來(lái)嗎？
�。�3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
�。�4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
�。�5）我們接著(zhù)看這些句子，作者為了說(shuō)明20世紀的科學(xué)成就，他用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)？
�。�6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
�。�7）同學(xué)們，與過(guò)去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過(guò)得更加舒適、更加方便呢？
�。�8）孩子們，讓我們想象一下，如果過(guò)去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì )，當他們看到這些科學(xué)成就時(shí)，會(huì )怎么說(shuō)？
�。�9）是啊，這些成就、這些變化會(huì )讓他們驚嘆不已，我們怎能不說(shuō)——
2、預設：學(xué)習第3自然段：
過(guò)渡：我們從這兒感受到了20世紀呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續交流。
�。�1）你能把這段讀一讀嗎？
�。�2）孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì )？（相機出示農耕社會(huì )圖）
�。�3）在農耕社會(huì )里，“沒(méi)有——，沒(méi)有——，沒(méi)有——，也沒(méi)有……”僅僅是沒(méi)有這些嗎？你還能說(shuō)說(shuō)那時(shí)沒(méi)有什么？
�。�4）農耕社會(huì )什么也沒(méi)有，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機給這些詞標出紅圓點(diǎn)）
(5)現在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現了嗎？
�。�6）在現代生活中，你們能找到他們的影子嗎？
�。�7）何止這些幻想變成現實(shí)啊。你們隨便替祖先說(shuō)一個(gè)他們的幻想，肯定都能實(shí)現。你能舉一種嗎？
�。�8）這么多美好的愿望，在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現，實(shí)在太令人驕傲了！課文第三自然段有一句詩(shī)對此進(jìn)行了稱(chēng)贊，你們能找出來(lái)嗎？
�。�9）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》這句詩(shī)的意思是：紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，我們來(lái)讀一讀。
�。�10）如果把20世紀的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣？（巨大）
�。�11）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。
�。�12）我們祖先的愿望如今都變成了現實(shí)。我們又怎能不說(shuō)——二十世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。�13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì )情不自禁地說(shuō)——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的`世紀！
3、預設:學(xué)習第2自然段：
�。�1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀(guān)和改變呢？
�。�2）（邊畫(huà)箭頭邊講）準確地說(shuō)，是人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現又給我們人類(lèi)生活帶來(lái)了改觀(guān)和改變。
�。�3）孩子們，請你們在課文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明呢？
�。�4）你們明白了發(fā)現和發(fā)明的區別了嗎？
�。�5）請你們用發(fā)現和發(fā)明各說(shuō)一句話(huà)好嗎？
�。�6）讓我們再來(lái)讀讀這段話(huà)，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！
�。�7）是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨的？
�。�8）靠什么呼風(fēng)喚雨的？
�。�9）用一句話(huà)把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨的？
�。�10）二十世紀的科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活得到大大的改變和改觀(guān)，我們怎能不說(shuō)——二十世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
四、回應開(kāi)頭，凸顯中心
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現，課文一直在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的，這句話(huà)就是——（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）這也是本文的中心句。
2、現在讓你讀這句話(huà)，你會(huì )用什么情感去讀？
讓我們帶著(zhù)自己的感受，再一次用心來(lái)讀——20世紀是。
五、拓展延伸，深化主題
1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀了，面對新的世紀，你還有哪些奇思妙想？（或者說(shuō)：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？）
2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現實(shí)，我們小學(xué)生現在能做些什么呢？
六、作業(yè)布置
1、師：下面，老師向你推薦兩本書(shū)籍《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(cháng)輩聽(tīng)，請他們說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化，然后運用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)�；仡^在班上交流一下。
七、板書(shū)設計
呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)
科學(xué)技術(shù)發(fā)現發(fā)明
《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 篇15
【學(xué)習目標】
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、小游戲：
比眼力、比嘴力
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫比眼力、比嘴力�？翠浵�，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說(shuō)出來(lái)。
生：人類(lèi)登上月球。
生：潛入深海，探索奧秘。
生：人造衛星。
生：程控電話(huà)。
生：高速火車(chē)。
生：飛機。
生：遠洋船舶。
生：因特網(wǎng)、電腦、視頻
2、導入課題：
師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現的嗎?
生：20世紀。
生：對，剛剛過(guò)去的20世紀。
師：20世紀出現了這么多新生事物，人們發(fā)現了那么多新奇的東西，有人就把20世紀稱(chēng)為呼風(fēng)喚雨的世紀。今天，我們就來(lái)學(xué)習第29課。
師板書(shū)：
呼風(fēng)喚雨的世紀
生讀題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習第一、二自然段
1、師：你讀了課題，有什么疑問(wèn)?
2、交流：
�、艑W(xué)習課文第一自然段：
生：呼風(fēng)喚雨的世紀指的是哪個(gè)世紀?
生：20世紀。
師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
生讀，師評價(jià)。希望大家學(xué)完這節課后能讀得更好。
�、茖W(xué)習第二自然段：
生：誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答：當然是人類(lèi)。
生：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答：靠的是現代科學(xué)技術(shù)。
生：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀?
生：20世紀有哪些了不起的成就?
生：20世紀使人類(lèi)的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
生齊讀。
3、師對學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評、小結：
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。剛才同學(xué)們既提出了問(wèn)題，又解答了問(wèn)題。還有一些問(wèn)題現在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。
三、根據提問(wèn)解疑問(wèn)，學(xué)習課文
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類(lèi)把幻想變成現實(shí)，使得20世紀成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀?大聲讀課文。
(不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，比腦力、比嘴力、比手力)
2、交流：
�、派髯哉劯惺�，師做引導：
生：古時(shí)候的千里眼現在有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話(huà)也是。
生：古時(shí)候的順風(fēng)耳，現在有了，那就是程控電話(huà)，它可以讓兩個(gè)相距很遠的人很快聽(tīng)到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話(huà)中的順風(fēng)耳。
生：千里馬也有了。有了高速火車(chē)、飛機，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現，只能靠幻想，而現在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。
生：以前的人想著(zhù)飛到月亮上去看看，就有了嫦娥奔月的故事�，F在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗。
師生小結：也就是說(shuō)，在20世紀以前，人們一直生活在依賴(lài)自然的農耕社會(huì )，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中想象千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀，人類(lèi)依靠現代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現實(shí)。所以說(shuō)，20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�、讫R讀第三自然段前四句話(huà)。
3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么?
交流：
生：20世紀的成就很大。
生：20世紀，人類(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的'很多幻想變成了現實(shí)。真厲害。
師總結：是啊，20世紀，人類(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì )這句詩(shī)?
生：忽如說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。
師：你從字面上來(lái)理解的。
生：20世紀，在整個(gè)人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。
師：是啊，20世紀，人類(lèi)把很多幻想變成了現實(shí)。如果請你讀這句詩(shī)，你會(huì )怎么讀。自己試一試。
指生讀，評價(jià)。
4、師：同學(xué)們，現在老師再請你讀本文第一句話(huà)，你會(huì )怎么讀?
生讀，評價(jià)。
生：我們要讀出變化速度之快，內容之多，范圍之廣。
生齊讀。
5、發(fā)現與發(fā)明：
�、艓煟赫埻瑢W(xué)們看板書(shū)，20世紀，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類(lèi)發(fā)現了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是發(fā)現?哪些是發(fā)明?
�、粕伎�。
�、墙涣鳎�
生1：人類(lèi)登上月球是發(fā)明。
生2：我不同意。人類(lèi)登上月球是為了探索月球上的奧秘，應該是發(fā)現。
生1：那人類(lèi)是怎么登上月球的?那人造衛星不就是發(fā)明的嗎?
師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類(lèi)靠人造衛星登上月球，這是發(fā)明;人類(lèi)登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現。
生1：我明白了。那潛入深海也是一樣的。
生：電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、飛機、遠洋船舶等，這些都是發(fā)現。
師：如果請你給發(fā)現與發(fā)明找意思相近的朋友，你會(huì )找誰(shuí)?
生：發(fā)現──探索。
生：發(fā)明──創(chuàng )造。
四、總結、延伸
師：20世紀，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們如何評價(jià)這個(gè)世紀，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節課接著(zhù)學(xué)。同時(shí)，也請你準備好需要交流的資料，下節課，歡迎你展示。
【《呼風(fēng)喚雨的世紀》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
呼風(fēng)喚雨的世紀教案03-07
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案03-08
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案09-14
呼風(fēng)喚雨的世紀優(yōu)秀教案（精選14篇）09-15